SIMULADO 1, 2,3 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_201308351887 V.1 Fechar 
Aluno(a): BRUNO DE FREITAS BRAGA Matrícula: 201308351887 
Desempenho: 2,0 de 8,0 Data: 11/10/2014 16:38:53 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308428362) Pontos: 0,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de 
deficiência. 
 
 Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias. 
 
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade. 
 
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos. 
 
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências. 
 Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura 
clássica. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308428875) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é 
________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades 
educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
 
 para deficientes/ seus familiares 
 
para deficientes/incapazes 
 
para maioria/privada 
 complementar/transversal 
 
disciplinar/democrática 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308428430) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, 
por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 Libras 
 
Programa DOSVOX 
 
Reglete para Braille 
 
Bengala 
 
Sorobã 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308429033) Pontos: 0,0 / 1,0 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários 
ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
 
 da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
 
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
 
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308428937) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. 
Podemos afirmar que o Braille: 
 
 é uma língua gestual. 
 é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 
é uma língua de sinais. 
 
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
 
é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308429020) Pontos: 0,0 / 1,0 
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência 
física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido 
anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser 
matriculado: 
 
 em classe especial de escola especial. 
 
em classe hospitalar. 
 
em classe especial de escola regular. 
 em classe comum de escola regular. 
 
em escola especial. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201308428363) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a 
deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe qual prática para o 
atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais? 
 
 Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento 
adequado por serem anormais. 
 
Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-los a 
administrarem a própria vida. 
 
Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente na sociedade 
de forma responsável. 
 
Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências. 
 
Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de drogas caras. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308428916) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de 6 anos de 
idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem comprometimento apenas 
nas áreas da motricidade e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os meninos de sua idade. Ao explicar para os 
alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no colega, a professora poderia ter usado todas as 
assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no 
que se refere à Paralisia Cerebral. 
 
 Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a nossa sala de 
aula de modo que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que foram planejadas para toda a 
turma. 
 
Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para locomoção e 
para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para ajudá-lo também a aprender a 
ter independência no seu dia-a-dia. 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era pequeno e por isso, 
o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele consegue aprender tudo normalmente, 
menos as condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 
Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas coisas, assiste 
aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma convulsão quando era ainda muito 
pequeno. 
 
Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem dificuldade para 
se locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa estudar, tal como vocês. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201308429368) 
Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano em sua turma 
Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado com cegos e não sabia qual seria 
a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para 
Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão de Stephanie? 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante ao ábaco). 
Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar alguns conceitos ensinados 
(a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). Desenvolver ações relacionadas às atividades de 
vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros sentidos, especialmente o tato e desenvolvera autonomia e 
independência da aluna. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201308429372) 
O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem 
enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os 
elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em 
que vive. 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, bolas com guizo, 
sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com sintetizadores de voz, 
computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa visão, programas e equipamentos atuais, 
o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_201308351887 V.2 Fechar 
Aluno(a): BRUNO DE FREITAS BRAGA Matrícula: 201308351887 
Desempenho: 1,0 de 8,0 Data: 11/10/2014 16:39:41 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308429020) Pontos: 1,0 / 1,0 
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência 
física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido 
anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser 
matriculado: 
 
 em classe comum de escola regular. 
 
em escola especial. 
 
em classe especial de escola regular. 
 
em classe especial de escola especial. 
 
em classe hospitalar. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308428363) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a 
deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe qual prática para o 
atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais? 
 
 Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências. 
 
Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-los a 
administrarem a própria vida. 
 Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento 
adequado por serem anormais. 
 
Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente na sociedade 
de forma responsável. 
 
Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de drogas caras. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308428916) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de 6 anos de 
idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem comprometimento apenas 
nas áreas da motricidade e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os meninos de sua idade. Ao explicar para os 
alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no colega, a professora poderia ter usado todas as 
assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no 
que se refere à Paralisia Cerebral. 
 
 Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem dificuldade para 
se locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa estudar, tal como vocês. 
 
Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a nossa sala de 
aula de modo que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que foram planejadas para toda a 
turma. 
 
Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas coisas, assiste 
aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma convulsão quando era ainda muito 
pequeno. 
 
Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para locomoção e 
para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para ajudá-lo também a aprender a 
ter independência no seu dia-a-dia. 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era pequeno e por isso, 
o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele consegue aprender tudo normalmente, 
menos as condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308428875) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é 
________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades 
educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
 
 disciplinar/democrática 
 
para deficientes/ seus familiares 
 
para maioria/privada 
 complementar/transversal 
 
para deficientes/incapazes 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308428430) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, 
por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 Sorobã 
 Libras 
 
Bengala 
 
Programa DOSVOX 
 
Reglete para Braille 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308429033) Pontos: 0,0 / 1,0 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários 
ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
 
 apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
 
na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201308428937) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. 
Podemos afirmar que o Braille: 
 
 é uma língua gestual. 
 
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
 
é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
 
é uma língua de sinais. 
 é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308428362) Pontos: 0,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de 
deficiência. 
 
 Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade. 
 Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura 
clássica. 
 
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos. 
 
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências. 
 
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201308429368) 
Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano em sua turma 
Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado com cegos e não sabia qual seria 
a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para 
Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão de Stephanie? 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante ao ábaco). 
Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar alguns conceitos ensinados 
(a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). Desenvolver ações relacionadas às atividades de 
vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros sentidos, especialmente o tato e desenvolver a autonomia e 
independência da aluna. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201308429372) 
O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem 
enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os 
elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em 
que vive. 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, bolas com guizo, 
sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com sintetizadores de voz, 
computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa visão, programas e equipamentos atuais, 
o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_201308351887 V.3 Fechar 
Aluno(a): BRUNO DE FREITAS BRAGA Matrícula: 201308351887 
Desempenho: 2,0 de 8,0 Data: 11/10/2014 16:44:39 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308428867) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale 
a única alternativa correta. 
 
 Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades 
diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de 
habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
 
Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas 
salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado 
vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos 
administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa com deficiência na rede regular de 
ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno 
deficiente e seus demais pares de interação. 
 
A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o 
deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde. 
 A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais 
para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas 
em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e 
autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
 
A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a 
educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308429029) Pontos: 0,0 / 1,0 
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas premissas, EXCETO: 
 
 ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras. 
 ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano escolar. 
 
ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo. 
 
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais. 
 
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308429025) Pontos: 1,0 / 1,0 
O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha 
como objetivo principal: 
 
 o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
 
a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
 
pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
 
o trabalho pedagógico em escola regular. 
 
a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308428920) Pontos: 0,0 / 1,0 
Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um 
comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi 
convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de 
necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de 
Fernanda. 
 
 Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante. Além disso, 
qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para ele é simplesmente para a 
socialização. 
 
Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta turma, deveria 
ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina. 
 
Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarização complementar da 
menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se 
orientar no espaço com profissionais especializados. 
 Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno oposto para 
ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar e estabelecer um vínculo de 
confiança com os professores. 
 
As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as suas deficiências 
são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala de aula com os demais colegas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308429022) Pontos: 0,0 / 1,0 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que 
diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. 
Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos 
paradigmas: 
 
 Paradigmade suporte, de assistencialista e de serviços. 
 
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
 
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
 
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
 Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308428403) Pontos: 0,0 / 1,0 
Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus 
direitos? 
 
 I Conferência Brasileira de Educação (1980) 
 
Declaração de Salamanca (1994) 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente (1994) 
 Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201308428431) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa 
cega. 
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã. 
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade. 
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação. 
A sequência correta é: 
 
 V F V 
 
F V F 
 
F F V 
 
V V F 
 
V V V 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308428916) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de 6 anos de 
idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem comprometimento apenas 
nas áreas da motricidade e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os meninos de sua idade. Ao explicar para os 
alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no colega, a professora poderia ter usado todas as 
assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no 
que se refere à Paralisia Cerebral. 
 
 Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a nossa sala de 
aula de modo que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que foram planejadas para toda a 
turma. 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era pequeno e por isso, 
o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele consegue aprender tudo normalmente, 
menos as condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 
Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para locomoção e 
para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para ajudá-lo também a aprender a 
ter independência no seu dia-a-dia. 
 
Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem dificuldade para 
se locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa estudar, tal como vocês. 
 
Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas coisas, assiste 
aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma convulsão quando era ainda muito 
pequeno. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201308429368) 
Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano em sua turma 
Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado com cegos e não sabia qual seria 
a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para 
Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão de Stephanie? 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante ao ábaco). 
Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar alguns conceitos ensinados 
(a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). Desenvolver ações relacionadas às atividades de 
vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros sentidos, especialmente o tato e desenvolver a autonomia e 
independência da aluna. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201308429372) 
O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem 
enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os 
elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em 
que vive. 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, bolas com guizo, 
sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com sintetizadores de voz, 
computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa visão, programas e equipamentos atuais, 
o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica).