Exercícios de Psicologia Integrada 2017 1

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Exercícios para a Disciplina Psicologia Integrada – 2017/1
1- Noronha e Alchieri (2004) definem Avaliação Psicológica como um exame de caráter compreensivo efetuado para responder questões específicas quanto ao funcionamento psíquico [...] Para cumprir estes objetivos, a avaliação psicológica pode ser dividida em grandes dimensões. Assinale a alternativa incorreta:
Conhecimento prático das condições de aplicação.
Conhecimento técnico-científico do teste.
Conhecimento da teoria psicológica subjacente ao teste.
Compreensão exclusivamente subjetiva a respeito do ser humano, sujeito da avaliação.
Autoconhecimento do examinador, que vai conduzir todo o processo.
Referência Bibliográfica: NORONHA, A. P. P.; PRIMI, R. & ALCHIERI, J. C. (2004). Parâmetros Psicométricos: uma análise de testes psicológicos comercializados no Brasil. Psicologia Reflexão e Crítica. 24(4), 88-99.
2- O Psicodiagnóstico, de acordo com Cunha (2000:26), é um “processo científico, limitado no tempo, que utiliza técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou não, seja para atender problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para clarificar o caso e prever seu curso possível, comunicando os resultados, na base dos quais são propostas soluções, se for o caso”. 
A partir dessa definição, Cunha tece algumas considerações que estão corretamente expressas nas opções abaixo, EXCETO:
Trata-se de um processo científico, porque parte de um levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas ou infirmadas através de passos predeterminados e com objetivos precisos.
O plano de avaliação será estabelecido com base em modelos já estabelecidos que têm se mostrado eficientes para realizar o processo.
Os resultados serão comunicados a quem de direito, podendo fornecer subsídios. 
Pressupõe-se que o psicólogo saiba que instrumentos são eficazes quanto a requisitos metodológicos.
O uso de testes psicológicos que não constam na relação de testes aprovados pelo CFP constitui falta ética do psicólogo que os utiliza.
Referência Bibliográfica: CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000, p. 26. 
3- As teorias psicológicas, pela compreensão que têm de seu objeto e, consequentemente, pelo estabelecimento de usos possíveis para o conhecimento que reúnem, propõem e solucionam diferentes problemas teóricos e práticos. Assim, a cada teoria corresponde não apenas uma gama de questões passíveis de solução, mas, principalmente, um conjunto de problemas que podem se constituir enquanto tais. 
A afirmação tem sentido, se considerarmos que: (assinale V ou F):
I - ( ) Os fenômenos psicológicos são fatos positivos, como tais dotados de concretude. Assim, são objetos passíveis de estudo científico. O conhecimento assim produzido é fidedigno, na medida em que produz uma representação fiel da realidade desses fenômenos.
II - ( ) Os fenômenos psicológicos não podem ser tomados em sua positividade, já que cada teoria psicológica estabelece para si um objeto de estudo que não é necessariamente é partilhado por outras teorias.
III - ( ) As técnicas que instrumentalizam a prática psicológica têm uso limitado, não sendo efetivas na resolução de todos os problemas com os quais se defronta o psicólogo.
IV- ( ) O conhecimento psicológico deve ser analisado a partir de seu valor heurístico, isto é, de sua eficácia em propor e resolver problemas teóricos e práticos.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta:
a) I – F; II – V; III – V; IV – V
b) I – F; II – F; III – V; IV – F
c) I – V; II – V; III – V; IV – F
d) I – V; II – F; III – F; IV – V
e) I – F; II – V; III – F; IV – V
4- A psicologia historicamente manteve duas tradições epistemológicas e metodológicas: a investigação naturalista do psiquismo – a pesquisa experimental (forma de trabalhar que foi explorada pelos behaviorismos, ciências cognitivas e neurociências) e a investigação clínica do psiquismo. Estas tradições são movidas por diferentes interesses cognitivos e histórico-sociais e por diferentes objetos. A este respeito é correto afirmar:
A obra de Freud, desenvolvida a partir da investigação clínica do psiquismo, produziu um conhecimento intuitivo, que foi sendo comprovado através da pesquisa científica.
