DESAFIO PROFISSINAL

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
Centro de Educação a Distancia
Polo: 
Licenciatura em Educação Física
DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS NORTEADORAS: Metodologia Científica, Medidas e Avaliações em Educação Física, Metodologia do Ensino da Natação, Fundamentos do Treinamento Desportivo, Projeto de Ensino e Pesquisa em Educação Física, Seminário da Prática- Tópicos especiais.
Aluno: RA: 
Tutor: 
RIO DE JANEIRO
2018
AUTORES:
DESAFIO PROFISSIONAL
Trabalho apresentado a Universidade Anhanguera- UNIDERP, como requisito parcial para obtenção do título de Graduação em Licenciatura em Educação Física.
Orientador: 
RIO DE JANEIRO
2018
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	1
1.1	PARTE 1 – PRODUÇÃO DE TEXTO 1	2
1.2	PARTE 2 – PRODUÇÃO DE TEXTO 2	6
1.3	PARTE 3 – PESQUISA DE CAMPO: Entrevista	9
2	CONCLUSÃO	9
3	REFERÊNCIAS	10
INTRODUÇÃO
Ao longo desse 6° período do curso de licenciatura em Educação Física iremos desenvolver um trabalho acadêmico cujo tema é: Métodos de avaliação voltados para a educação física escolar, onde recebemos o desafio de aprofundar os estudos nesse tema com o objetivo de desenvolver competências e habilidades requeridas em nossa futura atuação profissional como também tornar as aulas de educação física mais proveitosas e eficientes diretamente voltadas para as características de cada aluno e assim dando uma atenção especial à saúde e desenvolvimento motor desses jovens da educação básica.
Faremos a apresentação de um estudo detalhado sobre todos esses métodos de avaliação, esclarecendo seus principais tópicos e conceitos, como objetivos, para que servem, e qual a sua importância na vida escolar dessas crianças e jovens e também falaremos como a utilização desses métodos auxiliará de forma bastante eficiente no desenvolvimento motor desses alunos, tudo será exposto de forma clara e de fácil compreensão para facilitar o entendimento.
Dando continuidade a esse estudo num segundo momento iremos criar um método de avaliação para ser utilizado nas aulas práticas de educação física baseado na modalidade esportiva de Hendbol, será apresentada a descrição completa desse método resaltando todos seus objetivos e faixa etária a ser aplicado, deixando bem claro porque esse trabalho é tão útil para avaliar os alunos durante essa prática esportiva e também falaremos a importância desse método para um acompanhamento mais detalhado dos mesmos. Logo em seguida em uma etapa mais prática iremos realizar uma pesquisa de campo a dois profissionais da área com o objetivo de entender a utilização dos dados coletados através das avaliações em aulas práticas na melhoria dos métodos de ensino tornando as aulas cada vez melhores e eficientes.
Todos os passos foram desenvolvidos e concluídos fielmente ao tema principal com o objetivo de garantir uma excelente formação profissional como também auxiliar na elaboração de aulas práticas de qualidade utilizando vários métodos de avaliação na educação física escolar, pois é uma forma eficaz para se obter informações precisas sobre o padrão de saúde e desenvolvimento dos alunos, e com isso criar aulas que irão sem dúvidas proporcionar um excelente padrão de vida a todas as crianças e jovens durante e após suas vidas escolares.
PARTE 1 – PRODUÇÃO DE TEXTO 1 
Educação Física Escolar é um elemento do processo educacional formal, tendo como base fundadora os militares e médicos que viam a necessidade de uma população mais saudável, tem como meio específico às atividades físicas exercidas a partir de uma intenção educativa, possibilitando o desenvolvimento das dimensões cognitiva, afetivo-social, motora e cultural de crianças e adolescentes através de exercícios ginásticos, jogos, esportes, danças e lutas proporcionando uma vida saudável, assim como um bom desenvolvimento motor.
Por muitos anos os alunos portadores de deficiência foram excluídos da prática da mesma nas escolas, mais atualmente com a implantação da educação física adaptada nas escolas a mesma proporcionou a participação dessas crianças em sua execução deixando bem clara a grande contribuição para a manutenção da saúde desses alunos, assim como também contribuir para o desenvolvimento das capacidades afetivas, físicas, interação com os demais colegas como também inserção social. 
