Ciencias_da_Educacao_II_-_U3

Prévia do material em texto

Ciências da Educação II
17As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Olá, bem-vindo à unidade 3. 
Hoje falaremos sobre:
Apresentar as Tendências 
Pedagógicas da Educação Brasileira. 
Reconhecer as características das 
tendências pedagógicas, no contexto 
educacional. 
Perceber as influências das 
tendências pedagógicas, na ação 
docente. 
Vamos começar?
Boa aula!
Ciências da Educação II
18As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03 Caro Aluno,
Você dará início ao estudo da nossa terceira unidade, nela você encontrará informações e conceitos a 
respeito das Tendências Pedagógicas no nosso contexto educacional.
Antes de dar início aos nossos estudos e para uma maior compreensão dos tópicos abordados nessa 
unidade, se faz necessário entender o que vem a ser uma tendência.
Sendo assim, podemos considerar que uma tendência parte de uma simples ideia apresentada por um 
indivíduo, que divide com outros que assimilam e compartilham essa ideia, criando assim uma corrente 
que quando consolidada se torna uma tendência.
Esse fenômeno acontece na educação, que chamamos de tendências pedagógicas, essas por sua vez 
surgiram através dos movimentos filosóficos e sociológicos, num determinado momento histórico, que 
acabaram propiciando o entrelaçar das práticas didático-pedagógicas, com os anseios e aspirações da 
sociedade de modo a corroborar o conhecimento, sem querer que o mesmo seja uma verdade absoluta.
Ao estudar esta unidade de aprendizagem, você poderá:
 ● Apresentar as Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira.
 ● Reconhecer as características das tendências pedagógicas, no contexto educacional.
 ● Perceber as influências das tendências pedagógicas, na ação docente.
No decorrer deste material você conhecerá diferentes temas. Confira abaixo:
 ● Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira e suas influências no contexto educacional.
Ciências da Educação II
19As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
O pensamento de Paulo Freire nos remete a questionar como o indivíduo aprende e apreende, 
nos impulsionando a buscar entender as tendências pedagógicas e suas influências no processo 
ensino aprendizagem.
Fazendo uma viagem no túnel do tempo do processo educacional 
brasileiro, é possível observar, que as concepções pedagógicas recebem a 
influência de ordem política, do contexto social, da concepção de homem, 
e consequentemente diferentes inferências do papel da escola e da 
aprendizagem do aluno. Logo se faz necessário que todos os envolvidos 
com a Educação, tenham conhecimento, das tendências pedagógicas e a 
influência das mesmas no processo educacional.
Leia com atenção o pensamento a seguir:
“Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o 
em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele 
que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes 
concretas”.
 
