AV Libras

Prévia do material em texto

Fechar
Avaliação: CEL0284_AV_201001005503 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201001005503 - ANMIELLE SIQUEIRA DE CARVALHO
Professor: ALEXANDRE DO AMARAL RIBEIRO Turma: 9027/AD
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 2 Data: 14/11/2014 09:28:25
 1a Questão (Ref.: 201001576134) Pontos: 0,5 / 0,5
3- Em relação ao papel desempenhado pelo governo na 1ª Constituição da República, de 1891, assinale a
alternativa que reflita a posição do Estado na educação das crianças com deficiência:
O Estado inaugurou a etapa de Integração, o que possibilitou uma crescente oferta no número de vagas
pelo país.
O Estado criou, por força de lei, o Instituto Pestalozzi, fundado no Rio Grande do Sul, em 1926 e
considerado a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência intelectual.
O Estado assumiu o papel de Educar as crianças, ofertando educação obrigatória e formação para as
crianças com deficiência nas redes especializadas.
O Estado delegou a outras instâncias do poder público essa tarefa de educar as crianças especiais, daí o
atraso de se cumprir as leis.
 O Estado foi se eximindo de sua responsabilidade, desencadeando a implantação de Instituições Privadas
e Especializadas.
 2a Questão (Ref.: 201001142436) Pontos: 0,5 / 0,5
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
Valdo
Vitório
 Vicente
Victor
Vinicius
 3a Questão (Ref.: 201001179078) Pontos: 0,5 / 0,5
Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados
por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que
tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009)
e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes.
mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes.
 e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
e os textos apresentam uma informação bastante complexa.
mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios.
 4a Questão (Ref.: 201001138427) Pontos: 0,0 / 0,5
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu
cotidiano em relação ao do ouvinte.
Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando.
Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens.
Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes.
 Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos.
 Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva.
 5a Questão (Ref.: 201001142451) Pontos: 0,5 / 0,5
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
um partido político
 um ponto turístico
um animal
um utensílio doméstico
um meio de transporte
 6a Questão (Ref.: 201001246133) Pontos: 0,5 / 0,5
Numa situação comunicativa, o fato de apontar é fundamental para estabelecer as relações sintáticas que
envolvem os pronomes. O termo que contempla essa ação é conhecido como:
Ordem
 Dêixis
Classificador
Gesto
Léxico
 7a Questão (Ref.: 201001160483) Pontos: 0,5 / 1,5
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
Resposta: As políticas linguísticas devem se pautar na educação para a inclusão para que se crie, efetivamente,
uma cultura inclusiva.
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do
sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura
inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito.
 8a Questão (Ref.: 201001244421) Pontos: 0,0 / 1,5
Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo-oral, as línguas de sinais se apresentam na
modalidade visual-espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e produção entre línguas de
sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à estrutura gramatical. Entretanto,
algumas singularidades linguísticas distingum uma língua da outra, dentre elas estão so Classificadores. Com
base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O que é um Classificador? Quais suas funções na
LIBRAS?
Resposta: A definição dos sinais depende da correta articulação das mãos, sua orientação entre outros
características capazes, por exemplo de distiguir o gênero da pessoa a que o sinalizante se refere.
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua.Na
LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as
precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que
está ligado à ação do verbo.Os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para
pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que
possibilitam relações gramaticais altamente abstratas
 9a Questão (Ref.: 201001138901) Pontos: 1,0 / 1,0
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano:
 Quirológico.
Datilológico.
Visual.
Manual.
Espacial.
 10a Questão (Ref.: 201001140308) Pontos: 1,0 / 1,0
O INES ¿ Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fundido no Brasil por:
Presidente Getúlio Vargas.
Pelos professores de surdos da época.
 Ernest Huet.
Dom Pedro I.
Presidente Fernando Henrique Cardoso.