Historicamente no Brasil, essa disciplina foi introduzida oficialmente nas escolas no ano de 1851, com a reforma de Couto Ferraz (DARIDO, 1999). Após Três anos a ginástica passou a ser obrigatória no primário e a dança no secundário. Nesse período, por intermédio de Rui Barbosa ocorreu uma reforma, exatamente no ano de 1882. Os seus pareceres sobre a reforma de ensino Leôncio de Carvalho constituíram-se num pequeno tratado sobre a educação física. Nessa época os professores de educação física foram equiparados aos de mais profissionais da educação recebendo mais apoio em seu campo de atuação, e foi Rui Barbosa quem fez diversas recomendações para a melhoria da educação física escolar no Brasil.
Agora falando de métodos de avaliação em educação física que são fatores de suma importância dentro dessa área, seja ela escolar, esportiva ou de rendimento, sendo considerada a ciência que estuda e fornece dados quantitativos e qualitativos sobre o desempenho e evolução dos alunos, atletas e outros e no contesto escolar o mesmo auxilia diretamente no desenvolvimento de crianças e jovens, dando uma oportunidade maior aos profissionais da área no acompanhamento e direcionamento das atividades e com isso gerar muitos resultados positivos, existem vários métodos para a aplicação desse trabalho onde podemos observar vários métodos a serem utilizados como:
Teste: É um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação observável sobre um atributo específico de uma ou mais pessoas.
Medida: É o processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados, ou seja, fornece informações de forma quantitativa para um atributo de interesse.
Avaliação: Determina a importância ou o valor da informação. Classifica os testados, reflete o progresso e indica se os objetivos estão ou não sendo atingidos de forma qualitativa, também indica se o sistema de ensino está sendo satisfatório ou não. A avaliação faz comparação com algum padrão a ser alcançado ou seguido, existem vários outros tipos de avaliação que iremos apresentar a seguir.
Agora citaremos alguns tipos de avaliações a serem utilizado no ambiente de ensino devido seu alto índice de eficácia e precisão:
Avaliação diagnostica: Auxilia o profissional da educação na análise dos pontos fortes e fracos do aluno tipo: conteúdos e conhecimentos na matéria trabalhada. Esse tipo de avaliação é comumente efetuado no início do ano letivo, pois o mesmo tem como objetivo coletar informações sobre o nível de aprendizado dos estudantes para realizar um planejamento adequado para melhorar o ensino e com isso atingir seus objetivos em aula, sua aplicação é recomendada no início do processo de ensino-aprendizagem, como forma de avaliação podemos citar: Observação dos alunos nos primeiros dias de aula, questionário, perguntas, conversas e outros.
Avaliação formativa: Essa avaliação tem como objetivo da ao profissional informações sobre o progresso e desenvolvimento dos indivíduos/alunos, no decorrer do processo ensino-aprendizagem demonstrando se os objetivos propostos em plano de aula estão sendo atingidos com a aprendizagem dos alunos, com esse tipo de avaliação fica mais fácil à aplicação da recuperação paralela, pois o mesmo proporciona aos alunos o resgate de conteúdos estudados contribuído de forma direta para seu desenvolvimento, na escola essa avaliação pode ser aplicada como forma de revisão de tarefas de casa, correção de cadernos, perguntas, provas e outros meios.
 Avaliação somativa: Essa avaliação tem como finalidadeatribuir notas e conceitos para uma futura promoção escolar, ou seja, para evolução de series é geralmente utilizado no fim de semestre. Formas de avaliação: Aplicação de prova final ou trabalho.
Todos esses métodos de medidas e avaliação em educação física precisam ser conduzidos e supervisionados com seriedade por profissionais da área instruídos para tal finalidade. Não é qualquer indivíduo que pode administrar efetivamente um plano de medida e avaliação, que é um assunto sério a ser desenvolvido por alguém não preparado na área. Além disso, as medidas tomadas poderão afetar importantes aspectos da vida de um indivíduo, principalmente os relacionados à saúde, podendo causar diversos problemas graves ao aluno ou até mesmo interferir de forma negativa em doenças apresentadas por esses jovens.
