apol teorias e biologia da educação fisica

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Questão 1/10 - Teorias da Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
“É de fundamental importância que a formação acadêmica seja uma formação ampla e com base na criticidade, senão estarão formando mais um profissional reprodutor de modelos pré-estabelecidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd128/educacao-fisica-formacao-academica-e-trabalho.htm>. Acesso em: 13 fev. 2017. 
De acordo com o texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional, assinale a alternativa correta sobre a formação na universidade brasileira:
Nota: 10.0
	
	A
	Desde a época de início do ensino superior, a ampla influência política e econômica americana já era sentida em todos os campos sociais.
	
	B
	A grande influência dos pensadores e filósofos de Oxford ajudaram a iniciar a estruturação da Universidade brasileira, pela forte influência da coroa britânica sobre o império português.
	
	C
	Antes da chegada da família real, o Brasil era apenas uma colônia exportadora de matéria-prima. Com a vinda da coroa portuguesa expulsa pelas tropas francesas, vieram junto os intelectuais das universidades lusitanas e fundaram a primeira Universidade brasileira.
	
	D
	A Universidade brasileira tem uma tradição franco-napoleônica em sua origem, que é definida pelo modelo profissionalizante de ensino superior, de caráter prático e imediatista.
Você acertou!
A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a vinda da corte portuguesa para o Brasil em 1808. Com a ruptura entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pode mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar, vendo-se obrigada a criar instituições para esse fim. Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, engenharia e direito (RIBEIRO, 1975; CUNHA, 1980).
	
	E
	O ensino superior no Brasil iniciou de forma autodidata, sem ajuda externa, foi só depois da Proclamação da República é que começou o intercâmbio com outros países.
Questão 2/10 - Teorias da Educação Física
Considere o extrato de texto a seguir: 
“De acordo com Chauí, durante o desenvolvimento do pensamento científico, diferentes concepções de ciência apareceram, destacando-se, dentre elas, a racionalista, a empirista e a construtivista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível integralmente: CARABETTA, Valter Júnior; BRITO, Carlos Alexandre F. Bases introdutórias de iniciação científica em saúde na escolha do método de pesquisa. Revista Brasileira de Ciências da Saúde, v. 9, n. 29, jul./set. 2011, p. 64-72. 
De acordo com o texto-base Educação Física e Qualidade de Vida: reflexões e perspectivas, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os métodos de pesquisa são todos padronizados, o que facilita a comparação sobre o nível de atividade física, além dos instrumentos serem os mesmos.
( ) Há grande dificuldade de se desenvolver estudos sobre atividade física nos quais os resultados possam ser comparados internacionalmente.
(  ) O lugar onde se vive não tem o poder de interferir na escolha e execução da atividade física.
( ) Há vasta capacidade dos instrumentos de contemplar vários domínios da atividade física. 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Nota: 0.0
	
