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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
41	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
52	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	�
63	ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA	�
74	ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR	�
85	ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	�
96	DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO	�
10CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
11REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O estágio foi realizado no Instituto Educacional Londrina situada na cidade de Santa Luzia, Avenida Bernardo Guimarães número 237 Londrina MG, realizado no dia 28/08/2017 á 18/09/2017 no período matutino, no ensino fundamental II do 6º ao 8º ano em Língua Portuguesa e respectivas Literaturas. 
O estágio tem como objetivo observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os professores conduzem a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pelo aluno.
Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com os professores, dos alunos entre si com o ambiente no cotidiano escolar.
O estágio fora relevante e de suma importância no aprimoramento de conhecimentos e o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem, para que se alcançasse tal êxito positivo e satisfatório foram explorados durante as atividades do estágio.
A educação é responsável pela transformação e o desenvolvimento social, por isso a necessidade e importância do futuro professor ter consciência de estar abraçando algo que vai exigir dele uma entrega de corpo e alma. 
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência.
O estágio é uma prática de aprendizado por meio do exercício de funções referentes à profissão que será exercida no futuro.
O estágio curricular obrigatório que é uma atividade assegurada na matriz curricular do curso, cuja prática variar de acordo com o curso e pode ser realizada em organizações públicas, privadas e organizações não governamentais ou através de programas permanentes de extensão da universidade.
 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 Situada na Avenida Bernardo Guimarães, número 237, bairro Londrina Santa Luzia, MG. O Instituto Educacional Londrina LTDA MG,CNPS. 42.779.868/0001-81, telefone (31) 3637-0897, horário de funcionamento é de segunda a sexta sob o horário de 7:00 as 18:00, direção Irene Lopes Gomes. Instituição privada em Santa Luzia MG, regida e regulamentada pela secretaria de educação do município e estado.
 Fundada em 30 de julho de 1993. O instituto iniciou-se com o ensino fundamental do 1º a 4º série e em 17 de fevereiro de 2002 a SEE portaria número 2141/2002 publicada em Minas Gerais autorizou a extensão de 5º a 8º série do ensino fundamental.
 Onde passaria de Instituto Educacional Ramon, a identificar-se como Instituto Educacional Londrina, sob autorização a portaria SEE número 1237/2009 de 20 de outubro de 2009.
 
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 O papel social do professor está implicado as ideias de indivíduos e sociedade, o professor tem na sociedade “a obrigação” de educar e socializar uma comunidade. A função do professor é de grande responsabilidade, desenvolver nos alunos valores humanos indispensáveis para a sua boa formação.
 A tempos atrás os pais exerceram ao máximo sua autoridade na educação dos filhos.Pensar na educação de ontem é voltar a tempos não muitos remotos, onde o professor era uma autoridade e estava acima de tudo.
 Hoje é possível ver pais que se acovardam diante do poder crescente dos filhos e por isso eles se desdobram de “educar” os filhos passando essa responsabilidade para a escola e o professor que, perde o seu “foco de trabalho”. É por isso que muitas vezes ao invés de cobrar dos filhos, os pais acabam cobrando dos professores e da escola o mau comportamento de seus filhos apresentado no ambiente escolar. 
 A contribuição dos professores para o futuro dos alunos e de sua importância. 
 Ser professor é ter a oportunidade de encaminhar pessoas para a prática do bem, abrindo janelas e escancarando portas, o fim de que esperanças possam continuar existindo e a vontade de evoluir nunca seja vendada pelas dificuldades da sobrevivência. Ser educador é pensar que o tempo passa e preocupar-se em acompanhá-lo, transportando para a sala de aula ideias e atitudes inovadoras.
 O professor de letras vive hoje incumbido de manter as raízes da língua pátria, que anda em tão desvalor.
 Para nós educadores e refletir sobre a forma de ensinar ontem hoje, é repensar a forma de se praticar a educação. Pois são novos tempos nova geração alienada as novas tecnologias e conhecimentos. 