Carl Rogers foi um ferrenho defensor da investigação naturalista, considerada como forma privilegiada para o estudo do comportamento humano. 
Conceitos tais como libido, resistência etc. foram produzidos a partir da investigação naturalista do psiquismo. 
Conceitos tais como reforçamento, estímulo discriminativo etc. foram produzidos a partir da investigação naturalista do psiquismo.
Embora se contraponham em alguns aspectos, tanto a investigação naturalista quanto a investigação clínica do psiquismo supõem um relativo controle do sujeito pesquisador em relação ao domínio ao qual aplica a disciplina de um método.
5- Segundo Figueiredo (1992), “as Psicologias contemporâneas são modos de tomar partido em relação aos problemas da contemporaneidade. Aí reside a dimensão ética das Psicologias, dimensão sobre a qual há muito pouca reflexão, já que costumamos reduzir as questões éticas a questões que me parecem triviais e formais. As verdadeiras questões éticas são, a meu ver, as que dizem respeito às posições básicas que cada sistema ou teoria ocupa no contexto da cultura contemporânea, diante dos desafios que dela emanam.”
Analise as afirmações abaixo, indicando aquela(s) que expresse(m) uma idéia coerente com o texto acima:
I) A Psicologia, enquanto profissão, precisa ser exercida eticamente, isto é, deve respeito ao Código de Ética do Conselho Regional de Psicologia. Por outro lado, a Psicologia, enquanto área de conhecimento, é regulada pelo Código da Ciência, que garante aos cientistas a isenção necessária para que os problemas sejam investigados objetivamente.
II) O estudo da origem e do desenvolvimento das várias correntes de pensamento da Psicologia indica a presença de diferentes pressupostos e valores que revelam diferentes posições que os homens têm assumido frente às questões de sua época. Nesse sentido, as várias teorias psicológicas, enquanto empreendimentos científicos, caracterizam-se, também, por revelarem uma dimensão ética.
III) A Psicologia, pelo fato de lidar com o ser humano, deve, como todas as ciências, evitar que seus objetivos e seus métodos sejam afetados pelas convicções, desejos e perspectivas dos cientistas que a constroem. 
É correto o que se afirma em:
I
II
III
I e III
I e II
6- “Quando nos dispomos a realizar um psicodiagnóstico, presumimos possuir conhecimentos teóricos, dominar procedimentos e técnicas psicológicas. Como são muitas as teorias existentes, e nem sempre convergentes, a atuação do psicólogo em diagnóstico, assim como nas outras funções privativas da profissão, varia consideravelmente. Em outras palavras, é porque a atuação profissional depende de uma forma de conhecimento, método de estudo e procedimentos utilizados — considerando que na Psicologia estes são muitas vezes incipientes —, que se encontram muitas concepções e estruturações diferentes do diagnóstico psicológico.” (Lopez, 2012).
A partir do texto acima, em relação ao uso do diagnóstico psicológico, pode-se dizer que:
pode adquirir, na prática profissional, o caráter de verdade absoluto, portanto, o risco de transformá-lo em mantenedor de problemas, na medida em que todas as experiências da pessoa podem ser interpretadas a partir do diagnóstico recebido.
independe da abordagem teórica utilizada pelo profissional.
é necessário apenas para a comunicação do psicólogo com os outros profissionais da área de saúde.
não exige do psicólogo o conhecimento das condições objetivas de vida do sujeito.
permite uma análise clara das causas psicológicas do adoecer, independente dos aspectos orgânicos.