Na Educação Física escolar a avaliação é vista como uma forma do professor verificar os avanços e dificuldades apresentados pelos alunos assim como também tomar conhecimento de que os mesmos aprenderam a conhecer o próprio corpo e valorizar a prática como fonte provedora de saúde, de modo geral no ambiente escolar esses resultados são obtidos através de testes de força, resistência, agilidade e velocidade tudo por meio visual assim como também são observadas trabalho em equipe, espírito de corpo, demonstração de respeito pelo próximo e vários outros fatores que são de suma importância para a formação do cidadão.
Como em todas as diversas áreas da educação em nosso país, para avaliar bem é necessário ter como base um objetivo a ser obtido, pois ele define o conteúdo a ser trabalhado, bem como os métodos a serem utilizados e os critérios, para analise a melhoria da aprendizagem. Como exemplo, podemos mencionar: descobrir o próprio corpo para utilizá-lo melhor em ações motoras básicas como: correr, saltar, lançar e outros movimentos diversificados.
As primeiras aulas devem funcionar para observação, para que o professor faça a avaliação inicial da turma, observando e registrando as características de cada aluno como habilidades, dificuldades na execução de atividades em grupo, dupla ou individuais. Independentemente de o grupo conhecer ou não a atividade, é essencial explicar, desde o início, as causas pelas quais faz parte da aula prática deixando bem claro os movimentos, as capacidades e as habilidades que serão trabalhados e que aspectos serão avaliados, também e de muita importância os alunos saberem quais as finalidades e benefícios das atividades isso fará com que os mesmos realizem as mesmas com mais empenho e dedicação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais que tem como principal foco de sua atuação a formação do cidadão brasileiro apto a viver em sociedade, indicam três focos principais de avaliação na Educação Física a serem seguidos por seus profissionais da educação que são:
Realização das práticas: Precisa-se observar o comportamento do estudante se o mesmo respeita o colega, como lhe dar com as próprias limitações e as de seus companheiros de turma, como interage dentro do grupo. Em seguida analisa-se o saber fazer, o desempenho propriamente dito do aluno tanto nas atividades quanto na organização das mesmas. O docente deve manter-se atencioso à realização correta de cada atividade e também como um aluno e o grupo criam equipes, formam um projeto e agem cooperativamente durante a aula.
 Valorização da cultura corporal de movimento: É de suma importância avaliar não só se o educando valoriza e participa de jogos esportivos. É importante também observar seu interesse e sua participação em outras modalidades como danças, brincadeiras, excursões e outras formas de atividade física que compõem a nossa cultura dentro e fora da escola.
Relação da Educação Física com saúde e qualidade de vida:  É importante verificar como as crianças e jovens relacionam elementos da cultura corporal aprendidos na execução de atividades físicas com um conceito mais amplo, de qualidade de vida, lazer e saúde.
Nesse momento falando especificamente em educação física escolar não podemos deixar de ressaltar a grande importância desses métodos de medidas e avaliação na escola, pois eles têm como objetivo acompanhar o crescimento saudável dos alunos e auxiliar de forma direta em seu desenvolvimento motor e evolução dos mesmos durante todo o processo de formação escolar que tem início no fundamental aos 07 anos de idade se estendendo até a conclusão do ensino médio por volta dos 18 anos.
Esses métodos apresentam não só na vida escolar dessas crianças e jovens como também fora dela informações importantes sobre padrões de saúde e desenvolvimento dos mesmos, todos esses dados são obtidos através da aplicação de uma bateria de testes realizados pelo profissional de Educação Física que são: tirar medidas antropométricas, avaliação postural, testes físicos, da mensuração da composição do corpo humano e outros, com a realização desse trabalho os benefícios são inúmeros como, por exemplo: detecta deficiências permitindo uma orientação no sentido de supera-la, impede que a atividade passe a ser um fator de agressão para o aluno, melhor acompanhamento e direcionamento das aulas. Sem dúvidas acompanha de forma correta o crescimento e desenvolvimento dando-lhes um padrão de vida saudável onde refletirá não só dentro dos muros da escola mais também em sua casa e na sociedade onde vivem, sendo um fator de grande importância no sucesso profissional e pessoal de todos.
