Desenvolvimento, Aprendizagem e Desafios Profissionais

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NEUROPSICOLOGIA, DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM.
Drª: Dinara Pereira Lemos Paulino da Costa
Aluna: Muriele da Silva Barros Neves
	Atividade Avaliativa 2: Com base nos textos abordados e nas discussões em sala:
Faça uma síntese evidenciando sua compreensão a respeito do desenvolvimento, das aprendizagem/dificuldades, bem como os desafios impostos aos profissionais (professores, psicólogos, psicopedagogos e outros), frente a diversidade de situações que as crianças, adolescentes e suas famílias nos apresentam.
Toda criança tem possibilidades para aprender e gosta de fazê-lo e, quando isso não ocorre, é porque alguma coisa não está indo bem. Em face dessa realidade, é necessário que os professores como os demais profissionais responsáveis pelo processo de aprendizagem, se questione acerca dos fatores que podem estar contribuindo para que o aluno não consiga aprender e possa identificar as dificuldades na aprendizagem. Entretanto, apenas identificar os problemas não é suficiente: é preciso a elaboração teórica para oferecer os meios de superação dos problemas que obstaculizam um adequado aprendizado. 
As dificuldades de aprendizagem têm percorrido um longo caminho no sentido de obter consenso junto da comunidade profissional de educação, para que se possam relacionar os conceitos e os limites entre as DA (Deficit de Atenção) e os demais problemas ou perturbações, que podem afetar a aprendizagem da criança. Por essa razão, é preciso considerar que uma educação de qualidade se baseia no direito de todos os alunos de receber uma formação de qualidade que satisfaça suas necessidades básicas de aprendizagem e enriqueça suas vidas e também a contribuição delas na sociedade. Ao prestar atenção social aos grupos marginalizados e vulneráveis, a educação inclusiva de qualidade procura desenvolver todo o potencial de cada pessoa, tendo como principal objetivo erradicar todas as modalidades de discriminação e fomentar a coesão social. É difícil encontrar uma definição de aprendizagem que abranja tudo que está envolvido no processo de aprender, assim Garcia (1998, p. 48), define a aprendizagem como: [...] um processo pelo qual um sujeito, em sua interação com o meio, incorpora a formação ministrada por este, segundo suas necessidades e interesses a qual, elaborada por suas estruturas psíquicas (considerando o inter-jogo do social da dinâmica do inconsciente e cognitiva), que modifica sua conduta, para aceitar novas propostas e poder realizar transformações inéditas no ambiente.
Tais aspectos podem, quando considerados em seu conjunto, contribuir para entender os motivos pelos quais a aprendizagem não ocorre de modo satisfatório. De acordo com Smith (2001, p. 45), “a aprendizagem é uma função integrativa, onde se relacionam o corpo, a psique e a mente para que indivíduo possa apropriar-se da realidade de uma forma particular”, assim a aprendizagem escolar é um processo natural de atividades mentais, relacionando o pensamento, a percepção, as emoções, a memória, a motricidade, fazendo com que as crianças sintam vontade e prazer em estar aprendendo.
 Consecutivamente, quando nos referimos às dificuldades de aprendizagem, estas podem ser tidas como um problema específico que se expressa de diferentes formas e afeta distintas competência. Por isso, os problemas referentes à relação ensino e aprendizagem não podem ser compreendidos de maneira isolada. De fato, geralmente têm um nível de inteligência similar ou superior à média. O problema reside no fato de que seus cérebros processam a informação de uma forma diferente da maioria.
 Podemos afirma, ainda, que não existe nenhum encaminhamento para suprir as dificuldades de aprendizagem, que são por toda a vida, naqueles casos que correspondem aos mencionados. No entanto, as crianças com esse tipo de problema podem progredir muito e, em muitos casos, podem aprender formas de suprir as limitações, desde que com o tratamento correto. A participação de outros profissionais também é muito importante no desenvolvimento de todo este trabalho de diminuir um pouco as dificuldades de aprendizagem da criança, é preciso um acompanhamento contínuo, um trabalho em equipe para que se determinem as causas, de acordo com o autor cada profissional desempenha uma função, sendo que o pedagogo possa construir situações pedagógicas que facilitam a aprendizagem, o psicólogo por sua vez tenta relacionar fatores emocionais que possam interferir na aprendizagem, já o neuropsicológo investiga as alterações no cérebro e por fim o neurologista estuda possíveis anomalias no sistema nervoso.
 Em face do que foi apresentado no texto, é possível apresentar algumas conclusões preliminares. É certo que a criança com dificuldades de aprendizagem sofre pela subestimação que sente por não conseguir cumprir com aquilo que espera de si mesma e com o que os outros esperam dela; sofre, também, com a desvalorização que percebe no olhar dos demais. Em consequência, o baixo desempenho interfere na condição íntima da pessoa e também no ser social da pessoa, levando em consideração o lugar que tem o sucesso social no mundo em que vivemos hoje.