1ª infância | Do nascimento aos 3 anos

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A PRIMEIRA INFÂNCIA 
DO NASCIMENTO AOS 3 ANOS 
BASES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 
O PROCESSO DO NASCIMENTO 
 
o AS CONTRAÇÕES 
 
 Contrações falsas: contrações Braxton-Hicks 
 
 Contrações verdadeiras 
NORMAL 
• Alguém empurrando a barriga da 
mulher 
• Bebê separado da mãe para 
fazer os exames e tomar banho 
• Corte no períneo 
• Corte precoce do cordão umbilical 
• Inúmeros toques vaginais 
• Não poder escolher a posição 
para ter seu bebê 
• Sem liberdade de movimento 
NATURAL 
• O parto natural é o parto sem 
intervenções, que respeita as 
necessidades básicas e a 
integridade da mulher 
• Mais eficiente e seguro 
• A mulher se movimenta, muda de 
posições, respira da forma que 
ela se sente mais confortável. 
• Corte do cordão: apenas quando 
ele para de pulsar. 
PARTOS 
• ∆T = 45 minutos* 
• Escolha materna 
• Escolha médica 
• Dificuldade de abertura do canal 
vaginal durante o parto normal ou 
natural 
 
CESÁREA 
PARTOS 
NA ÁGUA 
 Uso de água morna 
• Alívio da dor / leveza 
• Músculos relaxados 
À FORCEPS 
• Geralmente por dificuldade 
durante o parto normal ou natural 
AS ETAPAS DO NASCIMENTO 
o ETAPA 01 
• ∆T = 12 à 14 horas* 
 
o ETAPA 02 
• ∆T = 1 à 2 horas* 
• Quando a cabeça do bebê desloca-se 
na direção do canal vaginal 
 + 
 Sua emersão completa 
 
o ETAPA 03 
• ∆T = 10 à 60 minutos* 
• Placenta + cordão umbilical expelidos 
O RECÉM-NASCIDO 
 São as 4 primeiras semanas  período de muitas adaptações 
para o bebê 
 
 
 
 Peso: 2,5kg – 4,5kg* 
 Comprimento: 45cm – 55cm* 
 Meninos tendem a ter peso e comprimento maiores que meninas. 
 Neonatos tendem a perder cerca de 10% do seu peso inicial nos 
primeiro dias de vida 
 Queixo recuado + cabeça grande/alongada* 
TAMANHO E APARÊNCIA 
O RECÉM-NASCIDO 
 VERNIZ CASEOSO 
  Proteção gordurosa contra infecções e contra o ressecamento 
cutâneo do neonato 
AVALIAÇÃO CLÍNICA E COMPORTAMENTAL 
o A ESCALA DE APGAR 
• No primeiro e no quinto minutos após o parto 
 
PROCESSO AVALIATIVO: 
• Aparência (cor) + Pulsação (frequência cardíaca) 
• Expressão facial (reflexos) + Respiração 
7 à 10 = excelente 5 à 7 = auxílio respiratório Abaixo de 4 = salvação imediata 
REFLEXOS PRIMITIVOS 
o Os que permanecem: piscar, bocejar, tossir, engasgar, espirrar, 
tremer e a dilatação das pupilas no escuro. 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
 
Audição Degustação Visão Tato Olfato 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
 
TATO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• A dor* 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
 
OLFATO 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
PALADAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Vão surgindo as novas fontes de alimentação. 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
PALADAR 
• Os sabores 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
PALADAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
 
AUDIÇÃO 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
VISÃO 
• É o sentindo menos desenvolvido quando o bebê nasce. 
• A percepção visual e a capacidade de utilizar a informação visual. 
 
 CAPACIDADES SENSORIAIS INICIAIS 
 
VISÃO 
• BRINQUEDOS 
 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
o Realização que se desenvolve sistematicamente 
o Habilidades simples e sistemas de ação 
o Preparação e conjunto 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
TESTE DE AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE DENVER 
 
• Mapeamento do progresso de um à seis meses 
• Habilidades motoras gerais 
• Habilidades motoras finas 
• Desenvolvimento da linguagem, personalidade e social 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
CONTROLE DE CABEÇA 
 
• Movimento de um lado para o outro 
• Erguimento da cabeça 
• Segundo ou terceiro mês 
• Quarto mês 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
CONTROLE DE MÃO 
 
