primeira avaliação poliíticas educacionais

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

1. A LDB/96, em seu artigo 2º, do Título II dos princípios e fins da educação nacional, preconiza 
que a educação é um dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da liberdade e nos 
ideias de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e o 
preparando para o exercício da cidadania e qualificação ao trabalho. Observa-se que na 
Constituição Federal temos uma escrita parecida. Ao tratarmos das finalidades da educação, 
deparamo-nos com três momentos em sua estruturação. Sobre esses três momentos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Dar ao indivíduo uma aprendizagem progressiva, obter o conceito de cidadania de forma 
integral, desenvolver a relação educação-trabalho. 
( ) Preparação para concursos públicos e federais, obtenção de conceitos pré-determinados pela 
escola, formação familiar. 
( ) Obtenção do pleno desenvolvimento do educando, preparação para o exercício da cidadania, 
qualificação para o trabalho. 
( ) Obtenção de conteúdos informais, preparação para o uso das tecnologias, formação para o 
trabalho informal. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
2. A Constituição Federal é a carta magna de nosso país. Todo país democrático possui sua 
constituição. Não é diferente em nossos pais. No que diz respeito à Educação, também 
possuímos a partir da Constituição Federal um documento que é o norteador de toda a estrutura 
educacional nacional. Estamos falando da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Sobre a LDB, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Possibilidades de construir uma educação eficaz, trazendo certezas e ordem para sua 
concretização. 
( ) Este documento nos dá condições de utilizá-la como roteiro de caminhos e condutas para 
sua efetivação. 
( ) Este documento retrata a ineficácia do processo educacional brasileiro e exige algo que não 
é cabível na educação. 
( ) A LDB tornou-se um documento evasivo e desnecessário na elaboração de planos de aula e 
de administração escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
3. Ao tratarmos da construção das políticas públicas, deparamo-nos com uma gama elevada de 
pessoas que fazem parte desta estrutura. Estas pessoas podemos também chamá-las de atores, 
que podem estar nas mais diversas áreas de atuação. A respeito destas áreas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os atores podem ser originários do setor privado, que são toda a sociedade civil organizada. 
( ) Os atores podem ser originários do setor estatal, que são todos os políticos da esfera federal, 
estadual e municipal. 
( ) Os atores podem ser originários do setor público, que são os que operam diretamente com a 
parte burocrática. 
( ) Os atores podem ser originários somente do setor patronal, pois os interesses aqui 
envolvidos são exclusivos deste setor. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
4. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no artigo 206, em seu inciso VI, trata da gratuidade do 
ensino público em estabelecimentos oficiais. Para ocorrer esta gratuidade, muitos são os 
envolvidos e mecanismos a serem aplicados para tal efetivação. Sobre como é realizada a 
manutenção das escolas públicas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As escolas públicas são mantidas pelos impostos cobrados da população e não visa ao lucro. 
II- As escolas públicas são mantidas pelo poder público através da gestão de empresários. 
III- As escolas públicas são mantidas com a ajuda de organizações não governamentais. 
IV- As escolas públicas são mantidas pelo próprio caixa da escola e assim todos estudam sem 
pagar mensalidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
5. Para a realização de políticas públicas, são necessárias várias pessoas de vários segmentos para 
sua construção e realização. Desta feita, podemos determinar que as políticas públicas necessitam 
partir de um determinado ponto para chegar à sua conclusão, que é a execução do projeto com a 
população necessitada. Sobre estes atores e sua responsabilidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As propostas partem do Legislativo, passam pelo Executivo e chegam à sociedade civil. 
II- As propostas passam inicialmente pelo Poder Executivo, Legislativo e chegam à sociedade 
civil. 
III- As propostas partem do funcionalismo público, passam pelo Poder Executivo e retornam ao 
Legislativo. 
IV- As propostas partem também da sociedade civil organizada, Poder Executivo, retornando à 
sociedade civil. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
6. Em nosso país, vivemos uma democracia, que para ser exercida necessita de leis que a fomente. 
Estas leis devem ser respeitadas por todos os membros formadores do país. Cabe a cada um 
obedecer estas leis e verificar quais os seus direitos. Podemos dizer que é a cartilha na qual os 
cidadãos aprendem os seus direitos e deveres. Com relação a isso, estamos falando de que 
documento? 
 a) Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 c) Constituição Federal. 
 d) Base Comum Nacional. 
 
