estágio ensino infantil

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
katia batista dos santos
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Maceió - AL
2018
katia batista dos santos
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular na Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Tutor Presencial: Carina Sarmento
Docente supervisor: Prof. Jéssica Valéria Santos da Fonseca
Tutor a distancia: Paula Fernanda Belebecha Pereira
Maceió - AL
2018
		SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
2	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
3	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	6
4	DIÁRIOS E PLANOS DE AULA PARA REGENCIA............................................8
CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
	Este relatório irá descrever uma experiência de estágio na Educação Infantil, o qual foi realizado no Colégio Carvalho, pertence a uma rede privada, oferecendo ensino à creche, pré-escola, ensinos fundamental e médio. Localiza-se na Rua Dr. Eurico Eyres, 131 no Tabuleiro dos Martins na cidade de Maceió – AL. O estágio teve ocorreu no turno vespertino durante o seguinte horário: 13:00 às 17:00 horas.
 Vivenciar esse momento é muito importante para minha formação, a partir deste é possível entrar em contato direto com a realidade profissional em que estarei inserida futuramente quando concluir meu curso em Pedagogia. Sendo possível concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. 
O mesmo será realizado em uma turma do maternal II da Educação Infantil, a escola atende somente crianças de 2 a 6 anos, sendo também recebidas por período integral. Desta forma, procura trabalhar sempre atividades de acordo com a faixa etária. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Colégio Carvalho, possui 01 sala de informática, 01 cantina, 01 sala para professores, 01 sala da Direção, 01 secretaria, 04 banheiros sendo que 02 são para funcionários e 02 para os alunos, as salas tem capacidades para atender 20 alunos cada, a mesma conta com dois inspetores e um porteiro, 02 cozinheiras e 02 auxiliares de limpeza. Seus horários de funcionamento são matutino e vespertino, sua estrutura bem organizada, suas salas ventiladas e iluminada. 
Oferece também outras modalidades educativas como: judô, dança e ballet, os alunos tem oportunidade também de aulas de língua estrangeiras como inglês. Possui instalação elétrica e hidráulica estão em perfeito estado, é uma organização limpa, com excelente atendimento aos familiares dos alunos, seus planejamento é bem elaborado de acordo com as necessidades do ensino. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Colégio possui um total de 400 cadeiras e 385 mesas onde comportam todos os alunos sem exceções. As salas de aulas são compostas por 01 quadro branco por turma. Na escola também é disponibilizado 01 bebedouro, mimeógrafo, copiadora, televisao, dvd, aparelho de som. É oferecido também materiais didáticos como: jogos, damas, dominó, cruzada, etc).
Durante o período exercido de observação no campo pude notar a qualidade do ensino, e como a equipe gestora procura de fato melhorar sempre a qualidade de ensino, visando uma educação diferenciada onde todos façam participação, em junção com os pais os projetos idealizados são realizados de maneira exemplar. 
Ao ser recebida pela professora Jéssica Valéria Santos da Fonseca, passei a interagir com os alunos que aparentemente não se incomodaram com minha presença na turma e com o passar dos dias passaram a me ver como uma pessoa amiga coisa que pude perceber nos simples momentos de interação como um abraço, na hora das brincadeiras e também na hora do sono.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
1ª observação:
Ao chegar ao colégio realizei uma entrevista com o professor da turma, e logo em seguida fui apresentada a turma apesar de pequenos é preciso mais contatos com todos, observar cada detalhe, suas autonomias e dependências. A sala é composta por 10 alunos, sendo que todos já conseguem andar sozinhos, mas poucos falam palavras completas, utilizando mais gestos porem fáceis de ser identificar suas necessidades.
2ª Observação:
	A professora fez uma roda de alunos, na qual fomos ler historias infantis, contos para começar a despertar o interesse e melhorar o desempenho dos alunos auxiliando também sua capacidade cognitiva e motora. Todos participam muito do que lhes são exposto, jogos brincadeiras adequadas para suas idades, é notória a facilidade de aprendizagem que eles tem ao ver objetos de montagens e eles tentam fazer montagens com os bloquinhos. 
	Em seguida, com o auxilio da TV e aparelho de DVD, a professora colocou músicas infantis para trabalha com eles suas coordenação motora e promover mais interação entre os alunos que passam a partir disso à construir suas particularidades e também o convívio social. 
3ª Observação: 
	Ao chegar na sala, a professora recebeu os alunos colocou-os em suas carteiras. Depois, começou a conversar com eles, identificando como todos estavam se algum tinha algum problema, comprovando que estavam todos bem, ela deu continuidade ao seu planejamento, sendo este focado em trabalhar com eles arte e pintura. 
