Exercício de Fixação 3 (E3) Didática e Planejamento

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01/06/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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Didática e Planejamento
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Iniciado em sexta, 1 Jun 2018, 12:43
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 1 Jun 2018, 13:14
Nota 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
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01/06/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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Questão 1
Correto
O marco que mudou a história da inclusão ocorreu em junho de 1994, com a
Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e
Qualidade, organizada pela Unesco, quando foi assinada por 92 países a
Declaração da Salamanca. Essa declaração tem como princípio fundamental
que: “todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível,
independente das di�culdades e diferenças que apresentem”. Ainda no que
se refere à inclusão, avalie as a�rmações a seguir:
I-A realidade do processo inclusivo não é distante do que sugere a legislação
e a escola não tem, sistematicamente, excluído de seu espaço aqueles
considerados muito diferentes.
II-No Brasil, a inclusão é precária e marginalizada, porque vem alimentando
uma inserção física e espacial sem contribuir para uma educação de valores
inclusivos.
III-As políticas públicas em apoio à inclusão devem ser unidas na forma de
programas de capacitação e acompanhamento contínuo que orientem o
trabalho docente na perspectiva da diminuição gradativa da exclusão
escolar, o que bene�ciará não apenas os alunos com necessidades especiais,
mas, de forma geral, toda a sociedade. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Por uma escola inclusiva. I-Falsa. A realidade do processo inclusivo é muito distante
do que sugere a legislação e demanda muitas discussões concernentes ao tema. A
escola tem, sistematicamente, excluído de seu espaço todos aqueles considerados
muito diferentes, principalmente os que temos chamado de pessoas com
diferenças signi�cativas, cuja diferença lhes confere um lugar social especí�co: 
são as crianças com de�ciências, com distúrbios globais do desenvolvimento e em
sofrimento psíquico. A estes a escola, historicamente, fecha suas portas, alegando
que necessitam de tratamento especializado, de lugares especiais nos quais sua
diferença possa ser tratada. É o que se chama de concepção médica de de�ciência,
tratada como doença do sujeito. Página 116 a 118.
a. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.

b. Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
c. Todas as alternativas são falsas.
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A resposta correta é: Apenas as alternativas II e III são verdadeiras..
d. Todas as alternativas são verdadeiras.
e. Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
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Questão 2
Incorreto
Considerando que a LDB traz para a escola e para os professores as
orientações quanto à obrigatoriedade e o compromisso que a escola deve
ter com a educação de crianças e adolescentes. Pois é na escola que a
criança sistematizará os conhecimentos acerca do processo de aprender os
meios básicos de desenvolvimento intelectual, como o domínio da leitura, da
escrita e do cálculo. A LBD também enfatiza a importância de construirmos
uma educação integral, possibilitando o contato da criança com diferentes
recursos tecnológicos, artísticos e movimentos multiculturais. Considerando
o contexto abordado na LDB, avalie as a�rmações a seguir.
I-Os pilares da LDB se destacam, pois fundamentam a prática e o
desenvolvimento das competências a serem desenvolvidas nesse nível de
ensino: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os
outros e aprender a ser.
II-As Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental enfatizam um
currículo com base comum em todo o Brasil. Tal currículo abrange desde
princípios de cidadania a áreas de conhecimento como língua portuguesa,
língua materna (migrantes e indígenas), matemática, ciências, geogra�a,
língua estrangeira, educação artística, educação física e educação religiosa.
III-As metodologias de trabalho destacam um ensino interdisciplinar com
base no conceito de pesquisa e contexto, em que os alunos fazem parte do
processo investigativo e aprendem fazendo conforme os quatro pilares
indicados na LDB.
IV-Portanto, as metodologias utilizadas devem considerar um aluno
investigativo e ativo, agente de seu próprio conhecimento, e o professor, um
agente com habilidades e um leque de conhecimento que possibilitará ao
aluno avançar em seu processo de ensino aprendizagem - as práticas devem
prever todos os pilares. 
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. I e III, apenas.
Conteúdo: 
Didática e metodologia. A LBD também enfatiza a importância de construirmos uma
educação integral, possibilitando o contato da criança com diferentes recursos
b. II, III e IV, apenas.

