A2 RESPONSABILIDADE SOCIAL

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1) A gestão ambiental tornou-se uma área estratégica merecendo, portanto, tratamento 
específico, como é o caso da produção, tendo em vista a importância que o controle ambiental 
adquiriu, sua premência e, o expressivo volume de recursos investidos nele. Para alcançar 
eficiência, a segregação dos custos passa a ser fundamental para apurar informações essenciais 
nesse processo. Considerando a assertiva, quais seriam as principais estratégias a serem 
adotadas para alcançar essa eficiência? 
Reduzir ao mínimo possível, se não eliminar, a produção de resíduos poluentes; elevar ao 
máximo a produtividade com grau de qualidade ambiental crescente; manter sistemas de 
gerenciamento ambiental eficazes ao menor custo permitido. 
2) As normas constitucionais assumiram a consciência de que o direito á vida, como matriz de 
todos os demais direitos fundamentais do homem, é que há de orientar todas as formas de 
atuação no campo da tutela do meio ambiente. Através desse ordenamento pode-se aduzir que: 
O meio ambiente é um bem de uso comum do povo, o qual deve ser defendido e resguardado 
por todos. 
3) No Brasil, após a realização da Conferencia Rio 92, os trabalhos relacionados à preservação 
ambiental tiveram continuidade, basta observar a criação de inúmeros atos legislativos 
favorecedores de uma política de preservação ao meio ambiente. Dentre as quais pode ser 
verificada a legislação referente às Leis 8.874/94 e 9.393/96, que trata especificamente 
_______________. 
Do Imposto Territorial Rural das empresas para as quais trazem incentivo para as áreas de 
preservação florestal. 
4) Embora ainda não represente a solução plena para todos os problemas de gerenciamento dos 
recursos consumidos na proteção do meio ambiente, a Contabilidade por Atividades mostra-se 
um subsídio eficiente para a gestão econômico-ambiental. Ela também é a mais apropriada para 
apurar os custos ambientais, porque o objeto do custo são as atividades relevantes, 
desenvolvidas com fins específicos. Assim, como se tem demonstrado, quais são as atividades 
que tem adquirido crescente relevância no plano mundial e, consequentemente, no ambiente 
interno das empresas, tanto no que tange ao cumprimento da responsabilidade social como na 
gestão dos recursos econômico-financeiros que lhes são vitais? 
São as Atividades de Controle, Preservação e Recuperação ambiental. 
5) O Art. 4º da Lei 601/1850, apresenta considerações acerca do direito a posse de terras, na 
qual estabelece que serão revalidadas as sesmarias, ou outras concessões do Governo Geral ou 
Provincial, não bastando simplesmente que as terras apresentem-se roçadas, derrubadas ou 
queimas de matos ou campos mas aquelas que se acharem providas das seguintes condições: 
Atentem para o "princípio da cultura" que estabelece que as terras precisem se achar cultivadas, 
com morada habitual do respectivo sesmeiro ou concessionário, ou de quem os represente. 
 
 
 
6) A segunda informação contida no Balanço Social refere-se à Gestão de Recursos Humanos, 
indispensável à continuidade da empresa, entidade destinada à produção, troca ou circulação de 
bens e/ou serviços. A gestão de recursos humanos compreende todos os esforços para recrutar, 
organizar, manter, incentivar e treinar o corpo de colaboradores que serve à companhia. 
Algumas das informações pertinentes a gestão de recursos humanos se referem às seguintes: 
Quantidade de empregos gerados; - remuneração total oferecida; - aproveitamento da mão de 
obra qualificada e disponibilizada pelo meio acadêmico; - investimentos no aperfeiçoamento e 
especialização do corpo de colaboradores; - custo da assistência médica e social e dos planos de 
aposentadoria proporcionados; - custo com alimentação e transporte, faixa etária e sexo. 
7) De acordo com o conteúdo do quarto módulo de estudos da disciplina, pode-se constatar que, 
quanto a Educação Ambiental, a grande maioria das atividades é feita dentro de uma 
modalidade formal. Os temas predominantes são lixo, proteção do verde, uso e degradação dos 
mananciais, ações para conscientizar a população em relação à poluição do ar. A educação 
ambiental que tem sido desenvolvida no país é muito diversa. Quanto aos órgãos 
governamentais, como estes vem concorrendo para uma maior dinamização dessa discussão? 