Paulo Freire.
As teorias são fundamentais, no entanto cabe ao educador construir sua prática com base nas tendências, 
as mesmas são elementos norteadores e não “receitas” de bolo.
É a partir desse entendimento, que podemos propor 
mudanças que propiciem o desenvolvimento do construir, 
explicitar e representar. Por isso, o profissional de 
educação deve estar por dentro dos conceitos das 
teorias e tendências pedagógicas ao criar suas questões 
do dia a dia e ao reavaliar sua prática, evitando assim 
ficar preso a uma delas. É preciso, antes de tudo buscar 
o melhor de cada uma, seguindo uma prática cuidadosa 
que oportunize avaliar sua eficiência.
Ciências da Educação II
20As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Classificação das Tendências Pedagógicas Brasileiras
As tendências pedagógicas brasileiras se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico, 
que são elas: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
Cada uma dessas linhas apresentam suas tendências pedagógicas brasileiras, observe no desenho 
a seguir:
Ciências da Educação II
21As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Para compreender as principais características das tendências pedagógicas brasileiras, observe o quadro 
síntese a seguir:
Pedagógia
liberal 
tradicional
Preparação 
intelectual 
e moral dos 
alunos para 
assumir 
seu papel na 
sociedade
Autoridade 
do professor 
que exige 
atitude 
receptiva 
do aluno
São conheci-
mentos e va-
lores socias 
acumulados 
através dos 
tempos e re-
passados aos 
alunos como 
verdades 
absolutas
A apren-
dizagem é 
receptiva e 
mecânica,sem 
se considerar 
as caracterís-
ticas próprias 
de cada idade
Exposição e 
demostração 
verbal da 
maéria e/ou 
por meio de 
modelos
Nas escolas 
que adotam 
filosofias 
humanistas 
clássicas ou 
científicas.
Tendências
Liberal
Renovadora
Progressiva
A escola deve 
adequar as 
necessidades 
individuas ao 
meio social
É baseado 
na motivação 
e na esti-
mulação de 
problemas
Os conte-
údos são 
estabelecidos 
a partir das 
experiências 
vividas pelos 
alunos frente 
ás situações 
problemas
É baseada 
na motivação 
e na esti-
mulação de 
problemas
Por meio 
de experiên-
cias,
pesquisas 
e métodos 
de solução 
de problemas
Montessori 
Decroly Pia-
get Lauro de 
oliveira Lima
Tendências
Liberal
Renovadora
não diretiva
(Escola Nova)
Formação de 
atitudes
Aprender é 
modificar as 
percepções 
da realidade
Baseia-se na 
busca dos 
conhecimen-
tos pelos pró-
prios alunos
Aprender é 
modificar as 
percepções 
da realidade
Métodos 
baseado na 
facilitação de 
aprendiza-
gem
Carl Rogers,
“Sumer 
merhill”
escola de 
A.Neill.
Tendências
Liberal
Tecnicista
é modoladora 
do 
compor-
tamento 
humano 
através 
de técnicas 
específicas
Aprendiza-
gem baseada 
no desempe-
nho
São informa-
ções orde-
nadas numa 
seqüência ló-
gica e psico-
lógica
Aprendiza-
gem baseada 
no desempe-
nho
Procedimen-
tos e técni-
cas para a 
transmissão 
e recepção 
de informa-
ções
Leis 5 54068 
e 5.692/71.
 
Ciências da Educação II
22As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Tendências
Progressista
Libertadora
não atua em 
escolas,porem 
visa levar 
professores e 
alunos atingir 
um nível de 
conciência 
da realidade 
em que vivem 
na busca da 
trasformção 
social
Temas
 geradores
Resolução da 
situação 
problemaGrupos 
de discussão
Paulo Freire
Tendências
Progressista
Libertaria
Trasformação 
da personali-
dade num sen-
tido libertárioeautogestioná-
rio
é não diretiva 
o professor 
é orientador 
e os alunos 
livres
As matérias 
são coloca-
das mas não 
exigidas
Apredizagem 
informal,via 
grupo
Vivência gru-
pal na forma 
de 
auto-gestão
C.Freinet
Miguel 
Gonzales
Arroyo
“Crítico-
-Social
dos 
conteúdos
ou “Históri-
co-Crítica”
Difusão dos 
conteúdos
papel do 
aluno como 
participador 
e do profes-
sor como 
mediador 
entre o saber 
e o aluno
Conteúdos 
culturais uni-
versais que 
são incorpo-
rados pela 
humanidade 
frente á reali-
dade social
Baseadas 
nas estrutu-
ras cogniti-
vas já estru-
turadas nos 
alunos
O método 
parte de uma 
relção direta 
da experiên-
cia do aluno 
confrontada 
com o saber 
sistematiza-
do
Makarenko
B.Charlot
Suchodoski
Manacorda
G.Snyders
Demerval 
Saviani 
A relação é 
de igual
 para igual,
horizontal-
mente
extraido do site: http//www.aol.combr/professor
 