• Reflexo de preensão 
• Habilidades com objetos de tamanho moderado a partir do 
terceiro mês 
• Coordenação para pegar pequenos objetos 
• Habilidades a partir do 15º mês 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
LOCOMOÇÃO 
 
• Rolamento deliberado 
• Posição sentada 
• Posição sentada sem auxilio 
• Autolocomoção 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
DESENVOLVIMENTO MOTOR E PERCEPÇÃO 
 
• Orientação visual 
• Percepção de profundidade 
• Percepção tátil 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
• Behaviorista – Experiência 
 
• Psicométrica - Diferenças quantitativas 
 
• Piagetiana - Estágios do desenvolvimento cognitivo (adaptação) 
 
• Processamento de informação - Percepção, aprendizagem e 
memória 
 
• Neurociência cognitiva - Anatomia cerebral 
 
• Sociocontextual - Ambiente/cuidadores 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
 
ABORDAGEM BEHAVIORISTA 
Capacidade de aprender por 
experiência 
 
Condicionamento clássico: 
• Resposta reflexa 
• Flash da câmera e bebê 
 
Condicionamento operante: 
• O bebê aprende a responder 
estímulos extracorporais 
• Início da memória 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
 
MEMÓRIA DOS BEBÊS 
 
Experimentos de Carolyn Rovee-Collier 
 
• Condicionamento operante para mexer a perna 
 
• Móbile preso aos pés da criança 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
INÍCIO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
• Antes do que era proposto pela academia científica 
• Teóricos convergem no mesmo ponto 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
 
ABORDAGEM PSICOMÉTRICA 
Testes de inteligência 
 
• Medir e prever o 
desempenho futuro conforme 
a normalidade média 
 
• Diagnosticar e intervir 
o quanto antes 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 
 
TESTES DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
• Escala Bayley 
• 1 a 3 anos 
 
 
 
 
 
 
• Intervenção precoce 
COGNITIVO LINGUAGEM 
SOCIOEMOCIONAL 
COMPORTAMENTO 
ADAPTATIVO 
MOTOR 
CAPACIDADES DE PERCEPÇÃO 
E PROCESSAMENTO VISUAL E AUDITIVO 
• Preferência visual 
• Preferência por novidade 
• Memória de reconhecimento visual 
 Ex.:bebê dois estímulos lado a lado 
CAPACIDADES DE PERCEPÇÃO 
E PROCESSAMENTO VISUAL E AUDITIVO 
 
 
• Discriminação auditiva 
 
• Associação entre audição e visão 
CAPACIDADES DE PERCEPÇÃO 
E PROCESSAMENTO VISUAL E AUDITIVO 
• A transferência intermodal; 
• Desenvolvimento da atenção; 
• A capacidade de atenção conjunta 
 - Desenvolve-se entre 10 e 12 meses 
 - Como a capacidade de atenção conjunta corrobora com o crescimento 
mais rápido ou lento do vocabulário 
 
 
CAPACIDADES DE PERCEPÇÃO 
E PROCESSAMENTO VISUAL E AUDITIVO 
 
Televisão e aparelhos eletrônicos podem prejudicar o 
desenvolvimento da atenção? 
 
 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
COMO O BEBÊ ADQUIRE A LINGUAGEM 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
CHORO: O PRIMEIRO MEIO DE COMUNICAÇÃO 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
ARRULHO: O SEGUNDO MEIO DE COMUNICAÇÃO 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
 BALBUCIO: O COMEÇO DA LINGUAGEM 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
OS GESTOS SIMBÓLICOS 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
OS GESTOS SOCIAIS 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
AS PRIMEIRAS PALAVRAS 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL• Ocorre da primeira infância em diante 
 
• Cada bebê apresenta uma personalidade diferente 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
EMOÇÕES 
 
o Reações subjetivas à 
experiência e estão 
ligadas a mudanças 
fisiológicas e 
comportamentais . 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
OS PRIMEIROS SINAIS DA EMOÇÃO 
 
o CHORO 
• Choro da fome: Choro rítmico 
• Choro de raiva: Variação do choro rítmico 
• Choro de dor: Súbito ataque de choro intenso 
• Choro de frustração: Dois ou três choros prolongados 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
OS PRIMEIROS SINAIS DA EMOÇÃO 
 
