HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO TESTE DE CONHECIMENTO AULA 4

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Aluno: THAIS DE SOUZA MUNIZ SILVA
	Matrícula: 201802338144
	Disciplina: CEL1334 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		A sociedade romana se baseava numa organização social desigual, assim como muitas sociedades de civilizações antigas. Evidências eram percebidas na distribuição de bens. Alguns eram proprietários de terras e ocupavam importantes cargos públicos. Considerados cidadãos romanos, possuíam muita riqueza e escravos. Marque X, na questão que indica quem são esses povos.
	
	
	
	
	Atenienses
	
	
	Sufistas
	
	
	Hebreus
	
	
	Espartanos
	
	 
	Patrícios
	
	
	
		
	
		2.
		Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
	
	
	
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	
	
	A família, como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
	
	
	O papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	
	Nesse contexto a família era patriarcal e o paterfamilias tinha plenos poderes sobre todos os membros da família.
	
	 
	Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	
	
		
	
		3.
		No século II d.C., a intensa expansão do Império provocou a formação de uma complexa máquina burocrática para administrar, controlar e arrecadar impostos das províncias. Isso teve como consequência:
	
	
	
	
	A centralização da administração
	
	
	A militarização do Império
	
	 
	A criação do Direito Romano
	
	
	O cessar da política expansionista
	
	
	O comando de um só imperador para todo o império.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		A concepção de Educação em Roma estava fundamentada na:
	
	
	
	
	PAIDEIA.
	
	
	MATEMÁTICA.
	
	
	RATIO STUDORIUM.
	
	 
	ESCOLÁSTICA.
	
	 
	HUMANITAS.
	
	
	
		
	
		5.
		No período de profunda divisão social romana duas classes distintas predominaram. Foram estas:
	
	
	
	
	campesinos e escravos.
	
	
	soldados e imperadores;
	
	 
	patrícios e plebeus;
	
	
	imperadores e monarcas;
	
	
	chefes e escribas ;
	
	
	
		
	
		6.
		Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
	
	
	
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	
	
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
	
	 
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	 
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	
	
	
		
	
		7.
		Considerando numerosas diferenças culturais nos povos da antiguidade, percebemos uma particularidade no modelo educacional, expressa:
	
	
	
	
	na unidade entre governantes e povo;
	
	
	na separação entre governo e religião;
	
	 
	na separação entre pensar e fazer.
	
	
	na rejeição entre memorização e repetição;
	
	
	na unidade entre pensar e fazer;
	
	
	
		
	
		8.
		Em Roma, a educação era cosmopolita, pois era ministrada em várias províncias do império. Nasce o ensino superior, que se baseava especificamente na formação de seus alunos em:
	
	
	
	
	Filosofia, Direito e Jogos Físicos e Aléticos;
	
	
	Política, Filosofia e Música;
	
	 
	Política, Filosofia, Direito e atividades físicas;
	
	
	Letras, Filosofia e Música.
	
	
	Política, Música e Direito;