A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, coordenadores e 
promotores de ações é ainda muito restrita. 
8) A primeira informação contida no Balanço Social refere-se ao valor adicionado à economia e 
à sociedade, o qual é obtido través do demonstrativo contábil Demonstração do Valor 
Adicionado (DVA), que por força da Lei 11.638/07, passou a ser obrigatório para as sociedades 
anônimas de capital aberto. Trata-se, portanto, de um importante componente do Balanço 
Social. 
Pergunta-se: no que consistem as informações da DVA? 
Consiste na demonstração da capacidade da empresa gerar e distribuir riqueza 
9) De acordo com o sociólogo Herbert de Souza (Betinho), "A ideia do Balanço Social é 
demonstrar quantitativamente e qualitativamente o papel desempenhado pelas empresas no 
plano social, tanto internamente quanto na sua atuação na comunidade. Os itens dessa 
verificação são vários: educação, saúde, atenção à mulher, atuação na preservação do meio 
ambiente, melhoria na qualidade de vida e de trabalho de seus empregados, apoio a projetos 
comunitários visando a erradicação da pobreza, geração de renda e de novos postos de trabalho. 
O campo é vasto e várias empresas já estão trilhando esse caminho (...)". Considerando a 
assertiva, O que, em tese, significa para "Betinho" a realização do Balanço Social? 
significa uma grande contribuição para consolidação de uma sociedade verdadeiramente 
democrática; 
10) A educação ambiental deve ser acima de tudo um ato político voltado para a transformação 
social. Seu enfoque deve buscar uma perspectiva holística de ação, que relaciona o homem, a 
natureza e o universo, tendo em conta que os recursos naturais se esgotam e que o principal 
responsável pela sua degradação é o homem. 
De um lado, a busca pelo resgate e o desenvolvimento de valores e comportamentos (confiança, 
respeito mútuo, responsabilidade, compromisso, solidariedade e iniciativa); de outro, o estímulo 
a uma visão global e crítica das questões ambientais e a promoção de um enfoque 
interdisciplinar que resgate e construa saberes. 
11) Quando falamos em meio ambiente no seu curso de problemáticas e questões surgem às 
pesquisas e as ações em prol das soluções sobre perdas e destruições que desfavorecem o 
equilíbrio natural de um determinado meio. Meio ambiente, no sentido de ecossistema, é um 
conjunto de realidades ambientais, considerando a diversidade do lugar e sua complexidade. 
Como lugar onde se vive, é referente à vida cotidiana (casa, escola, trabalho), surge o conceito 
de biosfera para ____________________________________. 
Assinale a alternativa que melhor define o significado de biosfera. 
Buscar explicar a interdependência das realidades socioambientais em todo mundo; a Terra é a 
matriz de toda vida. 
12) O termo meio ambiente é considerado, pelo pensamento geral, sinônimo de natureza, local a 
ser apreciado, respeitado e preservado. Porém, é necessário um ponto de vista mais profundo 
sobre esse termo, estabelecer no ser humano a noção de pertencimento ao meio ambiente, com o 
qual possui vínculos naturais para a sua sobrevivência. Por meio da natureza, reencontramos 
nossas origens e identidade cultural e biológica, uma espécie de diversidade "biocultural". Outra 
definição sobre o termo meio ambiente o coloca no significado de recurso, de gerador de 
matéria-prima e energia. 
Nessa segunda definição, a educação ambientaltrabalha a noção de consumo responsável e 
solidário, na defesa do acesso às matérias-primas do meio ambiente de forma comum para 
todos. 
13) Considerando a educação ambiental, no que se consubstancia o fato da educação ambiental 
apresentar-se como o principal eixo de atuação na busca, acima de tudo, da solidariedade, da 
igualdade e do respeito à diferença através de formas democráticas de atuação baseadas em 
práticas interativas e dialógicas? 
Se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e comportamentos diante do consumo na 
nossa sociedade e de estimular a mudança de valores individuais e coletivos. 
