Simulado 03

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  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
Simulado
 
Aluno(a): CARLA LINO DO NASCIMENTO
 
Desempenho: 2,0 de 8,0
Data: 14/10/2014 11:32:34 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201202487184) Pontos: 0,0  / 1,0 
Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História pode-se afirmar:  
 Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
 Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História. 
A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar 
 2a Questão (Ref.: 201202493763) Pontos: 1,0  / 1,0 
No primeiro dia de aula desta disciplina, no curso de Pedagogia, o professor pediu a seus alunos que elaborassem uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou a seguinte definição: "História é a área do conhecimento que estuda o passado humano com o objetivo de entender melhor o presente." O professor provocou sua turma a ir além deste conceito para que o principal objetivo do conhecimento histórico fosse compreendido. Esse objetivo constitui-se em: 
Compreender a estrutura, a conjuntura, os sujeitos históricos e as relações entre eles em diferentes tempos e espaços. 
 Transmitir verdades e valores sociais a partir de informações baseadas em filiações ideológicas.
 Perceber que o passado é um aglomerado de ações e fatos que se perpetuam no presente.
 Desenvolver comportamentos de neutralidade diante da diversidade cultural.
 Buscar no passado as explicações e justificativas para as ações e as ideologias do presente.
 3a Questão (Ref.: 201202493133) Pontos: 0,0  / 1,0 
O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras: 
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio. 
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem. 
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos. 
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares. 
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo: 
 F, V, F, V.
 V, F, V, V. 
 V, V, V, F.
 V, V, F, F.
 F, F, V, V.
 4a Questão (Ref.: 201202487201) Pontos: 0,0  / 1,0 
Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades para trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir. 
I - Os alunos devem trazer de casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, analisando as diferenças e semelhanças entre elas. 
II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista. 
III - Os alunos desenham uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única para cada elemento. 
IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam o local para verificar a realidade, aproximando teoria e prática. 
As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS nos itens: 
 I, II e IV
 III e IV.
 I, III e IV
 I, II e III 
 II, III e IV 
 5a Questão (Ref.: 201202493789) Pontos: 0,0  / 1,0 
Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale o INCORRETO: 
Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de ser estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um conjunto maior.
 O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, à informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram.
A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como a investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre outros.
 Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o aluno a discernir os tempos históricos.
 A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de determinadas classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético tem grande relevo. 
 6a Questão (Ref.: 201202495436) Pontos: 0,0  / 1,0 
2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque: 
Deus é um cara gozador 
Adora brincadeira 
Pois para me jogar no mundo 
Tinha o mundo inteiro 
Mas achou muito engraçado 
Me botar cabreiro
 Na barriga da miséria eu nasci brasileiro
 Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país: 
 D- de características culturais homogêneas;
 E- sem condições de crescer equilibradamente.
C- com grandes dificuldades econômicas;
 A- sob dominação internacional;
 B- em pleno desenvolvimento social; 
 7a Questão (Ref.: 201202487198) Pontos: 1,0  / 1,0 
Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico?  
 Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica. 
 Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista.
Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica. 
 Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
 Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
 8a Questão (Ref.: 201202487192) Pontos: 0,0  / 1,0 
Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
(   ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
(  ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e apolítica. 
(   ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional. 
(   ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social. 
(   ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960. 
Marque a sequência correta: 
 V,V,V,F,F.
 V,F,V,F,V
V,V,V,V,V
 F,F,V,V,V.
F,V,V,V,F. 
 9a Questão (Ref.: 201202497126)
A dimensão do tempo histórico nos remete à compreensão dos diferentes períodos históricos e permite ao aluno identificar contextos históricos distintos.Como podemos desenvolver a construção desse conceito que é tão abstrato? 
Compare com a sua resposta: Para isso se faz necessário trabalhar as noções de sucessão ou ordenação e de duração ou simultaneidade. 
 10a Questão (Ref.: 201202493931) 
Redija um texto dissertativo sobre a assertiva abaixo, entre 10 a 15 linhas, apresentando, com clareza, sua opinião e fundamentando-a com argumentos consistentes: 
Infelizmente as escolas muitas vezes se limitam a ensinar seus alunos a descrever e copiar mapas, sem que efetivamente aprendam a lê-los. 
Compare com a sua resposta: O aluno deverá dissertar sobre o necessário ensino da cartografia no ensino fundamental, garantindo que os alunos aprendam desde a concepção a utilização dos mapas.
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