7. As universidades também estão elencadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que em seu 
artigo 207 afirma que elas possuem autonomia didático-pedagógica, administrativa e de gestão 
financeira e patrimonial. Com isso, podemos perceber que as universidades possuem condições 
de gerir sua estrutura tanto física como pedagogicamente. No que diz respeito à didática-
pedagógica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A autonomia didático-pedagógica tem a ver com a liberdade de construir seus currículos, 
organizando-se conforme a clientela que o cerca. 
II- A autonomia didático-pedagógico é restrita ao que tange à construção do currículo, sendo este 
voltado a interesses particulares da minoria. 
III- A autonomia didático-pedagógica dá a possibilidade de a instituição abrir e fechar cursos, 
tanto de graduação como de pós-graduação e extensão. 
IV- A autonomia didático-pedagógica significa que as instituições podem conduzir sem 
restrições as atividades de ensino e aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
8. Nas políticas públicas encontramos diversas etapas e dentre elas está a formulação de políticas. 
Esta formulação necessita de alguns caminhos que determinam a eficiência do projeto ou ação. 
Para que serve a formulação de políticas? 
 a) Para criar embates desnecessários e assim não realizar o projeto. 
 b) Para selecionar o que não é prioridade para a população. 
 c) Para apresentar possíveis soluções ou alternativas, selecionando-as. 
 d) Para maquiar os projetos e ações desviando dinheiro público. 
 
9. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação passou por várias construções até chegar no documento 
que possuímos.
Até o momento foram três reformas, sendo que muitas foram as idas e vindas 
deste documento nos vários setores governamentais, pois, para chegar à leitura que possuímos 
hoje, diversos segmentos sentiram a necessidade de saber como e qual leitura deveria ser 
realizada sobre a LDB. Com isso, podemos determinar que a LDB está constituída em três 
grandes blocos. Sobre os pontos elencados na LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) O direito à educação e o dever de educar, financiamento da educação, formação do 
professor, gestão democrática da escola. 
( ) Uma educação escolar com austeridade, baixa oferta de matrículas, pouca formação 
continuada e estrutura física. 
( ) Elaboração de saberes formais e não formais no currículo, educação escolar voltada à 
diversidade e multiculturalidade. 
( ) Oferta de educação escolar em regime fechado, manutenção dos cursos para professores de 
maneira tradicional. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
10. Para a elaboração das políticas públicas, é necessária a constituição de estágios ou etapas, as 
quais são cinco. Estas etapas são determinantes para que saiam do papel e transformem-se em 
algo concreto para a população. As fases para a elaboração das políticas públicas são: seleção das 
prioridades, apresentações de soluções ou alternativas, escolha das ações a serem realizadas, 
execução destas ações e sua avaliação. A partir de como ocorrerá a função de uma boa política, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Promoção e melhora dos níveis de cooperação entre as pessoas envolvidas no projeto; 
elaborar um programa que seja flexível em sua construção. 
( ) Elaborar ações que tenham elevadas incertezas, pois elas determinam o cuidado com sua 
elaboração, procurar criar probabilidades nas ações. 
( ) Impedir que problemas do projeto ou ação venham a engessar sua aplicabilidade, buscar a 
ampliação de opções políticas para sua efetivação. 
( ) Diminuir as incertezas frente à elaboração do projeto, buscar novas alternativas de ação, sem 
deixar de achar respostas para sua elaboração. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - F - V.