	A
	F – V – V – F
As alternativas I e IV são falsas. Hallal e colabodores (2005) registram que diferentes métodos para estimar a atividade física, tem vantagens e desvantagens e também são mais ou menos adequados em função do tipo de estudo a ser realizado. Segundo Martins e Petroski (2000), a prática de atividade física é fortemente influenciada por fatores como a disponibilidade de recursos naturais, econômicos e materiais (p. 190).
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – V – V – F
Questão 3/10 - Teorias da Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A corporeidade (o corporal) e a movimentalidade (o movimento), embora elementos antropológicos fundamentais, por si só não justificam a Educação Física enquanto disciplina. Indicam para a educação temas fundamentais, que necessariamente precisam ser considerados pela teoria pedagógica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, V. Cultura Corporal, Cultura de Movimento ou Cultura Corporal de Movimento? In: SOUZA JÚNIOR, M. Educação Física Escolar: teoria e política curricular, saberes escolares e proposta pedagógica. Recife: EDUPE, 2005. p. 97-106. 
Considerando o texto-base Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Prática pedagógica
2. Cultura corporal de movimento
3. Objeto da educação física
4. Motricidade humana
5. Educação física
(  ) Como aquela dinâmica comunicativa, repleta de intencionalidades e valores, na qual interagem o professor/profissional, o aluno/cliente/atleta, e as possibilidades da cultura corporal de movimento, por intermédio de várias linguagens.
(  ) É entendida como a capacidade de movimento do ser humano para a transcendência, e como agente e criadora da cultura.
(  ) Aquela parcela da cultura geral que abrange as formas culturais que se vêm historicamente produzindo, nos planos material e simbólico, mediante o exercício da motricidade humana.
(  ) Refere-se ao saber específico de que trata essa prática pedagógica, e não ao objeto de uma prática científica.
(  ) Área de conhecimento e intervenção pedagógica que expressa projetos sociais e historicamente condicionados, o que, por sua vez, leva à construção dos objetos da pesquisa científica. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 4 – 2 – 3 – 5.  Segundo o texto-base: Pode-se definir a “prática pedagógica” como aquela dinâmica comunicativa, repleta de intencionalidades e valores, na qual interagem o professor/profissional, o aluno/cliente/atleta, e as possibilidades da cultura corporal de movimento, por intermédio de várias linguagens (p. 188). A “motricidade humana” é entendida como a capacidade de movimento do ser humano para a transcendência, e como agente e criadora da cultura (p. 187-188). A “cultura corporal do movimento” é aquela parcela da cultura geral que abrange as formas culturais que se vêm historicamente produzindo, nos planos material e simbólico, mediante o exercício da motricidade humana (p. 187). O objeto da Educação física refere-se “ao saber” específico de que trata essa prática pedagógica, e não ao objeto de uma prática científica (p.186). A Educação Física não é uma disciplina científica, mas uma área de conhecimento e intervenção pedagógica que expressa projetos sociais e historicamente condicionados, o que, por sua vez, leva à construção dos objetos da pesquisa científica (p. 195).
	
