Um panorama geral sobre a história do ensino a distância

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Um panorama geral sobre a história do ensino a distância
Camila Leite Coura Mariano de Oliveira – Turma 5 – Itapevi
O ensino a distância atualmente está cada vez mais aceita e utilizada no mundo, por conta de sua flexibilidade, de descentralizar o acesso á educação. Mas ela não substitui o sistema tradicional, ela apenas complementa e ainda corrige algumas falhas daquele sistema devido aos avanços sociais e tecnológicos.
Seu conceito amplo pode ser aplicado aos interessados, desde que planejado e disponibilizado cuidadosamente, pois o professor e o aluno não estão juntos em uma sala física, mas em um ambiente virtual e autônomo na qual o aluno pode decidir o tempo e local de estudo.
A modalidade de ensino a distancia surgiu pela necessidade de proporcionar as camadas populacionais mais carentes que não tinham condições para partir aos centros urbanos, onde ficava as grandes escolas, o acesso ao ensino que era a única oportunidade. Nem sempre os professores estiveram preparados para atendê-los, uma vez que esta modalidade era totalmente nova e desconhecida para eles, acostumados com o sistema tradicional.
Foi no ano de 1728 que os Estados Unidos tiveram o primeiro curso a distancia, por correspondência: o curso de taquigrafia. Mais de dois séculos depois surgira no Brasil o Instituto Universal Brasileiro, a pioneira no ensino a distancia. O ensino por correspondência teve participação fundamental do ensino das crianças na segunda guerra.
A tendência para o ensino a distancia é que ela continue cada vez mais atenta a transformações tecnológicas voltadas para a educação. Recentemente, algumas instituições fornecem até mesmo Pen Drives contendo as aulas em vídeo e materiais de apoio em textos para que o aluno possa, de forma autônoma e organizada, aprofundar seu conhecimento e obter êxito nas atividades e provas.
Apenas na década de 1980, criou-se um projeto para a criação de uma Universidade Aberta a Distância, com influência de experiências vindas da Inglaterra, Venezuela, Costa Rica e de outros países com êxito. A Universidade de Brasília criou um centro para desenvolver estas modalidades à distância, representando grandes avanços. Na época, eram usados o correio, encontros presenciais e material impresso.
Na década seguinte a Universidade Federal da Bahia iniciou algumas experiências de EAD em várias de suas Unidades de Ensino (Campus). Porém poucas resistiram, embora que algumas delas foram consideradas bem sucedidas, como a criação de uma disciplina que aborda a educação a distancia e a oferta de cursos de especialização em alfabetização para professores.
Apesar da flexibilidade, da possibilidade em que os cursistas escolham seu horário de estudos, seu ritmo, ser uma vantagem, ela pode ser prejudicial para quem não
está acostumado com ela. Isso requer também tutores e/ou professores que podem não estão habituados a atender todos os alunos e isso chega a ser uma tormenta.
Outra vantagem é a presença opcional às aulas. No Brasil, para o aluno ser aprovado em qualquer curso de ensino tradicional, é necessário que ele esteja presente em 75% das aulas. Esta porcentagem, dependendo dos estados e das instituições pode se tornar maior ou não. Mas a falta de contato com o tutor/professor pode ser tornar prejudicial. Os programas de EAD utilizam algumas técnicas do ensino presencial, como as aulas, as avaliações, fazendo com que o aluno sinta a necessidade do contato humano e de participação em uma equipe. A tendência é que ela torna-se mais pessoal e significativo para o aluno.
Algumas pesquisas indicam que indivíduos cuja aprendizagem depende estruturação do material instrucional e preferem aulas expositivas, como as videoaulas, por exemplo, tendem a ter bom desempenho em programas de EAD bem estruturadas. Seu alto grau de estruturação favorece a aprendizagem deste tipo de aluno, porém isto não ocorre com alunos cuja aprendizagem podem necessitar de assistência especial nesta plataforma.
A motivação é o auxilio, o plus, para que estudantes possam ter a não só a necessidade, mas a satisfação de obter o aprendizado, assim vencendo obstáculos e atingindo um sucesso acadêmico. Planejadores e administradores de programas de EAD utilizam técnicas de motivação desenvolvidas por psicólogos e educadores, graças às pesquisas que visam minorar as dificuldades comumente apresentadas pelos alunos.
“O uso e a combinação de vários as meios de comunicação, como as correspondências, rádio, telefone, televisão, computador, satélite, internet provou a capacidade de encurtar distâncias e favorecer as condições de aprendizagem. Porém ela pode constituir um problema para países onde a sofisticação tecnológica é dispendiosa, tornando seu uso acessível apenas ao segmento da população que dispõe de recursos financeiros. Além do mais, estes programas requerem professores, tutores e administradores especializados para desenhar material instrucional e orientar os estudantes. O possível problema de evasão de estudantes pode ser minorado quando os programas atendem às necessidades dos estudantes e atenção especial é dada à motivação. (Kátia Siqueira de Freitas, s.d).”
Analisando determinadas variáveis sobre a evasão de alunos do Curso Introdutório da Universidade Nacional Aberta da Venezuela, podemos destacar que a administração de tempo, já que o aluno é adulto e trabalha integralmente, afeta a persistência deste aluno e portanto a assistência acadêmica, a tutoria adequada e programas que condizem com a necessidade do aluno adulto trabalhador podem levá-lo a concluir este curso com aprovação.
Podemos dizer então que ao longo do percurso dos cursos a distancia, percebemos que ela passou a ser respeitada assim que sua implantação foi bem sucedida na Universidade Aberta da Inglaterra, no final do século XX. A cada novo
desenvolvimento tecnológico, são abertas novas possibilidades a esta modalidade de ensino. No Brasil, várias iniciativas estão em andamento, como por exemplo, os cursos a distancia por órgãos oficiais como o Conselho Nacional de Secretários de Educação, que implementa desde 2001, o Programa de Capacitação a Distancia para Gestores Escolares (o PROGESTÃO).
Até o presente momento a experiência está sendo muito importante para a sociedade, pois as distancias são encurtadas, especialmente entre o ensino básico e a universidade. No momento, são inúmeras as experiências em desenvolvimento e boa parte obtém êxito.