Ela levou tinta guache de várias cores, e começou a pintar seus pés e mãos, e decorando sua folhinha no caderno de desenho, que cada um possui ao ser solicitado às mães no início das aulas, os mesmo ficam na sala para que não acabem sendo danificados, perguntando à professora quando seriam entregues, ela informou que no ultimo dia letivo, com o encerramento das aulas os cadernos seriam devolvidos às mães com as atividades realizadas por seus filhos. 
	Por fim, ela colocou um aluno para dormir, porque estava sonolento, logo depois deu continuidade a sua função que era praticar atividades lúdicas com os alunos visando melhoria educacional. 
4ª Observação:
Como todos os dias devem ser, a professora recebeu os alunos com muita atenção e cuidado, em seguida colocou um tapete onde todos sentaram e ela espalhou brinquedos geométricos coloridos utilizados para montagem, após isso, ela entregou-lhes atividade impressa com desenhos e deu-lhes lápis de cor para que colorissem e desenvolvessem suas habilidades como o pegar no lápis, a utilização dos materiais expostos. 
Ela me informou que é muito importante observar durante esse período de atividades com eles, a forma que executam o que lhes são pedido, muitas vezes mostrado para que, identifique melhor o que devem fazer, estar atento às mudanças de posições, comportamentos, também se não estão utilizando algum brinquedo para machucar os colegas, enfim, são momentos muito importantes para o desenvolvendo da criança a respeito também da interação social. 
4 DIÁRIOS E PLANOS DE AULA PARA REGENCIA: 
Plano de Aula 1/6
Dia: 02/04/2018 
- CONTEÚDO: Grafismo; Equilíbrio e concentração.
- OBJETIVOS:
Desenvolver o grafismo (trabalhando o desenho de círculos);
Trabalhar o equilíbrio e a concentração através de atividades físicas;
Desenvolver o cuidado com a alimentação;
Conhecer a importância da preservação e cuidado com o seu meio ambiente.
- METODOLOGIA: é feita uma rodinha da conversa informalmente com os alunos, sobre como segurar um lápis e fazer movimentos circulares desenhando bolinhas. Colocamos um cartaz de papel pardo no chão da sala e pedimos que os alunos desenhassem círculos nele. Após todos terem desenhado, conversamos sobre os tamanhos dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam  sendo círculos. Após terminarem, pintaram com pincel e tinta os círculos. Depois de prontos expomos na sala como trabalho coletivo.
- RECURSOS: cartaz dos círculos, giz de cera, papel sufite, tinta guache, pincel.
- AVALIAÇÃO: Os alunos reconhecerama figura geométrica círculo, e as cores que eles pintaram, desenvolvendo assim sua concentração.
Plano de Aula 2/6
Dia: 03/04/2018 
- CONTEÚDO: Equilíbrio e concentração; Alimentação.
- OBJETIVOS:
Desenvolver a coordenação motora e o cuidado com a alimentação.
- METODOLOGIA: Rodinha da conversa sobre a alimentação, de como devemos cuidar dela e como ela é importante para a nossa saúde. Utilizando o cartaz da aula anterior com os círculos, cada aluno plantou dentro do circulo que desenhou uma sementinha. Contou para a turma o texto: A Semente que ele Plantou e Por Quê?, Assim que terminou foi feito um trabalho de arte utilizando lixa, onde pintaram uma folha em branco até parecer uma fruta ou legume, onde eles falaram o nome: Os trabalhos foram expostos no varal da sala de aula.
- RECURSOS: pincel, tintas, lixas de parede
- AVALIAÇÃO: Os alunos refletiram sobre sua alimentação e os cuidados que devem ter com ela.
Plano de Aula 3/6
Dia: 04/04/2018 
- CONTEÚDO: Linguagem oral/ linguagem corporal/ linguagem matemática.
- OBJETIVOS:
Trabalhar a atenção; 
Desenvolver e ampliar a oralidade; 
Explorar a atenção.
- METODOLOGIA: Aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar.  Fizemos vários círculos com giz no chão e pedimos que os alunos caminhassem sobre eles. Na sala, fizemos uma roda. Explicamos aos alunos como era para ser feito. O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças vão correr e entrar em um círculo para não serem pegas. Quando o caçador achar que já está a bastante tempo num galho, vai dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo mais chance de pegar algum macaco.  Iniciamos a brincadeira , Cada macaco no seu galho, e ao terminar,  realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira.
- RECURSOS: giz de cera 
- AVALIAÇÃO: Os alunos foram capazes de desenvolver sua oralidade, interagindo com todos os colegas, além da atenção que tiveram para realizarem a brincadeira.
Plano de Aula 4/6
Dia: 05/04/2018 
- CONTEÚDO: Matemática/Linguagem corporal/ Linguagem Oral/ Música Equilíbrio e concentração.