	E
	3 – 2 – 4 – 1 – 5
Questão 4/10 - Teorias da Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O corpo humano possui uma grande capacidade de adaptação funcional e estrutural ao exercício físico intenso. Os homens foram nômades e caçadores milhares de anos de evolução”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível integralmente: LAZZOLI, Dr. José Kawazoe. O exercício físico: um fator importante para a saúde. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, Niterói, v. 3, n. 3, 1997, p. 87-88. 
Considerando o texto-base Educação Física e Qualidade de Vida: reflexões e perspectivas, relacione a conceituação de exercício físico aos respectivos autores.
1. Barbanti(2003)
2. Matos e colaboradores (2005)
3. Tubino e colaboradores (2007)
(  ) Também chamado de atividade física. As práticas esportivas são desenvolvidas por exercícios físicos ou atividades físicas, também chamados de exercícios esportivos ou atividades físicas esportivas. Os exercícios físicos são os meios específicos da Educação Física.
(  ) Sequência planejada de movimentos repetidos sistematicamente com o objetivo de elevar o rendimento.
(  ) Considerado uma subcategoria da atividade física. Toda atividade física planejada, estruturada e repetitiva que tem por objetivo a melhoria e manutenção de um ou mais componentes de aptidão física.
Assinale a alternativa com a sequência correta
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	3 – 1 – 2
Você acertou!
Barbanti (2003): sequência planejada de movimentos repetidos sistematicamente com o objetivo de elevar o rendimento.
Matos e colaboradores (2005): considerado uma subcategoria da atividade física. Toda atividade física planejada, estruturada e repetitiva que tem por objetivo a melhoria e manutenção de um ou mais componentes de aptidão física.
Tubino e colaboradores (2007): Também chamado de atividade física. As práticas esportivas são desenvolvidas por exercícios físicos ou atividades físicas, também chamadas de exercícios físicos esportivos ou atividades físicas esportivas. Os exercícios físicos são os meios específicos da Educação Física. (texto-base, p. 186)
Questão 5/10 - Teorias da Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
“O esporte é uma prática entre sujeitos, definida no mundo das relações sociais, que carrega consigo os significados importantes da sociedade contemporânea. Portanto, deve-se valorizar o esporte como interlocutor na promoção da saúde e busca de qualidade de vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, M. A. B.; DEROSE, D. Fenômeno esporte: relações com a qualidade de vida. In: VILARTA, R.; GUTIERREZ, G. L.; MONTEIRO, M. I. Qualidade de vida: evolução dos conceitos e práticas no século XXI. Campinas: IPES, 2010. 
De acordo com os conteúdos abordados no texto-base Educação física e qualidade de vida: reflexões e perspectivas, sobre o conceito de esporte, relacione corretamente os autores aos respectivos conceitos:
1. Matos e colaboradores (2005)
2. González e Fensterseifer (2008)
3. Tubino e colaboradores (2007)
4. Barbanti (2003)
( ) Temos a nítida impressão que o termo é complexo, amplo e passível de várias perspectivas de análise. Visualizamos, no entanto, a possibilidade de entender o esporte moderno como uma atividade regrada e competitiva, em constante desenvolvimento, constituída e determinada conforme sua dimensão ou expectativa sociocultural e, finalmente, em franco processo de profissionalização, mercantilização e espetacularização.
( ) Desporto: esporte ou desporto é toda atividade corporal consciente, lúdica que envolve o confronto com algum adversário humano ou com o próprio indivíduo, de modo a alcançar objetivos nos planos simbólicos e concreto, tendo suas regras estabelecidas e reguladas por federações em nível mundial e comuns a todos os países.
( )  Fenômeno sociocultural cuja prática é considerada direito de todos e que tem no jogo o seu vínculo cultural e na competição seu elemento essencial, o qual deve contribuir para a formação e aproximação dos seres humanos ao reforçar o desenvolvimento de valores como a moral, a ética, a solidariedade, a fraternidade e a cooperação, o que pode torná-lo um dos meios eficazes para a convivência humana.
( ) É uma atividade competitiva, institucionalizada, que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas por indivíduos cuja participação é motivada pela combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos. O critério para comparação do que se realiza necessita da padronização do equipamento e das instalações, assim como da existência de um procedimento quantitativo de comparação. 
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
Você acertou!
Barbanti (2003): É uma atividade competitiva, institucionalizada, que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas por indivíduos cuja participação é motivada pela combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos. O critério para comparação do que se realiza necessita da padronização do equipamento e das instalações, assim como da existência de um procedimento quantitativo de comparação. Matos e colaboradores (2005): Desporto: esporte ou desporto é toda atividade corporal consciente, lúdica que envolve o confronto com algum adversário humano ou com o próprio indivíduo, de modo a alcançar objetivos nos planos simbólicos e concreto, tendo suas regras estabelecidas e reguladas por federações em nível mundial e comuns a todos os países. Tubino e colaboradores (2007): Fenômeno sociocultural cuja prática é considerada direito de todos e que tem no jogo o seu vínculo cultural e na competição seu elemento essencial, o qual deve contribuir para a formação e aproximação dos seres humanos ao reforçar o desenvolvimento de valores como a moral, a ética, a solidariedade, a fraternidade e a cooperação, o que pode torná-lo um dos meios eficazes para a convivência humana. González e Fensterseifer (2008): Temos a nítida impressão que o termo é complexo, amplo e passível de várias perspectivas de análise. Visualizamos, no entanto, a possibilidade de entender o esporte moderno como uma atividade regrada e competitiva, em constante desenvolvimento, constituída e determinada conforme sua dimensão ou expectativa sociocultural e, finalmente, em franco processo de profissionalização, mercantilização e espetacularização (p. 187).
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 6/10 - Teorias da Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O entendimento moderno de corpo e os consequentes entendimentos de movimento ou atividade física vão sofrer inflexões ou ser rivalizados a partir de perspectivas teóricas que afetam não diretamente a visão de corpo, mas as bases desse entendimento ou conhecimento, vale dizer dos seus princípios epistemológicos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, V. Cultura Corporal, Cultura de Movimento ou Cultura Corporal de Movimento? In: SOUZA JÚNIOR, M. Educação Física Escolar: teoria e política curricular, saberes escolares e proposta pedagógica. Recife: EDUPE, 2005. p. 97-106. 
Considerando o texto-base Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência, analise as assertivas que seguem e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A ambição de eleger a prática pedagógica como objeto da Educação Física exige a ampliação da “resposta pedagógica” para além dos muros escolares.
( ) Pode-se definir a prática pedagógica como aquela dinâmica comunicativa, repleta de intencionalidades e valores, na qual interagem o professor/profissional, o aluno/cliente/atleta, e as possibilidades da cultura corporal de movimento, por intermédio de várias linguagens
(  ) Educação física é definida como a área de conhecimento e intervenção profissional-pedagógica que lida com a cultura corporal de movimento, objetivando a melhoria qualitativa das práticas constitutivas daquela cultura, mediante referenciais científicos, filosóficos e estéticos.
(  ) Os conhecimentos das disciplinas científicas deixam de alimentar as práticas pedagógicas; a articulação com o normativo e do saber conceitual com o saber prático exige que na própria prática pedagógica haja o afastamento do objeto ou campo de atuação. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – V – F
As afirmativas I, II e III são verdadeiras.A afirmativa IV é falsa, os conhecimentos das disciplinas científicas continuariam a alimentar a reflexão e prática pedagógicas; a articulação do prescritivo com o normativo e do saber conceitual com o saber prático exige que no debrucemos sobre a própria prática pedagógica como objeto ou campo de pesquisa (p.188).
	