 A inquietação acerca do papel do professor e da atuação da escola frente à formação do educando no processo de ensino e aprendizagem vem, ao longo tempo, gerando estudos entre os pesquisadores com o objetivo de ressaltar-se a importância do professor na prática educativa, assim como sua atuação que deve estar voltada para a produção do conhecimento do aluno. Não existe quem ensina ou quem aprende, mas quem aprende a aprender. Portanto o objetivo deste trabalho é fazer uma abordagem sobre o papel do professor no processo de ensino e suas responsabilidades. É mostrar como a presença do professor é importante no ato educativo, sendo um aprendiz e não o que ensina, pois a sua aprendizagem é proporcional à do aluno. Considerando-se a escola o espaço onde acontece a intervenção pedagógica, o professor é mediador da formação do aluno, percebe-se a necessidade de se estabelecer um diálogo entre esses segmentos, objetivando adequar o conhecimento difundindo no contexto escolar as práticas sociais. O professor deve atuar comprometido com essa difusão do conhecimento, mas sempre voltada à pesquisa, socializando suas busca e experiências durante a prática educativa, para a melhoria da qualidade de ensino.
 	 
análise da organização da escola
3.1- Dados de identificações:
Escola: Instituto Educacional Londrina
Endereço: Avenida Bernardo Guimarães, número 237, bairro Londrina Santa Luzia, MG.
Telefone: (31) 3637-0897
Diretora: Irene Lopes Gomes
Modalidade de Ensino: Educação infantil, Ensino Fundamental I e II.
Órgão mantenedor: Particular LTDA
Horário de funcionamento: Matutino e vespertino 
Área de atuação do estagiário: Sala de aula
Números de alunos: 370
 3.2- Estrutura física e material da escola:
O Instituto Educacional Londrina possui um comprometimento com o processo de ensino e aprendizagem, sendo a mesma escola de gestão democrática e que busca auxiliar, orientar, zelar e suprir a necessidade do aluno inserido no contexto da comunidade escolar, entretanto que a prática pedagógica da unidade de ensino está relacionada com a bagagem social e cultural de seu corpo discente, inserindo-lhes valores para o ingresso na sociedade e exercício da cidadania.
Na escola são desenvolvidos diversos projetos durante o ano letivo conforme planejado e discutido com a equipe pedagógica, junto ao corpo docente e envolvendo toda a comunidade escolar, Inclusive pais de alunos, pois vale ressaltar que é notória a participação dos mesmos, pois esta parceria tornou-se a escola mais atrativa para os alunos o que acarretou de educação ambiental, reciclagem, oficinas de leituras, atividades folclóricas e componentes internos inter-classes de futebol.
A escola em sua extensa estrutura física conta uma boa localização dentro do bairro Londrina, que por sua vez internamente possui uma boa qualidade que reflete em suas onze salas de aula, uma secretaria, e três bebedouros, um pátio interno e externo, uma quadra coberta para aulas de educação física sendo a mesma para pratica de esporte e eventos aberto á comunidade. A unidade do ensino conta também com três sanitários femininos, três sanitários masculinos e dois sanitários para os professores, uma biblioteca com acervo bibliográfico adequado á disciplinade língua portuguesa e as demais disciplinas (livros literários, livros de pesquisas, livros didáticos e dicionários.), um laboratório de ciência. 
A escola possui mesas, cadeira, quadro negro (branco) bom e conservado em excelente estado para o exercício docente proporcionando boa comodidade ao corpo discente. 
E para aulas interativas a escola disponibiliza três vídeos, dois data show e três aparelhos de som. O computador é somente para uso exclusivo dos funcionários, o aluno não tem acesso à internet vinculado à escola.
3.3- Profissionais: 
A equipe técnica da escola é formada por uma diretora que está em exercício a mais de vinte cinco anos que atribui à coordenação pedagógica e orientadora educacional.
 A escola possui uma pedagoga que atua como consultora educacional e orientadora educacional as atividades distribuídas por ela é formação do calendário escolar, projetos anuais e planos de aula de acordo com a matriz curricular.
