Q2 Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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Pergunta 1
•0,5 em 0,5 pontos
A habilidade para resolver problemas ou criar produtos através do uso de 
parte ou de todo o corpo, para usar a coordenação grossa ou fina em esportes,
artes cênicas ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e na 
manipulação de objetos com destreza, são características, segundo Gardner, 
da inteligência:
Resposta Selecionada: b. 
Corporal-cinestésica.
Respostas: a. 
Musical.
b. 
Corporal-cinestésica.
c. 
Lógico-matemática.
d. 
Espacial.
e. 
Intrapessoal.
Feedback da 
resposta:
Alternativa: B
Comentário: as palavras movimento, coordenação e 
manipulação já dão as pistas necessárias para a resposta 
correta.
• Pergunta 2
•0,5 em 0,5 pontos
A inteligência interpessoal significa, para Gardner:
Resposta 
Selecionada:
e.
A capacidade de entender e responder adequadamente a 
humores, temperamentos, motivações e desejos de outras 
pessoas.
Respostas: a. 
A capacidade de todos compreenderem a afetividade, a relação 
professor e aluno e a escolha dos conteúdos.
b. 
A capacidade de formar modelos mentais.
c. 
A capacidade de entender e preservar o mundo, 
compreendendo os fenômenos físicos.
d. 
A capacidade de perceber e analisar as especificidades, sem 
perder a visão do todo em que elas estão inseridas.
e.
A capacidade de entender e responder adequadamente a 
humores, temperamentos, motivações e desejos de outras 
pessoas.
Feedback da 
resposta:
Alternativa: E
Comentário: é exatamente a capacidade de lidar com outras 
pessoas que caracteriza esse tipo de inteligência.
• Pergunta 3
•0,5 em 0,5 pontos
A inteligência musical, segundo Howard Gardner, manifesta-se através:
 
 I.Do estímulo ao aluno da prática de esportes competitivos.
II.Da participação do aluno em olimpíadas de matemática.
III.Da habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical e 
perceber temas musicais.
IV.Da sensibilidade para ritmos, texturas e timbre.
 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: d. 
III e IV somente
Respostas: a. 
I, II, III e IV
b. 
I, II e III
c. 
II, III e IV
d. 
III e IV somente
e. 
I e III somente
Feedback da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: somente as alternativas III e IV correspondem à 
resolução de problemas com habilidades musicais. No caso da 
alternativa I e II, a primeira é mais ligada à inteligência corporal 
cinestésica e a segunda, à inteligência lógica-matemática.
• Pergunta 4
•0,5 em 0,5 pontos
A teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner (1985), é uma 
alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e 
única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou menor, em 
qualquer área de atuação. Com relação à teoria das inteligências múltiplas, são
feitas três afirmativas.
 
I - Psicólogo construtivista muito influenciado por Piaget, Gardner distingue-se 
de seu colega de Genebra na medida em que Piaget acreditava que todos os 
aspectos da simbolização partem de uma mesma função semiótica, enquanto 
que ele acredita que processos psicológicos independentes são empregados 
quando o indivíduo lida com símbolos linguísticos, numéricos, gestuais ou 
outros.
II - Gardner sugere que as habilidades humanas não são organizadas de forma 
horizontal; ele propõe que se pense nessas habilidades como organizadas 
verticalmente e que, ao invés de haver uma faculdade mental geral, como a 
memória, talvez existam formas independentes de percepção, memória e 
aprendizado, em cada área ou domínio, com possíveis semelhanças entre as 
áreas, mas não necessariamente uma relação direta.
III - Gardner descreve o desenvolvimento cognitivo como uma capacidade cada
vez maior de entender e expressar significado em vários sistemas simbólicos 
utilizados em um contexto cultural e sugere que não há uma ligação necessária
entre a capacidade ou estágio de desenvolvimento em uma área de 
desempenho e capacidades ou estágios em outras áreas ou domínios. 
 