	E
	V – F – V – F
Questão 7/10 - Teorias da Educação Física
Atente para a seguinte citação: 
“O esporte, na sua origem, derivava de jogo e brincadeira. Eles eram parte da cultura, como expressão das tradições do sagrado ou do profano, consistindo em uma atividade essencialmente lúdica de caráter ritual. Pelas suas exigências, estas atividades celebravam o corpo, a força, a beleza e o mágico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, M. A. B.; DEROSE, D. Fenômeno esporte: relações com a qualidade de vida. In: VILARTA, R.; GUTIERREZ, G. L.; MONTEIRO, M. I. Qualidade de vida: evolução dos conceitos e práticas no século XXI. Campinas: IPES, 2010, p. 16. 
De acordo com o texto-base Educação física e qualidade de vida: reflexões e perspectivas, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os autores ponderam que podem existir muitos fatores demográficos e de estilo de vida que talvez tenham maior influência na percepção do indivíduo em relação à satisfação com a vida do que o nível de atividade física.
( ) É preciso considerar que a prática de atividade física é fortemente influenciada por fatores como a disponibilidade de recursos ambientais, econômicos e materiais, bem como sexo, idade, disponibilidade de tempo, crenças pessoais e autoconceito.
(  ) Determinados fatores teriam a capacidade de determinar o tipo de atividade física escolhida pelo indivíduo, assim como a intensidade e regularidade em que a atividade é executada.
(  ) O tempo de atividade física relacionada ao lazer, o qual é mais uma escolha do que uma obrigação é mais frequente entre pessoas com uma condição econômica menos favorável. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – V – V – F
As afirmativas I, II e III são verdadeiras. A afirmativa IV é falsa, o tempo de atividade física relacionada ao lazer, o qual é mais uma escolha do que uma obrigação, é mais frequente entre pessoas com uma condição econômica mais favorável (texto-base, p. 189).
Questão 8/10 - Teorias da Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os embates sobre qual seria o real objeto de estudo da Educação Física não são poucos, uma vez que havendo um consenso sobre ele, seria sucinto o término de outro embate, quanto à EF ser ou não uma ciência. Tais questionamentos chegaram a culminar na chamada ‘crise se identidade da Educação Física’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, disponível em: <http://www.efdeportes.com>. Acesso em: 19 nov. 2016.  
De acordo com o texto-base Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência, sobre a questão paradigmática ou de hegemonia na Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Dificuldade de construir uma identidade disciplinar, estabelecer acordos sobre o objeto teórico próprio e metodologias apropriadas.
Você acertou!
Para LOVISOLO (1996), existe uma questão paradigmática ou de hegemonia na Educação Física que expressa a dificuldade de construir uma identidade disciplinar, estabelecer acordos sobre o objeto teórico próprio e metodologias apropriadas; assim, haveria impossibilidade de construir uma área disciplinar em sentido estrito que pudesse ocupar o lugar da multiplicidade dos enfoques disciplinares atuantes no campo das ciências que estudam os esportes, a atividade corporal e a Educação Física (p. 184).
	
	B
	Identidade corporal bem definida, objeto teórico baseado na corporeidade e pedagogia com metodologias críticas.
	
	C
	Objeto teórico definido através da prática de esportes, identidade disciplinar específica e metodologia crítica.
	
	D
	Identidade pedagógica escolar, objeto na área dos esportes e metodologia analítica.
	