14) A sustentabilidade, como novo critério básico e integrador, precisa estimular 
permanentemente as responsabilidades éticas, na medida em que a ênfase nos aspectos extra 
econômicos serve para reconsiderar os aspectos relacionados com a equidade, a justiça social e 
a própria ética dos seres vivos. A noção de sustentabilidade implica, portanto, uma inter-relação 
necessária de justiça social, qualidade de vida, equilíbrio ambiental e ruptura com o atual padrão 
de desenvolvimento. Nesse contexto, a educação ambiental aponta para propostas pedagógicas 
centradas na conscientização e outros fatores que irão suscitar em ações que permitirão um 
aumento de conhecimentos, mudança de valores e aperfeiçoamento de habilidades, condições 
básicas para estimular maior integração e harmonia dos indivíduos com o meio ambiente. 
Mudança de comportamento, desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação e 
maior participação dos educandos. 
 
 
 
15) A educação ambiental é atravessada por vários campos de conhecimento, o que a situa como 
uma abordagem multirreferencial; a complexidade ambiental reflete um tecido conceitual 
heterogêneo, em que os campos de conhecimento, as noções e os conceitos podem ser 
originários de várias áreas do saber. A dimensão ambiental representa a possibilidade de lidar 
com conexões entre diferentes dimensões humanas, propiciando entrelaçamentos e múltiplos 
trânsitos entre múltiplos saberes. Pergunta-se, como a escola deve se situar para interagir como 
agente orientador e formador de opinião para uma sociedade cada vez mais dinâmica e envolta 
com problemas diferenciados quanto a preservação do meio ambiente? 
A escola deve participar dessa rede como uma instituição dinâmica com capacidade de 
compreender e articular os processos cognitivos com os contextos da vida. A educação insere-se 
na própria teia da aprendizagem e assume papel estratégico nesse processo. 
16) A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume papel cada vez mais 
desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se 
complexificam e riscos ambientais que se intensificam. As políticas ambientais e os programas 
educativos relacionados à conscientização da crise ambiental pedem cada vez mais novos 
enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades e que 
transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis. O 
desafio é, pois, formular uma educação ambiental que seja crítica e inovadora, em dois níveis. 
Assinale a opção que determina esses dois níveis. 
Formal e não formal. 
17) O espaço ocupado pelo homem está a todo o momento sofrendo modificações relacionadas 
ou impostas pelo próprio homem; elas podem ser danosas ao meio quando não administradas 
corretamente. A crise ecológica revela uma crise ética em nossos dias, uma crise de valores, 
uma crise de relações humanas e de convivência com as demais criaturas. Daí a importância da 
educação ambiental para a responsabilidade e o respeito à vida. Que valores deve expressar essa 
tal educação? 
Expressa valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a 
preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e 
ecologicamente equilibradas, que conservam relações de interdependência e diversidade. 
18) Qualquer proposta de ação em meio ambiente precisa ser realizada por uma ótica 
multidisciplinar, mas desenvolvendo um processo de trabalho interdisciplinar. Sabemos que o 
desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer 
a possibilidade de as gerações futuras atenderem suas próprias necessidades. Ele contém dois 
conceitos-chave. 
Conceito de necessidades, sobretudo as necessidades dos pobres do mundo, que devem receber 
a máxima prioridade; e, noção das limitações que o estágio da tecnologia e da organização 
social impõe ao meio ambiente, impedindo-o de atender às necessidades presentes e futuras. 
 
 
 
19) As questões relacionadas a Educação Ambiental faz por merecer uma certa atenção por 
parte de todos aqueles que dependem da qualidade e acessibilidade aos recursos ambientais para 
melhorar a sua qualidade de vida. Contudo, percebe-se que, ao que tudo indica, no caso das 
grandes metrópoles, inexiste um compromisso maior para se enfrentar os problemas, por 
exemplo, da poluição do ar, para o qual, entende- se há necessidade de ações para a sua solução. 
Assim, pergunta-se o que deve ser feito para dar solução a esse problema. Assinale a alternativa 
que melhor traduz a solução ideal para esse tipo de problema. 
O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do uso 
do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a 
atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica 
a necessidade de romper com o estereótipo de que as responsabilidades urbanas dependem em 
tudo da ação governamental, e os habitantes mantêm-se passivos e aceitam a tutela. 
