Étnico Raciais no Brasil

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Étnico-Raciais DISCURSIVAS
- No dia 9/01/2003, foi sancionada a lei nº10.639 q.altera a lei das Diretrizes e Bases da Ed.Nacional de 1996 e inclui no currículo ofic.da rede de ens.a obrigatoriedade da temática História e Cult. Afro-brasileira, no ent., 5anos depois, em março de 2008, foi aprovada a lei número 11.645 que modificou a lei 10.639. Aponte as alterações da lei número 11.645 e o impac. q.ela causou nos estudos da cultura Afro-brasileira. R: as alterações da lei fizeram com q.o ens.de História e cultura afro- brasileira se tornassem obrigatório nas escolas de ens.médio e fund. O conteúdo programático (capult desse arquivo) incluirá o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cult.negra brasil.e o negro na formação da socied.nacional resgatando a contribuição do pv negro nas alas social, econômica e política pertinentes a hist..do Brasil. 
-" No dia 9 de janeiro de 2003, foi sancionada a Lei nº 10.639,que?altera a Lei de Diretrizes da EduA Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”
- A lei 12.288/2010, que validou o Estatuto da Igualdade Racial, em seu artigo primeiro orienta, entre outras questões que deverão ser incentivadas ações afirmativas, adotadas pelo Estado ou pela iniciativa privada, p/a promoção da igualdade de oportunidades. Comente o propósito dessa política de ações afirmativas . R:O propósito dessa lei é fazer com que as pessoas tenham direitos iguais, sem distinção de raça, cor ou nacionalidade. É também destinada a garantir a população negra a efetivação da igualdade dos direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos políticos .
-Africanidades brasileiras .. .é 1 processo de valorização e resgate da historia e cultura africana e afro -brasileira afim de desfazer os estereótipos raciais construídos pelos grupos do minantes. .. Aponte as possibilidades de se trabalhar com o conceito de africanidades no processo de escolarização. : R:A expressão africanida de brasileira refere-se as raízes da cultura brasile ira que tem origem africana. Queremos nos reportar a o modo de ser, de viver,de organizar suas lutas, próprio dos negros brasileiros, sua cultura, fazendo 1 reconstrução histórica a qual reconheça a gr participação dos a fricanos na formação do Brasil, que os apresente ñ apenas em sua condição de escravizados + c/personagens participantes da construção histórica com suas culturas,línguas ,forma de organização e economia e construção disso somos atualmente. 
-De acordo com Be rnadino, as ações afirmativas são entendidas c/políticas publicas que pretendem corrigir desigualdades socioeconômicas procedentes de discriminação atual ou histórica, sofrida por algum grupo de pessoa. No Brasil, as políticas de ações afirmativas tem se formalizado e m garantias as minorias étnicas . Comente esta formalização :R Ações afirmativas são, nesse sentido, 1 espécie de“discriminação ao contrário”, também denom inada c/ “ discriminação posit iva ” , n o s ent ido de proporc ionar alguma s va nta ge ns aos grupos historicamente em desvantagem (e por isso cons iderados “minorias” ), c/ negros, idosos, mulheres , indígenas , crianças , a dolescentes etc. , oferecendo-lhes facilidades temporárias p/1 acesso mais rá pido aos direitos sociais básicos que lhes foram por tanto tempo sistematica mente negados. P/o Direito, esse recurso é denominado “mitigação de danos”, previsto em legislação brasileira, inclusive . 
-P/implementação das escolas bilíngues nas terras indígenas é necessária a produção de material especifico, garantindo, respeito, valorização e manutenção de sua diversidade. Exp c/efetivar 1 educação que atenda es sa concepção.R: Pensar na atualidade dos povos indígenas,por meio de uso de mapas p/a localização dos povos indígenas atuais, desvicunlar idéia de 1 passado colonial que todos os índios foram supostamente exterminados. Mostra as culturas e diversidades de seu povo; evidenciar a participação dos povos indígenas nos diversos momentos históricos;pro mover momentos de intercâmbios entre os povos indígenas e os estuda ntes durante calendário letivo. 
-Qd no referimos a qualidade de ensino oferecido a população , observ amos 1 grave problema q.se trata de analfabetismo funcional, onde o aluno aprende apenas códigos linguístico e numérico, Exp esse analfabe tismo funcional e sua incidência na população negra/parda. R:O aluno saber ler, escrever e fazer contas, mas ñ consegue c ompreender textos, por menor que seja o grau de dificuldade, acabam tendo dificuldade p/ser desenvolver profissionamente , cultural e socialme nte. O índice de analfab.funcionais entre negros e bastante superior a o dos brancos, e qd + elevado o nível de ensino,menor a presença dos negros. 