7- O processode psicodiagnóstico é, sem dúvida, um dos mais importantes diferenciais do trabalho do psicólogo em relação a outros profissionais. Isso porque, quando bem realizado, pode ser tão terapêutico e esclarecedor para o paciente quanto o próprio processo psicoterápico. De acordo com os pressupostos do psicodiagnóstico assinale a alternativa incorreta:
a) o psicodiagnóstico surgiu como consequência ao advento da psicanálise, que ofereceu um novo enfoque para o atendimento e a classificação dos transtornos mentais.
b) o psicodiagnóstico pode ser realizado por psicólogos ou psiquiatras, desde que seja utilizado o modelo médico no exame das funções, identificação de patologias, sem o uso de testes e técnicas privativas do psicólogo.
c) o objetivo do processo psicodiagnóstico é o diagnóstico e o prognóstico do caso investigado.
d) o psicodiagnóstico configura uma situação bi-pessoal, de duração limitada, com papéis bem definidos.
e) o psicodiagnóstico promove um entendimento dinâmico, como forma de avaliação compreensiva.
8- As teses de Luís Cláudio Figueiredo e Pedro Santi afirmam que a experiência da subjetividade privatizada (a auto-afirmação dela e também as críticas a ela) e a crise nessa experiência subjetiva foram as condições necessárias para que o homem fizesse uma pergunta às ciências que solicitasse o surgimento de uma Psicologia. O momento em que surge essa experiência subjetiva é o Renascimento, no qual ressurge a filosofia humanista. Assinale a afirmativa falsa:
O humanismo renascentista caracteriza-se pela afirmação do eu. Gradativamente, o homem foi ocupando um lugar central na existência em que o sujeito isolado vai emergir como valor e medida de todas as coisas. 
O humanismo renascentista afirma que o mundo terreno é o reino do homem e está entregue ao seu arbítrio. O homem foi criado para reinar sobre as criaturas e Deus recolhe-se aos céus para o inevitável dia do juízo final.
Com o humanismo renascentista houve um retrocesso das idéias iluministas, pois os humanistas incentivavam a livre iniciativa e criatividade dos indivíduos.
O homem passa a ser visto como um mediador entre Deus e a natureza, assim deve estar consciente do plano de Deus para o mundo e para a humanidade. 
Passa a haver uma grande valorização do homem, ele deve se constituir enquanto humano, por isso o humanismo renascentista ressalta a importância de cuidar de si através de sua formação e educação. 
Exercícios 2 para a Disciplina Psicologia Integrada – 2017/1
9- Considere as afirmações abaixo:
I. Para Winnicott, somos o produto de uma integração constante e permanente com o meio, resultado dos processos de maturação com um ambiente facilitador, que possibilita o desenvolvimento destas potencialidades. 
II. Para Winnicott, o bebê funciona, logo depois do nascimento, como se fosse um somatório de partes físicas e psíquicas não integradas. Para que a integração vá se desenvolvendo, gradualmente, é fundamental os cuidados maternos, quais sejam, estar sempre por perto atendendo prontamente a todos os desejos do bebê.
III. No pensamento kleiniano prevaleceu a ênfase no mundo interno em relação ao mundo externo. Ela considerava o psiquismo em si mesmo e não se interessava pelo que acontecia no plano da intersubjetividade.
IV. Segundo Winnicott, as falhas na função de ser uma “mãe suficientemente boa” podem provocar no latente intensa inquietação, distúrbios de sono e da função digestiva.
V. Segundo Klein, a saúde psíquica e a capacidade de amar e reparar dependerão da elaboração da posição depressiva, isto é, da maneira de lidar com a ambivalência fundamental e, conseqüente, prevalência de impulsos amorosos.
Assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmações estão corretas.
B) Apenas as afirmações I, II, IV e V estão corretas.
C) Apenas as afirmações I, III, IV e V estão corretas.
D) Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
E) Apenas as afirmações I, IV e V estão corretas.