o SORRISO E RISADA 
• Sorriso Social : Participação positiva no relacionamento 
• Sorriso Antecipatório : Comunicação intencional com o parceiro a 
respeito de objetos 
 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
APARECIMENTO DAS EMOÇÕES 
 
o Emoções autoconscientes : Dependem da autoconsciência 
o Emoções autoavaliadoras: Dependem tanto da autoconsciência quanto 
do conhecimento de padrões comportamentais socialmente aceitos 
 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
CRESCIMENTO DO CÉREBRO E DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL 
 
o Quatro importantes mudanças 
• Diferenciação da emoções básicas 
• Lobos frontais começam a interagir com o sistema límbico 
• Desenvolvimento da autoconsciência 
• Alterações hormonais no sistema nervoso autônomo 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
TRÊS PADRÕES DE TEMPERAMENTO SEGUNDO O ESTUDO 
LONGITUDINAL DE NOVA YORK 
 
• Crianças “fáceis” 
• Crianças “difíceis” 
• Crianças de “aquecimento lento” 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
TIMIDEZ E OUSADIA: INFLUÊNCIAS DA BIOLOGIA E DA CULTURA 
 
o Inibição ao não familiar : Grau de ousadia ou cautela com que o 
bebê se aproxima de objetos e situações não familiares 
• Inibidos ou altamente reativos 
• Desinibidos ou pouco reativos 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
DESENVOLVENDO A CONFIANÇA 
 
o Confiança básica versus desconfiança : Primeiro dos oito estágios do 
desenvolvimento psicossocial de Erikson 
o Começa no inicio da primeira infância e continua por volta dos 18 
meses 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
APEGO 
 
Estudo sobre os padrões de apego 
o Situação estranha 
• Apego seguro 
• Apego evitativo 
• Apego ambivalente (resistente) 
• Apego desorganizado-desorientado 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
APEGO 
 
o Efeitos a longo prazo do apego 
• Crianças de apego seguro 
• Crianças de apego inseguro 
 
o O senso de identidade 
• Atuação pessoal 
• Emergência da autoconsciência 
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL 
 
DESENVOLVENDO A AUTONOMIA 
 
o Erikson identificou o período entre os 18 meses e 3 anos como o 
segundo estágio do desenvolvimento da personalidade 
o Autonomia versus vergonha e dúvida: Marcado pelo controle 
externo para o autocontrole 
O CONTATO COM OUTRAS CRIANÇAS 
 
 
O relacionamento com outras crianças também é importante na 
primeira infância 
O CONTATO COM OUTRAS CRIANÇAS 
 
OS IRMÃOS 
 
 Apegos & Conflitos 
 
 
O CONTATO COM OUTRAS CRIANÇAS 
 
OS IRMÃOS 
 
• É normal haver um apego com as irmãs e irmãos mais velhos 
 
• As experiências vividas com os mesmos são levadas para 
outros relacionamentos 
 
• Conflitos existem e são construtivos 
O CONTATO COM OUTRAS CRIANÇAS 
 
A SOCIABILIDADE 
O CONTATO COM OUTRAS CRIANÇAS 
 
A SOCIABILIDADE 
 
• Bebês e crianças pequenas possuem interesses em pessoas fora do 
círculo familiar, principalmente se forem do mesmo tamanho 
 
• As crianças aprendem imitando umas às outras 
 
• Alguns fatores como a personalidade e experiência influenciam a 
sociabilidade 
O CONTATO COM OUTRAS CRIANÇAS 
 
A IMITAÇÃO 
FILHOS DE PAIS QUE TRABALHAM FORA 
 
 
As pesquisas, em sua maioria, estão relacionadas ao trabalho das 
mães. 
FILHOS DE PAIS QUE TRABALHAM FORA 
 
EFEITOS DO TRABALHO DA MÃE 
 
• As crianças apresentam efeitos negativos no desenvolvimento 
cognitivo 
 
• Isso pode ser minimizado com a sensibilidade materna, 
qualidade do ambiente doméstico e dos cuidados 
 
FILHOS DE PAIS QUE TRABALHAM FORA 
 
 
 
SERVIÇOS DE CRECHE 
FILHOS DE PAIS QUE TRABALHAM FORA 
 
SERVIÇOS DE CRECHE 
 
o Fatores de impacto 
 
• Os impactos podem depender do tipo, duração e qualidade 
da creche e idade da criança 
• Temperamento e gênero influenciam 
• O mais importante dos fatores é o cuidador