- OBJETIVOS:
 Trabalhar o conceito de círculo explorar noção de dentro e fora/ agilidade Oralidade através da canção.
- METODOLOGIA: Começamos com uma conversa informal de quantos alunos estão na sala, eles participaram contando. Após explicamos a brincadeira, é necessário colocar bambolês no chão, que serão as tocas. Cada criança é um coelhinho e uma de nós foi “seu lobo”. As crianças cantaram, enquanto passeavam pela sala: Vamos passear no bosque, enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo está e perguntaram: seu lobo está? Por duas vezes o lobo disse que estava ocupado fazendo algo. Em seguida, quando as crianças voltaram novamente o lobo disse: o lobo está pronto! E saiu pegando as crianças que estavam fora das tocas. Repetimos a brincadeiras por algumas vezes, e nos sentamos para conversar sobre a parte que eles mais gostaram da brincadeira, quem eram os personagens e quantos coelhinhos o lobo conseguiu pegar?
- RECURSOS: bambolês
 - AVALIAÇÃO: Os alunos ao realizarem a atividade, desenvolveram a atenção e oralidade e a expressão corporal.
Plano de Aula 5/6
Dia: 06/04/2018 
- CONTEÚDO: Linguagem oral/ linguagem corporal/ linguagem matemática
- OBJETIVOS: 
Despertar os cuidados que devem em relação à proteção contra o sol; Desenvolver a noção de quantidade.
- METODOLOGIA: Rodinha conversa informal para apresentar a história; “Zezé”. “Vejam o que aconteceu, Meu boneco de neve derreteu. Os olhos, as orelhas, a boca e o nariz, Até o pescoço desapareceu. As mãos, os braços e a barriga, Foram parar no chão. Ta vendo sol! Você abusou! Do Zezé e nada restou”!. Após terminar a história, fizemos perguntas sobre quem era Zezé, o que aconteceu com ele, por quê? Quais foram as partes do corpo do Zezé que desapareceram e quantas elas eram? Conversamos sobre a importância de se proteger do sol, e seus efeitos na pele e para a saúde. 
- RECURSOS: A História “Zezé”, papel sulfite 
- AVALIAÇÃO: Em folhas sulfite pedimos aos alunos para desenharem o boneco de neve Zezé, ao terminarem foram expostos no varal da sala. s alunos foram capazes de interagir com seus colegas, e de relatarem a sequencia dos fatos acontecidos na história, desenvolvendo assim sua concentração.
Plano de Aula 6/6
Dia: 09/04/2018 
- CONTEÚDO: Desenho livre, pintura, incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
- OBJETIVOS: 
Explorar a criatividade usando materiais de higiene para fazer arte. Desenvolver a habilidade de discriminar;
Cor, forma, dimensão, espaço e harmonia.
- METODOLOGIA: Conversamos com os alunos sobre as cores, e a arte de transformá-las, além de fazê-las. Na sala de aula colocamos as pastas de dente em copos plásticos e tingimos com anilina de diferentes cores, reunimos as crianças de modo que pudessem usar as cores uns dos outros e entregamos uma folha de papel A4 e pedimos para que fizessem um desenho usando os dedos e a tinta feita com a pasta de dente. Observamos as diferenças de texturas, em seguida perguntamos o porquê desse desenho. Eles participaram, respondendo que era porque tinha muito mais tinta em um desenho do que no outro, e também porque misturaram as cores.
- RECURSOS: Folha A4, Pasta de dente, Anilina, Copo Plástico
- AVALIAÇÃO: Avaliamos a participação, a colaboração e a organização da turma durante o desenvolvimento das atividades propostas bem como o entendimento dos conteúdos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado proporciona a análise de observação como um profissional é na prática. É possível adquirir uma melhor forma de interpretar a realidade no âmbito escolar e assim compreender a sociedade, por meio deste é colocado em prática à teoria com o auxílio do professor mais experiente e especialmente das crianças. Participar como sujeitos de construção de pensamentos, valores, é uma demonstração de amor, competência, consciência e profissionalismo.
A realização desta fase com certeza enriquecerá meus conhecimentos, minhas habilidades e competências pertinentes ao desempenho da minha profissão. É pelo estágio que se desenvolve de uma maneira mais eficaz o raciocínio, a capacidade e o espírito crítico, além da autonomia para investigação das atividades desenvolvidas no campo de trabalho.
REFERENCIAS
SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/dicas-alfabetizacao403863.shtm
ROSADO, E vânio. INFÂNCIA, Tempo de brincar e estudar, ”O Futuro é Agora”.
Meridional Ltda, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e terra,1996