10- Segundo Cunha (2000) o processo psicodiagnóstico é um processo científico e, como tal, parte de perguntas específicas, cujas respostas prováveis se estruturam na forma de hipóteses que serão verificadas nos passos seguintes do processo. Sobre os passos do processo psicodiagnóstico analise as afirmações a seguir:
I - O contrato de trabalho é a etapa na qual defini-se papéis, obrigações, direitos e responsabilidades mútuos, sem estimativa de tempo;
II - O estabelecimento de um plano de trabalho, consiste em programar a administração de uma série de instrumentos adequados ao sujeito específico;
III - Em relação a bateria de testes, são conjuntos de testes ou de técnicas, que são incluídos no processo para fornecer subsídios que irão confirmar ou não as hipóteses iniciais;
IV - Na etapa de levantamento, análise, interpretação e integração dos dados é a fase em que são corrigidos e analisados os dados da entrevista, observação e resultados dos testes psicológicos.
Estão CORRETAS somente as alternativas:
I e II
I e III
I, II e III
II, III e IV
I, II, III e IV
11- Num modelo psicológico, a história e o exame do paciente permitem a coleta de subsídios introdutórios que vão fundamentar o processo a que chamamos de psicodiagnóstico. A história pessoal ou anamnese pressupõe uma reconstituição global da vida do paciente, como um marco referencial em que a problemática atual se enquadra e ganha significação. Sobre a entrevista de anamnese, pode-se dizer que:
I - a história pessoal pretende caracterizar a emergência de sintomas ou de mudanças comportamentais;
II - em função do estado de saúde da mãe ser muito importante para o bebê, é fundamental descrever como transcorreu a gestação do ponto de vista somente físico, a fim de investigar informações a respeito de aspectos nutricionais, doenças, acidentes e uso de drogas;
III - na infância intermediária é fundamental investigar o ingresso na escola e adaptação da criança, bem como, seu desempenho escolar;
IV - na pré-adolescência é importante analisar a facilidade ou não de estabelecer e manter relações; grau de intimidade nas amizades e papel desempenhado nos grupos;
V - nem sempre o paciente dispõe de todos os dados, muitas vezes a história deve ser complementada com entrevistas com outros familiares e documentos.
Assinale a alternativa correta:
I e II
II e III
II, III e IV
I, IV e V
III, IV e V
12- Há muitas publicações a respeito das implicações negativas do psicodiagnóstico, enfatizando seu caráter reducionista e “rotulador” do sujeito. Críticas como o fato de este avaliar tão somente o sintoma, e não o indivíduo que ali se apresenta, são bastante comuns, criando uma dicotomia entre o psicodiagnóstico e a psicologia. Esta, não obstante, tem sérias implicações para o paciente, que é privado dos benefícios de cada uma de tais abordagens. Por outro lado, muitos estudos têm por objetivo, logo, trazer as vantagens de uma aliança entre o psicodiagnóstico, embasando-se no manual de diagnóstico DSM-V e as técnicas da psicologia e da psicanálise, demonstrando seus resultados positivos sobre o “sujeito-paciente”. Uma das etapas importantes no processo de avaliação é a interpretação de dados sendo decisiva na compreensão do paciente, podendo ser de modo nosológico ou psicodinâmico. De acordo com o livro “Psicodiagnóstico - V”, o que sugere a autora, EXCETO: 
	A -
	Após o levantamento da história clínica do indivíduo é necessário rever a hipótese inicial.
	
	
	B -
	As hipóteses levantadas durante o processo do psicodiagnóstico podem ser respondidas com os dados levantados ou não.
	
	
	C -
	As observações e as comunicações não verbais do paciente não são necessárias nesse momento da análise, uma vez que, a entrevista e os resultados dos testes são suficientes para o fechamento do psicodiagnóstico;
	
	
	D -
	A interpretação e análise dos dados dependem da organizaçãoe conclusões dos instrumentos aplicados além de outros dados adicionais como as observações de cada momento;
	
	
	E -
	A interpretação necessariamente precisa de informações consistentes da entrevista, das observações e dos dados objetivos relacionados com os testes aplicados. 
