FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR AULA 6

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
6a aula
		
	 
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	Ref.: 201608132082
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	
	Alcançamento, consecução e conquista
	 
	Sucesso, envolvimento e inclusão
	
	Triunfo, aquisição e exclusão
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	Êxito, excepção e triunfo
	
Explicação:
A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo insucesso nas disciplinas, a exclusão social e a falta de apoio familiar.
	
	 
	Ref.: 201607955139
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexos e acentuados, assim a experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo?
		
	
	Processo de aprendizagem libertadora
	
	Sucesso escolar
	
	Inclusão
	
	Construção de conhecimentos
	 
	Fracasso escolar.
	
Explicação:
A maioria dos alunos procuram o EJA como a possibilidade de retorno aos estudos após o insucesso nas disciplinas.
	
	 
	Ref.: 201607944857
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	
	Inclusão, aprendizagem e promoção
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	Aprendizagem, conhecimento e cultura
	
	Sucesso, aprovação e aprendizagem
	
	Sucesso, promoção e cultura
	
Explicação:
Estas são as principais caracteristicas dos alunos que procuram o EJA. 
	
	 
	Ref.: 201607451047
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que a juventude, ao longo da existência humana, é conceitualmente apresentada como um período intermediário e transitório da vida do indivíduo. Assinale a opção que destaca o papel Educação de Jovens e Adultos na formação da juventude:
		
	
	A EJA procura mostrar que a escola tem obrigação profissionalizar.
	
	A sociedade e a família são as instâncias que favorecem o amadurecimento da juventude no que tange aos processos de escolhas da vida. Não cabendo à escola, assim, educar para a tomada de decisões, posto que esta seja uma atribuição exclusiva da família.
	
	A juventude deve buscar sozinha o sentido e o significado da aprendizagem escolar. Para isso, precisa estar mais interessada e dedicada, posto que a escola lhes tenha oferecido uma infinidade de instrumentos que os jovens não valorizam.
	
	A EJA tem o importante papel de mostrar ao aluno os limites necessários para uma formação que forme trabalhadores adaptados e dóceis ao sistema produtivo.
	 
	A EJA deve favorecer o processo de autoconhecimento do jovem e o seu amadurecimento facilitando-o na construção de um projeto de vida pessoal.
	
Explicação:
Através de uma fundamental parceria participativa na vida do educando adolescente, a escola pode contribuir para o sucesso na aprendizagem do mesmo com incentivo às capacidades através do afeto que, por sua vez, eleva a autoestima.
	
	 
	Ref.: 201607451034
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ao refletir as tensões e os desafios presentes na relação da juventude com a escola nos dias atuais, podemos chegar à seguinte constatação:
		
	
	O jovem não se adapta a escola porque tem um comportamento rebelde, típico dessa faixa etária de desenvolvimento.
	
	O currículo escolar tem ajudado o aluno jovem a permanecer na escola, o que o afasta da escola são as más influências, que o aproxima da violência e das drogas.
	
	Nessa faixa etária todos os jovens se adaptam a escola.
	
	Somente a expansão do acesso do jovem a escola já garante a sua permanência.
	 
	A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao subemprego e o afasta da escola.
	
Explicação:
O mundo do trabalho e na escola, em função das relações interdependentes que estes fatores mantêm entre si impõe aos jovensdas camadas populares a dupla jornada, a da escola e a do trabalho
	
	 
	Ref.: 201608130618
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"É a educação que mantém viva a memória de um povo e dá condições para a sua sobrevivência material e espiritual". ( Maria Lúcia de Arruda Aranha). A afirmativa acima evidência a relação da educação com:
		
	
	os valores
	
	a sociedade
	
	a liberdade
	
	a escola
	 
	a cultura
	
Explicação:
A memória de um povo é sua cultura.
	
	 
	Ref.: 201607955122
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que as escolas de Educação de Jovens e Adultos recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas, marcadas pela diversidade e pluralidade não reconhecidas e valorizadas no ambiente escolar. Após refletir sobre o trecho anterior marque o único item que NÃO apresenta uma experiência de vida a ser considerada pela escola.
		
	 
	Estrutura existencial
	
	Histórico escolar
	
	Origens, etnias, idades, crenças, etc.
	
	Ritmo de aprendizagem
	
	Vida profissional.
	
Explicação:
A estrutura existencial não tem como ser trabalhada na escola e nem é função dela.
	
	 
	Ref.: 201607898546
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A constatação de que a condição juvenil tende a ser delineada pelos condicionantes histórico-sociais que permeiam as estruturas da sociedade nos remete a refletir os processos de educação apurando como que, de fato, a escola lida com as demandas próprias presentes na identidade juvenil. Nesse sentido, cabe questionar: em que medida a escola "faz" a juventude, privilegiando a reflexão sobre as tensões e ambiguidades vivenciadas pelo jovem, ao se constituir como aluno num cotidiano escolar que não leva em conta a sua condição juvenil." (DAYRELL, 2007, p. 02) A juventude carrega consigo para a escola uma explosão de conflitos e contradições.
Considerando essa reflexão, assinale (V) verdadeiro e (f) Falso:
( ) As contradições são frutos de uma sociedade excludente e que imprimirão profundas marcas em seu curso escolar, impondo novos desafios para a escola, principalmente às destinadas aos jovens e adultos.
( ) Um grande desafio para escola é o de reconhecer as nuances e os aspectos da condição juvenil presentes no aluno, compreendendo sua amplitude de diversidade e heterogeneidade e os processos de maturação bio-psico-social próprios dessa etapa da vida.
( ) É necessário criar condições que favoreçam os jovens a desenvolverem suas aptidões, capacidades e habilidades de forma a instrumentalizá-los para o enfrentamento dos desafios a eles impostos.
( ) Protagonistas de histórias reais e ricos em experiências, a juventude da EJA chega à escola com o imaginário social constituído, trazendo uma visão de mundo influenciada por seus traços culturais de origem e por sua vivência social, familiar e profissional.
		
	 
	V-V-V-V
	
	F-F-V-V
	
	V-F-V-F
	
	V-V-V-F
	
	F-F-F-V
	
Explicação:
A escola precisa ter um projeto de EJA que busca entender e trabalhar as especificidades dos seus sujeitos e, mesmo com todas as dificuldades, procure desenvolver um trabalho que os atenda nas suas diversidades e características.