-Conf.estudamos em nossa discip, a etnicidade é 1 conceito import. na definição das identidades e é expl.por alguns aspectos, entre eles a questão do realce. “P/esclarecer essa ...o q Poutignat e Streiff-Fernat (1998, p. 166) dizem a respeito:” A noção de saliência...A partir de suas leituras e dos fragmentos acima, apresente 1 de finição p/o...da etnicidade. R:Atribuição categoria l:os atores identificam-se ou são identif icados pelos outros(endógeno ou exógena).Realce ou saliência:possibilidade de os suje itos se posicionarem conforme a situação de interação social na q. sencontram(processosocial.) - Conforme estudamos em nossa disciplina, o nazismo pratic.pelos ale mães no contexto das grandes g ue rras M undiais , ape s ar de muito co me ntado, tendo e m v is ta principalme nte o se u impre ss io nante pode rde ex te rmínio e m mass a, não é a únic a mani fe s tação de racis mo na his to ria do sé c ulo XX. Outras manife s tações de dis c riminaç ão e e xclus ão fo ram e... as po litic as anti-imig ração, o fundame ntalis mo , o te rro ris mo, o se xis mo, a ho mofo bia, a is lamo fo bia, entre o utros . Em to dos e sse s te mas há um ra c ioc ínio co mum, fre que nte me nte us ado para jus tificar tais pratic as dis c riminató ria. Ide ntifique -o e disc o rro so bre e le : R:O sistema de de sigualdade de op ortun ida de ,insc rita na es trutura de uma sociedade ,que p ode s er ve rific a das a pe na s e sta tistica mente a travé s da e strutura de de sigualda de ra c iais;se ja na e ducaç ão,na s a úde publica ,no e mprego ,na re nda ,na morad ia,prec isa mos c om pree nde r de uma vez por t oda s que o es tado de de s igua ldade s oc ial e m que s e e ncontra a populaç ã o ne gra no Bra sil e uma de monstra çã o e vide nte do ra c ismo a inda vige nte e m noss a soc ieda de-As Diretrizes curriculares Nacionais p/a Educ.das Relações Étnico -Raciais e p/o Ensino de Historia da cultura afro -brasileira e africana de 2004 é um doc. de interesse do poder publico, dos educadores, dos gestores educac ionais, de td o cidadão brasileiro interessado em 1 educação de qualidade p/ todos. Registre a import.dessa diretriz aos educadores das instituições deensino.R: P/buscarem orientações, qd pretenderem dialogar com os s istemas de ens. ,escolas e educadores, no que diz respeito as relações é tnico-racia is,a o reconhec. e valorização da historia e cultura dos afro-bra sileiro , a diversidade da nação brasile ira , ao igua l d ireito a educação de qualidade, is to é, ñ apenas direito ao estudo, mas também a formação p/cidadania responsável pl construção de 1 sociedade justa e democrática 
-Pesquisas realizadas pelas universidades sobre c/os livros didáticos abo rdam...Expl.o impacto na formação da identidade da criança, através do mate rial apresentado pl maioria dos livros didáticos . R: Os livros didáticos em muitas comunidades é a única fonte de leitura dos alunos e de sua família , a escassez de livros e revistas em algumas classes sociais e regiões do país e em alguns casos também e a única referencia p/o profe no preparo de sua a ula e atividades didáticas. Os livros didáticos a borda um conjunto dos conteúdos numa relação desproporcional aquela existente na sociedade brasil., observ.quantas figuras aparecem de homens, de mulheres , de brancos, de negros e de índios, pobres ou idosos aparecem numa proporção muito menor q.homens brancos e proveniente da classe media, o q.traz 1 probl.p/as crianças q.consomem este materia l: a falta de representatividade negra , indígena ou figuras de pessoas negras desempenhando os mais diversos papeis sociais, por ex, faz com que a criança afrodescendente ñ tenha parâmetros de igualdade e diversidade p/a construção de sua identidade étnico-racial. 
-De aco rdo c/os dados do IBGE(1998\2008), a população negra\parda conce ntra-se nas regiões Norte e Nordeste do país, enquanto a população branca concentra-se nas regiões Sul e Sudeste do Brasil. Esta distribuição geog ráfica revela 1 diferenciação da renda percapita das populações citadas. Co mente a situação do desenv.social das populações residentes nas regiões brasileiras.R:P/ter noção do desenv.do pais, devemos obs. de que forma a riqueza é distribuída e ntre a população, podendo variar de região p/ região, conforme cd participação do PIB. Assim os estados + ricos estão loc alizados no Sul com( 18. 25 7,79)e sudeste (21.182 ,6 8). N o Centro-Oe ste o que alme nta a renda percapita é o Distrito Federal, onde a renda a nual e leva-se p/ R$45.977,5 9 por habitante, valor muit o superior ao restante do pais, nos demais estados dessa região, a renda percapita é menor do que a media brasileira , que é de R$15.989 ,75conforme os dados do IBGE 
-Para imple me ntaçõe s das escolas bilíngües nas te rras indíge nas , é ne ce ss ário a pro duç ão de mate rial e s pe c ific o , g arantindo res peito , v alorização e manute nção de s ua dive rs idade. Ex plique co mo e fe tiv ar uma e duc ação que ate nda es ta c o nce pção. R:P ensar na a tua lida de dos po vos in d ígenas,por me io de uso de ma pas pa ra loc a lizaç ã o dos povos indíge nas atua is ,desvinc u la r idé ia de um pa ss ado colon ia l que todos os índ ios fora m suposta me nte e xterminados, mostrar a s c ultura s e dive rsida des de s eu povo;evide nc iar a pa rtic ipa ç ã o dos povos ind íge na s nos dive rsos mome ntos de interc â mbios entre os povos ind íge nas e os es tudantes durante o ca lendá rio le t iv o. A c ess o a ma teriais didá tic os e spec íf icos na s esc olas ind íge na s. 
