ATIVIDADE 2 PROJETO DE ENSINO DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO 2018C

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17/08/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PROJETO DE ENSINO - Didá�ca e Prá�ca de Ensino: Reflexões pedagógicas como
instrumento para o processo de ensino e aprendizagem - 2018C
Período:17/07/2018 15:00 a 22/09/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/09/2018 00:00 (Horário de Brasília)
1ª QUESTÃO
Para Veiga (2008, p.75), “a variedade de conceitos de didática, colocados ao longo dos seminários, reuniões
e estudos, evidencia que não há um conceito absoluto de Didática que satisfaça a todos”. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Organização didática da aula: um projeto colaborativo de ação imediata. In:
VEIGA, I. P. (Org.). Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas: Papirus, 2008.
Sobre a didática é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
As práticas que compõe o todo didático são inflexíveis e inadaptáveis a cada realidade percebida em sala de aula.
É pouco importante para o professor conhecer e se aprofundar no estudo sobre a didática, pois suas práticas dizem
respeito ao conteúdo e não ao método utilizado.
Dentre as finalidades da didática observa-se que não há uma preocupação com a sistematização dos conteúdos por
parte do aluno, mas, somente as formas de apresentação desse conteúdo.
Nos processos didáticos, busca-se somente a prática do ensino e não a promoção do pensar critico e reflexivo, pois o
processo educacional está voltado exclusivamente aos conteúdos científicos.
A didática compõe o processo de ensino e aprendizagem e caracteriza-se como fator de grande relevância para a
efetivação desse processo, pois possibilita ao professor trabalhar de várias formas diferentes no intuito de fomentar
a reflexão dos alunos e promover uma aprendizagem eficaz e prazerosa.
2ª QUESTÃO
Para Libâneo (2008) há alguns princípios básicos que regem o todo do processo de ensino, de modo a
possibilitar a construção de objetivos por parte dos docentes, para a elaboração do planejamento bem
como a execução prática no cotidiano escolar.
LIBÂNEO, José Carlos.Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: MFLivros, 2008.
 
Nesse contexto, analise as afirmativas que seguem:
  
 I. Os princípios básicos do ensino devem promover o caráter científico e sistemático.
 II. Ser compreensível e possível de ser assimilado.
 III. Assegurar a relação conhecimento-prática.
 IV. Garantir solidez dos conhecimentos.
 
É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
I e III apenas.
I, II e III apenas.
III e IV apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
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No decorrer do Projeto foi abordado o Método de exposição pelo professor e o Método de trabalho
independente, sendo eles importantes para o processo de ensino.
 
Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo:
  
 I. No Método de exposição pelo professor, a forma verbal consiste na fala do professor, não há contato do
aluno com o material.
 II. Uma das características do Método de trabalho independente é a tarefa preparatória que verifica o
conhecimento prévio do aluno, a escrita de texto, questionário e observação.
 III. O método de exposição verbal está representado unicamente pela fala do professor sem recursos
auxiliares.
 IV. Pode-se destacar no método de trabalho independente atividades como tarefas de assimilação de
conteúdo, tarefas de elaboração pessoal e estudo dirigido, que não precisam da orientação do professor.
 
É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
I e IV apenas.
II e III apenas.
III e IV apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Os métodos de ensino possibilitam ao professor organizar e desenvolver as aulas de maneira mais atrativa e
adequada às necessidades da sala de aula e dos conteúdos abordados.
 
Sobre esses métodos, é correto afirmar:
  
ALTERNATIVAS
O método de elaboração conjunta reflete na interação entre professor e alunos com o foco principal na
sistematização de saberes.
A conversação didática leva os alunos a elaborarem suas ideias de maneira independente e representa o método de
trabalho independente.
Os métodos de ensino podem ser inseridos no contexto das aulas e adaptados na busca por tornar o momento de
ensino e aprendizagem mecanizado e inflexível.
As atividades especiais não complementam os métodos de ensino. São exemplos o estudo do meio, jornal escolar,
teatro, estudo dirigido e tarefas de elaboração pessoal.
Debates e seminários são exemplos práticos do método de trabalho em grupo, que é adotado com freqüência nas
aulas e isolado dos demais métodos, sem o planejamento e organização prévia do professor
5ª QUESTÃO
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Muitas são as formas de desenvolver o trabalho em sala de aula, sendo importante analisar qual o meio
mais adequado para que a aprendizagem seja eficaz. Sendo assim, todos os envolvidos com a escola
possuem algumas atribuições para que as práticas pedagógicas se efetivem.
 
A esse respeito, analise as alternativas abaixo:
 
I. Cabe a escola a função de interagir com seus atores e promover o processo democrático no âmbito
escolar, além de fornecer todo o suporte necessário para que os professores possam desenvolver seu
trabalho da melhor maneira possível.
 II. O professor destina-se a pesquisar e estudar  para, no momento das aulas ser o detentor do saber e
transmiti-lo para os alunos sem levar em conta os saberes prévios que possuem.
 III. Planejar, interagir com os alunos e acompanhar a aprendizagem como mediador de saberes, com ética e
elevado respeito é tarefa atribuída ao professor.
 IV. O professor busca desenvolver o saber crítico e participativo do aluno, e cabe ao aluno, ter interesse e
motivação em interagir e apresentar seus conhecimentos prévios e adquiridos, como forma de sistematizar e
assimilar os conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
I e III apenas.
II e IV apenas.
I, III e IV apenas.
I, II, III e IV.