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A resposta correta é: Todas as a�rmativas são corretas..
tecnológicos, artísticos e movimentos multiculturais, onde os pilares da LDB se
destacam, pois fundamentam a prática e o desenvolvimento das competências a
serem desenvolvidas nesse nível de ensino: 
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a
ser. As Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental enfatizam um currículo
com base comum em todo o Brasil. Tal currículo abrange desde princípios de
cidadania a áreas de conhecimento como língua portuguesa, língua materna
(migrantes e indígenas), matemática, ciências, geogra�a, língua estrangeira,
educação artística, educação física e educação religiosa. As metodologias de
trabalho destacam um ensino interdisciplinar com base no conceito de pesquisa e
contexto, em que os alunos fazem parte do processo investigativo e aprendem
fazendo conforme os quatro pilares indicados na LDB. Portanto, as metodologias
utilizadas devem considerar um aluno investigativo e ativo, agente de seu próprio
conhecimento, e o professor, um agente com habilidades e um leque de
conhecimento que possibilitará ao aluno avançar em seu processo de ensino
aprendizagem - as práticas devem prever todos os pilares. Página 101 e 102.
c. I, II e III, apenas.
d. Todas as a�rmativas são corretas.
e. Somente a alternativa IV está correta.
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Questão 3
Incorreto
A LDB 9.394/96 de�niu alguns princípios e objetivos curriculares gerais para
os níveis de Ensino Fundamental e Médio: duração: anos, dias letivos e carga
horária mínimos; uma base nacional comum e uma parte diversi�cada. Com
relação à formação básica comum do currículo, analise os fundamentos
abaixo referentes à organização do planejamento e suas atividades nas
escolas apresentados abaixo, destacando aqueles que melhor apresentam
os princípios curriculares.
I-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em
consideração: “200 (duzentos) dias letivos, com o total de, no mínimo, 800
(oitocentas) horas, recomendada a sua ampliação, na perspectivado tempo
integral”.
II-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em
consideração: “20% do total da carga horária anual ao conjunto de
programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola”.
III-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em
consideração: a oferta de cursos noturnos para o Ensino Fundamental e do
Médio, considerando as individualidadesda realidade social, porém
mantendo a base curricular indicada.
IV-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em
consideração: a oferta de atendimento educacional especializado, previsto
no Projeto Político Pedagógico da escola, tendo como público-alvo a
Educação Especial.
V-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em
consideração: a oferta de formação adequada, somente no turno matutino e
vespertino, bem como a obrigatoriedade de frequência escolar dos referidos
turnos. 
Assinale a opção correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Formação básica comum do currículo e parte diversi�cada. I-As escolas devem
organizar e planejar suas atividades levando em consideração: 
“200 (duzentos) dias letivos, com o total de, no mínimo, 800 (oitocentas) horas,
recomendada a sua ampliação, na perspectiva do tempo integral”. II-As escolas
devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: 
a. I e III.