- Após apro fundar s e us e studos no c ampo das re laç ões é tnico -raciais , que analise s você fa ria a p arti r da inte rse cção desses do is as pe c tos : os dados e statís ticos o fic iais lev antados anualme nte pe lo IB GE e o utros ó rg ãos de pe squis a; e o co njunto de le is e dire trize s nac io nais anti-rac is tas e x is te nte s e m noss os pais. Em o utras palav ra...B ras il, be m co mo a co ndiç ão do neg ro na s oc ie dade bras ile ira .R:Ess as diretrize s não inte re ssa m não s ome nte a o poder pub lic o o u a os s ervid ore s e ge store s e duc ac ionais ,ma is tod o c ida dão brasile iro que ,de a lguma forma ,e ste ja in tere ssa do e m uma e duc aç ã o de qua lida de s pa ra todos. E bus ca r c ombate r o rac ismo e a s disc rimina ç õe s que atingem part icu larmente os ne gros.O ra c ismo bras ile ir o é me dia d o pe lo mito da de mocra cia ra c ia l o nde o pr oc es so de misc ige naç ã o c ontribu iu para a cons truç ã o da c ultura brasile ira .. . 
-A partir da publicação do Estatuto da Criança e do Adolescente, em 1990, as crianças e adolescentes passam a ser protegidos por lei, não podendo sofrer qualquer forma de negligência ou discriminação. Nesse contexto, as crianças afrodescendentes têm seus direitos assegurados? Comente a indagação. Sim, desta forma as cr ianças passam a ser tratadas como cidadões de direitos, visando proteger grupos de m inorias e inclusão social ea g arantia de acesso a direitos fundamentais, e ñ sera objeto de violencia, crueldade e opressão,caso haja sera punido na forma da lei , por ação ou om issão a qualquer atentado.
-A pedagogia antirracista requer p/funcionalidade :respeito,reconstrução do discurso pedagogicoe estudo da recriação das diferentes raízes da cultura brasileira (SILVA,2003 P. 27-28). Comente a operacionalização na escola desses principios da pedagogia antirracista. Soluções possíveis das dificuldades no tratamento das questões étnico -raciais,em sala de aula é combater a ampla violência sofrida pelas nossas crianças afro -brasileiras em todos os espaços sociais. E cada professor possa promover conscientização, construindo uma escola voltada para a cidadania com sete elementos estruturais” pensando num projeto de educação africanidades brasileiras, ajudando a minimização do problema racial; a distescolaribuição desigual de afeto e estímulo; 7) e a negação da diversidade racial na composição da que.de profissionais da escola.
-A partir da publicação do estatuto d a criança e do adolescente, em 1990, as crianças adolescentes passam a ser protegidos por.... Nesse contexto, as crianças afrodecen dentes têm seus direit os assegurados? Comente a indagação. Sim, desta forma as cr ianças passam a ser tratadas como cidadões de direitos , visando proteger grupos de m inorias e inclusão social ea g arantia de acesso a direitos f undamentais, e nao s era objeto de violencia, crueldade e opressão,caso haja sera punido na forma da lei , por ação ou om issão a qualquer atentado. 
-No artigo 5º da constituição federal está subscritoque a pratica do racismo constitui crime inafiançável e imprescrítivel, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei. Tanto a pratica doracismo discriminatória como a prática preconceituosa são praticas racistas puníveis por lei? Art 5º, XLII – A prática do racismo constitui crime inafiançável e impresc ritível, sujeito a pena de recl usão, nos termos da lei (BRASIL, 1988).Perceba que se trata de um cr ime que não é passível de fiança, só p ode ser punido por prisão; além disso, não prescreve, p ode ser punido m esmo depois de passados muitos anos do ocorrido. Isso, se m dúvida, foi um im portante instrumento para a ampliação do alcance das ações até então desenvo lvidas pelo movimento negro.
- Kabenguele Munanga (2006) apresenta três aspectos da forte presença africana na formação do Brasil: no campo economico, no campo demografico e no campo cultural. Escolha um desses campos e indique as referidas influências. Para o m omento, basta destacarm os três aspectos da forte pre sença africana na formação do Brasil, segundo Munan ga e Gomes (2006): no cam po econômico, os negros serviram como f orça de trabalho não rem unerado, ajudando a construir as rique zas que deram sustentação econômica à empres a colonial portuguesa; no cam po demográfico, s em dúvida, esse elevado núm ero de africanos agora fazia parte da po pulação brasileira, colaborand o no trabalho de povoam ento desse novo país; e, no campo cultural, p odemos destacar a influência ling uística, por m eio de inúm eras palavras africana s incorporadas à língu a portuguesa f alada no Brasil, as religiões de m atriz africana, entre as quais o candomblé e a um banda, que atualmente com põem o campo religios o brasileiro, além das inúm eras heranças deixadas no campo das artes, por m eio de instrum entos musicais, ritm os, danças, entre tant os outros elementos que ajudaram a construir parte da id entidade cultural brasileira.