O quadro administrativo possui três secretários com funções de impressão de atividades, declarações escolares, bilhetes etc. 
A escola disponibiliza dois funcionários de serviços gerais que trabalha na conservação e limpeza escolar. 
Formação de docentes da escola: 
Cláudia Lúcia- formação em licenciatura letras e leciona a Língua Estrangeira, Língua Portuguesa e respectivas Literaturas. 
Cleusa Cunha- formação em pedagogia e licenciatura Matemática.
Fabiana Gomes- formação pedagogia.
Flávia Regina- formação pedagogia e licenciatura em Letras e respectivas. Literatura (4º período).
Gabriela Claudia- formação pedagogia e pós-graduação em História. 
Gleiciane Fatima- formação licenciatura em Letras e respectivas Literatura. 
Helenice Lima- formação em pedagogia e licenciatura Matemática. 
Ione Gomes- formação pedagogia. 
Jaqueline- formação pedagogia e licenciatura em Geografia (5º período). 
Jessika Kelly- formação pedagogia.
Michelle Luiza- formação pedagogia e licenciatura em Ciências (4º período).
Sandra Elisa- licenciatura em Letras e respectivas literaturas Arte.
Thiago- formação em Educação Física.
ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
O Projeto Político Pedagógico tem objetivo de organizar e orientar, atua como instrumento metodológico de cada instituição. O Projeto busca um desenvolvimento amplo dentro do ambiente escolar buscando interagir entre professores, alunos, direção, funcionários e comunidade. Mais do que formalidade o projeto compromete pessoas com uma ideia e com uma prática transformadora. 
O Instituto Educacional Londrina, localizado na Av. Bernardo Guimarães, nº: 237, no Bairro Londrina, na Cidade de Santa Luzia, no estado de Minas Gerais, é propriedade de sua entidade Instituto Educacional Londrina. 
A missão educacional do Instituto Educacional Londrina é uma proposta flexível de desenvolvimento da pessoa em dimensões humanas por nós consideradas fundamentais. É, pois, nossa responsabilidade como instituição educacional entender o passado, viver o presente e vislumbrar o futuro para afirmar, com coragem e lucidez, valores que fundamentam a vida criando condições para que as pessoas se desenvolvam integralmente. Instituto Educacional Londrina tem um sério compromisso para com a comunidade escolar e, em especial, para com seus alunos, visando prepará-los para o exercício da cidadania desde seus primeiros anos, construindo base sólida para continuidade de sua vida escolar. A escola se insere em uma comunidade de classe média atendendo crianças, jovens e adultos de várias etnias, costumes, crenças e nível socioeconômico, num contexto de respeito às tradições e voltado para o atendimento às perspectivas da família em relação à educação.
A organização da escola se dar por horário matutino e vespertino, somente uma diretora Ireni Lopes Gomes, pela manha funciona o ensino fundamental de 7:00 as 11:30 e o ensino infantil de 13:00 as 17:30, com no máximo 20 alunos por salas totalizando entre os turnos 370 alunos.
A Instituição presta atendimento a alunos portadores de necessidades educacionais especiais inserindo-os em classes comuns e com procedimentos desenvolvidos pela equipe pedagógica de acordo com a necessidade de cada aluno.
O Currículo visa contemplar as quatro áreas do conhecimento de acordo com cada faixa etária e abrangem obrigatoriamente, o estudo da Língua Portuguesa, da matemática, o conhecimento físico e natural, da Realidade social e política. Ao longo do ano, a escola organiza atividades adequadamente como o objetivo de articular educadores, educandos e familiares.
A avaliação está ligada ás finalidades do projeto educacional da escola que busca as diversas formas avaliativas, a avaliação cumulativa e continuada do desempenho do aluno ao longo do processo de ensino-aprendizagem. A recuperação também é trabalhada a duas maneiras, a paralela que é feita durante todo o ano letivo e a semestral que é realizada ao final do semestre letivo para garantir ao aluno a superação do percurso escolar. É feito também a avaliação da frequência, onde cada aluno de conter no mínimo 75% do total de horas letivas e quanto ao desempenho ele deve obter 60% dos pontos em cada conteúdo escolar. Ao final no caso de desempenho insatisfatório a escola oferece os estudos de recuperação aos alunos, com o objetivo de recuperar as deficiências de aprendizagem.