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A resposta correta é: I, II, III e IV..
“20% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos
interdisciplinares eletivos criados pela escola”. III-As escolas devem organizar e
planejar suas atividades levando em consideração: 
a oferta de cursos noturnos para o Ensino Fundamental e do Médio, considerando
as individualidades da realidade social, porém mantendo a base curricular indicada.
IV-As escolas devem organizar e planejar suas atividades levando em consideração: 
a oferta de atendimento educacional especializado, previsto no Projeto Político-
Pedagógico da escola, tendo como público-alvo a Educação Especial. Páginas 94 a
96.
b. II, III e IV
c. I e II.
d. I e IV.
e. I, II, III e IV.
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Questão 4
Correto
A Declaração de Salamanca, assinada por 92 países tem como princípio
fundamental que: “todos os alunos devem aprender juntos, sempre que
possível, independente das di�culdades e diferenças que apresentem”. Este
marco que mudou a história da inclusão ocorreu em junho de 1994, com a
Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e
Qualidade, organizada pela UNESCO. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional de 1996 refere-se sobre estarem “preferencialmente” incluídas
todas as crianças, mas também haverá, quando necessário, serviços de
apoio especializado na escola regular para atender as particularidades, e o
atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços
especializados, sempre que, por causa das condições especí�cas do aluno,
não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas. 
Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, sem distinção,
competindo às escolas organizarem-se para o atendimento de todos os
educandos com necessidades educacionais especiais, garantindo as
condições necessárias para a educação de qualidade para todos. 
PORQUE 
As políticas públicas em apoio à inclusão devem ser unidas na forma de
programas de capacitação e acompanhamento contínuo que orientem o
trabalho docente na perspectiva da diminuição gradativa da exclusão
escolar, o que bene�ciará não apenas os alunos com necessidades especiais,
mas, de forma geral, toda a sociedade. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
Conteúdo: 
Por uma escola inclusiva. Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos,
sem distinção, competindo às escolas organizarem-se para o atendimento de todos
os educandos com necessidades educacionais especiais, garantindo as condições
necessárias para a educação de qualidade para todos. PORQUE - As políticas
públicas em apoio à inclusão devem ser unidas na forma de programas de
capacitação e acompanhamento contínuo que orientem o trabalho docente na
perspectiva da diminuição gradativa da exclusão escolar, o que bene�ciará não
a. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições
verdadeiras.

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A resposta correta é: Tanto a primeira quanto a segunda asserções são
proposições verdadeiras..
apenas os alunos com necessidades especiais, mas, de forma geral, toda a
sociedade. Página 116 e 117.
b. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
c. A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, é verdadeira.
d. A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa.
e. As duas asserções são falsas e, ainda discordantes entre si.
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Questão 5
Correto
O Ensino Fundamental fornece a base de habilidades para o
desenvolvimento das competências de aprendizagem, o que possibilita
continuidade dos processos de aprendizagem assegurando mais
complexidade e aprofundamento aos conhecimentos sistematizados, que se
ampliam conforme os ciclos e a compreensão dos alunos. O objetivo do
Ensino Fundamental é a formação básica, fundamentando-se em três
grandes eixos. São eles:
Escolha uma:
A resposta correta é: Cognitivo, pessoal e social..
a. Cognitivo, psíquico e pessoal.
b. Físico, psíquico e social.
c. Cognitivo, social e psíquico.
d. Cognitivo, físico e emocional.
Conteúdo: 
Concepção do nível de Ensino Fundamental (anos iniciais). Cognitivo: 
refere-se à capacidade de aprendizagem ligada às práticas de leitura, escrita,
cálculos, artes, ambiente natural e social. Esses conhecimentos formam a base do
currículo sistematizado para o Ensino Fundamental; 
Pessoal: 
desenvolvimento e aquisição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores,
inicialmente referentes à formação da identidade pessoal e depois aos processos
de socialização e à vida com os demais indivíduos do seu círculo de convivência.
Visa-se à autonomia e a noções de valores e competências de elaborar críticas em
prol da vida coletiva; 
Social: 
está ligado ao desenvolvimento pessoal e à capacidade de viver em sociedade, de
perceber que é necessário estabelecer ligações coletivas cotidianas e que estas
estão ligadas ao autoconhecimento e à construção de novas redes de
aprendizagem, sejam elas de cooperação, solidariedade, respeito, acolhida ou
tolerância. Página 90 a 92.
e. Cognitivo, pessoal e social.

