AD1 Educação Especial 2018.2

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Primeira Avaliação A DISTÂNCIA- 2018.2
Disciplina: Educação Especial
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela M. Corrêa
	 E-mail: 
	 Telefone: 
	 Cidade que reside:
	 Como se desloca para o Polo: ( ) carro ( ) ônibus ( ) trem ( ) outros_____________ 
	
Prezado (a) aluno (a):
 Essa é a sua primeira AD. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na 
 na elaboração de suas respostas.
 Instruções:
Você vai encontrar, nesta prova, 4 (quatro) questões e 1 (uma) atividade/pesquisa;
A entrega da AD1 será feita EXCLUSIVAMENTE de forma online.
O local para a postagem da mesma será divulgado posteriormente. 
Salve o arquivo em seu computador e procure responder as questões em Word e, depois de finalizadas suas respostas e a pesquisa é que deverá postar sua prova.
Leia atentamente todas as questões;
Revise suas respostas e verifique se as ideas estão claras;
Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até as 23:55 hs do dia 19/Ago/2018. 
 BOA PROVA !
AD1 2018.2
Educação Especial
1ª Questão: (2 pontos)
Preencha a coluna abaixo com o nome de 4 (quatro) personagens estudados na Aula 2, destaque os principais feitos desses personagens e a época em que isso aconteceu.
	Nome do personagem
	Feitos
	Época
	
 Charles M. Eppée
	Fundador da primeira instituição especializada em surdos-mudos, inventor do método de sinais destinado a complementar o manual e usado para designar muitos objetos que não podiam ser percebidos pelos sentidos.
	
 Século XVIII
	
Maria Montessori
	Aprimorou os métodos de Itard e seguin e desenvolveu um programa de treinamento para crianças deficientes mentais nos internatos de Roma, ela enfatizou a auto-educação por meios de material didático, criando um método para adequar a didática ás peculiaridades motivacionais do aluno. 
	
Século XIX e XX
	
 Jonh Locke
	Com a sua obra Essay, revolucionou as doutrinas vigentes sobre a mente humana e suas funções. A experiência sensorial e o ensino passam a ter grande importância no processo de aprendizagem.
	
 Século XVIII
	
 
 Esquirol
	Diferencia demência(doença mental) e amência(deficiência mental), é com ele que a idiotia deixa de ser uma doença e o critério para avalia-lá passa a ser o rendimento educacional. Outra contribuição foi o fato dele chamar atenção para as carências ou acidentes pré- ou perinatais nos casos da idiotia, deixando de lado a noção de que as causas fossem hereditária.
	
Século XIX
2ª Questão: ( 2 pontos)
Como a Educação Especial deve ser vista, a partir da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva (2007)? 
Deve ser vista como um conjunto de metodologias, recursos e conhecimentos(materiais, pedagógicos e humanos) que a escola deverá dispor para atender as necessidades.
 
 3ª Questão: ( 2.0 pontos)
 Com vistas à compreensão do processo de Inclusão, comente os aspectos mais relevantes do
 texto introdutório da Aula 6. (até 06 linhas) 
 O texto dá enfâse a inclusão dos deficientes, que tem por seu conceito sentir-se aceito em um ambiente onde o ser humano é tratado com respeito e dignidade, e também a discriminação sofrida. Bem como, cita a legislação, definindo-a um dos meios eficazes para se combater a discriminação na sociedade, pois ela protege os direitos do cidadão deficiente, por outro lado, fala do antigo caráter da legislação brasileira que era o assistêncialismo e o paternalista que confirmava a forma de como os portadores de deficiência eram vistas e tratadas naquela época, ou se adaptava no meio em que vivia e não ao contrário.
 
 4ª Questão: ( 2 pontos)
No cenário internacional, que trata a Aula 5, iniciativas em diferentes campos (direitos do homem, da criança, da educação das pessoas com necessidades especiais e da diversidade ),
foram fundamentais para a Educação Especial. No quadro abaixo, comente algumas dessas iniciativas. 
	Iniciativas Internacionais
	Principais contribuições para a Educação Especial
	
Declaração Universal de Direitos Humanos 
Data: 10 de dezembro de 1948
Local: Assembleia das nações unidas
	
Todo ser humano é elemento valioso, qualquer que seja a idade, sexo, NÍVEL MENTAL, condições emocionais e antecedentes culturais que possua, ou grupo étnico, nível social e credo a que pertença. Este valor é inerente a sua natureza e às potencialidades que traz em si. 
	