O ano escolar conta com 200 dias letivos com 4 horas diárias, excluindo o tempo reservado para recreio e as atividades de recuperação, estendendo os registros com reuniões pedagógicas e administrativas, reuniões com pais, conselho de classe, férias, recesso.
Ao corpo docente são desenvolvidas atividades como seminários, grupos de estudos e debates, discursões em grupos, dinâmica, trabalhos práticos, excursões, palestras, para que os professores possam realizar seu trabalho de modo que promovam um ensino de qualidade tendo em vista que o aluno é o objetivo principal.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
Foi realizada no Instituto Educacional Londrina que fica situada na Avenida Bernardo Guimarães nº237 no bairro Londrina o estagio de Flavia Regina Paixão de Melo frequentando o 4º bimestre do curso de letras habilitações. Licenciatura em língua portuguesa e respetivas literatura no período de 28 de agosto à 18 de setembro do ano letivo de 2017.
A estagiária foi acompanhada pela supervisora de campo Sandra Elisa Lage que leciona as matérias de Língua Portuguesa e respectivas Literaturas nos anos finais do ensino fundamental II.
 A professora concluiu a sua graduação no ano de 2017 na faculdade da cidade de Santa Luzia (Facsal) não possuindo curso de especialização por excesso de acomodação.
Trabalha no Instituto Educacional Londrina desde 2000 não participa de curso de especialização devido as dificuldade financeira.
A visão sobre o ensino da língua portuguesa no ensino fundamental é muito vasta e requer segurança e domínio da mesma para lecionar. 
A rotina das aulas de língua portuguesa é decorrente a falta de disciplina dos alunos.
O grande desafio em sala de aula nos últimos anos tem sido o acesso crescente e facilidade dos alunos ás multiplica tecnologias. Saber desviar o foco do aluno do celular para as aulas, prender sua atenção e conduzir uma apresentação suficiente atrativa para que as telas coloridas e dinâmicas aos tabletes e smartphones não sejam mais interessantes que a aula é uma tarefa que exige muito esforço do professor.
O desenvolvimento das atividades se dá através dos livros, com vários gêneros textuais, atividades de análise linguísticas, semânticas com alguns recursos (vídeos, musicas, e data show). O recurso com a internet é apenas para pesquisar é utilizada fora da instrução (casa). 
A professora relatou que costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, através de projetos interdisciplinares sobre cultura afro-brasileira e cultura indígena e utiliza que a própria instituição oferece.
Uma questão abordada na entrevista foi como o trabalhar o meio ambiente nas aulasde Língua Portuguesa a professora especificou que o tema ambiente é interdisciplinar e o trabalho é muito satisfatório com projetos, danças, músicas, parodias e poemas.
A professora ressaltou que ensinar não é transmitir conhecimento, é levar o aluno a descobrir que ele já tem conhecimentos. Por que ninguém ensina ninguém.
Ensinar não é uma relação de autoridade entre o saber do professor e a ignorância do aluno. Porque o aluno já traz de casa uma leitura do mundo e uma experiência de vida.
Tenho a flexibilidade de ensinar em espaços que vão para além da sala de aula. Entendo que em todos os lugares é possível que o conhecimento ocorra. Numa visita a um parque, por exemplo, você pode ensinar ciências, geografia, produzir textos, etc. 
Com tudo que a professora nos ensinou, percebe-se que para que sejam alcançados melhor resultados mediantes a pratica pedagógica é necessário fazer a diferença no processo de ensino escolar e exercitando uma metodologia que se se fundamenta na construção dos saberes. 
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	Diário de observação 
nº 1
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 13/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage 
	
	Nível/série: 6º/9 
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo da aula: Gênero expositivo em livro didático “Português Brasileiro”.