-A Lei 10.639/03 determinou a obrigatoriedade da inclusão no currículo escolar do estudo da história e da afro-brasileira. Da mesma forma, a Lei 11.645/08 reafirmou a obrigatoriedade no currículo escolar do estudo da história e cultura afro-brasileira, incluindo o estudo dos povos indígenas. Essas leis podem ser entendidas como politicamente necessárias à implantação da igualdade racial? Sim,o grande auxí lio desse parecer foi o recon hecimento e a valori zação da diversidade étnico -racial brasileira, passo fund amental para uma sociedade de fato igualitár ia e livre do racism o.Ainda em complemento a essa lei, que insere no texto tam bém a matriz indígena, estabelec endo, portanto, que “os conteúdos referentes à história e cultura afro -brasileira e dos povos indígenas bra sileiros serão ministrados no âm bito de todo currículo esc olar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras”.
-Africanidades brasileiras: "[...] é um processo de valorização e resgate da história e cultura africana e afro- brasileira, a fim de desfazer os estereótipos raciais construído pelos os grupos dominantes [...[" ( SILVA, 2003, p. 26). Aponte as possibilidades de se trabalhar com o conceito de africanos no processo de escolarização. R:A e xpre ssã o africa nida de bras ile ira re fe re -se as raíze s da cultura brasile ira que te m origem afric ana. Q ue re mos nos re portar a o modo de s er, de vive r, de orga niza r suas luta s, própr io dos ne gros bra sile iros, sua c u ltura , fa ze nd o uma rec onstruç ão h istór ica a qual re c onheç a a grande pa rtic ipa ç ão dos a fric a nos na formaç ã o do Bra sil, que os aprese nte nã o a pe nas e m s ua condiç ã o de e sc ra viza dos ma is com o persona ge ns pa rt icipa ntes da cons truç ã o histór ic a com sua s cultura s,línguas ,for ma de orga niza çã o e ec onom ia e c onstruçã o diss o s omos a tua lme nte.
- Conf.estudamos em nossa disc., a etnicidade é 1 conceito import. na definição das ident.e é explicada por alguns aspectos, entre eles a que s tão do realce. “ P/esclarecer essa questão, leiamos o q Poutignat e Streiff-Fe rnat (1 998 , p. 166 ) dizem a respeito :” A noção de saliê ncia...A partir de suas leituras e dos frag. acima, apres.1 definiç ão p/o aspecto do realce ...etnicidade R:Atribuição categori l:os atores identif ica m-se ou são identif ica dos pelos outros(endógeno ou exógena).Realce ou saliência:possib ilidade de os sujeitos se posicionarem conforme a situação de interação social na qual se encontram(processo social.) 
-De acordo c/Bernadino, as ações afirmativas são entendidas c/políticas publicas q.pretendem corrigir desig .socioeconômicas procedentes de disc riminação atual.... No Brasil, as políticas de ações afirmativas tem se fo rmalizado em garantias as minorias étnicas . Comente esta formalização :R Ações afirmativas são, nesse sentido, 1 espécie de “discriminação ao c ontrário”, também denominada c/“ discriminação positiva”, no sentido de proporcionar algumas vantagens aos gps histor icamente em desvantagem (e por isso considerados “minorias”), c/negros, idosos, mulheres,indígenas, crianças, adolescentes etc. , oferecendo-lhes facilidades temporárias p/1 aces so mais rápido aos direitos sociais básicos q.lhes foram por tanto tempo s istematicamente negados. P/o Direito, esse recurso é de nominad “mitiga ção de danos”, previsto em legislação brasileira, inclusive . 
-P/implementação das esc.bilíngues nas terras indígenas é neces.a pro dução de material especifico, garantindo, respeito, valorização e manut.... Exp.c/efetivar 1 educação q.atenda essa concepção. R: P ensar na atualidade dos povos indígenas,por meio de uso de mapas p/a localização dos povos indígenas atuais, desvicunlar idéia de 1 passado colonial q.todos os índios foram supostamente exterminados. Mostra as culturas e diversidades de seu povo;evidenciar a participação dos povos indígenas nos diversos momentos históricos;promover momentos de intercâmbios entre os povos indígenas e os estudantes durante calendário letivo. 
-Qd no re fe rimos a qualidade de ensino oferecido a população, observ amos 1 grave problema q.se trata de analfabetismo funcional, onde o aluno aprende...,Exp.esse analfabetismo funcional e sua incidência na população negra/parda. R:O aluno sa ber ler, escrever e fazer contas , mas ñ conse gue compreender textos, por menor q.seja o grau de dificuldade, acabam tendo dif ic.p/ser desenvolver profissional, cultural e socialmente. O índice de analfabetos funcionais entre negros e bastante superior a o dos brancos, e qd mais e levado o nível de ensino,menor a presença dos negros.
