RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO (2) (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALESSANDRA ARRUDA DOMINGUEZ RU: 1110813. TURMA: 2014/08
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
GESTÃO ESCOLAR
ITAPEVI
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALESSANDRA ARRUDA DOMINGUEZ RU: 1110813. TURMA: 2014/08
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Supervisionado – Gestão Escolar apresentado à UTA Organização Escolar Fase II modulo A 2016, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Elisangela Zuccari
Centro Associado: Itapevi -SP
ITAPEVI
2016
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...................................................................................................
2. DESENVOLVIMENTO....................................................................................... 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................. 
REFERÊNCIAS.....................................................................................................
1. INTRODUÇÃO
Este trabalho é o resultado decorrente do estágio supervisionado de gestão escolar.
Durante os relatos descreverei os aspectos observados durante esse período que com certeza foi de grande importância para o meu curso.
A metodologia utilizada foi à visita à escola, diálogos com os funcionários principalmente com os professores e com a pedagoga, consulta ao PPP, e a observação da metodologia aplicada no planejamento escolar.
A gestão escolar é um assunto de grande importância para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em que os avanços tecnológicos e descobertas cientificam tem provocado mudanças rápida e radical, as quais a escola precisa acompanhar.
Diante disso necessitamos cada vez mais de uma escola democrática, com professores verdadeiramente comprometidos com a aprendizagem do educando, que saiba transformar informações em saberes necessários á vida de seus alunos.
A dinâmica desse estágio é a atividades de observação.
O estágio pretende complementar o processo ensino teórico a partir da vivencia educacional com investigação e pesquisa.
O estágio é um instrumento necessário, para que o educando possa adentrar as suas funções sabendo unir teoria á pratica.
Para Guerra (1995) o Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador. Desta forma, "o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), tornando-se etapa imprescindível para o profissional estar apto a exercer sua função.
É com a prática que os acadêmicos de licenciatura poderão ter a oportunidade de conhecer a sua área de atuação futura, e somente colocando-se em contato com o fenômeno e vivenciando-a, é que se poderá conhecê-la (TUNG, s.d.). E segundo Althaus (1997, p. 72) “o despertar pedagógico começa a se manifestar apenas [...] no momento em que os alunos realizam estágios nas escolas”.
“A gestão escolar constitui uma dimensão e um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas “mas necessárias para garantir o avanço dos processos as sócios educacionais dos estabelecimentos de ensino orientadas para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos, de modo á torna-lós capazes de enfrentar adequadamente os desafios globalizados e da economia centralizada no conhecimento” “Luck (2000 
2. A ESCOLA ESTÁGIADA
O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Evangélica infantil Toca do gatinho situada à rua eletroquímica número, 283no bairro jardim Leonor CEP06700208. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (11) 4616-6828 e do e-mail tocadogatinho@ig.com.br.
A escola oferta atendimento nos níveis educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, nos períodos matutino e vespertino.
A instituição atende a um número total de 89 alunos, 
O estágio foi realizado no período de 02/05/2016 a 11/05/2016, no(s) turno(s) Manha sendo observada(s) a(s) turma(s) de Maternal I e Maternal II e ensino infantil.
A escola estagiada visa uma formação integral de todos os setores da personalidade humana preparando para a vida social, familiar e profissional, tendo por finalidade a formação de uma pessoa segura de si mesma, capaz de se relacionar com um mundo pluralista conservando seu patrimônio humano e enriquecendo-o em sua evolução espiritual e pessoal.
Seus objetivos específicos seria estimular a vontade pessoal para a aprendizagem., aperfeiçoa hábitos e técnicas de estudos e trabalho, tanto individualmente como em equipe, ensinando a aproveitar melhor o tempo, desenvolve atitudes e condutas básicas que facilitem a integração do aluno a sociedade e formar o sentido de responsabilidade no aluno.
Por ser uma escola evangélica a instituição ensina a formação espiritual que o aluno alcance uma relação pessoal de amor com Deus pai, viva na fé em Jesus Cristo que o amou e se entregou por ele, e animado pelo Espírito Santo, oriente todas suas atitudes e opções desde esta relação de amor.
Na sua metodologia seria que o aluno tenha interesse em seus processos cognitivos, afetivos e psicomotores. Fazendo com que os alunos encontrem uma maior motivação frente á aprendizagem contínua e frente o desenvolvimento permanente de suas competências, como um desafio e uma aventura para toda a vida.