	E
	Identidade corporal bem definida, objeto caracterizado pela ação social e metodologia quantitativa.
Questão 9/10 - Teorias da Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A primeira aproximação possível entre o esporte e a promoção da saúde é recuperar os aspectos primeiros da gênese do esporte, que é o movimento lúdico e o prazer, trazendo-os para a sociedade contemporânea. Desvinculando o esporte de rendimento máximo, com suas regras e estruturas valorizadas pela mídia, para a prática do movimento lúdico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, M. A. B.; DEROSE, D. Fenômeno esporte: relações com a qualidade de vida. In: VILARTA, R.; GUTIERREZ, G. L.; MONTEIRO, M. I. Qualidade de vida: evolução dos conceitos e práticas no século XXI. Campinas: IPES, 2010, p. 17. 
De acordo com o texto-base Educação Física e Qualidade de Vida: reflexões e perspectivas, quais são os componentes da qualidade de vida?  Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Bem-estar físico, bem-estar material, bem-estar econômico.
	
	B
	Bem-estar físico, bem-estar material, bem-estar emocional.
Você acertou!
Os componentes da qualidade de vida são: bem-estar físico, bem-estar material, bem-estar social, desenvolvimento e atividade e bem-estar emocional. (texto-base, p. 188)
	
	C
	Bem-estar econômico, bem-estar material, bem-estar emocional.
	
	D
	Bem-estar físico, bem-estar econômico, bem-estar emocional.
	
	E
	Bem-estar emocional, bem-estar social, bem-estar econômico.
Questão 10/10 - Teorias da Educação Física
Leia o texto a seguir: 
“Perguntar o que é educação física só faz sentido quando a preocupação é compreender essa prática para transformá-la, trazendo o prejuízo de uma visão analítica puramente centrada em pré-conceitos ideológicos que distorcem a maneira de entender os fatos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, disponível em: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1993. p. 50. 
O texto-base, Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência coloca em perspectiva os desafios que vê para uma teoria da Educação Física, sabendo disso, analise as afirmativas a seguir:
I. Articular organicamente os conhecimentos produzidos acerca do movimentar-se humano pelas diferentes disciplinas científicas.
II. Articular o conhecimento da realidade com uma visão prospectiva da realidade, portanto com uma visão de homem no mundo e sociedade.
III. Articular o saber conceitual com o saber prático.
IV. Articular a cultura corporal na visão fisiológica do saber prático. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são corretas. BRACHT (1999), coloca em perspectiva os desafios que vê para uma teoria da Educação Física: articular organicamente os conhecimentos produzidos acerca do movimentar-se humano pelas diferentes disciplinas científicas; articular o conhecimento da realidade com uma visão prospectiva da realidade, portanto com uma visão de homem no mundo e sociedade (quer dizer, articular descrição com prescrição); e articular o saber conceitual com o saber prático (p. 187).
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	I e III.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	I e II.
Questão 1/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
“No interior da célula encontramos estruturas bem organizadas e delimitadas por membranas biológicas, chamadas organelas. As organelas são fundamentais para que a célula possa exercer suas funções básicas, como se alimentar, respirar e manter suas estruturas”. 
Apósesta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://cejarj.cecierj.edu.br/pdf_mod2/CN/Unidade03_Bio.pdf>. Acesso em: 21 jan. 2017.   
De acordo com o texto-base Histologia, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Ribossomos
2. Mitocôndrias
3. Lisossomos
(  ) São responsáveis pela produção de energia no interior da célula.
(  ) São organelas responsáveis pela digestão intracelular.
(  ) São responsáveis pela síntese de proteínas através do RNA mensageiro que vem do núcleo. 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2
	