Assinale:
Resposta Selecionada: e. 
Se I, II e III forem corretas.
Respostas: a. 
Se somente I for correta.
b. 
Se somente II for correta.
c. 
Se somente III for correta.
d. 
Se somente I e II forem corretas.
e. 
Se I, II e III forem corretas.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: E
Comentário: todas as alternativas expressam corretamente o que 
Gardner diz em seus livros. Não há nenhuma alternativa incorreta. 
Vejamos os detalhes: na primeira alternativa, percebemos um 
embasamento similar entre as teorias de Gardner e Piaget, 
divergindo apenas em relação a processos de funcionamento 
mental. Na segunda alternativa, esclarece que na visão do autor 
existem vários recursos de apreensão mental trabalhando ligados, 
mas de maneira independente, que guiam todo o funcionamento 
mental, o que é o forte da teoria das inteligências múltiplas. E, na 
última alternativa, como o forte desta teoria é o quesito resolução 
de problemas e, para isso, é necessário o desenvolvimento 
cognitivo, Gardner sugere uma forma independente de 
desenvolvimento cognitivo para cada habilidade ou inteligência.
• Pergunta 5
•0,5 em 0,5 pontos
Inteligência intrapessoal para Gardner significa:
Resposta 
Selecionada:
e.
Reconhecer habilidades, necessidades, desejos e inteligências 
próprios, a capacidade para formular uma imagem precisa de si 
próprio.
Respostas: a.
Compreender o funcionamento do organismo humano, de forma
a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as 
como recurso para melhoria de suas aptidões físicas.
b.
Fazer com que nossos alunos utilizem-se das linguagens como 
meio de expressão, informação e comunicação em situações 
intersubjetivas.
c. 
Perceber alterações de humor, temperamento, motivações e 
intenções de outras pessoas.
d.
Ter múltiplas relações de interdependência do ecossistema, 
oportunizando uma leitura mais clara do dinamismo dos vários 
elementos do meio físico, químico e biológico, bem como da ação
do homem nesse contexto.
e.
Reconhecer habilidades, necessidades, desejos e inteligências 
próprios, a capacidade para formular uma imagem precisa de si 
próprio.
Feedback 
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: a inteligência intrapessoal, por ter o prefixo INTRA, já 
denota algo interno. Apenas a alternativa “e” representa uma 
inteligência pessoal com essa especificidade. Uma confusão pode 
se dar com a alternativa “a”, mas ela se refere mais à inteligência 
corporal cinestésica.
• Pergunta 6
•0,5 em 0,5 pontos
Na sua pesquisa, Gardner estudou também:
 
I- A distância entre o nível de desenvolvimento potencial e nível de 
desenvolvimento real.
II- O desenvolvimento de diferentes habilidades em crianças normais e 
crianças superdotadas.
III- Adultos com lesões cerebrais e como estes não perdem a intensidade de 
sua produção intelectual, mas uma ou algumas habilidades, sem que outras 
habilidades sejam sequer atingidas.
IV- Os idiot-savants e autistas, e como os primeiros podem dispor de apenas 
uma competência, sendo bastante incapazes nas demais funções cerebrais, 
enquanto as crianças autistas apresentam ausências nas suas habilidades 
intelectuais.
V- Como se deu o desenvolvimento cognitivo através dos milênios
 