13- Considerando o uso da inteligência na linguagem cotidiana, assinale a incorreta:
O uso do conceito de inteligência na linguagem cotidiana não parece seguir a mesma lógica, no sentido de ter a função adverbial que caracterizar a maneira como as ações são executadas.
Na linguagem cotidiana, no entanto, inteligente não é usado apenas para caracterizar ações específicas, mas também para caracterizar indivíduos.
Considerando que o conceito de raciocínio tem sido frequentemente associado ao de inteligência na literatura psicológica, uma análise do seu uso na linguagem cotidiana também se justifica.
Apesar de ambos os conceitos (i.e., inteligência e raciocínio) exercerem função adverbial na linguagem cotidiana, apresentando inclusive alguma sobreposição de uso, os conceitos não funcionam como equivalentes.
Portanto, nem toda ação caracterizada como inteligente envolve raciocínio, e nem toda ação que envolve raciocínio pode ser caracterizada como inteligente. Com base nessa análise, pode-se concluir que os conceitos raciocínio e inteligência têm usos diferentes na linguagem cotidiana.
14- A inteligência pode se manifestar de diversas formas. A partir dos estudos sobre o conceito de inteligência, o que temos como certo é que nenhum teste de avaliação da inteligência reflete todo o comportamento inteligente do indivíduo. Como você classificaria os instrumentos de avaliação da inteligência, tendo como referência a afirmação acima citada.
A escala de inteligência é capaz de resumir o desempenho de um indivíduo em um conjunto de tarefas específicas, isso não significa que essas tarefas sejam as únicas que podem servir a este propósito.
Uma escala de inteligência não inclui atributos com traços e atitudes no planejamento e consciência da tarefa.
O conceito adverbial de inteligência aponta como “sinônimo” uma ação bem sucedida. Esta idéia importada da linguagem cotidiana define o conceito, reduzindo a inteligência a um conjunto de habilidades específicas, que são reconhecidas apenas diante de seu resultado positivo.
Os testes de inteligência são instrumentos altamente padronizados, mensuráveis, que apresentam um resultado quantificado, eliminando a necessidade de observações comportamentais.
Todos os instrumentos de avaliação da inteligência são capazes de mensurar o raciocínio lógico e abstrato, classificações conhecida como fator geral.
15- Para Vygotsky as transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento cognitivo têm como fundamento a interação social. A natureza Sócio-Histórica na perspectiva de Vygotsky aparece também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este autor afirma que: 
é tão-somente um meio de comunicação social.
é sempre racional, tendo como função primeira a organização do pensamento e da ação.
é usada inicialmente como uma função mental interna devido à conversão da fala comunicacional em fala interior.
por sua conversão em fala interior.
seu aparecimento é posterior ao desenvolvimento do pensamento.
seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento.
16- A constituição de qualquer teoria psicológica esteve e está sustentada por diversos pressupostos que orientam a construção do pensamento. Esses pressupostos são buscados nas influências teóricas de cada autor de uma teoria psicológica. Abaixo você encontra algumas relações estabelecidas. Analise-as e assinale a alternativa falsa: 
Schopenhauer e Brentano são precursores da Psicanálise de Freud.
Charles Darwin e Einstein são precursores do Behaviorismo Radical.
Isaac Newton e Charles Darwin são precursores do Behaviorismo Metodológico.
Husserl e Heidegger são precursores do Existencialismo de Sartre.
Descartes, Kant e Marx são precursores da Fenomenologia de Husserl.
17- Sobre as críticas que a psicologia socio-histórica dirige às formas mais tradicionais de psicologia pode-se dizer: (assinale a alternativa incorreta)
É fundamentalmente uma crítica à ideologia feita por estas ciências, que coloca certas concepções históricas sobre o homem como verdades universais, naturais sobre o homem, com as quais favorece e justifica a dominação de classe.
