ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL QUESTIONARIO II

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Estrutura e Org da Escola de Educação Infantil 6256-40_54202_R_20182 CONTEÚDO 
Usuário marcos.mescyszyn @unipinterativa.edu.br 
Curso Estrutura e Org da Escola de Educação Infantil 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 05/09/18 21:04 
Enviado 05/09/18 21:07 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa
5 em 5 pontos   
Tempo decorrido 2 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
Pergunta 1 
I- Combinação (produção artística com base no conceito de estética dos adultos).
II- Fazer artístico (exploração, expressão e comunicação de produção artística).
IV- Reflexão (pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico).
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
A arte das crianças sofre influência da cultura. Elas exploram e constroem significações sobre 
como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Nesse 
sentido, as Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e 
características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, dá-se por meio da 
articulação dos seguintes aspectos: 
III- Apreciação (percepção profunda referente ao reconhecimento, à análise e à identificação 
de obras de arte e de seus produtores).
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
II e III.
Resposta: D
Comentário: a arte é uma linguagem expressiva do fazer artístico, da 
apreciação e da reflexão. 
Pergunta 2 
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
marcos.mescyszyn @unipinterativa.edu.br 2
Resposta 
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de Educação
Infantil à medida que: 
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, 
expressando sentimentos e ideias).
O seu aprendizado acontece mesmo que esteja fora de qualquer 
contexto.
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, 
expressando sentimentos e ideias).
A linguagem é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
Os sujeitos em interações não podem atribuir sentido às falas.
A linguagem oral impossibilita comunicar ideias, pensamentos e 
intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer 
relações interpessoais. 
Resposta: B 
Comentário: a linguagem oral em suas significações depende do 
contexto social em que se insere. 
Pergunta 3 
Resposta 
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no 
planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as 
possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em conta 
que: 
I- Aprender matemática é um processo contínuo de abstração, em que as crianças atribuem 
significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências. 
II- A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao 
desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes.
III- A recitação oral da sucessão dos números é uma importante forma de aproximação com o 
sistema numérico, tornando-se desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se 
está fazendo. 
IV- Ao se deparar com números em diferentes contextos, a criança é desafiada a aprender, a 
desenvolver o seu próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito. 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
I, II e IV.
I, II e IV.
Apenas a IV.
I, II, III e IV.
Ape o comentário aparenta explicar parcialmente a questão. Por 
gentileza, sugerimos ser mais completo.nas a II.
II, III e IV.
0,5 em 0,5 pontos
Resposta: A 
Comentário: a matemática deve ser parte do contexto da criança para 
que seja significativa. 
Pergunta 4 
III- Autonomia é a capacidade de tomar decisões pelos outros. 
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
As concepções de identidade e autonomia orientadas pelo RCNEI se apresentam da seguinte 
forma:
I- A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, ao 
desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da 
vida.
II- Identidade se refere ao que é singular a cada pessoa, o que a torna diferente das demais, 
seu conjunto de modos de agir e pensar, além das características físicas.
IV- Autonomia é a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em 
conta regras, valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
I, II e IV.
I e II.
II e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
Resposta: D
Comentário: o RCNEI define claramente o que são identidade e 
autonomia. 
Pergunta 5 
Resposta 
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Assinale apenas uma alternativa. 
É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende da conquista de 
confiança individual e da interação entre crianças e adultos e demonstram esse 
esquecimento em várias situações nas quais:
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Permitem que as crianças brinquem livremente.
Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos umas para as 
outras.
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Proporcionam situações de cooperação entre as crianças.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
e.
Feedback da 
resposta:
Demonstram satisfação em conversar e brincar com as crianças.
Resposta: C
Comentário: a socialização depende da interação e uma criança em 
construção dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais precisa desse 
movimento para descoberta de mundo.
Pergunta 6 
Resposta 
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Assinale apenas uma alternativa. Em relação ao desenvolvimento motor da criança, conforme 
ela cresce, é possível notar um grande progresso. Essa evolução se percebe de várias 
formas: 
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, 
gradativamente, tornando-se independentes para explorar o ambiente 
e outros objetos.
No primeiro ano de vida, com caráter voluntário, a criança amplia seu 
repertório motor e dá significado cultural a vários tipos de ações.
Com quatro a seis anos, as ações exploratórias, inicialmente, a única 
forma de movimento para as crianças, vão se tornando, 
gradativamente, em aprendizados e aprimoramento das funções 
motoras.