 -As Diretrizes curriculares Nacionais p/a Educ.das Relações Étnico -Raciais e p/o Ensino de Historia da cultura afro -brasileira e africana de 2004 é 1 docume nto de interesse do pdr publico, dos educadores, dos gestores educacionais, de td... Registre a import.dessa diretriz aos educadores das instituições de ensino .R: P/buscarem orientações, qd pretenderem dialogar c/os sistemas de ensino ,e scolas e educ.,no q.diz respeito as relações étnico-raciais,ao reconhecimento e valorização da historia e cultura dos afro-brasileiro, a diversidade da nação brasileira, ao igual direitoa educação de qualidade, isto é, ñ apenas direito ao estudo, mas também a formação p/cidadania responsável pl construção de 1 sociedade justa e democrática 
-Pesquisas realizadas pls universidades sobre c/os livros didáticos abordam a questão da diversidade, constatou-se q.a maioria dos livros apresentam estig mas e a invisibilidade dos segmentos sociais minorizados. Exp. o impacto na formação da identidade da criança, através do material apres.pl maioria dos livros didáticos . R: Os livros didáticos em muitas comunidades é a única fonte de leitura dos alunos e de sua família, a escassez de livros e revistas e m algumas classes sociais e regiões do pais e em alguns casos também e a única referencia p/o profe no preparo de sua aula e atividades didáticas. Os livros didáticos aborda 1 conj.dos conteúdos numa relação desproporc ional aquela existente na sociedade brasileira, obs quantas figuras aparece m de homens, de mulheres, de brancos, de negros e de índios, pobres ou idosos aparecem numa proporção muito menor q.homens brancos e proven iente da classe media, o q.traz 1 prob.p/as crianças e.consomem este mate rial: a falta de representatividade negra , indígena ou figuras de pessoas ne gras desempenhando os mais diversos papeis sociais, por ex, faz com que a cria nça afrode scende nte não tenha pa râ me tros de igua lda de e dive rsida de p/a construção de sua ident idade étnico-racial. 
-De acordo c/os dados do IBGE(1998 \2008), a população negra\parda conce ntra-se nas regiões Norte e Nordeste do país,... Esta distribuição geog ráfica revela 1 diferenciaçãdo desenv.s ocial das populaçõe s reside ntes nas re g iões bras ile iras . R: P/ter noção do desenv.do pais , de vemos obs.de que forma a riqueza e distribuída entre a população, podendo variar de região p/região, conforme cd participação do P IB. A ssim os e sta dos mais r ic os es tão loc aliza dos no Sul c om ( 18. 25 7,79) e sude ste (21.182 ,6 8). No Centro-Oeste o q.almenta a renda percapita é o Distrito Federal, onde a renda anua l eleva- se p/ R$45.977,5 9 por habitante, valor muito superior ao restante do pais, nos demais estados dessa região, a re nda percapita é menor do q.a media brasile ira, q.é de R$15.989 ,75conforme os dados do IBGE 
-P/imple me ntaçõe s das es co las bilíng üe s nas te rras indíge nas , é ne ce ss ário a pro duç ão de mate rial e s pe c ific o , g arantindo res peito , v alorização e manute nção de s ua dive rs idade. Ex plique co mo e fe tiv ar uma e duc ação que ate nda es ta c o nce pção . R:P ensar na a tua lida de dos po vos in d ígenas,por me io de uso de ma pas pa ra loc a lizaç ã o dos povos indíge nas atua is ,desvinc u la r idé ia de um pa ss ado colon ia l que todos os índ ios fora m suposta me nte e xterminados, mostrar a s c ultura s e dive rsida des de s eu povo;evide nc iar a pa rtic ipa ç ã o dos povos ind íge na s nos dive rsos mome ntos de interc â mbios entre os povos ind íge nas e os es tudantes durante o ca lendá rio le t iv o. A c ess o a ma teriais didá tic os e spec íf icos na s esc olas ind íge na s. 
-Conforme estudamos em nossa disc, o nazis mo pratica do pe los ale mãe s no co nte x to das g rande s g ue rras M undiais , ape s ar de muito co me ntado, tendo e m v is ta principalme nte o se u impre ss io nante pode rde ex te rmínio e m mass a, não é a únic a mani fe s tação de racis mo na his to ria do sé c ulo XX. Outras manife s tações de discrimi... o fundame ntalis mo , o te rro ris mo, o se xis mo, a ho mofo bia, a is lamo fo bia, entre o utros . Em to dos e sse s te mas há um ra c ioc ínio co mum, fre que nte me nte us ado para jus tificar tais pratic as dis c riminató ria. Ide ntifique -o e disc o rro so bre e le : R:O sistema de de sigualdade de op ortun ida de ,insc rita na es trutura de uma sociedade ,que p ode s er ve rific a das a pe na s e sta tistica mente a travé s da e strutura de de sigualda de ra c iais;se ja na e ducaç ão,na s a úde publica ,no e mprego ,na re nda ,na morad ia,prec isa mos c om pree nde r de uma vez por t oda s que o es tado de de s igua ldade s oc ial e m que s e e ncontra a populaç ã o ne gra no Bra sil e uma de monstra çã o e vide nte do ra c ismo a inda vige nte e m noss a soc ieda de .