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Questão 6
Correto
O Ensino Fundamental fornece a base de habilidades para o
desenvolvimento das competências de aprendizagem, o que possibilita
continuidade dos processos de aprendizagem assegurando mais
complexidade e aprofundamento aos conhecimentos sistematizados, que se
ampliam conforme os ciclos e a compreensão dos alunos. Com isso, as
Diretrizes Curriculares para Ensino Fundamental estipulam conhecimentos
obrigatórios que devem ser trabalhados no Ensino Fundamental.
Conhecimentos como a) a vida cidadã, através da articulação entre vários
dos seus aspectos como: a saúde, a sexualidade; a vida familiar e social, o
meio ambiente, o trabalho; a ciência e a tecnologia; a cultura; as linguagens;
com b) as áreas de conhecimento de: Língua Portuguesa; Língua Materna
(para populações indígenas e migrantes); Matemática, Ciências, Geogra�a;
Língua Estrangeira, Educação Artística, Educação Física; Educação Religiosa
etc, são fundamentais nessa fase do educando. Esta formação básica está
fundamentada em três eixos que são relacionados à formação básica do
sujeito. Esses três eixos são:
Escolha uma:
a. O eixo mental, que se refere à capacidade de memória do ser humano,o
eixo pessoal, que se refere ao desenvolvimento e aquisição de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, inicialmente referentes à
formação da identidade pessoal e depois aos processos de socialização e à
vida com os demais indivíduos do seu círculo de convivência e o eixo social,
que está ligado ao desenvolvimento pessoal , crítico e à capacidade de viver
em sociedade.
b. Eixo físico: proporcionar ao aluno a compreensão do seu corpo, podendo
adquirir a autocon�ança necessária à sua autonomia. Eixo intelectual:
responsabilidade de produzir conhecimento, e/ou inspirar, sugerir,
introduzir, eixo psicológico: cabe ao educador interagir com as crianças,
orientar sua aprendizagem, bem como atendê-las de forma adequada,
respeitando sua forma de ser e agir no mundo.
c. O eixo cognitivo, que se refere à capacidade de aprendizagem ligada às
práticas de leitura, escrita, cálculos, artes, ambiente natural e social, o eixo
pessoal, que se refere ao desenvolvimento e aquisição de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores, inicialmente referentes à formação da
identidade pessoal e depois aos processos de socialização e à vida com os
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A resposta correta é: O eixo cognitivo, que se refere à capacidade de
aprendizagem ligada às práticas de leitura, escrita, cálculos, artes, ambiente
natural e social, o eixo pessoal, que se refere ao desenvolvimento e aquisição de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, inicialmente referentes à
formação da identidade pessoal e depois aos processos de socialização e à vida
com os demais indivíduos do seu círculo de convivência e o eixo social, que está
ligado ao desenvolvimento pessoal e à capacidade de viver em sociedade..
Conteúdo: 
Concepção do nível de Ensino Fundamental (anos iniciais). Os autores mencionam
que os três eixos fundamentais do Ensino Fundamental são: 
O eixo cognitivo, que se refere à capacidade de aprendizagem ligada às práticas de
leitura, escrita, cálculos, artes, ambiente natural e social, o eixo pessoal, que se
refere ao desenvolvimento e aquisição de conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores, inicialmente referentes à formação da identidade pessoal e depois aos
processos de socialização e à vida com os demais indivíduos do seu círculo de
convivência, e o eixo social, que está ligado ao desenvolvimento pessoal e à
capacidade de viver em sociedade. Página 91.
demais indivíduos do seu círculo de convivência e o eixo social, que está
ligado ao desenvolvimento pessoal e à capacidade de viver em sociedade.