	B
	1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Ribossomo são organelas membranosas. São responsáveis pela síntese de proteínas através do RNA mensageiro que vem do núcleo. É composto por uma subunidade maior, uma subunidade menor, fator liberação, RNA mensageiro e RNA transportador. Existem ribossomos que estão isolados no citoplasma, outros estão inseridos no retículo endoplasmático rugoso (p. 2).
As mitocôndrias são as principais organelas celulares. Presentes nas células eucariontes, elas são responsáveis pela produção de energia no interior da célula. São bastante numerosas, principalmente em células onde se precisa de muita energia (p. 2).
Os lisossomos são bolsas membranosas que contêm enzimas capazes de digerir substâncias orgânicas. Com origem no aparelho de Golgi, os lisossomos estão presentes em praticamente todas as células eucariontes. Os lisossomos são organelas responsáveis pela digestão intracelular (p. 3).
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 2/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o excerto a seguir: 
“Uma das funções do tecido epitelial é poder se especializar em células que secretam substâncias, de tal forma que essas células são conhecidas como epitélio glandular”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://laan.jatai.ufg.br/up/707/o/Tecido_Epitelial.pdf?1425734247>. Acesso em: 21 jan 2017.  
De acordo com o texto-base Histologia, é correto afirmar que as células que desempenham, isoladamente, função de secreção são chamadas de glândulas:
Nota: 10.0
	
	A
	unicelulares.
Você acertou!
Células que desempenham, isoladamente, função de secreção são chamadas de glândulas unicelulares. Dessas, o melhor exemplo é a célula caliciforme, presente tanto na via digestória quanto na via respiratória, atuando na produção de muco (p. 49).
	
	B
	multicelulares.
	
	C
	sudoríparas.
	
	D
	salivares.
	
	E
	adrenais.
Questão 3/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As células constituintes das três camadas germinativas sofrem uma série de passos contínuos de diferenciação. Por fim, as células progenitoras onipotentes dão origem a células diferenciadas terminais com funções especializadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRACHAN, T.; ANDREW, R. Genética molecular humana. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013. p. 137. 
Conforme o texto-base Histologia, assinale a afirmativa que corresponde à constituição dos três folhetos germinativos do embrião provenientes das células epiteliais.
Nota: 10.0
	
	A
	Queratina, melanina e clorofila.
	
	B
	Ectoderma, endoderma e mesoderma.
Você acertou!
As células epiteliais são provenientes das células que constituem os três folhetos germinativos do embrião (ectoderma, endoderma e mesoderma) (p. 44).
	
	C
	Estriado, esquelético e liso.
	
	D
	Hemácias, plaquetas e glandular.
	
	E
	Desmossomos, oclusão e simples.
Questão 4/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia a fração de texto a seguir: 
“Também chamado de cartilagem, o tecido cartilaginoso é formado por células grandes e globosas denominadas condrócitos, que se acham localizadas nos condreoplastos, pequenos espaços (lacunas) escavados na matriz extracelular”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://ucbweb.castelobranco.br/webcaf/arquivos/biologia/5_periodo/Histologia_Basica.pdf>. Acesso em: 19 jan. 2017. 
De acordo com o texto-base Histologia, analise as afirmativas a seguir sobre as funções do tecido cartilaginoso.
I. Conferir suporte a tecidos moles.
II. Revestir as superfícies articulares dos ossos.
III. Manutenção da homeostase tecidual.  
IV. Propiciar a formação e o crescimento dos ossos longos. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II, III e IV.
	
	C
	I, II e IV.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois o tecido cartilaginoso tem as funções de conferir suporte a tecidos moles (anéis da traqueia, por exemplo), revestir as superfícies articulares dos ossos, e propiciar a formação e o crescimento dos ossos longos (p. 104-105). Já a afirmativa III é falsa, pois a manutenção da homeostase tecidual é realizada pelo tecido conjuntivo propriamente dito.  
	
	D
	II e IV.
	