Convenção sobre os Direitos da Criança 
Data: 20 de novembro de 1989
Local: Nova Iorque, EUA
	Os Estados Partes reconhecem à criança mental e fisicamente deficiente o direito de desfrutar de uma vida plena e decente, em condições que garantam sua dignidade, favoreçam sua autonomia e facilitem sua participação ativa na comunidade. 
Os Estados Partes reconhecem à criança deficiente o direito de se beneficiar de cuidados especiais. 
	
Conferência Mundial de Educação para Todos 
Data: março de 1990
Local: Joimtien, Tailândia
	Satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem; expandir o enfoque no sentido das práticas correntes; universalizar o acesso à educação e promover a equidade; concentrar a atenção na aprendizagem; ampliar os meios e o raio de ação da educação básica; propiciar um ambiente adequado à aprendizagem; desenvolver uma política contextualizada de apoio; mobilizar recursos e fortalecer a solidariedade internacional. 
	
Declaração de Salamanca 
Data: 1994
Local: Salamanca e espanha
	Todas as crianças têm direito fundamental á educação e deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível adequado de conhecimentos. 
Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias.
	
Carta do 3º Milênio 
Data: 9 de novembro de 1999
Local: Londres, Grã Bretanha
	Nós buscamos um mundo onde as oportunidades iguais para as pessoas com deficiência se tornem uma sequência natural de políticas e leis sábias, que apoiem o acesso a, e a plena inclusão, em todos os aspectos da sociedade.
Atividade/Pesquisa: (até 2 pontos)
Você encontrará na sala da disciplina, na plataforma, próximo do local onde está postada a AD1, as orientações para a atividade/pesquisa. Leia com atenção essas orientações e, na folha que segue abixo, haverá espaço suficiente para a realização da atividade, além de sua identificação. Preencha seus dados, junte o texto elaborado e o endereço eletrônico do material pesquisado. Assim, sua AD1 e a Atividade/Pesquisa fará parte de um único arquivo, com até 4 páginas ( 3 páginas de questões da AD e a última página para a atividade/pesquisa). Este arquivo deve ser postado na plataforma, até 23:55 hs do dia 19/Ago/2018. Não deixe para última hora para postar.
Atividade/Pesquisa referente à 
Primeira Avaliação a Distância - 2018.2
Disciplina: Educação Especial
	Nome: 
	Cidade em que reside: Estado: 
	Polo: Cidade pesquisada: 
Legislação pesquisada: Lei 890/24
Link onde está disponível: http://www.barradopirai.rj.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=68&Itemid=136
Data de acesso ao material: 06/08/2018
Texto referente ao item b das Orientações para a Atividade/Pesquisa
 A Secretaria de Educação de Barra do Piraí RJ tem sua Legislação nº 625 firmada em 18 de janeiro de 2002, com organograma alterado pela Lei 890/2004 que instituiu o Plano Municipal de Educação. A Legislação da cidade tem seus critérios que são, implantação e coordenação da política municipal de educação, desenvolvimento de programas de educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio e Supervisão da educação em geral, abrangendo o Ensino Fundamental, Médio, Educação deJovens e Adultos, Educação Tecnológica e Educação Especial, além de outras que a lei determina. A supervisão pedagógica da educação especial do município tem como objetivo Viabilizar encontros semanais com a equipe de educação especial para planejamento, orientação e estudos, manter contato com escolas, secretarias e instituições que desenvolvam um trabalho com o portador de necessidades especiais; realizar visitas às escolas da rede municipal de ensino, acompanhando e avaliando os alunos portadores de necessidades especiais e orientando os professores que atuam com esses educandos, com o suporte da equipe de supervisão de educação especial, organizar e promover grupos de estudos para os professores da rede que trabalham com a clientela, garantir aos alunos portadores de necessidades especiais, adaptações curriculares, equipamentos e materiais específicos, serviço de apoio pedagógico especializado, repassar para as escolas da rede, os resultados das avaliações e evoluções dos atendimentos de alunos encaminhados, promover o levantamento dos educandos que foram ou estão sendo inseridos na rede regular de ensino, estabelecer a comunicação entre a Divisão de educação especial com a secretária de educação e demais departamentos da SMED, receber, analisar e encaminhar as solicitações de avaliação das escolas da rede Municipal de ensino, do conselho tutelar, da secretaria de saúde e da secretaria de assistência Social para as Instituições conveniadas, conferir os relatórios das Instituições conveniadas para as providências cabíveis. A divisão de educação especial, órgão da secretaria municipal de educação da cidade de Barra do Piraí realizou de 21 a 25 de setembro de 2015 a semana da educação especial, que tem como principal objetivo discutir os desafios da educação inclusiva valorizando as conquistas analisando a especificidade de cada um, suas potencialidades e não somente suas deficiências e limitações.
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