Imagens da Independência do Brasil e de outros países latinoamericanos

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
HISTÓRIA
JONATHAM CARDOSO DOS SANTOS
IMAGENS DOS PROCESSOS DE INDEPENDÊNCIA DO BRASIL E DE OUTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS
Senhor do Bonfim
2018
JONATHAM CARDOSO DOS SANTOS
IMAGENS DOS PROCESSOS DE INDEPENDÊNCIA DO BRASIL E DE OUTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS
Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Metodologia do Ensino de História, História da América, História do Brasil Imperial e Seminário da Prática V
Professor Orientador: Érica Moimaz, Fabiane Muzardo, Julho Zamariam e Patrícia
GonçalvesPólo de Apoio Presencial: Senhor do Bonfim
Senhor do Bonfim
2018
IDENTIFICAÇÃO DA IMAGEM:
Autoria (Artista /Fotógrafo).
Dom Pedro compondo o Hino da Independência, Óleo de Augusto Bracet, Museu Histórico Nacional, Rio de Janeiro.
 
 B) Datação (Quando foi produzida a imagem? Distinguir a data de produção da imagem da data do fato histórico). 
A pintura data de 1822, por Augusto Bracet e retrata Dom Pedro I a compor o Hino Nacional, hoje Hino da Independência. A pintura e o evento retratado nela são da mesma época e busca apresentar graficamente a importância desse acontecimento para o Brasil.
Natureza do documento (Pintura /Fotografia?).
A imagem é um trabalho de arte feito a óleo e tenta transmitir uma ideia de criação de uma identidade nacional legitimamente brasileira.
 D) - Onde está disponível? (Original e a que está sendo analisa do site ou local).
O original pode ser encontrado no Museu Histórico Nacional no Rio de Janeiro. 
Site: http://www.novomilenio.inf.br/festas/1822hino.html
APRESENTAÇÃO DA IMAGEM:
O que está sendo representado?
 
A pintura apresenta Dom Pedro compondo a música da independência ao piano. A imagem mostra também o momento da criação da letra do hino. Sobre a composição, chamada inicialmente de "Marcha Triunfal". A primeira letra, composta quando Dom Pedro I abdicou do trono, tendo a autoria de Ovídio Saraiva de Carvalho e Silva, e cantada pela primeira vez, em conjunto com a execução do hino, no cais do Largo do Paço, em 13 de abril de 1831, no momento em que o ex-imperador embarcava de volta para Portugal.
Quais as características da imagem?
Dom Pedro I está compondo a letra e a música do hino independência. É um momento solene e que representa a construção da identidade nacional. Na imagem, Dom Pedro está criando melodia ao piano acompanhado de pessoas muito elegantes, cantoras, provavelmente.
ANÁLISE DA IMAGEM
 A) Qual a relação entre a representação apresentada na imagem e o fato 
histórico selecionado?
A imagem ilustra um dos atos pós-independência em torno da tentativa de fortalecer uma identidade brasileira e reforçar o distanciamento da presença portuguesa. Tanto a imagem como a própria criação do hino são emblemáticos para determinar de uma nova nação. 
Como o autor realizou o recorte do fato histórico e o apresentou?
O autor usou a ocasião para definir um acontecimento histórico de grande significado e o representou lindamente em sua pintura exaltando o caráter clássico e também poético.
Quais aspectos do fato histórico selecionado são perceptíveis a partir da imagem?
 
O momento de criação da poesia e da melodia. A alegria por haverem se libertado do domínio português.
Qual a relação entre a data de produção da imagem e o fato histórico representado?
A pintura foi feita no mesmo ano que evento descrito nela, 1822. 
 
 E) Como essa imagem faz parte de um discurso, ou seja, de uma ideia sobre o Processo de independência?
Tanto a pintura quanto os objetos nela representados falam muito sobre o sentimento libertário que havia nas pessoas que participaram do processo de independência, logo, a criação de símbolos que definem a nova nação reforçam esse sentimento patriota e fortalecem essa identidade brasileira.
 
Roteiro para análise da imagem 02
IMAGEM DO P ROCESSO DE INDEPENDÊNCIA DO PERU 
IDENTIFICAÇÃO DA IMAGEM:
 
La Independencia Del Perú 
- Autoria (Artista/Fotógrafo).
O artista é Juan Lepiani Toledo. 
Datação (Quando foi produzida a imagem? Distinguir a data de produção da imagem da data do fato histórico).
O a no de produção da obra 1904.
Natureza do documento (Pintura /Fotografia?).
Um trabalhe de pintura sobre tela.
- Onde está disponível? (Original e a que está sendo analisa do site ou local).
O original atualmente se encontra no Museu Nacional de Arqueologia, Antropologia e História do Peru. 
Site:https://www.marina.mil.pe/en/cultura/efemerides/7/?acont=dia-de-la-independencia-nacional
APRESENTAÇÃO DA IMAGEM:
O que está sendo representado?
 