	E
	III e IV.
Questão 5/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia a fração de texto a seguir:
“Os ossos constituem aproximadamente 20% do peso corporal, formando estruturalmente o esqueleto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOTA, N. L.; CASTRO JÚNIOR, A. F.; CASTRO, B. K.; SILVEIRA NETO, L. L.; AARESTRUP, B. J. V. Embriologia e histofisiologia do tecido ósseo: revisão de literatura e bases histofisiológicos das principais doenças ósseas metabólicas. Boletim do Centro de Biologia da Reprodução, Juiz de Fora, v. 27, n. 1/2, p. 27-32, 2008. p. 1. 
De acordo com o texto-base Histologia, analise as afirmativas a seguir, sobre a as funções do tecido ósseo e assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas:
( ) Proteção para órgãos como coração, pulmões e o sistema nervoso central.
( ) Sustentação e conformação do corpo.
(  ) Constituem um sistema de alavancas que, juntamente com os músculos, permite a locomoção de partes do corpo e a ampliação da força muscular.
( ) Gerar energia na forma de calor, auxiliando na termorregulação do organismo. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – V – V – F
I – Verdadeira: Os ossos possuem a função de proteção para órgãos como coração, pulmões e o sistema nervoso central. (p. 64).
II – Verdadeira: Os ossos possuem a função de sustentação e conformação do corpo. (p. 64).
III. Verdadeira: Os ossos constituem um sistema de alavancas que, juntamente com os músculos, permite a locomoção de partes do corpo e a ampliação da força muscular. (p. 64).
IV – Falsa: a função de gerar energia na forma de calor, auxiliando na termorregulação do organismo é exercida pelo tecido adiposo multilocular. (p. 60).
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – F – V – F
Questão 6/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o texto a seguir: 
“Os macrófagos são oriundos dos monócitos que migraram do sangue para o tecido conjuntivo. A transformação de uma célula na outra envolve um maior desenvolvimento do retículo endoplasmático rugoso e do Golgi para a síntese de enzimas lisossômicas, um aumento no número de lisossomos e no tamanho da célula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto e atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013. p. 93.
De acordo com o texto-base Histologia, é correto afirmar que uma das principais funções dos macrófagos é:
Nota: 10.0
	
	A
	proteger os tecidos, fagocitando agentes infecciosos que penetram no corpo.
Você acertou!
São células grandes e ameboides, com núcleo ovoide ou em forma de rim, que se deslocam continuamente entre as fibras à procura de bactérias e restos de células. Sua função principal é proteger os tecidos, fagocitando agentes infecciosos que penetram no corpo,e identificando substâncias potencialmente nocivas ao organismo, apresentando antígenos e alertando o sistema imunológico (p. 54-55).
	
	B
	proteger a medula óssea e a manutenção da matriz óssea.
	
	C
	realizar a hidrólise enzimática da osteoide liberando cálcio para o organismo.
	
	D
	participar da recepção e transmissão de sinais para remodelação óssea.
	
	E
	propiciar a formação e o crescimento tecido ósseo.
Questão 7/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Quando ocorre a invasão do tecido conjuntivo pelo epitélio de revestimento embrionário, algumas glândulas mantêm sua ligação às células de revestimento. Essa ligação adquire a forma de um tubo ou ducto celular pelo qual as secreções podem ser eliminadas para a superfície do tecido, do órgão, ou mesmo do organismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GITIRANA, L. B. Histologia: conceitos básicos dos tecidos. 2. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007. p. 57. 
Baseado no texto acima e no texto-base Histologia, é correto afirmar que, quando há um ducto secretor, a glândula é considerada:
Nota: 10.0
	
	A
	exócrina.
Você acertou!
durante o processo de diferenciação celular e formação das glândulas, quando ocorre a invasão do tecido conjuntivo pelo epitélio de revestimento embrionário, algumas glândulas mantêm sua ligação às células de revestimento. Essa ligação adquire a forma de um tubo ou ducto celular pelo qual as secreções podem ser eliminadas para a superfície do tecido, do órgão, ou mesmo do organismo. Dessa forma, quando há um ducto secretor, a glândula é considerada exócrina (p. 50).
	
	B
	endócrina.
	
	C
	merócrina.
	
	D
	holócrina.
	
	E
	apócrina.
Questão 8/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nos processos de formação, reabsorção, manutenção e remodelação óssea, participam quatro tipos celulares distintos que derivam de duas linhagens: uma relacionada à formação e manutenção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.revodontolunesp.com.br/files/v35n2/v35n2a12.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2017. 
De acordo com o texto-base Histologia, o sistema ósseo apresenta diferentes tipos de células que desempenham diferentes funções. Assinale a alternativa que corresponde às células encarregadas de produzir a parte orgânica da matriz óssea.
Nota: 0.0
	
	A
	Osteócitos.
	
	B
	Osteoclastos.
	
	C
	Endósteo.
	
	D
	Periósteo.
	