- Após apro fundar s e us e studos no c ampo das re laç ões é tnico -raciais , que analise s você fa ria a p arti r da inte rse cção desses do is as pe c tos : os dados e statís ticos o fic iais lev antados anualme nte pe lo IB GE e o utros ó rg ãos de pe squis a; e o co njunto de le is e dire trize s nac io nais anti-rac is tas e x is te nte s e m noss os pais. Em o utras palav ras , apre se nte m um te x to dis se rtativo que disc uta co mo e sse s dois as pe c tos se re lac ionam e reve lam o te o r das re lações é tnicas no B ras il, be m co mo a co ndiç ão do neg ro na s oc ie dade bras ile ira .R:Ess as diretrize s não inte re ssa m não s ome nte a o poder pub lic o o u a os s ervid ore s e ge store s e duc ac ionais ,ma is tod o c ida dão brasile iro que ,de a lguma forma ,e ste ja in tere ssa do e m uma e duc aç ã o de qua lida de s pa ra todos. E bus ca r c ombate r o rac ismo e a s disc rimina ç õe s que atingem part icu larmente os ne gros. 
 OBJETIVAS
- Ao estudarmos os processos de construção de estereótipos raciais ... tornar -se eg ro ” R: E) Segundo essa perspectiva, as identidades se constroem no plano simbólico.. . preconceitos e desigualdades. 
-(adaptação de concurso FCC -2010) Leia o texto em seguida: R: E) Violencia policial 
- (adaptada de concurso FCC -2004) Leia o texto Limite das Cotas D)A reserva de vagas exclusivas p/negros nas universidades federais tornou-obriga- tória...em 2010 
- (Adatptada de concurso VUNESP -2009) leia atentamente a charge e o texto...ONU pd ampliação de programas sociais do Brasil R: E) Harmoniza-se com a charge, já que o relatório apresentado pela ONU aponta a exis tência da injustiça social no país 
- Analise o gráfico em seguida q.mostra dados comparativos do IBGE de 1999 a 2009 publicados pl jornal folha S.PAulo:R: Obs. esses dados podemos afirmar q.as diferenças étnico-raciais são mto sutis...na socieda de brasileira 
-(adaptação do concurso CETRO-2008)Ao tratarmos a presença de racismo,p reconceito e descriminação ... é correto: R: D) Os currículos são frutos de es colhas políticas, daí a impor tância de se incluir . .. níveis escolares .
- Afirma Paes (2005,p.458): “São difer.as configurações dos + de 200 grupos indíg e nas...R: As únicas fontes de renda são a caça e a pesca bem c/a agricultura. ..
 -A etnicidade apresenta 1 intencionalidade na pratica do sujeito, ñ podendo ser definida de maneira estática... R: C) Que adquir a valores, conteúdos significati vos e compartilhados a partir das experiências .. .
-A LDB 9394/96 estabelece a implementação de escolas bilíngues ...R: A valoriz ação, respeito e manutenção da diversidade ... 
- A presença africana na form.do Brasil e na Const.da identidade...R: I, II, III,IV . 
- Ao ingressarem nas esc. as crianças são educadas p/a reprodução...R:Crianças Indígenas Brasileiras .
- A respeito da relação entre o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente, e R;C) o EC A trouxe pouca contribuição da igualdade racial no Brasil, uma vez que 
-(adaptação de concurso CEPERJ - 2008) As diretrizes Curriculares na cionais p/ R; A) O reconhecimento da identida de pessoal de alunos e professores .
- A constituição fed.de 1988, em seu artigo 5º determina..R:A )Só pd ser punido por prisão/ pd ser punido mesmo depois de passados muitos anos do ocorrido
-A Lei n. 11.645/2008 insere no contexto curricular a matriz indígena, estabelecendo os conteúdos referentes à história e cultura afro -brasileira, bem c/dos povos indígenas brasileiros,serãoq. ministrados no âmbito de todo currículo esc., em especial nas áreas deD)História,Literatura e Educação Artística. 
-A L ei n. 10.639/2003 altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro -Brasileira. De acordo com essa lei, o conteúdo programático do...incluir: I-O estudo da História da Africa e dos afriacanos II-A luta dos negros e indios no Brasil III-A cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional IV-A contribuição do povo negro na área social, econômica e política pertinente à História do Brasil – Ass.V ou F de acordo c/a procedência das alternativas B)V, V, V, V
-A presença africana na formação do Brasil e na construção de identidade cultural brasileira é fato relevante não evidenciado na literatura didática processo de escolarização. A influência africana revela-se E) I, II, III e IV 
-A Constituição Federal de 1996, em seu artigo 5, determina “A prática de racismo constitui crime inafiançável... Ass.a alter que apres.os trechos adequados p/complementar as lacunas A) Só pode ser punido por prisão/ pode ser punido mesmo depois de passados muitos anos do ocorrido
-A etnicidade apresenta 1 intencionalidade na prát.do sujeito, ñ podendo ser defi.de maneira estática ou definitiva, mas...c/um proces.simbólico:C)Que adquire valores conteúdos significativos e c ompartilhados, a partir das experiências e inter -relações experienciadas pelos sujeitos. 