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, 
gradativamente, tornando-se independentes para explorar o ambiente 
e outros objetos.
No primeiro ano de vida, o movimento passa a submeter-se aos 
desejos e às necessidades da criança.
No primeiro ano de vida, a criança conhece cada vez mais seu corpo e 
suas possibilidades, especialmente nas brincadeiras diante do espelho.
Resposta: C
Comentário: a atividade motora inicia de forma exploratória e vai 
ganhando intenção conforme a criança cresce. 
Pergunta 7 
Resposta 
Selecionada:
Assinale apenas uma alternativa. O segundo volume do RCNEI pressupõe uma Educação 
Infantil que enfatize a formação pessoal e social e que se norteie pelo desenvolvimento dos 
seguintes eixos: 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback 
da resposta:
Identidade e conquistada autonomia, ambos intimamente 
relacionados com o processo de socialização. 
Coordenação motora fina e ampla, imprescindível para o controle 
muscular e que traz vários benefícios à socialização da criança.
Memorização e sequência lógica para que as crianças gravem os 
nomes dos colegas de sala.
Silêncio e controle das ações, importantes para o respeito entre as 
crianças em sala de aula.
Responsabilidade e disciplina, por serem determinantes no 
desenvolvimento dos vínculos afetivos.
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente 
relacionados com o processo de socialização. 
Resposta: E 
Comentário: a identidade e a autonomia são condições para o 
desenvolvimento pessoal e a socialização da criança, que a partir do 
momento que se entende como um indivíduo e tem a possibilidade de fazer 
pequenas escolhas, pode iniciar com mais segurança a sua socialização com 
o grupo. 
Pergunta 8 
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento. Presente no cotidiano 
de modo intenso, no rádio e na TV por meio de brincadeiras e manifestações espontâneas ou 
pela intervenção do professor ou familiares, além de outras situações de convívio social, a 
linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como:
I- Produção centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a 
interpretação, a improvisação e a composição.
II- Apreciação que é a percepção tanto de sons e silêncios, quanto das estruturas e das 
organizações musicais, buscando desenvolver a capacidade de observação, análise e 
reconhecimento.
III- Reflexão sobre questões referentes à organização, à criação, aos produtos e aos 
produtores musicais.
IV- Repetição centrada na reprodução fiel de sons e ritmos para memorização de melodias. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
0,5 em 0,5 pontos
Resposta: B
Comentário: música é uma linguagem que envolve produção, 
apreciação e reflexão. 
Pergunta 9 
I- Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
II- Os lugares e suas paisagens. 
III- Objetos e processos de transformação.
IV- Os seres vivos e os fenômenos da natureza.
V- Comemoração das datas importantes para o universo dos adultos.
Resposta Selecionada: e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Entre os conteúdos relacionados à natureza e à sociedade, o RCNEI apresenta:
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
I, II, III e IV.
I, III e V.
II e IV.
I, II, III, IV e V.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: E 
Comentário: os conteúdos devem ser selecionados de acordo com a 
curiosidade e o interesse das crianças e não dos adultos.
Pergunta 10 
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
Para se desenvolverem, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos 
que estabelecem, bem como dependem das próprias condições de aprendizagem, dentre 
elas:
I- A imitação que é o resultado da capacidade de observar e aprender com os outros e do 
desejo de se identificar com eles, ser aceito e diferenciar-se.
II- Brincar envolve a construção e a reconstrução de papéis e situações, por meio da 
representação, podendo elaborar e incorporar, sozinhas ou em grupo, emoções, sentimentos 
morais e de justiça.
III- A oposição que significa, em certo sentido, diferenciar-se do outro, afirmar o seu ponto de 
vista, os seus desejos. 
IV- A linguagem que se refere ao processo de diferenciação do eu e do outro, da construção 
da identidade e da comunicação pela linguagem corporal. 
V- A apropriação da imagem corporal que é um processo de diferenciação entre o eu e o 
outro e representa um grande veículo de socialização.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
I, II e III.
I, II e III.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Quarta-feira, 5 de Setembro de 2018 21h07min43s BRT
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
I, II, III e IV.
I, II, III, IV e V.
III, IV e V.
II, IV e V.
Resposta: A
Comentário: a criança usa "instrumentos" para aprender a relacionar-se 
socialmente e esses instrumentos estão intimamente ligados à sua realidade 
e possibilidades de experimentação. Portanto, o brincar, imitar e se opor ao 
outro são instrumentos que permitem essa troca.
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