	E
	Osteoblastos.
Osteoblastos são as células do tecido ósseo encarregadas de produzir a osteoide, a parte orgânica da matriz óssea. São células grandes e cuboides com várias expansões citoplasmáticas que se ligam às expansões citoplasmáticas dos osteoblastos vizinhos. Mantêm essas características descritas até o enrijecimento da matriz óssea decorrente da ligação da hidroxiapatita à osteoide (p. 53).
Questão 9/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As células, que são as menores unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, agrupam-se em tecidos, e estes, por sua vez, em órgãos. Segundo as características morfológicas e as propriedades funcionais, há quatro tipos básicos de tecidos: o tecido epitelial, o tecido conjuntivo, o tecido muscular e o tecido nervoso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSS, M. H.; PAWLINA, W. Histologia: texto e atlas, em correlação com Biologia celular e molecular. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. p. 24. 
De acordo com o texto-base Histologia, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Tecido constituído por células altamente especializadas chamadas neurônios, pode ser dividido em central e periférico.
2. Os diversos tipos desse tecido têm a função de unir outros tecidos, conferindo-lhes sustentação e dando conjunto ao corpo.
3. Tecido constituído de células bem justapostas, geralmente poliédricas, com pouca substância intercelular e ausência de vascularização.
4. Tecido formado por células especializadas cuja função é a contração.
(   ) Tecido muscular
(   ) Tecido conjuntivo
(   ) Tecido epitelial
(   ) Tecido nervoso 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	4 – 1 – 2 – 3
	
	C
	3 – 1 – 2 – 4
	
	D
	4 – 2 – 3 – 1
Você acertou!
O tecido muscular é formado por células especializadas cuja função é a contração. Essas células são também chamadas fibras musculares, e são encontradas agrupadas em massas macroscópicas denominadas músculos, que são as estruturas ativas do aparelho locomotor, enquanto os ossos são as estruturas passivas (p. 84).
O tecido nervoso é constituído por células especializadas chamadas neurônios, responsáveis por definir a característica fundamental desse sistema, e por outras células que dão suporte ao neurônio, as células da neuroglia ou neuroglia ou glia. A especialização celular consiste na capacidade de receber informações externas ou internas e convertê-las em impulsos elétricos que serão transmitidos por redes de comunicação integradas e complexas (p. 79).
	
	E
	3 – 2 – 1 – 4
Questão 10/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Formado por glóbulos sanguíneos (eritrócitos ou hemácias, plaquetas e glóbulos brancos e leucócitos), e plasma, o sangue serve como meio de transporte para gases (oxigênio e gás carbônico), células e anticorpos que protegem o organismo de invasores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GENTILEZA, S. M. N. Histologia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. p. 46. 
De acordo com o texto-base Histologia, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Plasma sanguíneo
2. Glóbulos vermelhos
3. Glóbulos brancos
(   ) Também denominados de leucócitos, são incolores e esféricos quando no sangue. São originados na medula óssea e só permanecem na circulação sanguínea enquanto são transportados até os locais onde atuam.
(  ) É a parte líquida do sangue, que transporta substâncias solúveis em água. É constituído por água, proteínas, glicose, sais minerais e outros nutrientes, materiais de excreção, hormônios e anticorpos.
(  ) Conhecido também como hemácias, são estruturas altamente diferenciadas, encarregadas de manter em estado funcional o pigmento respiratório, a hemoglobina.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2
Você acertou!
Plasma sanguíneo: o plasma sanguíneo é a parte líquida do sangue, que transporta substâncias solúveis em água. É constituído por água, proteínas, glicose, sais minerais e outros nutrientes, materiais de excreção, hormônios e anticorpos.
Glóbulos vermelhos: nos vertebrados não humanos, os glóbulos vermelhos são também chamados de eritrócitos (do grego erythros = vermelho). Porém, em humanos, esses elementos, por não possuírem núcleo, são chamados hemácias. As hemácias são estruturas altamente diferenciadas, encarregadas de manter em estado funcional o pigmento respiratório, a hemoglobina. (Texto-base, p. 74).
Glóbulos brancos: essas células, também chamadas de leucócitos, são incolores e esféricas quando no sangue. São originadas na medula óssea e só permanecem na circulação sanguínea enquanto são transportadas até os locais onde atuam. Ao chegar nesses locais, orientadas pela liberação de substâncias quimiotáticas, os leucócitos atravessam a parede dos vasos, por um processo chamado diapedese, e, só então, ao atingirem os tecidos, é que vão desempenhar suas funções específicas (p. 74).
	
	B
	1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2