-“Ao ingressarem nas esc., as crianças são educadas p/a reprod.de 1 conhec.branco, numa língua q. ñ lhe é conhecida, c/tradições que ñ são do seu pv”(...A partir dessa afirmação e das análises do livro -texto, aponte o grupo étnico descrito nesse contextoD) Crianças indígenas brasileiras 
- Afirma Paes (2005,p.438):“São difer.as config.dos + de 200 grupos indígenas espalhados pl território brasileiro, ... Ass.a alt INCORRETA sobre a vivência híbrida de grande número das famílias indígenas E) As únicas fontes de r enda são a c aça e pesca, bem como a agricultura, base de sustentação das aldeias. (?) 
-A força do movimento negro contra todas as formas de discriminação por raça ou...afro-brasileira acabou se traduzindo de 2 formas: legislação penal e ações afirm. De acordo c/o propósito de prom.da igualdade de oport.a grupos desfavorecidos socialm., indique...ações afirm.: IV-Denomina-se discriminação positiva...algumas vantagens...Ass.a alt.corr: E) Tds as afirmativas são corretas
- Leia atent.a letra da mus.o Mestre Sala dos mares...de Aldir Bianc ...Elis Regina: R: Ao afirmarem q.o negro foi saudado no porto...então colonia de Portugal 
- Leia o Trecho da música de Gabriel Pensador, Lavagem Cerebral: R:D) A letra de Gabriel Pensador comprova as teorias raciais que diferem a...indigenas e etc 
-2º nossos estudos, os signif.de racismo...afirmações ab aixo,EXC ETO: R:A)As ações de preconceito ou descriminação raciais praticadas no âmbito privado . 
- Silva (2003)no artig o Africanidades Brasileiras: Esclarecendo Significados e d efinindo...R:Respeito às diferenças, reelaboração do currículo escolar.. . 
-Sabemos q apartir da aprovação da lei 10.639/2010 os professores são confron tados...nas praticas escolares.EXCETO: R: B) Há q se planejar uma racionalida de objetiva q determina a construção de discursos igualitários . 
-Silva(2003), no artigo Africanidades Brasileiras: Esclarecendo Signif.e Definindo Procedimentos Pedag, sugere aos...Além...da pedagogia antirracista, q.seriam: C) Respeito as diferenças reelaboração do currículo escolar e aplicação de estratégias q.dão ênfase a crenças e hábitos de 1 único grupo social.
-(Concurso IF-SE)http wwwquestoes de concursos...artigo 26...LDB 9.394 pl lei 1 0639 de 09/01/2003: R: B)Nos estabelecimentos de ensino fund.e mé dio...cultura afro e indígena . 
-(concurso FFC-2011) Leia o texto em seguida: R;A)Critica o deliberado esqueci mento,por parte da historiografia brasileira, de tudo o 
-Com obj.de incentivar e promover a implant.da Lei n. 10.639/2003, o Minist.de Ed. Publicou no Diário Oficial da União,p/ciência, acomp.e execução de td comunidade educ.C) As Diretrizes C urriculares Nacionais p/a Educação das Relações -Raciais e p/o Ens.de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
-1 trab.pedagógico q.leve em conta a diversidade étnico-racial e cultura é 1 das tarefas....devem:A) Estar atentos à desconstrução de...raça/cor. B) Desmistificar os mitos raciais...brasileira.C) Demonstrar relações...discriminatórias.D)Ter atitudes equitativas em sala de aula. E)Tds as alt.anteriores são corretas.
-Obs.a frase a seguir...(..) Os resultados dem.q.a maioria... R:Dos livros didáticos 
- Os pressupostos do racismo são as perspectivas, pensamentos e atitudes...eco nômicas do Brasil. São pressupostos do racismo:R: todas as afir. estão corretas 
- Os gru. eugenistas afirmavam que as mazelas sociais...Gilberto Freyre...(1933)t rouxe fundamentos p/a criação: R; C) Do mito da democracia racial 
-O quilombo foi 1 unid.básica de resit.do escravo...Ass.a alt. INCORRETA:R:Nos quilombos conviviam negros fugitivos, negros fugitivos ...s/profissão 
-Os pressupostos do racismo são as perspect, pensam.e atitudes que mantém intactas as estruturas de desigualdades sociais e econômicas no Brasil. São pressupostos do racismo: I-Hierarquização doutrina racialista q.prevê a existência de raças humanas c/difer.quali.e...II-Inferiorização: inferiorização de certos grps dentro da ordem social III-Preconc.crença internalizada q.nem sempre é formalizada ou expressa logicam.IV-Discrim. atitudes ou ações individuais concr. q.diferenciam grp ou pessoas 2º critérios raciais V-Desigualdades, sistema de desigualdade de oportunidade. Ass.a alt.corr: E) Todas as afirm.são corr
-O conceito de raça, de acordo com Diretrizes curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e cultura Afro -brasileira e Africana, aprovados em junho de 2014 pelo Ministério da Educação, significa C) São corretas apenas as afirmações I e II 
-O pdr público brasileiro tem reconhecido que há uma necessidade urgente de incluir no currículo de educação básica a problemática das relações étnico-raciais, inclusive na formação dos professores. Esse reconhecimento político tem sua representatividade B) Na Legislação, por meio das Leis nº 10.639/ 2003 e 11. 645/ 2008
-Observe a frase a seguir e aponte o instrumento pedagógico a que se refere:“[...]Os resultados demonstram que a maioria.............traz uma representação mt simplificada dos fatos históricos,......Esta conte xtualização analítica se trata: E) Dos movimentos sociais de luta pela cidadania. (?) 