 Objetivo: Demonstrar conhecimentos básicos sobre o gênero e suas funções.
Recursos utilizados: Livro didático, quadro branco e pincel.
A aula foi muito produtiva, os alunos participaram da aula. A professora dominou com muita facilidade e coerência o conteúdo trabalhado.
A atividade foi corrigida oralmente onde os alunos puderam opinar e esclarecer suas dúvidas decorrentes da atividade.
As atividades foram desenvolvidas com compreensão e facilidade.
	Diário de observação 
nº 2
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 13/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:6º/9 
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: “Conhecendo o que é um infográfico desvendando o texto registro e produção”. 
Objetivo: Refletir as produções do uso da língua, reconhecer mais de um tipo textual em um mesmo texto, realizar pratica e análise linguísticas. Classe gramatical e suas funções.
Recurso utilizado: Folha, pincel, apagador e livro didático. 
A aula foi desenvolvida com coerência e compreensão.
A professora demostrou muita eficácia na análise linguística.
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	Diário de observação 
nº 3
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 14/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:6º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
 Conteúdo: Análise linguística figura de linguagem.
 Prática Linguística: Sotaque e suas variáveis, desenvolvendo texto. 
 Objetivo: Apresentar as características e funções do texto expositivo. Noção de texto - Tipos de gêneros textuais.
 Materiais utilizados: Quadro, pincel, caderno.
 A turma estava agitada devido à gincana interdisciplinar que iria acontecer foi necessário chamar atenção dos alunos para a aula. 
 
 
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	Diário de observação 
nº 4
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 14/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:6º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Análise linguística – Figuras de linguagem.
Objetivo: Trabalhar a analise linguística, encontro de vogais e semi vogais, desencontro de vogais e semi vogais, figuras de linguagem anotações e denotações, trabalhar as noções de frases, período e orações, tipos de frases, revisar a gramatica dentro do texto.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel. 
A aula não foi produtiva pelo motivo de muita conversa.
A professora interrompeu sua aula chamando a atenção várias vezes.
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	Diário de observação 
nº 5
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 15/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 08:40 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:6º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo trabalhado: Analise linguísticas – Tipos de sujeito e predicado.
Objetivo da aula: Apresentar as características formais dos gêneros textuais, mostrar variações linguísticas no gênero.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel.
A aula foi muito produtiva, os alunos foram muito participativos e demostraram interesse pelo conteúdo trabalhado.
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	Diário de observação 
nº 6
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 12/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 09:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:7º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo da aula de literatura: Livro Feudalismo capitulo 4 “Inovações barbaras, conceitos, palavras chave do texto, desvendando o texto ” .
Objetivo: Analisar os estudos do capitulo 4 do livro e suas estruturas (tempo, espaço e fato).
Materiais utilizados: Livro didático, caderno, quadro e pincel.
Analisar período histórico do escritor e sua biografia.
A professora teve que parar várias vezes a aula devido à indisciplina da turma, conversas paralelas. Vários alunos não levaram o livro dificultando o andamento da aula.
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	Diário de observação 
nº 7
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 12/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 09:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:7º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Desafio da leitura.
Textos: Artigo de divulgação cientifica “Um barato de inseto”. Leitura silenciosa e oral.
Objetivo: Reconhecer os tipos e funções dos pronomes no uso da língua.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel.
 
Analisar os estudos do texto narrativo, suas estruturas (tempo, espaço, fato, enredo...).
O texto trabalhado na aula foi muito interessante, Os alunos foram muito participativos, houve um momento de descontração e interação com os alunos.
Nesse dia os alunos desceram para a quadra para a participação da gincana interdisciplinar. �
	Diário de observação 
nº 8
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 13/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:7º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Análise linguística – Sujeito e Predicado.
Texto trabalhado sobre astrologia: Escrito nas estrelas.
Leitura silenciosa e oral, desvendando o texto com atividades.
