Filosofia - Forum

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Fundamentos Filosóficos da Educação
Tema 1: “Filosofia e Filosofia da Educação” estudamos e aprendemos que:
 - Filosofia é a reflexão apontando a necessidade do pensamento mais intenso sobre a realidade, bem como induzindo ao pensamento mais profundo do que é ser educador, pois, educar é pensar e problematizar a realidade com o intuito de que os educandos também o façam. 
 - Considerando que a Filosofia tem por objeto a reflexão sobre todas as coisas, mais a partir de um modo reflexivo que lhe é peculiar, compreende-se que a Filosofia subdivide-se em áreas. Enumere-as e registre suas características. 
Pelo que pude compreender da aula, as áreas da Filosofia são:
1. Teoria do Conhecimento: relação entre o sujeito e objeto no ato de conhecer (suas sensações, experiências);
2. Antropologia: estuda as concepções de ser humano;
3. Filosofia política: relações entre cidadãos, sociedade e Estado para o bem comum;
4. Ética e 5. Moral: liberdade e responsabilidade (respeito ao meu espaço e o do outro);
6. Filosofia da Educação: preocupa-se com o ser humano em formação -> Educar.
Esta correto?
 1- Teoria do conhecimento: sujeito e objeto( sensações, experiências, noções de verdade e falsidade- gnosiologia ou epistemologia);
2- Antropologia: estuda concepções do ser humano( reflete sobre o que se pensa que deva ser, estuda diferentes culturas);
3- Filosofia Política: relações entre cidadãos, sociedade e Estado;
4- Ética: reflete sobre noções da vida moral;
5- Moral: Regras de conduta;
6- Filosofia da Educação: formação do ser humano.
sim está correto 
Finalizando...
Teoria do Conhecimento: trata das relações que ocorrem entre os sujeitos e o ato de conhecer perante os objetos.
 Antropologia: pensa sobre o ser humano e também estuda as diferentes culturas.
Filosofia Política: reflete sobre as relações de poder, regimes políticos, os fins da política.
Ética: pensa a respeito das noções fins da vida moral.
Moral: reflete sobre condutas assumidas de maneira livre e conscientes.
Filosofia da Educação: trata da Educação e da Pedagogia, da formação do ser humano e do ser humano em formação. Ou seja, preocupa-se com o educar.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 2: “Formação Filosófica do Educador” estudamos e aprendemos que:
 - Não é possível medir a formação de uma pessoa e dizer, por exemplo, que alguém chegou ao máximo do que um ser humano pode alcançar. Não é possível dizer que determinada pessoa está plenamente formada como educadora, porém, diversos elementos podem ser elencados como imprescindíveis para uma formação sólida. Um destes importantes elementos é a formação filosófica, que deve servir de auxílio no modo de entender o mundo e o homem inserido nele.
 - A ação do professor é um instrumento político, que pode ser pensado como um instrumento de libertação ou de aprisionamento.
Refletindo sobre este apontamento, indique de que forma a ação do professor pode ser considerada de libertação ou aprisionamento.
 Finalizando...
A ação do professor é um instrumento de libertação quando possibilita um novo pensamento, preocupado com a verdade, questionando a realidade, e instrumento de aprisionamento quando apenas corrobora a situação vigente, aceitando passivamente o que é politicamente determinado. Não existe uma prática educativa que não seja, de algum modo política.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 3: “Alienação, Ideologia e Educação” estudamos e aprendemos que:
 - Esta unidade temática busca apresentar elementos que sirvam como base de reflexão para pensar a educação de modo diverso do comum. O educador não pode acreditar que sua ação seja neutra e apolítica, e neste sentido, faz-se importante pensar os temas da alienação e da ideologia.
 - É muito comum considerar a educação uma prática apolítica, a escola como um espaço neutro, uma ilha isolada das divergências da sociedade e um canal objetivo da cultura universal. Tendo como base os apontamentos realizados nesta aula, podemos dizer que esta forma de considerar a escola é ilusória? Justifique sua posição.
Com relação ao tema, pode-se dizer que a educação precisa alcançar o ápice do conhecimento e trocas, ou seja, o educador precisa entender e respeitar o conhecimento de cada aluno e oferecer meios para sua análise crítica. Entendo que, trabalhar o conteúdo de cada um para ampliar o assunto seria um grande passo. 
Foi o que entendi, de forma interpretativa do tema.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 4: “Entender para Educar – Elementos da Antropologia Filosófica” estudamos e aprendemos que:
 - O mundo não pode ser pensado como pura natureza, pois, desde muito tempo, a influência exercida pelo modo de viver do ser humano fez com que o natural fosse marcado pelo cultural. As transformações se deram por conta dos desejos e das necessidades que o ser humano teve e tem. Assim, a filosofia também se debruça sobre o fenômeno humano, dando origem a um discurso que busca chegar às raízes do problema sobre tal fenômeno.
