Teste de Conhecimento 1 a 10

Prévia do material em texto

Aula 1
1. De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18. Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
( ) Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
(x) Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
( ) Somente os docentes
( ) Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
( ) Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
2. É preciso que todos funcionem como uma orquestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
( ) Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor
( ) As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o conjunto de gestores
( ) Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor
(x) A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor
( ) O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor
3. A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições:
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno. V
II - A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento. F
III-A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares. F
(x) Somente a proposição I está correta
( ) As proposições I e III estão corretas
( ) Somente a proposição III está correta
( ) As proposições II e III estão corretas
( ) As proposições I e II estão corretas
4. KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
( ) Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações
( ) Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola
( ) Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas
(x) Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico
( ) Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola
5. De acordo com Libâneo (2015) as atribuições de Direção e Coordenação Pedagógica são bem distintas. Analise as responsabilidades abaixo e faça o que se pede:
I- Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas pelos órgãos competentes e o Regimento Interno Escolar, assegurando o seu cumprimento. F. G
II- Supervisionar a avaliação da produtividade da escola em seu conjunto, incluindo a avaliação do projeto pedagógico, da organização escolar, do currículo e dos professores. F G
III- Cuidar da avaliação processual do corpo docente. V C
IV- Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores. V C
V- Promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade próxima, com o apoio e iniciativa do Conselho da Escola. F G
São atribuições da Coordenação Pedagógica aquelas elencadas na alternativa:
( ) II, IV e V
( ) I, II
(x) III, IV
( ) I, IV e V
( ) III, V
6. Em relação à história da gestão no Brasil nos anos 30 é INCORRETO afirmar que:
( ) aproximava a organização escolar da organização empresarial
(x) passou a ser denominada de Organização do Trabalho Pedagógico ou Organização do Trabalho Escolar, adotando um enfoque crítico.
( ) seus estudos eram identificados com o campo de conhecimentos denominado Administração e Organização Escolar
( ) tinha uma concepção funcionalista
( ) tinha uma concepção burocrática
7. Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta. O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los. V
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado. V
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola. V
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola. F
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente. F
( ) Todas as afirmativas estão incorretas
(x) Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
( ) Somente as afirmativas I e IV estão corretas
( ) Todas as afirmativas estão corretas
( ) Somente as afirmativas II e III estão corretas
Aula 2
1. Para (1988) analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social. V
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra. V
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico. V
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico. V
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. V
Estão corretas as alternativas:
( ) Apenas a I, III e V
( ) Apenas a III, IV e V
( ) Apenas a II, III e a V
( ) Apenas a IIIe a V
(x) I, II, III, IV e V
2. Após a leitura de um trecho da música "Estudo Errado", de Gabriel, o Pensador, responda a questão:
[...] Achei que ia ser suspenso, mas era só pra conversar
 E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada [...] 
A crítica trazida na música retrata:
( ) Os direitos da criança e da adolescente
( ) Da administração escolar
( ) Direitos e deveres do cidadão
(x) O que se quer da escola atual
( ) Dever dos professores
3. Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
( ) Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
( ) Escola e Gestores
( ) Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
(x) Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
( ) Legislações e Planejamentos
4. Assinale com um X a resposta correta. A perspectiva da característica do diretor levando em consideração o conceito de gestão:
( ) Guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais
( ) Apenas responsável por repassar informações
( ) Supervisionar, "dirigir" o fazer escolar de acordo com as normas e proposta do sistema de ensino
( ) Nenhuma resposta está correta
(x) Gestor da dinâmica social.
5. Assinale com um X a resposta correta. Segundo Heloísa Lück a liderança deve constar das seguintes características:
( ) Tem autocontrole e determinação, sem deixar de ser flexível
(x) Todas as respostas estão corretas
( ) Empenha-se em manter o entusiasmo da equipe
( ) É uma pessoa empreendedora
( ) Aceita os novos desafios com disponibilidade
6. Quando uma escola assume características que pertencem à corrente administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes com a ênfase nas pessoas:
I. Em algumas situações, os gestores da escola priorizam o bem estar e o reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos. V
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores e práticas ligadas à convivência com os outros, que devem atender ao princípio de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro. F
III. No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação de interesses distintos. V
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, desconsidera os conteúdos conceituais. F
São coerentes com a ênfase nas organizações os pontos.
( ) II e III
(x) I e III.
( ) I e IV
( ) I, II e III
( ) I, II e IV
7. Observe a Afirmativa e a Justificativa abaixo, estabelecendo a relação entre elas: Afirmativa Em 1776, Adam Smith aproveitou as ideias do pensamento cartesiano e aplicou-as à organização do trabalho. Justificativa Porque defendeu, em seu livro A Riqueza das Nações, que era desvantajoso à divisão das operações para a realização de coisas, já que tudo deveria ser produzido de modo conjunto. A relação entre a Afirmativa e a Justificativa é:
( ) Não é possível estabelecer relações entre a Afirmativa e a Justificativa
( ) A Afirmativa e a Justificativa estão erradas
(x) A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada
( ) A Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta
(x) A Afirmativa e a Justificativa estão corretas
8. Heloísa Lück, defende o estímulo à gestão compartilhada em diferentes âmbitos da organização escolar. Onde isso ocorre, diz ela quando "nasce um ambiente favorável ao trabalho educacional, que valoriza os diferentes talentos e faz com que todos compreendam seu papel na organização e assumam novas responsabilidades". E apresenta dois paradigmas de gestão escolar. Um estático e outro dinâmico. Considerando o pensamento da autora, coloque E para o modelo Estático e D para o modelo dinâmico: 
(E) As organizações escolares não se diferenciam significativamente entre si. 
(E) As normas emanadas dos sistemas de ensino controlam os conflitos e garantem uniformidade nas ações e nos resultados das escolas. 
(E) A melhor maneira de gerir uma escola é fragmentar o trabalho em funções e tarefas que para serem bem executadas devem ser direcionadas a diferentes pessoas que se especializaram nelas. 
(D) Boas Experiências realizadas em outro contexto servem apenas como referência, considerando a singularidade do ambiente organizacional. 
A alternativa correta é:
( ) d) D/D/D/E
( ) c) D/D/E/E
( ) b) E/E/D/D
(x) a) E/E/E/D
( ) e) E/E/E/E
Aula 3
1. Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, Libâneo (2001) apresenta, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa. Assinale a opção que apresenta as características do modelo de gestão funcionalista:
(x) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas
( ) Recusa a normas e sistemas de controle, acentuando-se a responsabilidade coletiva
( ) Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas
( ) A gestão é participativa mas espera-se, também, a gestão da participação
( ) Relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola.
2. (FUNRIO) A gestão educacional é de fundamental importância para a atuação do pedagogo. Entretanto, há diferenças no que concerne às concepções e práticas que configuram sua natureza - tradicional ou democrática. Qual das situações abaixo exemplifica uma gestão democrática?
( ) Na Escola Anísio Teixeira houve um debate entre os professores e a coordenação pedagógica sobre as condições de trabalho no ambiente escolar, que levaram as propostas de melhoria ao diretor da escola
(x) O projeto pedagógico de uma organização não-governamental que trabalha junto a uma comunidade indígena na região de Paraty (RJ) considerou as necessidades dos sujeitos envolvidos tanto na elaboração quanto na concretização do mesmo.
( ) Numa aldeia Tupinambá foi realizada uma assembléia com a diretora da escola, com o agente do órgão federal responsável e com os professores para debater as finalidades educativas da escola para com as crianças
( ) Na Escola Paulo Freire, a direção realizou uma reunião com os professores para que fossem discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais de semana.
( ) Na Escola Darcy Ribeiro, os professores desenvolvem projetos temáticos anualmente, de acordo com as orientações da coordenação pedagógica sem que a comunidade tenha conhecimento prévio de suas intenções ou objetivos
3. Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de:
( ) administração técnico-científica e administração teocrática
( ) administração tecnocrática e administração do senso comum
(x) administração teocrática e administração tecnocrática
(x) administração teocrática e administração do senso comum
( ) administração do senso comum e administração técnico-científica.
4. Na Teoria das organizações aquela em que se conserva a ênfase nas tarefas e é reforçado a chamadapirâmide organizacional, na qual mandam os de cima e obedecem os de baixo: as funções administrativas são vistas como aquelas que coordenam as funções produtivas é:
( ) Teoria da Tecnologia
( ) Teoria burocrática
( ) Teoria Econômica
( ) Teoria da gestão democrática
(x) Teoria Clássica
5. Leia atentamente o poema que a seguir, para que você possa realizar a proposta desta atividade: O ''V'' dos gansos: Exemplo de trabalho em equipe Fabrício Jesus da Silva No outono, quando se vê bandos de gansos voando rumo ao Sul, formando um grande "V" no céu, indaga-se o que a ciência já descobriu sobre o porquê de voarem desta forma. Sabe-se que quando cada um bate as asas, move o ar para cima ajudando a sustentar a ave imediatamente de trás. A resistência do ar diminui para cada ganso à medida em que mais longe fica do cume. Em geral, o bando se beneficia de pelo menos 71% a mais de força de voo do que uma ave voando sozinha. Pessoas que têm a mesma direção e sentido de equipe podem atingir seus objetivos de forma mais rápida e fácil, pois se beneficiam do impulso mútuo. Sempre que um ganso sai do bando, sente subitamente o esforço e a resistência necessários para continuar voando sozinho. Rapidamente, ele entra novamente em formação. Se tivéssemos o mesmo sentido dos gansos, manter-nos-íamos em formação com os que lideram o caminho para onde também desejamos seguir. Quando o ganso líder se cansa, ele muda de posição dentro da formação e outro ganso líder assume a liderança. Assim todos se ajudam, de forma a garantir a sustentabilidade até o seu destino final. Todos têm seu papel definido, ficando para os gansos de trás o trabalho de gritar, encorajando os da frente para que mantenham a velocidade. Quando um ganso adoece ou é ferido, ele deixa o grupo e dois outros saem da formação e o seguem para ajudá-lo e protegê-lo. Chego à conclusão que o voo dos gansos rumo ao Sul no outono é um grande exemplo de trabalho em equipe no qual todos têm o mesmo objetivo, metas e compromissos com o sucesso. http://www.kplus.com.br/materia.asp?co=35&rv=Vivencia Matéria publicada em 01/12/2005 - Edição Número 76). Pelo exposto, podemos afirmar que a gestão da escola trabalha em equipe de modos diversos. Marque a opção que exemplifica um modo de trabalho em equipe na gestão da escola:
(x) Conselho Escolar
( ) Boletins Escolares
( ) Mapa de Merenda
( ) Ata de Resultados Finais
( ) Instituição
6. A Gestão Escolar está ligada a quatro componentes importantes:
( ) o controle, a autoconfiança, o autoritarismo, e o bom coração;
( ) a humildade, responsabilidade, pontualidade e perfeição;
(x) a participação, a democracia, a autonomia e o auto controle;
( ) a valorização, o financeiro, o bem estar e a comodidade;
( ) a responsabilidade, o autoritarismo, bom coração e a participação.
7. Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa. V
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar. V
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos. F
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola. F
V. Avaliação compartilhada. V
Estão corretas apenas:
(x) I, II e V
( ) III e V
( ) II e IV
( ) I, III e IV
( ) I, II e III
8. A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(F) Equipe diretiva centralizadora.
(V)Democratização dos processos de decisão na escola.
(V) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(V) Todos avaliam e são avaliados.
(F) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) V - F - V - F - F
( ) V - F - F - F - V
( ) V - V - F - F - V
(x) F - V - V - V - F
( ) F - V - F - V – F
Aula 4
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
( ) Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
( ) Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver
( ) Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver
(x) Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver
( ) Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
2. Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
( ) Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes
( ) Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar
(x) Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
( ) Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na unidade escolar
( ) Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
3. Vamos refletir e depois responder: Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteúdista, voltada para a apropriação e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a elas. (LÜCK, 2000, p.31). Qual tipo de formação é voltada aos cursistas que já atuam como gestores escolares?
( ) Formação inicial
(x) Formação continuada
( ) Formação democrática
( ) Formação na graduação
( ) Formação média
4. O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. F
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. V
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. V
É correto o que se afirma em:
(x) II e III, apenas
( ) I e III, apenas
( ) I, apenas
( ) I, II e III
( ) II, apenas
5. Primeiramente, vamos fazer uma viagem poética, com a ajuda do poema  "Recomeçar", de Carlos Drummond de Andrade:
 
Não importa onde você parou... em que momento da vida você cansou... o que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar"
Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo... é renovar as esperanças na vida
e o mais importante... acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período? foi aprendizado...
Chorou muito? foi limpeza da alma...
Ficou com raiva das pessoas? foi para perdoá-lasum dia...
Sentiu-se só por diversas vezes? é porque fechaste a porta até para os anjos...
Acreditou que tudo estava perdido? era o início da tua melhora...
Pois é...agora é hora de reiniciar... de pensar na luz... de encontrar prazer nas coisas simples de novo.
Que tal Um corte de cabelo arrojado...diferente?
Um novo curso...ou aquele velho desejo de aprender a pintar...desenhar...
dominar o computador... ou qualquer outra coisa...
Olha quanto desafio... quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando.
Tá se sentindo sozinho? besteira...tem tanta gente que você afastou com o seu"período de isolamento"... tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você.
Quando nos trancamos na tristeza... nem nós mesmos nos suportamos... ficamos horríveis... o mal humor vai comendo nosso fígado... até a boca ficar amarga.
Recomeçar... hoje é um bom dia para começar novos deprá nós aquilo que desejamos... se pensamos pequeno... coisas pequenas teremossafios.
Onde você quer chegar? ir alto...sonhe alto...queira o melhor do melhor...
queira coisas boas para a vida... pensando assim trazemos ...
"Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura."
 
Muitos dos gestores participantes dos programas de capacitação dos gestores das escolas públicas atuavam há bastante tempo em suas escolas, e também já tinham concluído seus cursos de graduação há vários anos atrás. Os cursos de capacitação de gestores significou "o recomeçar". Marque a opção que significa o tipo de formação oferecida nos programas aos gestores que já concluíram seus cursos de graduação:
(x) Especialização lato sensu
( ) Extensão
( ) Graduação lato sensu
( ) Graduação
( ) Mestrado
6. Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
( ) O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
(x) O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos
( ) A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
( ) A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos
( ) O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
7. Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
(x) A gestão democrática da educação pública
( ) As relações interpessoais na escola
( ) A gestão de pessoas
( ) A gestão pedagógica
( ) A administração escolar
8. Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de:
( ) Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos;
( ) Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares
( ) Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral
(x) Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo
( ) Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular
Aula 5
1. Vitor Paro afirma que o ato de administrar significa a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.  Essa afirmação nos leva a entender que:
( ) A administração é uma atividade estritamente humana
( ) Os custos devem ser mínimos e adequados aos objetivos pretendidos
( ) A administração depende de se usar os recursos disponíveis no local de trabalho
(x) Os recursos devem ser usados de forma equilibrada e adequados ao fim que se deseja
( ) A administração é uma atividade necessária à vida do homem, mas não requer o caráter financeiro.