d. O eixo afetivo, que se refere à capacidade emotiva do sujeito, eixo
pessoal, que se refere ao desenvolvimento e aquisição de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores, inicialmente referentes à formação da
identidade pessoal e depois aos processos de socialização e à vida com os
demais indivíduos do seu círculo de convivência e o eixo social, que está
ligado ao desenvolvimento crítico e à capacidade de viver em sociedade.
e. O eixo crítico, que se refere à capacidade crítica do sujeito, o eixo
pessoal, que se refere ao desenvolvimento e aquisição de conhecimentos
matemáticos, habilidades, atitudes e valores, inicialmente referentes à
formação da identidade pessoal e depois aos processos de socialização e à
vida com os demais indivíduos do seu círculo de convivência e o eixo social,
que está ligado ao desenvolvimento individual e à capacidade de viver em
sociedade.
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Questão 7
Correto
Projetos escolares abrem espaços nos quais a curiosidade dos alunos pode
ser expressada com maior espontaneidade, capacitando-os a experimentar
a alegria da aprendizagem. Os alunos são vistos como autores de seus
projetos e pesquisas. Esses projetos transcendem os conteúdos curriculares
e possibilitam, por meio de diferentes assuntos, a aprendizagem
contextualizada e a construção de sólidos conhecimentos vividos na
abordagem de conhecimentos de diferentes conteúdos e disciplinas. No
entanto, é de suma importância a escolha de critérios claros, objetivos e
contextualizados antes de colocar em prática tais projetos. Todas as
alternativas abaixo descrevem corretamente critérios que devemos ter em
consideração no desenvolvimento de projetos escolares, exceto:
Escolha uma:
a. Elaborar com os alunos um roteiro inicial, destacando informações de
pesquisa investigativa, ampliando as hipóteses iniciais.
b. Favorecer a autonomia dos alunos.
Conteúdo: 
Metodologia de Projetos. O professor não assume o papel de transmissor de
conhecimentos, e sim, de facilitador. Os autores mencionam 6 critérios para a
construção de projetos. São eles: 
a) O tema deverá ser escolhido a partir das experiências anteriores dos alunos. Esse
assunto pode fazer parte do “currículo o�cial”, de uma experiência atual ou, ainda,
de um problema instigado pelo professor, b) Prever a possibilidade de esse projeto
transcender aos conteúdos básicos c) Elaborar com os alunos um roteiro inicial,
destacando informações de pesquisa investigativa, ampliando as hipóteses iniciais
d) Buscar diferentes fontes, e) O educador deverá assumir um papel de facilitador,
providenciando diferentes fontes de investigação e f) Favorecer a autonomia dos
alunos. Página 100.
c. O educador deverá assumir um papel de transmissor tradicional de
conhecimentos, providenciando diferentes fontes de investigação.

d. Prever a possibilidade de esse projeto transcender aos conteúdos
básicos.
e. O tema deverá ser escolhido a partir das experiências anteriores dos
alunos. Esse assunto pode fazer parte do “currículo o�cial”, de uma
experiência atual ou, ainda, de um problema instigado pelo professor.
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A resposta correta é: O educador deverá assumir um papel de transmissor
tradicional de conhecimentos, providenciando diferentes fontes de investigação..
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Questão 8
Correto
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN no 9394-96),
principalmente em seus artigos 12, 13 e 14, declara que cada unidade
escolar é responsável pela elaboração de seu próprio Projeto Político-
Pedagógico, mais conhecido como PPP, além de prever sua execução, em
colaboração com a comunidade. A partir da lei e dos artigos que salientam a
relevância do PPP nas instituições escolares, cada uma dessas precisa
constituir o seu de modo a abranger todas as necessidades individuais e
coletivas da instituição e da comunidade onde está localizada. Ainda no que
se refere ao PPP, avalie as a�rmações a seguir:
I-Uma das mais relevantes características do PPP, enquanto dinâmica
catalisadora, é que ele é processual, é arquitetado no dia a dia, é recorrente
e dinâmico e tem suas intenções assumidas coletivamente, ou seja, é um
“projeto-processo”.
II-O PPP deve estar “vivo” nos diferentes espaços que compõem a instituição,
de modo a garantir a materialização e a organização escolar de acordo com
os objetivos traçados na escrita do projeto da escola.
III-O PPP deve ser um documento escrito apenas para cumprir parte das
responsabilidades jurídicas da escola.
IV-A construção do PPP exige uma profunda re�exão acerca dos processos
vivos da educação, da sociedade, das desigualdades instituídas, das
diferenças, dos sujeitos que integram o processo, e principalmente, de qual
é o compromisso assumido pela instituição para a construção de homens,
mulheres, crianças e adolescentes felizes. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras.
Conteúdo: 
Projeto Político-Pedagógicocomo articulador da organização escolar. III - Falsa. O
PPP não deve ser um documento escrito apenas para cumprir parte das
responsabilidades jurídicas da escola. O PPP, ao contrário, deve ser um processo
contínuo que nasça de um coletivo e se renove a cada dia, conforme as exigências
da realidade; 
deve representar um coletivo articulado que tenha a capacidade de alterar o curso
do presente, levando em consideração os anseios e aspirações dos diferentes
b. Apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras.

