Av CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.docx

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0548_AV_201603392955 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201603392955 - CYNTHIA FLAVIANA DA SILVA FREITAS
	Professor:
	MARILIA GOMES GODINHO
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 11/06/2018 13:28:39
	
	 1a Questão (Ref.: 201603468190)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A partir das ideias de Vygotsky, pode- se compreender que a arte:
		
	
	Focaliza o artesanato de uma comunidade.
	
	Deve estar sempre a serviço da ideologia dominante;
	 
	Entende como de suma importância a centralidade da linguagem na constituição do homem e seu reflexo sobre a função da arte na sociedade;
	
	Deve sempre reproduzir o cotidiano do sujeito;
	
	Tem a sua função de simplesmente divertir;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603469903)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O movimento da Educação através da Arte NÃO tem como objetivo:
		
	
	A integração no grupo social.
	
	O despertar da consciência individual.
	
	Estimular a crítica visual.
	
	A constituição de um ser humano completo.
	 
	A desvalorização do ser humano.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603469859)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Antes da chegada da Missão Francesa no Brasil, em 1816, os missionários católicos eram os responsáveis pela orientação artística no Brasil, e consideravam a Arte como:
		
	 
	Uma atividade sem importância em si mesma, mas como um instrumento para modernização de outros setores.
	
	Importante para o desenvolvimento das relações interpessoais.
	
	Importante para a formar a visão crítica dos alunos.
	
	Importante para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos.
	 
	Um estímulo à imaginação criadora e à intervenção social.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604498619)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ensino de arte dentro do espaço do museu é imprescindível, pois no contato direto com a obra de arte é que se tem uma noção mais ampla da arte como conhecimento. Nesse sentido, a arte como conhecimento, proporciona:
		
	
	prazer estético ao indivíduo, sem a preocupação com outros aspectos do ensino da arte.
	
	orientação a visitas guiadas a percursos, do começo ao fim.
	 
	meios para a compreensão do pensamento e das expressões de uma cultura.
	
	exclusivamente oportunidades para aprender conceitos técnicos e históricos.
	
	somente o entendimento técnico sobre estilos e movimentos artísticos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603607485)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
		
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas.
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola.
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604521761)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um educador ao reconhecer a importância do trabalho da artes visuais que incorpora as novas tecnologias deverá explorar a articulação dos meios tradicionais com os meios tecnológicos no processo de ensino-aprendizado. Qual a atividade abaixo apresenta uma proposta de trabalho em artes visuais que articula o uso das novas tecnologias para sua realização?
		
	
	Produção de recorte e colagem com papel reciclado
	 
	Produção de uma animação de imagens
	
	Produção de desenhos com lápis cera
	
	Produção de modelagem com argila
	
	Produção de pintura com tinta guache
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603469905)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Jogo como trabalho metodológico consiste basicamente em usar uma variedade de jogos preparatórios e dramáticos. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as habilidades que o professor precisa desenvolver no educando
		
	
	Saber profundamente as peças clássicas.
	 
	Percepção, imaginação, memória, raciocínio e relações simbólicas.
	
	Relações simbólicas e uso da memória e da música.
	
	Atividades envolvendo personagem, cena, música, tempo e espaço.
	
	Conhecimentos sobre espetáculo teatral, cenografia, coreografia, luz e sonoplastia.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201604341266)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas importantes manifestações nos cenário nacional e mundial, pode-se dizer que, no cenário brasileiro, ________________ é uma obra da linguagem da música.
		
	 
	Abaporu
	
	O auto da compadecida
	 
	Garota de Ipanema
	
	Lavrador de Café
	
	Vestido de Noiva
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201604341251)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas importantes manifestações nos cenários nacional e mundial, pode-se dizer que ______________________ é uma representante da dança no cenário brasileiro.
		
	
	Nelson Rodrigues
	
	Luiz Gonzaga
	
	Oswald de Andrade
	 
	Ana Botafogo
	
	Michelangelo Buonnarrote
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201604172575)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com os estudos realizados no campo da Arte/Educação e Educação Especial podemos afirmar que o ensino da Arte:
		
	 
	Prioriza a padronização do comportamento e a participação de todos os alunos.
	
	Destaca o papel da cópia para o adestramento motor de todos os alunos.
	
	Contribui para a segregação e hierarquização da participação dos alunos.
	
	Prioriza a lógica e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
	 
	Favorece práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.