2. Paro (1988, p. 102) define transformação social como "processo pelo qual a classe fundamental dominada busca arrebatar a hegemonia social das mãos da classe dominante, construindo um novo bloco histórico sob sua direção". Nesse sentido, podemos compreender que:
I. A escola tem papel exclusivo na transformação da sociedade, uma vez que forma indivíduos críticos e conscientes de sua situação social. F
II. A educação pode contribuir para a transformação social na medida em que for capaz de servir de instrumento de poder dos grupos sociais dominados no esforço de superação da atual sociedade. V
III. A educação pode contribuir para a transformação social se os professores esquecerem as questões de classes sociais e realmente trabalharem com os conteúdos que devem ser ensinados aos alunos. F
IV. A apropriação do conhecimento é de fundamental importância para que a classe trabalhadora desenvolva a consciência critica. V
Estão corretas as afirmativas:
(x) Apenas II e IV
( ) I, II, III e IV
( ) Apenas a I e II
( ) Apenas a I, II e III
( ) Apenas a I, II e IV
3. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996), em seu art. 12, prevê as incumbências da escola, dentre as quais temos:
I. A administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o sistema; V
II. assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas; V
III. a elaboração da proposta pedagógica da escola sendo tarefa exclusiva da direção; F
IV. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola; V
V. o cumprimento do plano de trabalho dos professores é uma tarefa a ser administrada pela Secretaria de Educação. F
O correto está em somente:
( ) II,III e V
( ) II, IV e V
( ) II,III e V
( ) I,III e IV
(x) I,II e IV
4. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996) estimula a autonomia da escola, atribuindo-lhe a tarefa de elaborar o seu projeto pedagógico. Tendo em vista que esta autonomia é assegurada por lei e, em outros momentos, construída pela escola, relacione a 2-ª coluna de acordo com a 1-ª, conforme identifique esta forma de autonomia. Em seguida, assinale a alternativa que estabelece a sequência correta.
1. Autonomia construída pela escola.
2. Autonomia assegurada pela lei.
(2) Atribui a cada estabelecimento de ensino a tarefa de elaborar o seu projeto pedagógico.
(1) Permite à escola discutir as possibilidades de organizar o seu trabalho, com base em suas reais necessidades.
(2) Define como tarefa dos docentes participar da elaboração do projeto pedagógico da escola.
(1) Resulta do trabalho de discussão do projeto pedagógico pelos vários segmentos que atuam na escola.
A sequência correta é:
( ) 2,2,2 e 1
(x) 2, 1, 2 e 1
( ) 1, 1, 2 e 1
( ) 1, 2, 2 e 1
( ) 2, 1, 1 e 2
5. Mesmo considerando a imensa oferta de meios de comunicação social fora da escola, ainda assim há lugar para ela na sociedade tecnológica e da informação, pois ela cumpre funções que não são atendidas por nenhuma outra instância, que é a de prover formação geral básica. Por outro lado, a escola precisa ser repensada. Com base nessa introdução, analise a Afirmativa e sua Justificativa respectivamente:
Afirmativa: A escola não detém o monopólio do saber.
Porque: A educação acontece em muitos lugares, por meio de várias agências como a família, os meios de comunicação, as empresas, os clubes, as academias de ginástica, os sindicatos.
( ) A Afirmativa e a Justificativa estão erradas
( ) A Afirmativa está errada e a Justificativa está correta
(x) A Afirmativa e a Justificativa estão corretas e a segunda justifica a primeira
( ) A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada
( ) A Afirmativa e a Justificativa estão corretas mas elas não têm relação entre si.
6. No livro "Uma Escola para os Novos Tempos", deLibâneo (2002), encontram-se várias afirmações sobre a escola necessária ao século 21. Dentre as que são listadas abaixo, a afirmativa correta, segundo o pensamento do autor é:
( ) na chamada Sociedade do Conhecimento e da Informação, esta última é necessária, já que é ela que, por si só, propicia o saber
( ) a escola deve priorizar o conhecimento científico e a preparação para o mundo tecnológico e comunicacional; a difusão dos chamados saberes socialmente úteis somente deve ocorrer quando atendidos os conteúdos que revelem aqueles conhecimentos
( ) gradativamente, a escola vai se convertendo num "espaço de síntese", destinando-se a passar informação sobre as matérias e a transmitir, prioritariamente, o conhecimento do livro didático
(x) a escola é o espaço de síntese entre a cultura experienciada que acontece na cidade, na rua, nas praças, nos pontos de encontro, nos meios de comunicação, na família, no trabalho etc., e a cultura formal que é o domínio dos conhecimentos, das habilidades de pensamento
( ) para voltar a ter qualidade como antigamente, a escola precisa desvincular-se de outros contextos e dedicar-se ao que é essencialmente do mundo da educação: seus conteúdos e suas metodologias próprias
7. Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania; V
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; V
III -compreender a escola como um local multicultural; V
IV - entender como necessária a centralização das ações da Gestão, objetivando maior controle e eficiência. F
Assinale a alternativa que a apresenta a resposta de acordo com a legislação em vigor.