Ciências da Educação II
23As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Para refletir leia o Poema a seguir:
Tendências Pedagógicas
de Josigleide Silva de Lima http://www.pucrs.br/mj/poema-cordel-128.php
Educar atualmente
É um grande desafio
Pai, aluno e professor
Trabalhando fio a fio
A história tem mostrado
Tendência de todo lado
Que causa até arrepio. 
As tendências pedagógicas
E concepções de ensino
Em processos diferentes
Pensamentos e destinos
O papel de cada uma
Sem defesa de nenhuma
Veja você se eu atino.
Primeiro a Tradicional
Quem mandava o professor
Transmissor de informações
Não passava de ator
Trabalho individual
Com exposição oral
Aluno repetidor.
A história fez mudar
Dando nomes diferentes
E as reformas políticas
Foram muito exigentes
A ditadura chegou
A educação parou
No que já era existente.
Lá pelos anos setenta
De forma controladora
Tecnicismo aparece
Para ser renovadora
O sistema de ensino 
Quase que tem um destino 
De maneira esmagadora.
O professor sabe tudo
Daí vem à palmatória 
Se você não aprender
Matemática ou história
Abra a mão, vai levar bolo
Deixe de ser burro e tolo
Exercite a oratória.
Decoreba, tabuada
“Seis vez seis, é trinta e seis”
A lição não aprendida
Fica de joelho outra vez
Educação popular
Companheiros, companheiras
Vamos alfabetizar
Professor coordenador
Ao aluno dá valor
Escola pronta a atuar.
Construtivismo na moda
Paulo Freire em ação
Pedagogia Libertadora
É grande a transformação
As políticas sociais
Aparecem nos jornais
Em favor da educação.
“Se não estudar em casa,
Vou cortar as suas asas!
Pois você já é freguês.
Libertação afinal
Ciências da Educação II
24As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
Inspirado em Piaget
Cada coisa em seu tempo
Aprendiz aprende tudo
Desde que seja o momento
Valoriza-se a didática
Partindo pra aula prática 
É o desenvolvimento.
Realidade do aluno
O contexto social
Conteúdos e projetos
Que é coisa atual 
Vem daí o pensamento
É o desenvolvimento
Educação Nacional.
Chega a Crítico Social
O aluno é construtor
Uma tendência das novas
O aluno tem valor
Sócio Interacionista
O professor é artista
Muito mais que professor.
O que importa de verdade
É aprender a aprender
Até São Tomás de Aquino
Paulo Freire, Piaget
Fazem o mundo inteiro vê
Como se educa menino.
Seja qual for a tendência
Ou qualquer concepção
A docência sem discência 
Elas não existem não
Uma depende da outra
Nenhuma delas ta solta
É processo, é formação.
Hoje há livros de auto ajuda
Super Nanny em ação
Nesses dias eles nascem 
Com manual de instrução
Será fácil educar
E a escola chegará
A educar com perfeição.
Para aprofundamento do tema dessa unidade acesse os links abaixo:
 ● http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/links/links.php?categoria=16
 ● http://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/
Quem ensina desse jeito
Certamente vai saber
Que se faz educação
Envolvendo o coração
Pra seu aluno querer.
Significar as coisas
Saber pra que aprender
Justificar o ensino
Pra melhorar o saber
Trabalhar com resultados
Consertar o que há de errado
Educação com prazer.
Educação de valores
Pra formar cidadania
Com licença, me desculpe
Um Obrigado, um bom dia
Os direitos e deveres
Sempre parte dos saberes
Que se aprende todo dia.
Desde Sócrates pensador
Tem concepção de ensino
De Platão a Aristóteles
Ciências da Educação II
25As Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
U
N
ID
A
D
E
 03
COMPLEMENTAR: 
 ● Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos, José Carlos Libâneo, 
Ed. Loyola.
 ● Pedagogia histórico-crítica no quadro das tendências da educação brasileira, de Dermeval Saviani. 
ANDE – Revista da Associação Nacional de Educação, Ed. Cortez.
A seriedade do tema “prática escolar” exige uma análise sobre o problema em toda sua amplitude, em 
toda sua contextualização sócio-histórica, uma vez que se visualiza a interação de variáveis tendências 
pedagógicas. O tema educação precisa estar presente nas discussões da escola para ser um assunto do 
debate em todos os setores e dos envolvidos com a educação.
Precisamos buscar o que se tem de melhor em cada tendência pedagógica e aplicar na prática docente 
do atual contexto escolar. Cada tendência teve e tem uma contribuição significativa para o fazer docente.