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Tema 2: Formação filosófica do 
Educador 
 
Professora Ma. Mariciane 
Mores Nunes. 
•  Educação: gestação do novo e ruptura com 
o velho. 
•  Ato Pedagógico: é atividade sistemática de 
interação entre os seres sociais. 
•  Componentes: 
•  Agente; 
•  Mensagem; 
•  Educando. 
Educação e Pedagogia 
	
  
•  Tendências pedagógicas: 
•  Essencialista: baseada no modelos ideais de 
ser humano. 
•  Positivista: visa o conhecimento científico. 
•  Dialética: propõe uma ação emancipatória. 
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•  Podemos falar de: 
•  Práxis Educativa e Práxis Pedagógica. 
•  A Pedagogia é: 
•  a teoria da práxis educativa. 
•  A ciência pedagógica visa: 
•  Conhecer e transformar 
a realidade. 
 
•  Psicologia: Rousseau, século XVIII. 
•  Conhecer bem o educando. 
•  Promover o formação do humano. 
•  A Educação seria o meio mais eficaz de se 
formar um adulto feliz. 
 
Pedagogia e outras ciências 
 
•  Sociologia: Durkheim, nos séculos XIX e XX. 
•  Escola como grupo social. 
•  Educação: processo de desenvolvimento da 
sociedade. 
•  Escola é: instrutora e socializadora. 
 
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•  Seu ponto de partida: 
•  é a realidade educacional. 
•  Busca contribuição nas ciências auxiliares. 
•  Pode ser chamada: 
teoria geral da Educação. 
A especificidade da Pedagogia 
 
•  A partir de uma consciência dos problemas 
educacionais de seu tempo: 
•  O pedagogo estabelece objetivos realizáveis. 
•  Ele busca meios para atingi-los. 
•  Verifica a eficácia dos processos educativos. 
 
 
 
•  A tarefa central é fazer com que a sociedade 
seja mais justa e menos seletiva. 
•  Criar condições para uma educação universal 
e formativa. 
•  Permitir que se socialize a cultura herdada. 
•  Formar para a crítica e a 
autonomia. 
Tarefas da Pedagogia 
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•  “Para que a práxis educacional seja 
intencional, é preciso que saiba explicitar de 
antemão os fins a serem atingidos no 
processo” (ARANHA, 2006, p. 32). 
•  A Pedagogia é uma ação que tem metas e 
objetivos que atingem a sociedade. 
Continuando 
•  Três aspectos importantes na formação do 
educador: 
•  Qualificação: 
•  conhecimentos para o ensino do conteúdo. 
•  A qualificação deve ser 
um processo contínuo. 
A Formação do Educador 
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•  Formação Pedagógica: 
•  a ação educativa é sistematizada, visando 
transformar a realidade. 
•  A atividade educativa visa superar o senso 
comum. 
•  Forma consciências críticas. 
 
•  Formação Ética e Política: 
•  educação a partir de valores, com vistas ao 
bem da coletividade. 
•  A Política exige uma consciência do 
contexto em que se educa. 
•  A Ética é essencial à 
vida social e profissional. 
•  O professor deve ser um sujeito crítico. 
•  Capaz de compreender o contexto político, 
social e econômico. 
•  Ele é o sujeito capaz de ter uma visão do 
todo. 
Professor: intelectual transformador 
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•  Ser intelectual transformador implica: 
•  Compreender que as escolas não são locais 
neutros. 
•  A atividade educativa: 
•  É permeada de normas, valores e crenças. 
•  A noção de professor reflexivo: 
•  Reflete o ser humano criativo, e não mero 
reprodutor de ideias de práticas. 
•  O professor engaja-se 
na busca da qualidade da 
Educação. 
 
Professores reflexivos e escola 
reflexiva 
•  O impacto das tantas mudanças na ciência e 
na tecnologia: 
•  Mudaram a forma de enxergar a escola. 
•  A forma de ensinar também foi repensada. 
•  O professor deve ser 
um filósofo nessa 
sociedade. 
Os desafios atuais do professor 
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•  Cabe ao professor, como filósofo educador: 
•  Pensar os rumos da ciência e técnica. 
•  Incluir as tecnologias no trabalho escolar. 
•  Promover a discussão sobre a postura dos 
sujeitos na nova sociedade. 
•  Segundo Libâneo (apud ARANHA, 2006, p. 
303), na sociedade atual a educação deve: 
•  Ser agente de mudanças. 
•  Gerar conhecimentos. 
•  Formar cidadãos que conheçam o contexto 
em que vivem e ajam sobre ele. 
Vamos Praticar 
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Vamos Praticar 
•  Quais são os pressupostos centrais da ação 
docente? 
•  Por que se diz que o professor é intelectual 
crítico e transformador? 
 
•  Na ação docente deve-se considerar: 
•  Aspectos voltados ao ser humano. 
•  Voltados àquele que se quer educar. 
•  Aspectos voltados à cultura e à sociedade. 
•  Pressupostos Políticos 
e Éticos. 
Pressupostos da ação docente 
•  Um aspecto essencial da educação é: 
•  A questão epistemológica, voltada ao saber 
que se quer construir na escola. 
•  O conhecimento é um ponto central sobre o 
qual giram as discussões educacionais. 
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•  A Filosofia quer formar seres críticos. 
•  Por meio da Filosofia da Educação: 
•  O educador é chamado a analisar as bases 
da ação de educar. 
•  O olhar deve ser crítico. 
Professor crítico e transformador 
 
•  O professor faz a mediação entre: 
•  Sociedade, Indivíduo e Conhecimento. 
•  Ele deve ser consciente do contexto social e 
histórico em que atual. 
•  Deve ser capaz de transformar a sociedade 
pelo conhecimento. 
Finalizando 
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Considerações finais 
 
 
•  Funções da Filosofia na Educação: 
•  explicitar suas bases; 
•  esclarecer sua função; 
•  romper as estruturas petrificadas; 
•  evitar o poder e a 
dominação. 
O desafio está em criar uma escola: 
•  na qual o trabalho seja importante; 
•  preze pela formação profissional e social; 
•  ofereça conhecimentos técnicos e científicos 
a todos os sujeitos; 
•  vincule-se às mudanças 
sociais e de mercado. 
 
•  A escola informa e promove a reflexão. 
•  Na escola: 
•  Acontece a mediação entre os sujeitos e a 
cultura. 
•  A escola discute, cria e renova a herança 
cultural. 
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Vídeo 
 
 
A importância da cultura no processo 
educativo 
 
53’’ 
 
 
•  Ao final desta aula, você deverá ser capaz 
de: 
•  Entender a formação do filósofo educador. 
•  Compreender o papel da Pedagogia como a 
Ciência da Educação. 
•  Pensar o papel da 
escola na sociedade 
globalizada. 
Competências e Habilidades