Ao fazer o estagio supervisionado a pedagoga nos explica que desde muito pequenas, pela interação no meio natural e social no que vivem as crianças aprendem sobre o mundo fazendo perguntas e procurando respostas as suas indagações e questões. Muitos são os temas pelos quais as crianças se interessam. Nos primeiros anos de vida o contato com o mundo permite á criança construir conhecimentos práticos sobre o seu entorno.As crianças devem, desde pequenas, ser instigadas a observar fenômenos, relatar acontecimentos, formular hipóteses, prever resultados para experimentar, conhecer diferentes contextos históricos e sociais, tentar localiza-los no espaço e no tempo.
Sendo assim a pedagoga tenta levar seus aluno além das salas de aula, na medida do possível eles tentam fazer o ensino aprendizagem em lugar diferentes da sala de aula, fazendo com que a criança se integra melhor com a sociedade e ambientes deferentes, levando as crianças a conhecer as praças, pontos turísticos da cidade, patrimônio histórico, bibliotecas ate mesmo passear no shopping da cidade para que a criança tenha a possibilidade de ampliação do repertorio de vivencia e do conhecimento a respeito do meio físico e social.A gestora também explica que a instituição faz com que a criança tenha o conhecimento dos modos de vida, costumes e tradições de diversos grupos sociais do presente e do passado que a participação em atividade que envolvam historias, brincadeiras ,jogos e canções que digam respeito as tradições culturais de sua comunidade e de outras.
Por meio de consulta do PPP a concepção de educação a missão é transformar sujeito em humanos críticos, seguros e sempre respeitando o próximo, na concepção de Homem é que se constituem em um ser social com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania, na concepção de sociedade buscam uma sociedade onde todos participam do processo social, uma sociedade justa igualitária e politizada onde cada individuo tem uma capacidade valorizada independente da sua posição social ou econômica.
Observei que na escola estagiada a pedagoga atua nas áreas onde necessitam aplicar seus conhecimentos pedagógicos, percebe-seentão que são diversas as possibilidades de inserção de seu profissional, não se limitando apenas á sala de aula ou somente ao trabalho pedagógico, foi possível observar que a pedagoga tem a responsabilidade de acompanhar todas as questões educacionais, de planejamento escolar, trabalhando sempre em equipe, percebe-se então que a pedagoga possui responsabilidade social, pedagógico, tecnológico, político e metodológico com cada um que estão dentro da escola.
A estrutura da escola infantil é de uma cãs comum que foi adaptada para ser uma escola, com salas pequenas, sendo 6 salas de aulas, 3 banheiros, 1 refeitório,a escola tem uma boa iluminação tanto natural quanto com luminárias tem ventiladores em todas as salas, um pequeno jardim na parte da frente da escola, e um parque também pequeno na parte de traz da escola.
O corpo docente da escola estagiada é composta por 7professores, 6 com formação superior e um cursando o nível superior, 1 secretaria ,1 pedagoga, 2 monitoras, 2 merendeiras, 1 auxiliar de serviços gerais. Na parte do corpo docente a experiência na área educacional varia de dois a quatro anos de experiência.
Os professores e funcionários possuem plano de carreira, devidamente adequado para sua área. Sempre que possível à direção da escola libera os professores e funcionários para cursos, palestras e jornada pedagógica.
A atividade de gestão observada e analisada no presente estagia foram de muito interessante percebi claramente a complementação entre o que está no PPP da escola e o que acontece na instituição no dia, observei que os funcionários desempenham com competência, ética e amor suas funções.
Observei que por ser uma escola evangélica todos os funcionários se vestem de forma adequada a sua profissão, percebi também a união entre todo o corpo docente e os funcionários e aluno se que ao se depararem com algum tipo de imprevistos todos juntos tentam buscar alternativas e soluções para resolver da melhor maneira possível e sempre se empenham na tarefa de aprendizagem, cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo tem o dever de ensinar com competência, seriedade, responsabilidade e amor.
A pedagoga da escola estagiada é democrática, aberta ao dialogo, muito criativa e comunicativa sempre consultando os professores e os funcionários.
A pedagoga me informou que a reunião com os pais são realizadas de acordo com as necessidades e também trimestralmente e que os pais são muito participativos,e que eles se reuni quanto tem também algum comunicado importante sobre a escola.
As datas comemorativas são realizadas todos os anos e reúne grandes números de pais, consegui presenciar os preparativos do dia das mães as crianças muito felizes fazendo seus presentinhos e ensaiando danças e musicas para a apresentação, os professores também muito entusiasmadas com os preparativos, mais uma vez pude perceber o envolvimento da pedagoga nas escolhas das musicas e ajudando na criatividade dos enfeites. No dia da apresentação das datas comemorativas como a escola é pequena a pedagoga organiza os horários das apresentações para que todos os pais tenham uma boa acomodação dentro da escola.
 Para Pimenta (1995), o PPP é um conjunto de atividades que gera a tomada de decisão e resulta em um documento de extrema importância para o bom funcionamento da escola, pois à partir das necessidades e do confronto entre as diversas visões do mundo que influenciam o processo educativo , é uma forma de explicitar e orientar as estratégias, os instrumentos e as ações a serem desenvolvidas.
Com o levantamento das necessidades e problemáticas existentes foi no PPP observei, que os professores não tinham conhecimento deste documento tão importante ao conversar com algumas professoras ela me disseram que sabiam da existência deste documento mas como entraram na escola depois de já terem construído o PPP elas não contato com este documento. A partir dessa analise propunha então um plano de ação que seria apresentar este documento á todos os funcionários e principalmente aos professores e se preciso for reformular e atualizar este documento este plano estabelece um conjunto de ações para a escola repensar desde a sua função, sua missão, analisar os indicadores avaliativos, rediscutir a eficácia dos planos e metas e a aplicação dos recursos até o diagnostico dos problemas, necessidades, potencialidades e vulnerabilidade na busca de uma educação de qualidade, voltada a formações de cidadãos e a participação democrática da comunidade escolar, pois ao estudar a disciplina da UTA e o curso de pedagogia nos deixa claro a importância do estágio e ao fazermos este estagio conseguimos identificar algumas problemáticas, pois no nosso material e nas nossas aulas fica muito bem esclarecida a importância do PPP nas instituições de ensino.
Vasconcelos (2004p. 20) e Medel (2008, p.36-37) a fim de reforçar que tanto a construção, quanto a revisão e atualização do PPP devem ocorrem de forma coletiva e participativa.
3. CONSIDERACOES FINAIS.
“A teoria sem a prática vira ‘verbalismo’, assim como a prática sem a teoria ,vira ativismo. No entanto quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora da realidade.” Paulo Freire.
Vivenciar as atividades no cotidiano do estágio supervisionado foi uma experiência significativa para minha futura formação acadêmica, permitindo aguçar o que aprendi na teoria para fazer então a complementação da prática.
O presente Estágio apresentou como ponto positivo o rendimento de experiência em gestão escolar proporcionando um melhor desempenho e enriquecendo os meus conhecimentos.
O Estagio supervisionado em gestão escolar é a oportunidade de o aluno conhecer, vivenciar e analisar junto à equipe gestora para a identificação das problemáticas existentes nas instituições escolar a discussão do mecanismo de superação dessas dificuldades fortalecendo a confiança e a participação na instituição escolar.
Colocar em prática o que está escrito no Projeto Político Pedagógico, é fundamental para o sucesso e bom andamento da instituição de ensino. Os gestores (diretor, coordenador, professor, secretário, monitoras e comunidade em geral) precisam conhecer muito bem o PPP, para que possam modifica - ló, recria - ló, reconstruí-lo, ou seja, precisam ser os gestores de nosso futuro.
REFERENCIAS:
ALTHAUS, M. T. M. Didática: da análise de suas contribuições nos cursos de Licenciatura da Universidade Estadual de Ponta Grossa à análise de suas repercussões na prática pedagógica do professor de escola pública. Dissertação (Mestrado). UEPG. 1997. 140 p
GUERRA, Miriam Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em estágio supervisionado: Dos limites às possibilidades, 1995. Disponível em internet. http://www.anped.org.br/23/textos/0839t.PDF. Acesso em 05 Jul. 2006.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola. 4º ed. Goiânia (GO): Editora Alternativa, 2001.v 1.319p.
LÜCK, Heloísa et al. A escola participativa: o trabalho de gestor escolar. Rio de Janeiro, DP&A, 4ª edição 2000.
MEDEL, Cássia Ravena Mulin de Assis. Projeto Político Pedagógico: construção e implementação na escola. Campinas, São Paulo: Autores associados, 2008.
PIMENTA, S. G. e GHEDIN, E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo:Cortez, 2002.