Ideologia é um sistema teórico, cujas ideias têm sua origem na realidade, mas que as apresenta como se estas fossem autônomas, tendo um caráter mistificador.
Na psicologia, de acordo com a crítica de ideologia, ao se construir as noções e teorizações sobre o fenômeno psicológico, tem-se ocultado sua produção histórica, objetiva e social.
A história da psicologia, como ciência e profissão, se confunde nos diferentes momentos da organização social, com os interesses de determinados grupos sociais e lança mão de seus instrumentos e saberes para responder a esses interesses. 
A psicologia sócio-histórica é uma perspectiva crítica porque supera a postura marxista e positivista, que tem caracterizado a psicologia como ciência.
18- As afirmativas abaixo se referem à constituição da Fenomenologia por Husserl e suas críticas ao modelo de produção de conhecimento defendido pelo Positivismo. Analise-as e assinale a afirmativa falsa: 
Para a fenomenologia, toda a consciência é consciência de alguma coisa. A consciência se caracteriza exatamente pela intencionalidade. Isto implica na consideração da subjetividade do sujeito que produz o conhecimento. 
Considerar a subjetividade no processo de produção do conhecimento corrobora a formulação do modelo positivista que funda seu conhecimento na cisão entre sujeito e objeto. 
O projeto filosófico da fenomenologia caracteriza-se pela formulação de um método que pretende explicitar as estruturas implícitas da experiência humana do real, revelando o sentido dessa experiência através de uma análise da consciência em sua relação com o real.
O lema básico da fenomenologia é de ‘voltar às coisas mesmas’, procurando com isso superar a oposição entre sujeito e objeto, consciência e mundo, realismo e idealismo. 
O método fenomenológico rompe com a atitude natural ou espontânea em que se constituem nossas crenças habituais. A redução fenomenológica corresponde a uma suspensão dos juízos, colocando o mundo entre parênteses. 
19- O estudo das teorias psicológicas revela uma ampla diversidade de abordagens teóricas que se reflete nas diferentes definições do seu objeto de investigação no interior dos grandes sistemas. A esse respeito, é correto afirmar que:
no surgimento da Psicologia seu objeto de estudo é a consciência, substituído, com o advento do Behaviorismo, pelo comportamento, único objeto na atualidade.
do final do século XIX aos dias de hoje, os processos mentais têm sido o único objeto de estudo da Psicologia, dividindo-se em consciência e inconsciente.
a abordagem mentalista, característica da Psicologia na ocasião de seu surgimento, cede lugar ao estudo do condicionamento, nas vertentes teóricas do Behaviorismo e do Existencialismo.
o objeto de estudo da Psicologia é atualmente o comportamento, e o estudo da mente caracteriza apenas a Psicologia do século XIX.
o Behaviorismo opera uma crítica radical da Psicologia da consciência em favor do estudo do comportamento, mantendo-se a importância da investigação dos processos mentais na contemporaneidade.
20- Sobre a queixa inicial do paciente:
Um psicoterapeuta psicanalista entenderia que ela é herdeira de conflitos mais antigos relacionados aos embates dos desejos infantis com os desejos parentais.
Um psicoterapeuta da abordagem fenomenológica-existencial entenderia a queixa como um sinal que revela como o sujeito vai realizando e objetivando os sentidosde ser/existir.
Um psicoterapeuta cognitivista entenderia a queixa como uma disfunção nas crenças inatas do sujeito, produzida por uma falha na interação sujeito/mundo.
Um psicoterapeuta psicanalista entenderia que os sintomas apresentados na queixa derivam de uma formação de compromisso entre ego e superego.
Um psicoterapeuta, que adota o behaviorismo radical, entenderia que os comportamentos inadequados são suscitados por estímulos ambientais que precisam ser investigados.
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