AULA. 6

Prévia do material em texto

Disciplina: CEL0144 - PSICOLOGIA INSTITUC. 
	Período Acad.: 2018.1 (G) / EX
	
	
	
		
	
		1.
		Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual das famílias.
	
	
	
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	(e) Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		A família juntamente com a escola são instituições importantes para desenvolver a cidadania do indivíduo. Essa relação deve ser contínua e para isso a escola precisa chamar à família a participar e contribuir para o resultado "final" ser o mais favorável possível.
Diante desse fragmento de texto, marque a opção INCORRETA:
	
	
	
	
	Escola e família se complementam na formação do aluno.
	
	
	
A instituição família precede a escola e portanto o indivíduo ao ingressar na escola já traz um saber aprendido em casa.
	
	 
	A escola socializa o indivíduo e a família acompanha essa socialização.
	
	
	A escola deve respeitar o saber informal trazido do aluno.
	
	
	A família é a primeira instituição socializadora do indivíduo.
	
	
	
		
	
		3.
		De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
	
	
	
	
	Às instituições religiosas.
	
	
	À família e à escola em ação conjunta;
	
	
	Exclusivamente à escola;
	
	 
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	
	Exclusivamente à família;
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra:
	
	
	
	
	A formação profissionalizante dos alunos.
	
	
	Uma atuação escolar bastante centralizadora da escola em relação aos alunos;
	
	 
	A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família;
	
	
	A existência de professores centralizadores;
	
	
	A oferta de permanência em período integral dos alunos no espaço escolar
	
	
	
		
	
		5.
		A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
	
	
	
	
	muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função.
	
	 
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	
	é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra;
	
	
	a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola.
	
	
	atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania;
	
	
	
		
	
		6.
		A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras:
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade.
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagem de que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la.
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos.
	
	
	
	 
	As afirmativas I, II e III
	
	
	Somente a afirmativa I
	
	
	Somente a afirmativa II
	
	
	As afirmativas I e III
	
	
	Somente a afirmativa III
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
	
	
	
	
	A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
	
	 
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família.
	
	
	As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
	
	
	A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
	
	
	A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
	
	
	
		
	
		8.
		Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem numa perspectiva da multidimensionalidade. Este processo deve ser analisado de tal modo que articule (e não individualize) de forma consistente as três dimensões que envolvem o contexto educacional:
	
	
	
	
	dimensões política-social, ambiental e afetiva.
	
	 
	dimensões humana, técnica e político-social.
	
	
	dimensões ambiental, social e técnica.
	
	
	dimensões afetiva, humana e social.
	
	
	dimensões técnica, social e ambiental.