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A resposta correta é: Apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras..
atores sociais da instituição. A escola deve assegurar no seu Projeto Político-
Pedagógico a dimensão democrática, considerando a pluralidade de pensamentos,
respeitando as decisões coletivas, junto com toda a diversidade que abrange o
contexto escolar, assim como as diferenças existentes no âmbito político e
sociocultural. Página 127 a 130.
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Apenas as alternativas II, III e IV são verdadeiras.
e. Todas as alternativas são falsas.
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Questão 9
Correto
A escola, espaço privilegiado de construção de importantes saberes, de
convivência coletiva, de apostas na justiça social para um mundo melhor,
vem convivendo com situações que amedrontam, desestimulam e fazem
adoecer pro�ssionais, pais e estudantes. Têm-se presenciado, com muita
frequência, as diferentes manifestações deste fenômeno no universo
educacional, onde crianças, adolescentes, jovens e pro�ssionais da educação
reproduzem as tensões do mundo exterior. Estas intercorrências se
apresentam em diversas e diferentes formas, psicológica, física, simbólica,
doméstica e sexual que desencadeiam sentimentos de desamparo, culpa,
medo e raiva. No entanto, muitos familiares ainda acreditam que bater,
xingar, humilhar, desvalorizar, ignorar e gritar sejam práticas de educação
para seus �lhos, ou seja, medidas educativas necessárias. O fenômeno ao
qual o texto se refere é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Violência..
a. Gestão do cuidado com a vida.
b. Bulling.
Conteúdo: 
Escola e seu desa�o no enfrentamento das violências. Têm-se presenciado, com
muita frequência, as diferentes manifestações dos fenômenos das violências no
universo educacional, onde crianças, adolescentes, jovens e pro�ssionais da
educação reproduzem as tensões do mundo exterior, além de produzirem
violências especí�cas do contexto escolar. Nas palavras de Rocha (2010), adotou-se
o termo “violências”, no plural, não apenas pelas diversas possibilidades de
classi�cação das violências, como violência psicológica, violência física, violência
simbólica, violência sexual, violência doméstica, entre tantas outras, mas também,
pela multiplicidade de sentidos que a complexidade dos fenômenos ensina. Página
107 e 108.
c. Violência.

d. Desrespeito.
e. Indisciplina.
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Questão 10
Correto
O Ensino Fundamental fornece a base de habilidades para o
desenvolvimento das competências de aprendizagem, o que possibilita
continuidade dos processos de aprendizagem assegurando mais
complexidade e aprofundamento aos conhecimentos sistematizados, que se
ampliam conforme os ciclos e a compreensão dos alunos. O objetivo do
Ensino Fundamental é a formação básica, fundamentando-se em três
grandes eixos:
Escolha uma:
A resposta correta é: Cognitivo, Pessoal, Social..
Conteúdo: 
Concepção do nível de Ensino Fundamental (anos iniciais). O objetivo do Ensino
Fundamental é a formação básica, fundamentando- se em três grandes eixos: 
Cognitivo: 
refere-se à capacidade de aprendizagem ligada às práticas de leitura, escrita,
cálculos, artes, ambiente natural e social. Esses conhecimentos formam a base do
currículo sistematizado para o Ensino Fundamental; 
•Pessoal: 
desenvolvimento e aquisição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores,
inicialmente referentes à formação da identidade pessoal e depois aos processos
de socialização e à vida com os demais indivíduos do seu círculo de convivência.
Visa-se à autonomia e a noções de valores e competências de elaborar críticas em
prol da vida coletiva; 
•Social: 
está ligado ao desenvolvimento pessoal e à capacidade de viver em sociedade, de
perceber que é necessário estabelecer ligações coletivas cotidianas e que estas
estão ligadas ao autoconhecimento e à construção de novas redes de
aprendizagem, sejam elas de cooperação, solidariedade, respeito, acolhida ou
tolerância. Páginas 91 e 92.
a. Cognitivo, Pessoal, Social.

b. Emancipação, aprendizagem, cooperação.
c. Habilidades, atitudes e valores.
d. Respeito, solidariedade, autonomia.
e. Autoconhecimento, competências e tolerância.
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