-O racismo científico empregou o co nceito de raça como base de justificação das desigualdades, bem c/da naturalização dashierarquias sociais. Esta concepção racialista representada, por ex, pl teoria positivista,defendia q: A) A diferença entre as raças explicativa naturalmente a organização social, com a superioridade de uns sobre os outros. 
-O conceito de “etnia” implica posicionalmente, pertencimento opção, escolha e auto determinação do sujeito, tendo por referência... Qd o próprio sujeito afirma pertencer a determinado gp étnico, numa relação endógena de etnia, podemos afirmar q A) Essa decisão define a identidade étnica da pessoa.
-Os grupos eugenístas afirmavam q.as mazelas sociais, o fracasso político e a dependência econômica brasileira eram resultado do processo político miscigenação entre as etnias brancas, negra e indígena. No entanto, Gilberto Freyre, em sua obra clássica Casa Grande & Senzala, contrapõem-se a essa concepção ao apresentar a miscigenação como grande alavanca de formação da cultura brasileira. A obra de Freyre (1993) trouxe fundamentos para a criação A) De políticas públicas para a promoção de igualdade racial.
 - P/q.a Edc. pl igualdade das relações étn.raciais...R: Tds as alt.ant. são corr. 
 - Passados 6 anos de criação da lei 10. 639/2003, poucas esc...Este docu mento enfatizou problemáticas...C/:C)A afir. IV ñ corresp.à necessidade de implementação da lei
-P/que a edu.pl igualdade das relações étnico-raciais seja 1 realidade no processo educ.brasileiro, faz-se necessário q.os agentes env. – profes, coordes, diretores, administradores–tomem 1 decisão política e realizem mudanças estruturais no ens., reformulando: E)Tds as alt.anteriores são corretas
-Pierre Bourdieu, sociólogo francês, denominou a violência os mecanismos sutis de denominação social utilizado por indivíduos, grupos ou instituições e impostos sobre outros. Diante de pesquisas ..., sabe-se que na escola tam bém ocorre a violência simbólica quando D) Trata iguais indivíduos que são desiguais, procurando encobrir as diferenças de raça, cor, classe, origem etc.
- Numa analise da condição social dos indígenas do Brasil... R: E) Em todas as faixas etárias os níveis de analfabetismo entre os índios são...alfabetização 
- Numa análise da condição social dos indigenas no Brasil, pod.afirmar q: E) Em tds faixas etárias, os níveis de analfabetismo entre os índios são superiores aos índices de alfabetização. 
-Nos estudos sobre a construção da identidade,... profe. Ass.a alt.corr...citadas.I-O proc.de constr.da ideologia do branqueamento continua pres.nas imagens e representações feitas sobre os negros e índios, seja na mídia, na literatura ou no ambiente esc. II- Estereótipos são assimilados c/verdade pl...violência simbólica. III- A identidade se constrói no plano simbólico, no conjunto de significações, valores, crenças e gostos q.vão sendo...aos outros.IV-A interculturalidade é uma prática devida que pressupõe a possibilidade de convivência e coexistência entre...( BANIWA, 2006, Pp. 15). São cor.as afir.: E) I, II, III e IV.
- Em se tratando da constit.dos livros e do saber produz...pod.afirmar q: R:C)Os livros didat.apres.1 convivência pacifica... ao extermínio de diversos grupos . 
- Estatuto é 1 regulamento ou código com significado ou valor de le i...é um dos objetivos de qual documento? R B) Estatuto da Igualdade Racial. 
-Entre as estratégias para a educação e promoção da igualdade racial, cabe em especial aos profes, estarem mais próximos da realidade sociocultural de seus alunos, conhecendo C) O encontro da escola e os principais problemas do bairro e da cidade, bem como manifestações culturais da comunidade.
-De acordo com os dados censitários da PNAD, em 2008 entre pretos e pardos totalizou 51,1% da pop.brasileira. No entanto,...De acordo com as considerações, assinale a alternativa corr.quanto à distribuição racial pelas diferentes regiões B) Os br ancos concentram-se nas r egiões sul e sudeste.
-Quando se discuti a qualidade do ensino oferecido à população, observa -se um grande probl.chamado analfabetismo funl, onde....Tendo em vista q.os brancos tem em média 8 anos de estudos contra 6 anos dos negros, podem.afirmar q.C) O analfabetismo funcional ocorre em sua maioria entre a população negros e parda, tendo em vista o tempo reduzido de escolarização.
-C/o objeto de incentivar e promover a implantação da Lei nº 10.693/2003, o Ministério da Educ.publicou no Diário da União, p/ciência, acompanhamento e execução de td comunidade educacional: C) As Diretrizes Curriculares Nacionais p/a Educação das Relações Étnicos - Raciais e p/o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana.