EXEMPLO T2

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA 
XXXXXXXXXXXXXX DE ABREU
UM ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA GESTÃO NO SUCESSO DA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO	Comment by Szuchmacher: Gostei do tema. 
Rio de Janeiro
2014
APRESENTAÇÃO DO TEMA
O gestor tem papel fundamental na organização de uma unidade educacional. Pois ele é responsável ou responsabilizado pelos resultados obtidos no conceito de ensino aprendizagem dos alunos. Quando dá certo geralmente e mérito de toda equipe, quando acontece o fracasso ele é o primeiro a ser responsabilizado.	Comment by Szuchmacher: Reveja as margens de acordo com os slides ABNT.	Comment by Szuchmacher: Pobre gestor!
Os gestores de estabelecimentos de ensino devem em primeiro lugar acreditar na educação como instrumento de transformação social. Para exercer a liderança com competência deve ampliar os seus conhecimentos estar sempre comprometido em promover educação com qualidade.
Para o sucesso há uma série de fatores como, por exemplo, sua dedicação, a sua visão educacional, os valores, o entusiasmo, a competência e a integridade, a forma como ele mobiliza a equipe na realização das tarefas para atingir as metas estabelecidas no coletivo. E necessário estar sempre se atualizando conhecendo e discutindo sobre todo processo de aquisição do conhecimento do aluno. Ser capaz de se auto avaliar e se preciso mudar de estratégia.	Comment by Szuchmacher: Tem gestor que não olha para o funcionário. Portanto, a reflexão da própria prática é primordial.	Comment by Szuchmacher: O gestor deve ser tudo isso, mas ao mesmo tempo deve ser um pouco afetuoso. Muitas vezes, os liderados sentem falta de uma palavra de estímulo e motivação. Muitos gestores acreditam que brindes ou premiações são suficientes. Pode até ser que para muitos funcionários essas gratificações sejam mesmo suficientes. Mas, outros funcionários podem valorizar mais as atitudes positivas, que na verdade são gratuitas.	Comment by Szuchmacher: Na verdade, ser gestor em um lugar onde as pessoas não são tão comprometidas com o trabalho e as regras é um desafio. 
Ainda temos gestores tradicionais que acreditam que a liderança estaria exclusivamente ligada à ocupação de cargo. Como tal existe até um ditado popular “manda quem pode, obedece quem tem juízo”. Nem sempre o estabelecimento de ensino que tem um gestor que exerce sua gestão desta forma tem êxito ou quando tem a aprendizagem se reduz apenas a números, mera estatística, pois os profissionais que trabalham neste local e os alunos geralmente estão insatisfeitos e não conseguem exercer a cidadania. Neste sentido, Paro (2008, p.130) afirma:
O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da escola. O caminho é a descentralização, isto é, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários. Isso, na maioria das vezes, decorre do fato de o gestor centralizar tudo, não compartilhar as responsabilidades com os diversos atores da comunidade escolar. Na prática, entretanto, o que se dá é a mera rotinização e burocratização das atividades no interior da escola, e que nada contribui para a busca de maior eficiência na realização de seu fim educativo.	Comment by Szuchmacher: Rever como escrever citação longa.	Comment by Szuchmacher: Espaço entre linhas simples e sem recuo na primeira linha.	Comment by Szuchmacher: Recuo esquerdo de 4cm. 
Essas hierarquias, no entanto tendem a desaparecer e transformar-se diante da nova realidade do cotidiano escolar. Atualmente a própria sociedade vem questionando esses valores. Com o acesso cada vez mais rápido as informações falas como o “O aluno não aprende, pois e pobre” ou “os pais não dão apoio em casa” mascaram problemas que precisão de intervenção de toda sociedade escolar.
Cada vez mais tem se optando por uma gestão democrática com decisões tomadas com participação de todos focando seus objetivos na organização de forma compartilhada. Onde cada um assume a responsabilidade na construção de processos de aprendizagem e atitudes que vão ajudar o educando no processo educacional. Pois o foco principal não é mais como o professor deve ensinar e sim como o aluno se apropria da aprendizagem.
Quando se esta a frente de uma equipe deve-se avaliar constante o grupo valorizando seus aspectos positivos, organizar capacitação e ser mediador na resolução dos conflitos. Todo gestor deve observador.
A gestão na escola ou no sistema municipal sofre influência diretamente das políticas Publicas. Pois as metas e objetivos educacionais em ação são ditadas pelas políticas de quem esta no poder naquele período. A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional determina os princípios que devem reger o ensino indica que um deles é a gestão democrática. 	Comment by Szuchmacher: Todos os autores, Leis e Decretos colocados nas referências devem estar no corpo do texto.	Comment by Szuchmacher: Qual?
Essa nova concepção educacional não diminui as responsabilidades, nem a autoridade e importância dos gestores educacionais apenas demonstra e destaca como é fundamental o papel do mesmo na gestão democrática e necessário que a sua prática seja mais competente tecnicamente e socialmente. 	Comment by Szuchmacher: A numeração está no local errado.
O gestor de uma Unidade de Ensino muitas vezes também e responsável pela administração da unidade. Ele é quem organiza o calendário anual, organiza grades de horário, folha de pagamento, processos, contratação de pessoal, lida com o responsável e com o aluno. Por isso é fundamental a escolha da equipe a qual vai delegar responsabilidades administrativas ou pedagógicas. A especificidade da organização educacional difere das demais organizações sociais. 
Sua concepção política promove a ação transformadora da sociedade através de Projetos Políticos Pedagógicos que atendam a demanda. A gestão na educação deve propor um trabalho que focado nas decisões a respeito do rumo futuro se fundamentando na finalidade da escola e nos limites e possibilidades da situação presente.
A construção na autonomia da gestão escola passa pelo desenvolvimento de atitudes, pois é necessário que a comunidade escolar: alunos, professores, serventes, merendeiras, pais e coordenadores pedagógicos que muitas vezes mesmo sendo consultada se omite em dar opiniões ou participar do processo de ensino aprendizagem. Muitos preferem uma receita de como agir o do que fazer. Isso é reflexo de um ensino tradicional onde foi negado ao aluno se expressar ou ter opinião. O diretor manda em toda escola e visto como chefe e dono da verdade absoluta. É preciso um empenho do gestor para mudar está realidade. Assim sendo Ferreira (2001, p 148) afirma que:
A gestão democrática da educação requer mais do que simples mudança nas estruturas organizacionais. Requer mudanças de paradigmas que fundamentem a construção de uma proposta educacional e o desenvolvimento de uma gestão de que hoje é vivenciada. Ela precisa estar para além dos padrões vigentes, comumente desenvolvidos pelas organizações burocráticas.	Comment by Szuchmacher: Rever.
DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
Nesse novo conceito de Gestão Escolar percebe-se a importância das práticas Democráticas nas Escolas, buscando agir politicamente dentro de um contexto escolar democrático. Onde os educando possam ser indivíduos independente ,criativos ,críticos e participativos . Segundo Luck (2008, p.69): “Escola democrática é aquela em que os seus participantes estão coletivamente organizados e compromissados com a promoção de educação de qualidade para todos“.	Comment by Szuchmacher: Todos os autores, Leis e Decretos colocados nas referências devem estar no corpo do texto.
É muito importante que na gestão democrática a comunidade escolar reeduque os seus dirigentes, fazendo que os mesmos administrem a escola com a participação da sua comunidade. Portanto, a problemática de investigação para o futuro Trabalha de Conclusão de Curso é: De que forma uma Gestão educacionalinfluencia no sucesso da Unidade de Ensino?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Comment by Szuchmacher: Onde está a LDB?	Comment by Szuchmacher: Delete essa palavra.
BASTOS, João Baptista (org.). Gestão Democrática. Rio Janeiro: DP & A:Sepe, 1999.	Comment by Szuchmacher: Rever como escrever referências.	Comment by Szuchmacher: Todos os autores citados e parafraseados no texto devem estar nas referências.
FERREIRA, Naura Syria Carapeto (Org.); AGUIAR, Marcia Ângela da S (Org.). Gestão da educação: impasses, perspectivas e compromissos. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001. São Paulo	Comment by Szuchmacher: Todos os autores aqui citados estão no corpo do texto?
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001.
LUCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positiva, 2009.	Comment by Szuchmacher: Delete a palavra editora.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: Introdução Crítica. São Paulo: Cortez, 2008.