A independência do Peru
Quais as características da imagem?
Há a figura de militares e religiosos. Há também uma grande multidão, o povo reunido em uma cerimônia em local público. O evento em questão é proclamação da Independência do Peru. 
ANÁLISE DA IMAGEM
 A) Qual a relação entre a representação apresentada na imagem e o fato 
histórico selecionado?
A figura mostra o momento em que é feito o ato de proclamação da república, com a presença de figuras que representam a igreja e os militares. O artista preocupou-se em representar o momento solene, deixando de apresentar a luta do povo peruano que muito sofreu até que a republica dessa nação fosse proclamada. Apenas a parte solene é exaltada na pintura.
Como o autor realizou o recorte do fato histórico e o apresentou?
O artista apresenta em seu trabalho o momento em que é anunciada a proclamação da republica do Peru, porém esquece de apontar a luta daqueles que tornaram possível esse acontecimento histórico.
Quais aspectos do fato histórico selecionado são perceptíveis a partir da imagem?
 
Na pintura fica notório que se quer evidenciar a participação de uma elite peruana, representada na imagem por militares e figuras religiosas. 
Qual a relação entre a data de produção da imagem e o fato histórico representado?
O Peru declarou independência aos 28 de julho de 1821. A pintura de Juan Lepiani Toledo só foi feita no ano de 1904, para realizar sua obra, o artista ouviu os relatados de historiadores. 
 
 E) Como essa imagem faz parte de um discurso, ou seja, de uma ideia sobre o Processo de independência?
Pode-se dizer que a pintura de Juan Lepiani Toledo apresenta pouquíssimo sobre o processo de proclamação da independência. Em seu trabalho, Lepiani preocupa-se em apresentar uma ideia de triunfo e busca enaltecer figuras da elite. Os relatos históricos demonstram que o ato de independência não resolveu os problemas da população, que continuou em luta para manter sua soberania, e ainda garantir melhores condições de vida para a sua população.
PLANO DE AULA
Série: 6º ano 
Tema: Trabalhar a história da Independência do Brasil e outros países latino-americanos. 
Objetivos:
 
Identificar elementos que contam a história por meio de fontes visuais;
Compreender o conceito de pátria;
Conhecer a história do processo de independência do Peru;
Metodologia:
Apresentar diversas imagens de atos que culminaram na proclamação da republica por ambos os países e permitir que os alunos analisem e façam observações.
Apresentar os textos que fundamentam as imagens do momento anterior;
Proporcionar um momento de cruzamento entre as imagens e as informações trazidas pelos textos e fomentar uma discussão sobre as questões que envolvem um processo de independência de uma nação.
Avaliação:
 
Participação individual e coletivo nas atividades; 
Discussão com o grupo, observar a opinião do aluno sobre as imagens. Verificar se todos os alunos conseguiram realizaras atividades propostas;
Ouvir cada aluno e perceber o que foi retido de conhecimento sobre o tema.
Referencias:
Livro didático (Xxxxx); Site::https://www.marina.mil.pe/en/cultura/efemerides/7/?acont=dia-de-la-independencia-nacionalQUE TIPO DE CONHECIMENTO PODE SER PRODUZIDO EM SALA DE AULA A PARTIR DA LINGUAGEM VISUAL?
Hoje em dia as crianças e os adolescentes privilegiam a imagem mais do que os textos. Assim, por causa deste aparato tecnológico disponível aos alunos. Essa realidade provoca o questionamento sobre a necessidade de cada vez mais se aderir ao uso das ferramentas das quais esse alunado está habituado e sobre a utilização desta metodologia no ensino/aprendizagem.
Burke procura mostrar ao historiador a importância das imagens como fontes históricas.
Os historiadores têm se referido aos seus documentos como “fontes”, como se eles estivessem enchendo baldes no riacho da Verdade, suas histórias tornando-se cada vez mais puras, à medida que se aproximam das origens. 
A metáfora é vívida, mas também ilusória no sentido de que implica a possibilidade de um relato do passado que não seja contaminado por intermediários. 
As imagens já são utilizadas no ensino de história, no livro didático como estão inseridas, além de ilustrar, ajudam a compreender o conteúdo, elas podem até, com a devida orientação do professor servir mais do que meras ilustrações de páginas e se tornarem material de observação e levantamento de hipóteses.
Ao abrimos os livros didáticos, principalmente de história, vemos que as imagens dominam a ampla maioria das páginas, fotos, desenhos e pinturas. Muitas vezes essas imagens não são utilizadas pelos professores, fazendo com que o alunado não aprenda a fazer a leitura de informações que estão ali embutidas, agregadas ao que o texto acrescenta.
Burke defende o uso de imagens como recurso para a observação do sujeito historiador. Seu pensamento está apoiado na ideia de que o passado é algo abstrato demais e que as imagens podem oferecer muito mais do que se imagina em conteúdo e indícios sobre os fatos históricos.