Das afirmações anteriores, está(ão) correta(s):
Resposta Selecionada: d. 
Quatro somente.
Respostas: a. 
Apenas uma.
b. 
Duas somente.
c. 
Três somente.
d. 
Quatro somente.
e. 
As cinco estão corretas.
Feedback da 
resposta:
Alternativa: D
Comentário: somente a primeira sentença está incorreta, pois 
quem pesquisou as zonas de desenvolvimento foi Vygotsky.
• Pergunta 7
•0,5 em 0,5 pontos
O comportamentalismo de Skinner entende aprendizagem como:
Resposta 
Selecionada:
c.
O processo pelo qual o comportamento é modificado como 
resultado da experiência, dada em função dos estímulosque 
reforçaram positiva ou negativamente seus comportamentos.
Respostas: a. 
Os ganhos de um processo mental.
b. 
Capacidade de linguagem.
c.
O processo pelo qual o comportamento é modificado como 
resultado da experiência, dada em função dos estímulos que 
reforçaram positiva ou negativamente seus comportamentos.
d. 
O desenvolvimento socioafetivo-comportamental.
e. 
A vitória do processo de desenvolvimento, tendo em vista um 
trabalho árduo e constante.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: C
Comentário: o tipo de consequência que aumenta a probabilidade 
de ocorrência da mesma função de resposta em contextos 
semelhantes chama-se reforço. O reforço pode ser positivo, quando
há a adição de um estímulo no ambiente que resulte no aumento 
da frequência da resposta que o gerou; ou negativo, quando a 
resposta emitida remove algum estímulo aversivo, ou seja, que a 
pessoa tende a evitar, do ambiente.
• Pergunta 8
•0,5 em 0,5 pontos
O que é aprendizagem significativa segundo David Ausubel?
Resposta 
Selecionada:
a.
A aprendizagem é significativa à medida que o novo conteúdo é 
incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e 
adquire significado para ele a partir da relação com seu 
conhecimento prévio.
Respostas: a.
A aprendizagem é significativa à medida que o novo conteúdo é 
incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e 
adquire significado para ele a partir da relação com seu 
conhecimento prévio.
b.
Aprendizagem por recepção significativa é aquilo que torna o 
assunto tratado como forma de ser aprendido integralmente e 
por padrão estabelecido.
c. 
É quando tudo se torna harmônico e racional, segundo o autor.
d. 
Aprendizagem significativa é o termo empregado para formar 
um ensino mais real, nas condições estabelecidas pelo professor.
e. 
A capacidade de significar o que é insignificante.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: A
Comentário: apesar de a estrutura prévia orientar o modo de 
assimilação de novos dados, estes também influenciam o conteúdo
atributivo do conhecimento já armazenado, resultando em uma 
interação evolutiva entre “novos” e “velhos” dados. Esse processo 
de associação de informações inter-relacionadas denomina-se 
aprendizagem significativa.
• Pergunta 9
•0,5 em 0,5 pontos
O que significa o termo subsunçor?
Resposta 
Selecionada:
b.
É uma estrutura específica em que uma nova informação pode se
integrar ao cérebro humano, que é altamente organizado e 
detentor de uma hierarquia conceitual que armazena 
experiências prévias do aprendiz.
Respostas: a. 
Uma capacidade cognitiva e afetiva do sujeito.
b.
É uma estrutura específica em que uma nova informação pode se
integrar ao cérebro humano, que é altamente organizado e 
detentor de uma hierarquia conceitual que armazena 
experiências prévias do aprendiz.
c.
Um termo técnico que define toda a capacidade de um aluno que
possa vir a interferir no processo ensino-aprendizagem da 
questão psicomotora.
d. 
A notável vontade de aprender um conteúdo novo e significativo.
e. 
O mesmo que organização hierárquica de armazenamento do 
conhecimento recepcionado ou descoberto.
Feedback da 
resposta:
Alternativa: B
Comentário: o subsunçor nada mais é do que aquilo que o sujeito
já sabe, já aprendeu previamente. Tecnicamente, é isso o que 
quer dizer a alternativa “b”.
• Pergunta 10
•0,5 em 0,5 pontos
Quais são os elementos importantes na teoria de B. F. Skinner?
Resposta 
Selecionada:
d. 
Estímulo, resposta e consequência.
Respostas: a. 
Bom comportamento e gratificação.
b. 
Mau comportamento e punição severa.
c. 
Prevenção, comportamento e observação.
d. 
Estímulo, resposta e consequência.
e. 
Não prestar atenção aos detalhes dos comportamentos dos 
alunos.
Feedback da 
resposta:
Alternativa: D
Comentário: comportamento operante = opera sobre o mundo 
quer direta ou indiretamente. Tem algum efeito sobre o mundo e 
abrange as consequências (E = Estímulo, R = Resposta, C = 
Consequência).
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