20) Quanto a Responsabilidade Social e Ambiental adotada nas empresas, TakeshyTachizawa 
(2009), esclarecem que "a adoção do enfoque sistêmico, encarando a empresa como um 
macrossistema aberto interagindo com o meio ambiente, pode ser entendida como um processo 
que procura converter recursos em produtos - bens e serviços -, em consonância com seu 
modelo de gestão de negócios e objetivos corporativos". Acrescenta que a visão de sistemas de 
uma empresa representa uma perspectiva diferente que permite visualizar certos componentes, 
imprescindíveis à sua concretização. Pede-se que dentre o conjunto de alternativas, seja 
identificado aquela que contemple esses componentes. 
O cliente, o produto e o fluxo de atividades empresariais; - Como o trabalho é realmente 
realizado; - Como é desenvolvido o relacionamento interno entre cliente e fornecedor, por meio 
dos quais são produzidos produtos e serviços; - Quais são os prováveis impactos ambientais 
provocados por seus processos; - Oportuniza a reciclagem de resíduos e materiais descartáveis; - 
Identifica os prováveis impactos ambientais provocados por seus processos. 
21) O que dizer do meio ambiente tratado na escola. Pode- se dizer que se trata de um tema que 
gera um aprendizado social baseado no diálogo e na interação em constante processo de 
recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significados que podem se originar do 
aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal do aluno. Dessa forma, a escola pode 
transformar-se no espaço em que o aluno terá condições de analisar a natureza em um contexto 
entrelaçado de práticas sociais, parte de uma realidade mais complexa e multifacetada. Com 
base no exposto, o que se torna mais desafiador nesse contexto. 
O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar uma 
relação pouco harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente mediantepráticas localizadas e 
pontuais, muitas vezes distantes da realidade social de cada aluno.22) A discussão sobre desenvolvimento sustentável e a busca por uma melhor qualidade de vida 
vem tomando fôlego ao longo do tempo. Historicamente, o que se tem observado é que sem 
uma legislação bem estruturada e rigorosa, todas as intervenções do Estado e da sociedade 
organizada tornam-se infrutíferas. Contudo, faz-se mister o registro, ainda que modesto, de 
ações empreendidas pelo Estado no sentido de promover uma certa preservação dos recursos 
ambientais. Assim, no Brasil, pode-se destacar ao longo da história a elaboração de leis e 
decretos que buscam alcançar a sustentabilidade. Verificase, por exemplo, que no ano de 1605, 
D. João VI promulga a primeira lei de proteção florestal no Brasil, a qual versava sobre a 
proteção de determinada espécie. 
Regimento do Pau-Brasil, que: exigia autorização real para o corte dessa árvore. 
23) O Balanço Social (BS), no sentido mais amplo, deve refletir toda a responsabilidade da 
empresa para com a sociedade. Considerando esta assertiva, enumere quais informações devem 
estar contidas nesse documento de forma a nutrir os interessados quanto às ações desenvolvidas 
pela empresa visando o aprimoramento das suas relações com a sociedade: 
Informações sobre o valor adicionado à economia e à sociedade; a gestão de recursos humanos; 
interação com o meio ambiente e com a sociedade. 
24) Os investimentos adicionais com pesquisas para o desenvolvimento de novos produtos e 
insumos, em geral, são compensados com economias de custo para as empresas e para o 
patrimônio natural humano. A reciclagem envolve economia de matéria-prima e, portanto, dos 
recursos naturais. O papel reciclado, por exemplo, substitui a celulose e, além de ser 
considerado mais barato, reduz os desmatamentos e a erosão dos solos. A partir de 1998, com a 
promulgação da Lei nº 9.605, o governo brasileiro estabeleceu sanções penais aos 
administradores e proprietários das empresas que comprometam a saúde dos ecossistemas com 
o seu processo produtivo. Face ao exposto, que tipo de punição as empresas que não atentarem 
ao cumprimento dessa norma legal podem sofrer? 
Perda da liberdade e comprometimento dos seus bens particulares. 
25) A preocupação com a preservação do meio ambiente, restringindo-se o uso dos recursos 
naturais, levou o poder público a considerar alguns sistemas ecológicos como patrimônio 
nacional, em que pese não haver no direito brasileiro uma definição legal para "patrimônio 
nacional", tem-se como consequência autorização para o estabelecimento de restrições legais 
para tornar efetiva a preservação do meio ambiente. Assim, pergunta-se: quais são os sistemas a 
que se refere o texto. 