PARTE 2 – PRODUÇÃO DE TEXTO 2 
Com base em estudos acadêmicos sobre métodos de avaliação em educação física escolar realizada em sites, livros, periódicos científicos e no próprio material que nos foi disponibilizado pela instituição de ensino, apresentaremos a criação de um método de avaliação que terá como objetivo principal melhorar as aulas práticas de educação física e desenvolvimento esportivo na escola, dando um verdadeiro acompanhamento ao desenvolvimento motor dos alunos os proporcionado uma aula de qualidade e vida mais saudável.
O método se chama (avaliação pra iniciação esportiva na escola), neste momento o mesmo estará voltado diretamente para a prática do Handebol mais deixaremos bem claro que sua aplicação não se restringe somente a essa modalidade, com a realização de algumas alterações, ou seja, com a realização de adaptações poderá ser utilizado em diversas modalidades esportivas no ambiente escolar.
Essa modalidade foi escolhida devida sua exigência no trabalho das capacidades físicas que é um fator muito importante para desenvolvimento do estudante, além de ampliar o campo experimental dos mesmos, cria obrigações, estimula a personalidade cognitiva e física, desenvolvem as capacidades coordenativas, percepção, conhecimento do próprio corpo, estruturação espacial, interação e saúde que é um dos fatores mais importantes, sem deixar de falar na boa aceitação dessa modalidade pelos alunos e facilidade de aplicação devido a pouca exigência de material que na maioria das vezes podemos utilizar uma quadra e bola para desenvolver a aula.
A avaliação para iniciação esportiva na escola é um método que deverá ser aplicado aos alunos do ensino fundamental II para ser mais preciso das series 7°, 8° e 9°, pois são jovens em pleno refinamento das características motoras e que necessitam de uma atenção bem direcionada e acompanhamento próximo.
O mesmo deverá ser aplicado nos primeiros encontros nas aulas de educação física prática, onde o profissional deverá realizar uma coleta de medidas e aplicar uma serie de avaliações voltadas à verificação de saúde e aptidão para prática esportiva na escola, os mesmos sendo repetidos dois meses depois para constatar se ouve ou não evolução da turma e se o método esta sendo útil ou não, caso não seja constatado evoluções na turma o professor deverá tomar as devidas providencias para detectar e sanar as pendências em relação à aplicação da aula.
No primeiro momento deverá ser feita a coleta de medidas que são: medidas de crescimento corporal, massa corporal, ou seja, (peso), estatura (altura), envergadura, num segundomomento dando continuidade só que agora com uma fase mais direcionada a modalidade escolhida, deve ser realizada diversos testes voltados às capacidades físicas mais exigidas pelo handebol que são: resistência, força, velocidade, agilidade e flexibilidade.
A turma toda deverá ser reunida na quadra de esportes para aplicação dessas avaliações, onde deverá ser aplicada uma serie de avaliações de aptidão física para saúde como frequência cardiorrespiratória e outras, corrida e caminhada de intensidade moderada para vigorosa, avaliação de flexibilidade, resistência muscular, velocidade, força explosiva de membros inferiores, saltos, agilidade tudo será realizado com auxílio de materiais como quadra de esportes, cones, bambolês, escada de agilidade, bolas, cronômetro e outro instrumentos.
Com o uso da observação e ajuda de outros equipamentos de medidas ao finalizar as avaliações o profissional deverá criar um formularia individual para os alunos das turmas onde esta se realizando o trabalho, onde deverá registrar todos os dados e informações coletadas, logo em seguida deverá arquivar todo o material com a finalidade de revisa-los na próxima bateria de avaliações que o correrá de dois em dois messes, pois será através desse estudo que o professor irá tirar as conclusões em relação à evolução da turma.
Esse método foi criado e desenvolvido com o objetivo de melhorar as aulas praticas de educação física e desenvolvimento esportivo na escola, assim como identificar problemas de saúde nesses jovens para serem orientados e trata-los da melhor forma possível, impedindo que as atividades físicas propostas nas aulas não venham agravar cada vez mais o problema, essas avaliações são ferramentas muito importantes, pois só através delas é que o professor poderá executar um excelente trabalho no ambiente escolar acompanhando de forma precisa e individual o desenvolvimento desses jovens lhes proporcionando uma vida saudável e um bom desenvolvimento motor.
Ao finalizar essa fase de criação de um método de avaliação para as aulas práticas de educação física escolar podemos perceber a grande contribuição dessa ferramenta para um acompanhamento individual e eficaz dos alunos, onde sem dúvidas trará uma serie de resultados positivos ao educador físico e alunos, auxiliando na criação de aulas práticas com mais qualidade e sem falar no mais importante que é tornar a vida dos alunos mais saudável e ativa, lhes proporcionando um padrão de vida excelente e que sem dúvidas ultrapassará os muros da escola tornando-o um cidadão completo, apto a viver em sociedade.
PARTE 3 – PESQUISA DE CAMPO: Entrevista
	ROTEIRO DA ENTREVISTA
	TEMA: FORMA DE AVALIAÇÃO UTILIZADA DURANTE AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO ESCOLAR
	DADOS DOS ENTREVISTADOS
	PROFESSOR: 
ESCOLA: 
CREF: 
	PROFESSOR: 
ESCOLA: 
CREF: 
	PERGUNTA 1
	Qual método de avaliação é utilizado durante sua aula de Educação Física?
	Qual método de avaliação é utilizado durante sua aula de Educação Física?
	RESPOSTA
	Trabalhos práticos e teóricos.
	Utilizo o desenvolvimento social, afetivo e psicomotor.
	PERGUNTA 2
	O método utilizado é o mesmo para as diferentes faixas etárias na instituição escolar?
	O método utilizado é o mesmo para as diferentes faixas etárias na instituição escolar?
	RESPOSTA
	Não, os métodos são diferentes.
	Levo em consideração o aluno como um todo. Trabalho o mesmo com todas as faixas etárias, respeitando o princípio da individualidade biológica.
	PERGUNTA 3
	Após aplicar o método de avaliação, você analisa os dados? Caso não analise, por que não é realizado? Caso ocorra a análise, como os dados são utilizados para pautar suas ações na elaboração da aula?
	Após aplicar o método de avaliação, você analisa os dados? Caso não analise, por que não é realizado? Caso ocorra a análise, como os dados são utilizados para pautar suas ações na elaboração da aula?
	RESPOSTA
	Há analise de rendimento e participação. Caso haja discordância ou pouca adesão o método fica livre para alteração durante o ano letivo. O conteúdo dos trabalhos é utilizado de forma prática durante as aulas.
	Na escola é difícil fazer qualquer tipo de avaliação. Devido ao grande número de alunos fora de faixa nas turmas, alunos especiais e a falta de estrutura para uma melhor observação.
CONCLUSÃO
Esse trabalho acadêmico foi desenvolvido com base em seu tema principal seguindo fielmente sua proposta em todas suas etapas, tentamos transmitir todo o conhecimento nele presente através de uma linguagem de fácil entendimento e muito educativa, com a intenção de deixar bem claro seus objetivos que são desenvolver habilidades e competências na área aos acadêmicos de licenciatura em educação física assim como também contribuir na formação de aulas práticas de qualidade através das avaliações físicas escolares.
Ao longo desse desafio que nos foi dado esclarecemos em forma de resumo de literatura (texto) vários tópicos como avaliações em educação física, educação física escolar e outros tudo foi exposto com base em estudos acadêmicos e debates realizados entre o grupo, dando continuidade apresentamos a criação de um método de avaliação a ser aplicado nas aulas práticas de educação física, proporcionando aulas de qualidade para os alunos trazendo-lhes vários benefícios dentre eles muitos relacionados à saúde e desenvolvimento de capacidades físicas e motoras. 
Para finalizar realizamos uma atividade de campo, que foi uma pesquisa aplicada em ambiente escolar onde a mesma foi direcionada a dois professores da área onde colocamos como assunto principal questionamentos voltados para métodos de avaliação utilizados nas aulas de educação física, assim como a forma procedimental das avaliações também. Sem duvidas um passo muito importante para o desenvolvimento dessa proposta.
Ao concluir esse trabalho ficou fácil identificar sua importância em nossa formação acadêmica, pois alem de nos colocar cara a cara com uma situação que iremos enfrentar na escola, nos incentivou a desenvolver habilidades e competências exigidas em nossa futura realidade profissional, nos tornando profissionais de qualidade que sem dúvidas saberão desenvolver aulas práticas excelentes no ambiente escolar colhendo muitos resultados positivos em relação à formação de jovens e adultos em todas suas vidas escolares como fora dela também.
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