Reflexões sobre Ensinar e Aprender

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Reflexões sobre ensinar e aprender
Profa. Ms. Ana Cylene Valente Colino
anacylene.colino@unama.br
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Pense em algo que você tenha aprendido (não pode ser nada relacionado a atividade escolar/acadêmica), agora tente lembrar:
 - Que passos você seguiu para aprender isto?
 - Que reações você teve?
 - O que ajudou durante o processo de aprendizagem?
 - O que atrapalhou?
 - Qual a garantia / evidência que você tem que comprove que você aprendeu?
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Passos seguidos ... 
Observar;
Usar estratégias de aprendizado: interagir com o prof., interagir com colegas, fazer perguntas, anotar, fazer analogias, etc...
Experimentar, se envolver, colocar a ‘mão na massa’.
simular, praticar, tentar, arriscar com e sem ajuda, errar;
Compartilhar com outras pessoas – ensinar para outras pessoas.
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Reações tidas/vividas ... 
euforia/alegria/satisfação;
medo;
insegurança;
timidez;
ansiedade;
motivação;
vergonha;
estímulo;
desistência;
desafio;
cansaço;
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Fatores que ajudaram ... 
apoio de outras pessoas;
esforço pessoal e esforço de outros envolvidos;
paciência pessoal e de outros envolvidos;
incentivo;
vontade de continuar tentando;
necessidade de aprender;
perceber progresso;
ter autonomia;
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Fatores que atrapalharam ...
sentimentos negativos de outras pessoas;
desinteresse dos envolvidos;
falta de consciência que aprender é um processo e não um produto;
necessidade de aprendizado imediato;
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Como você pode afirmar que aprendeu realmente? 
fazer o aprendido primeiro para você, e depois para outras pessoas;
usar o aprendido através de métodos diferentes;
quando você ensina outras pessoas;
Fazer o aprendido em situações diferentes;
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O que envolve aprender?
Necessidade de resolver um problema;
Objetivo;
Procedimentos, passos (lê, consulta, pergunta, examina instrumentos, etc.)
Tentativas – arriscar, experimentar;
Uso de conhecimento prévio (aprendizagens anteriores);
Responsabilidade;
Recompensa;
Objeto de aprendizagem;
Mudanças cognitivas;
Processos emotivos;
Memória;
Habilidades mentais, motoras e afetivas;
Confiança;
Autoestima;
Controle;
Transformação estrutural na inteligência da pessoa;
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O Papel do aluno é ...
Ser sujeito do processo;
Eu assisto às aulas.
Eu participo das aulas.
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O Papel do aluno é ...
Buscar informações e trabalhar com as informações conseguidas;
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O Papel do aluno é ...
Produzir conhecimento;
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O Papel do aluno é ...
- Habilidades sociais;
- Pensamento crítico;
- Saber ouvir;
- Respeitar opiniões diferentes;
- Argumentar;
- Escrever;
- Trabalhar individualmente;
- Usar tecnologia adequadamente;
- Ler;
- Estudar;
- Falar em público;
- Discordar;
- Trabalhar em equipe;
- Usar bibliografia;
- Ser ético;
- Refletir;
- Arriscar;
- Questionar;
- Adquirir habilidades;
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O Papel do aluno é ...
Mudar atitudes;
O fator de mudança de uma pessoa está dentro da própria pessoa (Clodomir Colino)
A Consciência é o primeiro passo para a mudança.
Permita-se olhar a vida com outros olhos!
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O Papel do aluno é ...
Adquirir valores;
Ética
Bom Humor
Respeito
Colaboração
Comunidade
Diferenças
Confiança
Comprometimento
Responsabilidade
Qualidade
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O Papel do aluno é ...
Interagir com os envolvidos no processo;
Professores
Colegas de turma
Colegas de outra Instituição
Colaboradores da Instituição
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Habilidades de Estudos Fundamentais
Leitura e Compreensão;
Desenvolvimento da Memória;
Gerenciamento do Tempo;
Habilidades para Utilizar a Biblioteca;
Habilidades para Utilizar o Computador;
Fazer Anotações (leituras feitas em casa, em aula e na biblioteca; anotações de aulas e palestras);
Participação em Classe;
Desenvolvimento de Trabalhos Escritos;
Preparação para as provas. (Fry, 2009)
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CECCON, Claudius. OLIVEIRA, Miguel Darcy de. OLIVEIRA, Rosiska Darcy de. A vida na escola e a escola da vida. Petrópolis: Vozes. 1982.
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HARPER, Babette. et al.Cuidado, Escola!: desigualdade, domesticação e algumas saídas. 35 ed. (Tradução Letícia Cptrim). São paulo: Brasilienses, 2003.
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CECCON, Claudius. OLIVEIRA, Miguel Darcy de. OLIVEIRA, Rosiska Darcy de. A vida na escola e a escola da vida. Petrópolis: Vozes. 1982.
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O que eu ouço eu esqueço, o que eu vejo eu lembro, o que eu faço eu aprendo (Confúcio).
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Aprenda como se jamais fosse capaz de saber tudo; guarde bem o que aprendeu, como se temesse perder tudo.
(Confúcio)
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SAPHIER, Jon & GOWER, Robert. The Skillful Teacher: building your teaching skills. Research for Better Teaching: Massachusetts. 1997.
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Pesquisa sobre quantidade de informações que as pessoas retêm a partir de vários métodos
Carol Kauffman – Harvard Medical School, apud Rogers, 2011
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Aquilo que é feito na sala de aula não deve ser feito para a sala de aula, mas para a vida (Morais)
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Diário Reflexivo 1
Pense no melhor professor que você já teve. 
Lembre de suas características e escreva sobre:
A aparência física;
A personalidade;
O caráter;
A aula;
O sistema de avaliação;
A Metodologia de ensino;
A interação prof. x aluno;
Outras características.
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Referências
FRY, Ron. Como Estudar Melhor. São Paulo: Cengage Learning, 2009.
MORAIS, J.F.R. A criticidade como fundamento humano. In: VEIGA, I.P.A.; CASTANHO, M.E.L.M. (Orgs.). Pedagogia universitária: a aula em foco. Campinas: Papirus, 2000.
ROGERS, Jenny. Aprendizagem de adultos: fundamentos para educação corporativa. Porto Alegre: Artmed, 2011