 - A antropologia científica estuda a evolução humana como corpo físico e animal. Nesta aula falamos sobre antropologia filosófica, desta forma, com base nos estudos realizados aponte a área de investigação desta vertente da antropologia.
 Finalizando...
A antropologia filosófica é a investigação sobre o conceito que o ser humano faz de si próprio, de suas faculdades, habilidades e ações que orientam sua vida, ao responder à questão: O que é o ser humano.
A escola é política e, como tal, reflete inevitavelmente os confrontos de força existentes na sociedade. Basta rever a história da educação para perceber como a escola sempre serviu ao poder, não oferecendo oportunidades iguais de estudo a todos, indistintamente. Portanto, como a escola pode ser influenciada pelos conflitos de interesses, é preciso estar atento para que ela não represente apenas os valores do grupo dominante.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 4: “Entender para Educar – Elementos da Antropologia Filosófica” estudamos e aprendemos que:
 - O mundo não pode ser pensado como pura natureza, pois, desde muito tempo, a influência exercida pelo modo de viver do ser humano fez com que o natural fosse marcado pelo cultural. As transformações se deram por conta dos desejos e das necessidades que o ser humano teve e tem. Assim, a filosofia também se debruça sobre o fenômeno humano, dando origem a um discurso que busca chegar às raízes do problema sobre tal fenômeno.
- A antropologia científica estuda a evolução humana como corpo físico e animal. Nesta aula falamos sobre antropologia filosófica, desta forma, com base nos estudos realizados aponte a área de investigação desta vertente da antropologia.
Finalizando...
A antropologia filosófica é a investigação sobre o conceito que o ser humano faz de si próprio, de suas faculdades, habilidades e ações que orientam sua vida, ao responder à questão: O que é o ser humano.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 5: “A educação e a Filosofia Moderna” estudamos e aprendemos que:
 - Quando se fala em filosofia, não se pode perder a noção de sua ligação com a realidade histórica. Um pensamento apenas ganha importância e respeito quando se torna possiblidade de reflexão que vai além daquele contexto originário. Os grandes pensamentos, ao longo da história da filosofia, são aqueles que perduram no tempo com possibilidade sempre nova de refletir sobre a realidade vigente.
 
- O positivismo atuou de forma marcante no ideário das escolas estatais, sobretudo na luta a favor do ensino laico das ciências e contra a escola tradicional humanista e religiosa. No Brasil teve repercussão e influenciou as medidas governamentais no iniciou da República. De que forma tal influência ocorreu?
 Finalizando...
 O positivismo influenciou a educação no Brasil, sobretudo pelo cientificismo que marcou muitas vezes a escolha dos currículos escolares, devido à preocupação com a transmissão de um conteúdo enciclopédico.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 6: “A educação e a Filosofia Contemporânea”estudamos e aprendemos que:
 - O início da filosofia contemporânea, se refere aos movimentos de retomada dos conceitos deixados de lado pela filosofia moderna (o saber, a vida, os sentimentos, Deus, etc). A realidade como um todo passou a ser reavaliada, de modo a ser entendida não mais na rigidez da razão, mas dando vazão ao sentimento pela vida.
- O desafio da construção da nova educação contemporânea tem merecido a atenção de organismos internacionais (UNESCO, Banco Mundial, OCDE), e é alvo de encontros mundiais para a discussão dos novos rumos, de que resultaram, por exemplo, o documento final da Conferência Mundial de Educação para Todos, e o Relatório da UNESCO, conhecido como Relatório Jacques Delors. Porém, a avaliação desta ajuda nem sempre é tranquila, indique os motivos pelos quais estas ações recebem críticas.
Finalizando...
Alguns destes documentos são criticados pelo viés economicista, outros pela excessiva ênfase na educação voltada para o mercado de trabalho, ou, ainda, após a crítica feita à escola atual, pela ausência de uma efetiva discussão sobre projetos pedagógicos inovadores.
Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 7: “A educação e a Filosofia do século XX” estudamos e aprendemos que:
- As ideias da Escola Nova marcaram de modo significativo o pensamento educacional brasileiro. A partir das propostas, podem ser pensadas diferentes necessidades de um sistema educacional, tendo como objetivo a construção de uma sociedade democrática. O instrumental teórico oferecido por Anísio Teixeira permite entender que a construção da democracia apenas é possível se os projetos políticos e sociais passarem pela reestruturação da educação.
- O movimento educacional conhecido como Escola Nova surgiu no final do século XIX, com quais intenções?
A sociedade vem passando por grandes transformações e quisera mencionar até mesmo por evoluções educacionais,pois deixamos de ser assistencialistas, cuidadoras de crianças,especialmente falando da educação infantil, passamos na verdade por vários processos políticos pedagógicos que nortearam nosso métodos e o nosso olhar quanto profissionais da educação e este olhar e esta busca por " melhoramento " no processo ensino aprendizagem ,nos fez passar pelo tradicionalismo, pelo construtivismo,tão mencionado e enfatizado por Emília Ferreiro e que a cada dia nos trás o novo,o inusitado. Um grande exemplo dessa evolução seria a participação da família dentro do contexto escolar,não no sentido de somente adentrar nas escolas ,mas de participar efetivamente das atividades como contar história ,produzir brinquedos com sucatas ,etc Outro ponto interessantíssimo deste processo esta na valorização e ao respeito a criança, aos meios e as maneiras em que se devem tratar, lidar, envolver as crianças no cotidiano escolar .Filosofar é educacional mente falar que algumas verdades apresentadas no passado ,hoje já não as são, porque não existem mais ou não deveriam existir . Hoje a educação se apresenta com uma grande importância social onde não cabe mais somente o filho dos nobres ou dos ricos,ou dos meninos homens ,mas sim de um todo com direitos e voz.
 Finalizando...
 O movimento Escola Nova surgiu para propor novos caminhos à educação, educação esta que no século XIX se encontrava em descompasso com o mundo o qual se achava inserida. Não se submeteria mais a pessoa a valores e dogmas tradicionais e eternos. A pedagogia da existência volta-se para a problemática do indivíduo único, diferenciado, que vive e interage em um mundo dinâmico.
 Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 8: “Os Paradigmas da Verdade e a Pós-modernidade” estudamos e aprendemos que:
 - Diversas teorias são apresentadas e é importante perceber que as diferenças entre elas se deve, de modo claro, aos elementos sobre os quais eles estão assentadas. A base de uma teoria já dá um direcionamento para o seu desenvolvimento; as ideias iniciais dão o parâmetro do que será permitido ou requerido pela teoria. Mas, no fundo, tais ideias apenas podem ser originadas a partir de uma concepção do que seja a própria verdade.
 - Três filosofias na Idade Moderna (Século XVI a XVIII) tratam do conhecimento verdadeiro, são elas: Racionalismo, Empirismo e Criticismo.  Aponte quais são as principais ideias destas teorias e indique seus principais pensadores.
 Finalizando...
Racionalismo – tem como representante René Descartes, tal filosofia pensa o conhecimento da realidade a partir daquela verdade que é a base de todo conhecimento possível: a certeza do “eu” como ser pensante.
Empirismo – tem como principal pensador John Locke, para que o homem apenas pode chegar ao conhecimento verdadeiro a partir da experiência dos sentidos, pois, nenhuma ideia vai para a mente sem passar pelos sentidos.
Criticismo – com Immanuel Kant, o impasse entre o racionalismo e o empirismo ganha novo rumo, pois, ele busca fazer a crítica tanto da razão quanto da experiência, percebendo de que modo as duas juntas possibilitam o conhecimento verdadeiro.
 Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 9: “Pedagogias histórico-sociais e outras tendências” estudamos e aprendemos que:
 - As teorias vistas nesta aula apresentam a necessidade que a educação seja vista sempre em um contexto histórico e social determinado, fora de tal contexto o educador se torna vazio. Qualquer transformação objetivada pelo fazer educativo apenas pode ser pensada dentro de uma construção social.
- A trajetória intelectual de Paulo Freire foi marcada inicialmente pela formação cristã e neotomista, encaminhou-se depois para a fenomenologia, o existencialismo e o neomarxismo, quando adquiriu a orientação dialética e a percepção clara de que os bens culturais, como a educação eram negados à classe oprimida.
Durante sua trajetória criou a pedagogia libertadora, também chamada de pedagogia do oprimido. Desta forma, descreva em que consiste tal teoria.
 Finalizando...
 A pedagogia do oprimido consiste na educação voltada para a conscientização da opressão, que permitiria uma consequente ação transformadora.  Nesta teoria a educação representa a prática da liberdade, um processo que se estabelece no contato do educando com o mundo vivido.
 Fundamentos Filosóficos da Educação 
Tema 10: “Desafios da educação para o século XXI” estudamos e aprendemos que:
 - No século XXI, os desafios que a educação deve enfrentar são reflexo da maneira que a sociedade se estruturou nos âmbitos social, político econômico e cultural. Quanto mais sólida for a formação do professor, de modo mais significativo ele vai pensar a realidade e nela atuar.
 - A imagem do professor passou por mudanças no decorrer da história da educação, levando em consideração a expectativa sobre o papel por ele assumido em cada sociedade. Tal mudança vai desde a supervalorização à extrema desvalorização deste profissional.  
Hoje o professor sofre com a desvalorização da profissão. Para você quais as medidas a serem tomadas pelo professor para que a profissão volte a ser valorizada?
 Finalizando...
 O professor deve buscar capacitação permanente, se fazendo valer de todas as formas de aprimoramento profissional disponibilizados. Também deve buscar novas maneiras de exercer sua prática pedagógica, para que esta se torne interessante e contextualizada ao meio em que os educandos estão inseridos.