( ) II, III, IV
(x) I, II, III.
( ) I,II,III,IV
( ) I, III, IV
( ) apenas as respostas II e IV
8. Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.
( ) A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder
( ) Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação
( ) Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula
(x) Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola
( ) Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica
Aula 6
1. Quando a escola e se dispõe a elaborar e implementar seu Projeto Político-Pedagógico com a participação dos profissionais da educação, comunidade escolar e local, reforça um dos princípios fundamentais da educação na atualidade, denominado:
(x) Gestão Democrática
( ) Gestão Comunitária
( ) Gestão Integrada
( ) Gestão Gerencial
( ) Integração Social
2. Sobre a gestão participativa é correto afirmar que:
( ) a gestão é feita e sempre acontece de forma isolada
( ) não tem a necessidade de uma formação diferenciada
( ) o exercício da gestão é mais uma função meramente burocrática
(x) a dinamicidade da sociedade ligada às transformações sociais, científicas e tecnológicas passaram a exigir um novo perfil de dirigentes com formação e conhecimentos específicos para cargos e função de diretor
( ) cabe ao diretor zelar pelo bom funcionamento da escola centralizando a tomada de decisões.
3. A gestão escolar democrático-participativa tem como princípio:
( ) valorização da qualificação profissional e da competência técnica e, por isso, só admite na equipe diretiva os melhores profissionais
( ) participação da comunidade apenas na avaliação dos processos de gestão
( ) participação de todos os membros da comunidade externa e interna, mas, a decisão final deve ser do gestor, por ser ele o responsável pelo patrimônio
(x) relação de produção em massa de todos os membros escolares
(x) autonomia absoluta da escola no exercício de sua de gestão
4. Vitor Paro defende que ao se propor uma gestão que tenha efetiva participação dos pais, educadores, alunos e funcionários, esta é considerada como: (Concurso Publico - Prefeitura Municipal de Bauru)
(x) Uma forma de gestão democrático-participativa que visa do ponto de vista da solução dos problemas da escola
( ) Uma coisa utópica que não tem valor, é apenas algo desejável
( ) Uma condição que exige determinações oficiais superiores para que se possa efetivar
( ) Uma proposta que consta apenas no Plano de Gestão, mas não se efetiva na prática
( ) Pouco adequada à realidade brasileira, uma vez que a legislação educacional define os papeis de cada ente no processo educacional no interior da escola
5. (CESPE - UNB) A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
( ) Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola
( ) Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes devem ser levadas em consideração, embora coletivamente
(x) A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão
( ) Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio do voto de seus pares
( ) A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos.
6. Quando no início do período escolar, os gestores convidam os professores para realizarem o planejamento escolar e o plano anual, a atividade de planejar parece ser muito mais uma obrigação a cumprir do que uma necessidade do grupo. Nestes casos, o plano, geralmente, ocupa "um lugar respeitável" no arquivo da instituição. Para que isto não aconteça, a escola precisa se preocupar em: 
( ) Garantir verba extra para pagamento dessas reuniões
( ) Manter o plano em local acessível aos profissionais que trabalham na escola
( ) Reservar tempo para que os professores mais experientes façam o plano adequado
( ) Determinar, dentre os profissionais da escola, quem planeja, quem executa e quem avalia
(x) Garantir a participação da comunidade escolar, para que o plano seja o reflexo das aspirações do grupo
7. A eleição direta para escolha dos gestores da escola pública de educação básica é um princípio democrático e se baseia no pressuposto que ...
( ) a eleição garante o processo de democratização da escola, porque o gestor passa a ser um líder natural
(x) a eleição direta favorece a democratização da escola e das relações mais amplas, mas apresenta as limitações de todo sistema representativo
( ) o gestor ao ser eleito ganha legitimidade e respaldo dos colegas para realizar um bom trabalho
( ) a eleição garante uma maior participação dos professores nas decisões no âmbito das escolas
(x) a eleição direta garante o consenso na escola eliminando os conflitos existentes entre as pessoas.
8. Levando em consideração a temática "Gestão educacional: os desafios do cotidiano escolar" num movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática, devemos considerar que:
I. A implementação do projeto politico-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. V
II. A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. V
III. A centralização das decisões e das ações auxilia os processos de gestão e de organização. F
IV. A gestão democrático-participativa organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. V
São princípios da gestão democráticaa serem considerados:
( ) I e II, apenas
( ) I, II, III e IV
( ) II e III, apenas
(x) I, II e IV
( ) II e IV, apenas
Aula 7
1. No que se referem às críticas aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida pelos pensadores críticos das políticas educacionais.
( ) Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a produtividade
( ) Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil
(x) Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital
( ) Articulação entre economia e gestão escolar é prioridade sobre o pedagógico
( ) Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo a obrigação de preparar para a empregabilidade
2. Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
(x) valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola
( ) convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola
( ) realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola
( ) estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem ser assumidas por toda equipe
( ) organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos
3. Quando falamos em recursos financeiros na gestão democrática do ensino público, estamos nos reportando às especificidades de cada unidade escolar, na decisão das suas prioridades e que, a verba é da escola, não do gestor. Assinale a alternativa que nos informa de quem é a responsabilidade pela gestão da utilização de verbas destinadas à escola:
( ) Das Secretarias da Educação e dos gestores
( ) Dos pais e do gestor
( ) Dos gestores e das associações de moradores
( ) Dos gestores e professores
(x) Dos gestores e do grupo representante da escola
4. Segundo Lück (2010), na gestão democrática participativa:
(x) a equipe escolar define os objetivos sociopolíticos da escola
( ) atribui-se mais ênfase nas tarefas a serem executadas do que nas pessoas
( ) o poder é centrado no diretor, destacando-se as relações de subordinação
( ) existem reuniões sempre, porém as decisões não são encaminhadas para novos direcionamentos
( ) adota-se um rígido sistema de normas e procedimentos burocráticos no controle das atividades escolares
5. Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?
(x) Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas desenvolvidas na escola
( ) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu planejamento
( ) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. Suas possibilidades e fragilidades
( ) Conhecer a turma e conversar com os alunos
( ) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos
6. Acerca do trabalho com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na escola, observe as afirmativas abaixo:
1. O Estatuto da Criança e do Adolescente deve, além de respeitado, ser trabalhado curricularmente, para que os alunos, principais interessados em seu conteúdo, comecem desde logo a tomar parte ativa em seu processo de formação para a cidadania. V
2. Os conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente devem constituir uma disciplina obrigatória da Educação Básica, sendo trabalhada, preferencialmente, no Ensino Médio, quando os alunos já terão maturidade para discutir suas principais questões. F
3. Também nos processos de formação continuada dos profissionais da escola, a equipe gestora deve incluir elementos do ECA para conhecimento e reposicionamento dos educadores em seu trabalho e em suas relações com os alunos e famílias. V
Está(ão) correta(s):
( ) as afirmativas 1 e 2
( ) somente a afirmativa 2
( ) as afirmativas 2 e 3
( ) somente a afirmativa 3
(x) as afirmativas 1 e 3
7. Segundo Carbonell, Miguel e outros, todos os brasileiros, independente da condição social, cor, etnia ou religião, possuem direitos e deveres. Portanto, os cidadãos, para exercer sua cidadania plena, precisam conhecer, ter consciência da importância e colocar em prática seus direitos (exigindo-os e usufruindo-os) e deveres (exercendo-os). Em resumo, o cidadão exerce a cidadania quando cumpre seus deveres com o Estado e a sociedade e usufrui de seus direitos Assinale a alternativa que não se configura como um direito do brasileiro.
( ) Direito à educação, saúde, moradia, trabalho e lazer
( ) Proteção à maternidade e à infância
( ) Direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade
( ) Seguir a crença religiosa que desejar
(x) Liberdade de manifestação de pensamento, desde que se mantenha no anonimato
Aula 8
1. Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho.
( ) Consultiva e Deliberativa
( ) Deliberativa, Normativa, Judiciária
(x) Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora
( ) Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora
( ) Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária
2. Segundo Libâneo (1985) A escola, enquanto instrumento de apropriação do saber pode contribuir para eliminar a seletividade social e tornar a sociedade democrática. Assinale a alternativa que não corresponde à função da escola, no pensamento do autor.
( ) Proporcionar espaço para a construção de seu Projeto Político Pedagógico que se apresenta como instrumento proporcionador do processo de renovação e mudança de cultura educacional
( ) A despeito de todas as dificuldades enfrentadas a escola, pode contribuir para a transformação, empenhando-se para que os alunos dominem os conteúdos e possam fazer uma leitura crítica do mundo;
( ) Através de uma ação democrática, fortalecer a participação de toda a comunidade escolar na definição e solução dos principais problemas enfrentados pela escola
(x) A contribuição da escola para a democratização está no cumprimento da função preparar os alunos para o mercado de trabalho, desenvolvendo a competitividade;
( ) A escola deve cumprir a função de socialização do saber sistematizado através do processo de transmissão/ apropriação ativa/reelaboração, tornando o conhecimento vivo através do seu confronto com a realidade;
3. Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: (ENADE 2005 - Questão 30)
( ) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola
( ) a mobilização da comunidade escolar,para garantir auxílio à escola e à região
( ) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática
(x) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos
( ) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
4. Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
( ) adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
( ) adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos.
( ) inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores.
(x) inadequada, pois não corresponde às práticas de corresponsabilização e de articulação escola/comunidade
( ) inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes.
5. A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
( ) a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pedagógico;
( ) a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar
( ) os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos
(x) a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
( ) o desenvolvimento técnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
6. A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando.
I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas; F
II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas; V
III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; F
IV- de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. V
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
( ) III
(x) II e IV
( ) I e III
( ) II
( ) IV
7. A atuação do pedagogo na escola deve abarcar a formação continuada de professores. Em contexto de gestão democrática, é, ainda, tarefa fundamental do pedagogo:
( ) oferecer atendimento emocional a docentes e discentes
( ) controlar o trabalho do docente por meio de ações supervisoras
( ) solucionar situações de indisciplina surgidas entre os alunos
(x) coordenar e prestar assistência didático-pedagógica ao professor
( ) dominar os conteúdos e métodos de todas as matérias
8. De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:
(x) participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares
( ) disponibilização de dados em fóruns pedagógicos
( ) articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema
( ) construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos
( ) centralização da gestão pedagógica e administrativa
Aula 9
1. Sobre a função do conselho escolar na perspectiva de Lück (2010) pode-se afirmar que:
(x) acompanhar e avaliar o desempenho da Direção e da Unidade Educativa face às diretrizes, prioridades e metas estabelecidas no seu Plano Anual, redirecionando as ações quando necessário;
( ) as atribuições do Conselho Escolar são definidas para todas as Unidades Educativas de forma única;
( ) fiscaliza e controla as ações pedagógicas da escola;
( ) assessorar, apoiar e colaborar com o Diretor em matéria de sua competência e em todas as suas atribuições, sobretudo, delegando as atribuições ao diretor;
( ) fazer cumprir as normas disciplinares relativas a direitos e deveres de todos os elementos da comunidade educativa, sem se ater aos parâmetros do Regimento Escolar e da legislação em vigor;
2. COPEVE Prefeitura AL 2017. A existência de um Conselho Escolar na escola pública é uma prática relacionada à.
( ) Autonomia dos diretores
(x) Gestão participativa
( ) Isonomia sociocultural
( ) Avaliação administrativa
(x) Qualidade do ensino
3. Haverá eleição para diretor de escola dentro de poucos dias na Escola Municipal Rio das Areias. A diretora atual não se candidatou e duas chapas de professores se formaram. As propagandas eleitorais se espalharam pela escola e mesmo fora dela. Professores e alunos se dividem nas opiniões e a escola encontra-se em um período bastem-te conturbado com a competitividade entre os dois grupos. Por este motivo, problemas sérios vêm acontecendo, tais como briga entre alunos, desavença entre os professores, entre outros. A direção atual necessita tomar uma atitude. Qual seria a mais correta?
(x) A direção da escola deve realizar uma reunião com os professores para explicar que precisam compreender o processo democrático, onde todos têm direito de se manifestar e orientar os alunos nesta compreensão. 
( ) A direção da escola deve levar o problema aos órgãos superiores, solicitando auxílio.
( ) A diretora da escola deverá chamar as duas chapas, expor o problema e solicitar que parem com as propagandas.
(x) A direção da escola deverá convocar com urgência o Conselho Escola Comunidade e os professores representantes das duas chapas, para traçarem diretrizes de superação dos conflitos;
( ) A direção da escola deve aguardar o dia da eleição para que o problema seja resolvido.
4. Segundo Marque e da Silva (2010), "Na escola pública brasileira, o Conselho Escolar (CE) é um expoente na busca da consolidação da gestão democrática no cotidiano escolar. Este órgão que congrega segmentos representativos da comunidade escolar é um espaço institucional, criado para fortalecer a participação das pessoas interessadas na construção de ações coletivas, numa proposta descentralizadora das decisões e fiscalizadora da utilização dos diversos recursos destinados". Assinale a alternativa que explica o processo de escolha para os membros deste Conselho.
( ) Gestores
( ) Secretariado
( ) Voluntariado
(x) Eleição
( ) Indicação
5. Leia o trecho da letra da música Comida do Titãs.
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
 
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
 
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
 
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A que direito do cidadão se refere o trecho destacado da música "Comida"? 
( ) Saúde
( ) Justiça( ) Segurança
( ) Assistência Social
(x) Cultura
6. (CESPE-UNB) Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.
( ) A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.
( ) Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.
(x) A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.
( ) A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.
(x) A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o conhecimento.
7. É um colegiado consultivo e deliberativo constituído por todos os segmentos da comunidade escolar: pais, alunos, professores, direção e demais funcionários. Estamos falando de:
( ) Conselho de Classe
(x) Conselho Escolar
( ) Reunião setorial escolar
( ) Reunião de Pais e Mestres
( ) Grêmio Estudantil
8. Os conselhos escolares presentes na escola representam importante espaço democrático, através da articulação do trabalho entre os vários segmentos que a compõem. Dessa forma, ele é um espaço escolar destinado a: (Concurso Publico - Prefeitura Municipal de Bauru)
( ) Realização de reuniões esporádicas em que o gestor apresente as tensões geradas no planejamento, no desenvolvimento e na avaliação do desempenho da escola
( ) Realização de reuniões para premiar os professores e os alunos de melhor desempenho nas atividades escolares
( ) Realização de reuniões e eventos para angariar verba para comprar de materiais de uso permanente da escola, tais como mesas, cadeiras etc.
( ) Realização de reuniões esporádicas voltadas para a resolução de problemas que envolvem baixo desempenho acadêmico e indisciplina dos alunos.
(x) Realização de reuniões periódicas visando a concretização do debate de opiniões fundamentais para se perceber os interesses da escola e dos alunos, e possibilitar a garantia de participação dos envolvidos.
Aula 10
1. Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, analise a afirmativa e sua justificativa.
1. Afirmativa - Superados os conflitos e enfrentando-se os desafios que lhe são próprios, percebe-se a avaliação de desempenho como importante aliada.
2.Justificativa - Porque, não apenas, aponta os aspectos em que cada profissional deve melhorar, mas também porque indica em que pontos deve incidir a formação continuada.
A relação correta é:
( ) A afirmativa está errada, mas a justificativa está correta; por isso, a segunda justifica corretamente a primeira.
( ) A afirmativa e a justificativa estão erradas e não existe relação entre elas.
( ) A afirmativa está correta, mas a justificativa está errada; ainda assim, a segunda justifica corretamente a primeira.
( ) A afirmativa e a justificativa estão erradas, mas a segunda justifica corretamente a primeira.
(x) A afirmativa e a justificativa estão certas e a segunda justifica corretamente a primeira a corretamente a primeira.
2. A educação básica não é só para aqueles que conseguem chegar à escola. Marque a questão que traduz um direito constitucional em relação à educação básica:
( ) Pública sem gratuidade
( ) Só tem acesso quem pode dar continuidade aos estudos
(x) É um direito de todos
( ) Para quem está na idade correta
( ) Não é essencial
3. A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas; F
II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas; V
III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; F
IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. V
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
( ) IV
( ) II
(x) II e IV
( ) III
( ) I e III
4. A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. V
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. V
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. F
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. V
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
(x) I, II, III e IV
( ) II e III
( ) I e II
(x) I, II e IV
( ) II e IV
5. O Conselho Escolar é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola. Tomando por base os nossos estudos, como é feita a escolha dos membros dos Conselhos Escolares?
(x) Eleição
( ) Gestores
( ) Voluntariado
( ) Indicação
( ) Secretários
6. Uma organização social com foco no trabalho com crianças e adolescentes em situação de risco está tendo problemas de evasão dos participantes do projeto de iniciação musical e profissionalização. Os gestores ficaram preocupados, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos adequados. Considerando os princípios da gestão, qual o primeiro procedimento para tentar resolver o problema?
( ) Reorganizar a gestão de pessoas
(x) Fazer diagnóstico sobre a situação
( ) Disponibilizar recursos financeiros
(x) Promover ações que envolvam a comunidade
( ) Investir na formação docente
7. Segundo Libâneo (1985) "A escola, enquanto instrumento de apropriação do saber pode contribuir para eliminar a seletividade social e tornar a sociedade democrática". Assinale incoerente com  a função da escola, no pensamento do autor.
( ) Proporcionar espaço para a construção de seu Projeto Político Pedagógico que se apresenta como instrumento proporcionador do processo de renovação e mudança de cultura educacional.
( ) A despeito de todas as dificuldades enfrentadas a escola, pode contribuir para a transformação, empenhando-se para que os alunos dominem os conteúdos e possam fazer uma leitura crítica do mundo;
(x) A contribuição da escola para a democratização está nocumprimento da função preparar os alunos para o mercado de trabalho, desenvolvendo a competitividade;
( ) Através de uma ação democrática, fortalecer a participação de toda a comunidade escolar na definição e solução dos principais problemas enfrentados pela escola;
( ) A escola deve cumprir a função de socialização do saber sistematizado através do processo de transmissão/apropriação ativa/reelaboração, tornando o conhecimento vivo através do seu confronto com a realidade;
8. "Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros). (Concurso para Diretor de Escola (VUNESP) - SP- 2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes as seguintes características:
(x) Organização do plano de trabalho para uma escola de qualidade, definição de objetivos claros e relacionamento de ordem com a comunidade.
( ) Prática da gestão participativa, elaboração de regras de conduta aos alunos e professores e organização das festas escolares para arrecadação de fundos
( ) Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com professores e criação de regras disciplinares
(x) Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e prática de gestão participativa.
( ) Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do planejamento de curso.