Objetivo da aula: Apresentar as características formais dos gêneros textuais, Mostrar variações linguísticas do gênero.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel
A professora trabalho texto interessante e criativo, os alunos tiveram que recorrerao dicionário, pois havia várias palavras desconhecidas.
A turma estava comprometida com a atividade qual era criativa.
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	Diário de observação 
nº 9
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 14/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:7º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Desafio da leitura e produção.
Redação: O horário de propaganda eleitoral é útil para o eleitor?
Objetivo: Produzir um texto de acordo com o gênero proposto. Entender a estrutura dos gêneros de produção.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel.
Os alunos tiveram muita dificuldade em produzir a redação, muita nem desenvolveram disseram que o tema era muito difícil. 
A professora pediu várias vezes silêncio, a turma estava bastante agitada e sem interesse pela proposta da aula. 
 
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	Diário de observação 
nº 10
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 14/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:7º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Trabalho em grupo sobre o livro estudado (Invasão barbaras sabre o feudalismo).
Objetivo: Mostrar como era a sociedade durante o período feudal, identificar como era o comportamento da nobreza.
Qual era o valor das terras? E qual era a influência de quem tinha muitas propriedades de terra? 
Houve muita indisciplina pelo motivo da turma muito agitada, as conversas atrapalharam o desenvolvimento da aula.
Materiais utilizados: Impressão de folha, livro didático, quadro e pincel
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	Diário de observação 
nº 11
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 13/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:8º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Proposta de produção (com uso dos conetivos), leitura silenciosa e oral. Enumeração dos parágrafos, revisando o texto e apresentando.
Objetivo: Reconhecer mais de um tipo textual em um mesmo texto.
Realizar prática e analise linguísticas, classe gramatical e suas funções.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel.
A turma desenvolveu a atividade com muita concentração. 
A professora revelou que é uma turma muito comprometida com os estudos, os pais são assíduos à escola, pais presentes diferentes das outras turmas.
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	Diário de observação 
nº 12
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 13/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:8º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Análise linguística.
Período composto pratica linguística analise do texto “Relógio de ponto”. Conhecendo o eu lírico e função sintática e morfológica no poema.
Correção do para casa, atividade do livro página 214 á 216.
Objetivo: Reconhecer as características estruturais e funcionais do texto. Compreender as noções, características e funções dos gêneros textuais. Reconhecer o uso do aposto e vocativo no texto.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel
Os alunos estavam concentrados na atividade. A turma possui trinta alunos. 
A professora estava tranquila diferente das demais turmas que observei. 
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	Diário de observação 
nº 13
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 15/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 08:40 ás 11:30
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:8º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Correção do dever escrita em foco ( Polissemia e seus sentidos nas orações). Análise da polissemia, charge e escrita em questão.
Objetivo da aula: Compreender as nações, características e funções dos gêneros textuais. Reconhecer a construção de sentidos dos hipônimos e hiperônimos e o uso da vírgula. 
Revisar os conceitos sintéticos e identificar suas funções nas conjunções nas orações.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel.
A aula foi tranquila e a professora explica muito bem, a aula é prazerosa e a turma muito concentrada. A aula foi interrompida pela coordenadora para passar alguns recados sobre avaliação que aconteceu no final do mês de setembro.
 
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	Diário de observação 
nº 14
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 18/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:8º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Correção do dever escrita em foco ( Polissemia e seus sentidos nas orações). Análise da polissemia, charge e escrita em questão.
Objetivo da aula: Compreender as nações, características e funções dos gêneros textuais. Relacionar a construção de sentidos dos hipônimos e hiperônimos e o uso da vírgula. 
Revisar os conceitos sintéticos e identificar suas funções nas conjunções nas orações.
Materiais utilizados: Impressão de folha, quadro e pincel.
A aula foi tranquila e a professora trouxe uma atividade para a sala que despertou curiosidade aos alunos. 
A professora estava muito segura e eficácia da conteúdo trabalhado.
 
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	Diário de observação 
nº 15
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 18/09/2017
	
	Local: Avenida Bernardo Guimarães 237 Londrina Santa Luzia/MG
	
	Hora de início/término da aula: 
	
	Professor(a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série:8º/9
	
	Estagiário(a): Flávia Regina Paixão de Melo
Conteúdo: Desenvolvendo o texto.