A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, o Pantanal Mato-Grossense, a Serra do Mar 
e a Zona Costeira. 
26) O "Princípio da Cultura" não foi consagrado em relação à ocupação das terras da Amazônia. 
O que ocorreu para que isto acontecesse? 
Os ocupantes das terras da Amazônia promoviam de imediato o seu desmatamento, plantavam 
alguma coisa e, em seguida, pediam o reconhecimento pelo governo, de acordo com o PIN - 
Programa de Integração Nacional, hoje reconhecido como um dos grandes responsáveis pela 
devastação da Amazônia. 
 
27) A evidenciação do lucro auferido pela empresa e a forma como foi obtido tem sido objeto 
principal para a elaboração da DRE - (Demonstração do Resultado do Exercício). A forma 
como a empresa lidou com as origens e aplicações dos recursos, encontram-se representados 
pelo Balanço Patrimonial. Ambas as demonstrações são significativas para o posicionamento 
dos investidores. Contudo, a DRE, por exemplo, avalia apenas a parcela que se destina ao 
proprietário. Para ele, salários, juros, impostos e etc. são tratados como despesas, as quais 
representam uma redução da riqueza, ou seja, do lucro. No Brasil, há uma preocupação 
crescente não apenas oriunda dos investidores, fornecedores, empresários e do governo, mas de 
toda a sociedade, face a necessidade que têm em interagir para o sucesso da economia nacional, 
que é a sustentabilidade. Parte pelo escasseamento dos insumos oriundos da natureza, pelo 
descarte de resíduos e sobras, parte pela mudança de hábitos e conscientização do consumidor 
que vem atentando para a forma como os bens vêm sendo produzidos. Economicamente, essa 
preocupação vigente vem sendo responsável por uma significativa mudança nos paradigmas 
empresariais, não obstante a determinação legal para publicação da DVA (Demonstração do 
Valor Adicionado). Pergunta-se, que tipos de informações devem estar demonstradas na DVA, 
que possam contribuir para a evidenciação do como a empresa realiza a sua gestão com 
responsabilidade sócioeconômica-ambiental? 
A DVA deve evidenciar, além do lucro dos investidores; a quem pertence e será destinado o 
restante da riqueza gerada pela empresa tais como, por exemplo, juros, impostos, salários e etc. 
28) Quando se pensa em gestão estratégica, um dos elementos essenciais é o custo. E, por ser 
assim, aqueles de natureza relevante devem ser alvo de profunda atenção, estudo e análise com 
vistas à melhor performance do negócio visando a sua continuidade. A mensuração dos custos 
ambientais tem esbarrado em determinadas limitações. 
As limitações para se mensurar os custos ambientais situam-se no emprego dos instrumentos 
usuais da Contabilidade, uma vez que, pela sua natureza, esses custos seriam classificados como 
Custos Indiretos de Fabricação; onde o consumo dos recursos ocorre oncomitantemente ao 
processo produtivo normal, dificultando, com isso, sua identificação. 
29) De acordo com a resolução Conama 306/2002, "meio ambiente é o conjunto de condições, 
leis, influência e interações de ordem física, química, biológica, social, cultural e urbanística, 
que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas". Na ISO 14001:2004 encontra-se a 
seguinte definição sobre meio ambiente: "circunvizinhança em que uma organização opera, 
incluindo-se ar, água, solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas interrelações". 
Complementando, a certificação ISO 14001, trata de compromissos que devem ser perseguidos 
por toda organização. 
Toda organização é responsável pelo meio ambiente que a cerca, devendo, portanto, respeitá-lo, 
agir como não poluente e cumprir as legislações e normas pertinentes (ISSO 14001). 
30) Dois passos de grande importância foram introduzidos com a Lei 6.938, de 31 de agosto de 
1981, que estabeleceu a Política Nacional para o Meio Ambiente, com a instituição da Polícia 
Administrativa Ambiental. Que estabeleceu entre algumas, a obrigatoriedade de cumprimento 
de normas para, por exemplo, a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora 
do meio ambiente. 
A exigência do estudo de impacto ambiental e o respectivo relatório (EIA/Rima) para a 
obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente.