AP12018.1 GABARITO

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Centro de Ciências do Homem – CCH 
Licenciatura em Pedagogia – EAD / semipresencial 
Disciplina: Políticas Públicas em Educação 
 Avaliação Presencial 1 – AP1 (2018.1) 
Coordenador da disciplina: Prof. Joseane de Souza 
Tutora a Distância: Esther Miranda 
Polo: ________________________________ Curso: ____________________ 
Aluno (a): ___________________________________________Nota: _______ 
 
Questão 1 (2 pontos): Considerando-se os conceitos de Políticas, Políticas Públicas e 
Políticas Educacionais, relacione: 
(1) Políticas 
 
(2) Políticas 
Públicas 
 
 
(3) Políticas 
Educacionais 
(3 ) Medidas de políticas públicas específicas para a área da Educação, 
formuladas e implementadas pelo governo, objetivando a reprodução da 
força de trabalho e o aprimoramento do conhecimento científico, ambos 
essenciais para o desenvolvimento socioeconômico e cultural de um país. 
 
(1 ) ações concretas dos homens dentro da sociedade. 
 
(2 ) Campo do conhecimento que busca, ao mesmo tempo, ‘colocar o 
governo em ação’ e/ou analisar essa ação e, quando necessário, propor 
mudanças no rumo ou curso dessas ações. 
 
(1 ) Todos os procedimentos relativos à “pólis”. 
 
( 2 ) Estágio em que os governos democráticos traduzem seus propósitos 
e plataformas eleitorais em programas e ações que produzirão resultados 
ou mudanças no mundo real. 
 
( 1 ) Ato de governar, de administrar e cuidar das instituições públicas 
 
( 3) Procedimentos que o governo adota ou não na área de educação. 
 
( 2 ) Dá origem a planos e projetos, que quando instalados passam a ser 
acompanhados e avaliados por especialistas. 
 
( 3) Decisões governamentais que influem no ambiente da escola: 
formação e contratação de profissionais, na matriz curricular e até mesmo 
na construção de prédios. 
 
( 1) Campo de atuação de diferentes classes sociais pela disputa pelo 
controle do poder econômico, político, etc 
 
Questão 2 (3 pontos): “Em uma sala de aula, a palavra é do professor, e os estudantes 
estão condenados ao silêncio. Impõem as circunstâncias que os alunos sejam obrigados 
a seguir os cursos de um professor, tendo em vista a futura carreira; e que ninguém dos 
presentes a uma sala de aula possa criticar o mestre. É imperdoável a um professor valer-
se dessa situação para buscar incutir em seus discípulos as suas próprias concepções 
políticas, em vez de lhes ser útil, como é de seu dever, através da transmissão de 
conhecimento e de experiência cientifica” (Max Weber). Comente as considerações 
Weberianas, a partir da concepção Freiriana de educação. 
 
De acordo com a concepção de Paulo Freire (ou Freiriana) de educação, a afirmativa está 
equivocada. 
Para Paulo Freire a escola é antes de tudo libertadora, espaço democrático no qual 
predomina o diálogo entre os sujeitos do processo de construção de conhecimento. Logo, 
nela não cabe preleção por parte do professor nem quando envolve questões políticas nem 
quando envolve questões científicas. 
 A escola Freiriana tem como base a valorização das experiências individuais vividas 
pelos alunos, e admite que o processo de aprendizagem é um processo coletivo marcado 
pelo compartilhamento de diferentes culturas, construído através da discussão das 
experiências individuais (os alunos compartilham suas experiências em relação a tema 
abordado), através das discussões em grupo, da participação em assembleias, etc. Essa 
perspectiva pedagógica tem como pressuposto a aprendizagem enquanto processo de 
grupo relação que privilegia horizontais. 
Nega todos os modelos autoritários e repressores de ensino. Embora identifique a 
diferença entre o papel do professor e o papel do aluno. Em sua mediação pedagógica 
cabe ao professor, detentor da autoridade pedagógica e educacional, criar situações de 
aprendizagem focadas num objetivo cujas abordagens atendem a dimensão política, 
técnica/didática, pedagógica, afetiva, filosófica/valorativa. Dimensões articuladas em 
torno da prática pedagógica. 
Na sala de aula o aluno, e não apenas o professor, é também protagonista. Sendo a prática 
pedagógica democrática e participativa, predomina atividades reflexivas, que levem o 
aluno a análise e a crítica até chegar a síntese. Os temas são apresentados numa visão 
holística a partir da cultura do aluno, mas abrindo caminhos para acesso a novas 
informações. A participação ativa dos alunos é desejável e, portanto, estimulada. 
A idéia da escola libertadora não é a de que o professor deva incutir nos alunos suas 
próprias concepções políticas, ou seja, sua ideologia política. Mas desenvolver neles suas 
percepções críticas; ampliar sua visão da realidade; fornecer ferramentar para que o 
mesmo possa fazer sua própria análise crítica da situação atual em que vive. Ressalta-se 
que a escola Freiriana tem como objetivo formar indivíduos livres. 
Por outro lado, considera indevida intervenções pedagógicas voltadas exclusivamente 
para produção de conhecimentos científicos segundo a crença na neutralidade de suas 
informações. 
A essência da prática pedagógica encontra-se na ação comunicativa liderada pelo 
professor que respeita seu aluno como ser pensante dotado de uma bagagem cultural. 
 
Questão 3 (1 ponto): O termo cidadania parece ter caído nas graças daqueles que têm na 
comunicação o instrumento de trabalho, como políticos, dirigentes, comunicadores, 
sociólogos e outros profissionais que, de alguma forma, interagem no meio social. Porém, 
qual é o real significado do que é ser cidadão é ter: 
A. Consciência de que é sujeito de direitos. 
B. O direito apenas do voto. 
C. A responsabilidade de escolher os dirigentes do país 
D. A consciência crítica sobre o seu papel na sociedade. 
 
 
 
 
 
ESTA QUESTÃO FOI ANULADA POR DAR MARGEM A 
INTERPRETAÇÕES DIFERENTES. A RESPOSTA 
CORRETA SERIA LETRA D. 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 (2 pontos): Considerando-se as características dos Paradigmas Conservador e 
Contemporâneo da educação, relacione: 
(1) Conservador 
 
(2) Contemporâneo 
(2 ) A educação é vista como um importante instrumento para 
promover a solidariedade, o compromisso com a coletividade, 
a reflexão crítica e a autonomia dos educandos. 
 
(1 ) Divisão da educação em áreas do conhecimento, cursos, 
disciplinas e seus conteúdos. 
 
(2 ) Admite que a educação é um importante instrumento de 
mobilização e mudança social. 
 
(2 ) A avaliação considera aspectos para além do conteúdo, 
valorizando as experiências individuais. 
 
(1 ) O aluno é tido como mero espectador receptivo e passivo 
do conteúdo a ele transmitido. 
 
(2 ) Educação realizada através de uma abordagem 
transdisciplinar. 
 
(1 ) Professor é autoritário e detentor de todo conhecimento 
socialmente validado pela cultura dominante. 
 
(2 ) Admite a educação como um processo que visa construção 
de uma sociedade democrática e, portanto, a formação de 
cidadãos participativos. 
 
(2 ) O aluno é percebido como um ator ativo, que ao longo do 
processo de aquisição do conhecimento se conscientiza da 
importância de sua atuação nas causas sociais e ambientais em 
seu entorno. 
 
(1 ) A avaliação se dá através de exercícios e provas que 
cobram, também de maneira mecânica, o conteúdo ministrado 
aos alunos em sala de aula. 
 
 
Questão 5 (1 ponto) : Aos dezesseis anos de idade, Fernanda, que cursa o segundo ano 
do ensino médio, foi aprovada no vestibular de uma universidade pública. Nessa 
situação hipotética, à luz da LDB, Fernanda poderá 
A. Matricular-se em curso de jovens e adultos, na modalidade a distância, para fins de 
aceleramento da conclusão do nívelmédio. 
B. Ajuizar ação contra a universidade, mesmo sem autorização de seu representante 
legal, devido ao caráter de urgência, pois a garantia de sua matrícula depende de decisão 
judicial. 
C. Matricular-se na universidade, desde que assuma o compromisso de cumprimento 
concomitante do ensino médio. 
D. Avançar no curso de ensino médio por meio de verificação do aprendizado a ser 
promovida pela própria escola. 
E. Receber seu certificado de conclusão de curso de ensino médio caso o dirigente da 
escola, utilizando seu poder discricionário, assim o determine. 
 
 
Questão 6 (1 ponto): A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê a 
A. Diversidade étnico-racial, desde que a proposta pedagógica da instituição de 
ensino a defenda. 
B. Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola e a garantia do 
padrão de qualidade. 
C. Gestão democrática em todos os níveis e modalidades de ensino em instituições 
públicas e privadas. 
D. Valorização da experiência escolar em detrimento da extraescolar. 
E. Vinculação entre a educação escolar e os conhecimentos produzidos nos livros 
didáticos e de literatura brasileira. 
 
 
Boa Prova!!!