Texto: Chapada Diamantina (Imagem histórica), leitura silenciosa e oral.
Objetivo: Reconhecer as características estruturais e funcionais do texto. Compreender as noções, características e funções dos gêneros textuais. 
Reconhecer o uso do oposto e vocativo nos textos, relacionar a construção de sentido dos hipônimos e hiperônimos e o uso da vírgula. 
Materiais utilizados: Impressão de folha e data show.
A aula foi muito descontraída e os alunos participaram da aula comentando sobre a cidade Diamantina e suas características.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A atividade de observação nos permite analisar contextos diferentes dos nossos e nos dar base para fazermos inferências. Essa atividade foi uma experiência prazerosa e acrescentou muito na minha formação como futura professora de Língua Portuguesa. 
Possibilitou que é possível sim, aliar a teoria e a prática. Não é nada fácil, mas quando se faz a preparação, se tem coragem e boa vontade as coisas se tornam possíveis. 
O ensino da língua materna, apesar de muitos pensarem ao contrário, é muito difícil e requer muita habilidade por parte do professor. O primeiro passo para conseguir realizar um bom trabalho é diagnosticar os alunos, conhecer em qual fase do desenvolvimento da escrita eles se encontram, porque a aprendizagem dentro de um classe de aluno não ocorre de maneira homogênea. Dessa forma, o professor poderá criar situações didáticas que favoreçam o desenvolvimento do educando.
Hoje não se pede um professor que seja meio transmissor de informações ou que aprende no ambiente acadêmico o que vai ser ensinado aos alunos, mas um professor que produza o conhecimentoem sintonia com os alunos. 
Não é suficiente que ele saiba o conteúdo de sua disciplina, precisa não só interagir com outras disciplinas, como também conhecer o aluno. Conhecer o aluno faz parte do papel desempenhado pelo professor pelo fato de que ele necessita saber o que ensinar, para que e para quem. Ou seja, como o aluno vai utilizar o que aprendeu na escola em sua prática social. Ensinar bem não significa repassar os conteúdos, mas levar os alunos a pensar, criticar, percebe-se que o professor tem responsabilidade de preparar o aluno, se tornar um cidadão atual dentro da sociedade, apto a questionar, debater e romper paradigmas.
 Conhecer o aluno deve fazer parte da sua prática educativa da escola, respeitando as diferenças e o limite de cada um, baseando-se na generosidade e afetividade. O professor deve atuar de forma que leve o educando a pensar, criticar e gerar dúvidas para a produção do conhecimento. É enfatizado, também, que a escola não é a que detém o saber, mas a que intervém no processo pedagógico ampliando o conhecimento com base no diálogo e nas transformações sócio-politico-culturais do mundo.
REFERÊNCIAS
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de transformação. 10. Ed. São Paulo: Libertad, 2003
KULCSAR, Rosa. O estágio Supervisionado como Atividade Integradora. In PICONEZ, Stela C. B. (org.) A Prática e o Estágio Supervisionado. 2ª edição. Campinas, SP: Papirus, 1994.
NÓVOA, A (Coord.) Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote. Instituto de inovação Educacional, 1992.
PEY, M. Q. Reflexões sobre a prática docente. São Paulo: Loyola, 1986.
PICONEZ, Stela C. B. (org) A prática de ensino e o estágio supervisionado. 2.ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
SCHON, Donald A. Formar professores como profissionais reflexivos. In NÓVOA, A. (Coord.) Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicação Dom Quixote Instituto de Inovação Educacional, 1992.
FLÁVIA REGINA PAIXÃO DE MELO
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Santa Luzia
2017
FLÁVIA REGINA PAIXÃO DE MELO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular Obrigatório I, do Curso de Letras.
Docente supervisor: Prof. Wellen Aparecida de Freitas Semczuk, Luciana de Lima. 
Santa Luzia
2017