APOL O CURRÍCULO E A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

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APOL:O CURRÍCULO E A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA
Questão 1/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto: 
“Identidade institucional envolve várias dimensões. A dimensão institucional propriamente dita, referida à materialidade e base de gestão, é construída dinamicamente em relação aos relacionamentos públicos da vida institucional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, Flávia Obino Corrêa. História das instituições escolares: responsabilidade do gestor escolar. Cadernos de História da Educação. n. 3. jan./dez. 2004. p. 118.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a responsabilidade do diretor de administrar as relações entre os atores educacionais, assinale a alternativa que menciona as quatro dimensões que permeiam a atuação do gestor escolar:
	
	A
	Econômica, pedagógica, empresarial e cultural.
	
	B
	Econômica, pedagógica, política e cultural.
	
	C
	Econômica, administrativa, pedagógica e social.
	
	D
	Financeira, filosófica, empresarial e cultural.
	
	E
	Financeira, pedagógica, empresarial e social.
 
Questão 2/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Considere a seguinte citação: 
“Esse envolvimento com a comunidade é importante, pois, com a escola se abrindo para a participação dos sujeitos da comunidade, além de se enriquecer com a escuta da polifonia de vozes, pode conseguir diminuir a violência que nela vem adentrando [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. A. M. (org). Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a gestão democrática e a construção do PPP, sobre o que é sugerido ao assumir coletivamente a legalidade das ações da escola, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir atitudes de autoridade no que tange aos aspectos financeiros e administrativos da escola deliberados pela gestão educacional.
	
	B
	Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir posicionamentos tradicionais para a resolução de problemas sociais, os quais afetam o âmbito escolar.
	
	C
	Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir os posicionamentos pedagógicos e administrativos, especialmente do processo de ensino-aprendizagem.
	
	D
	Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir atitudes hegemônicas no movimento de atender às necessidades apresentadas pelos órgãos superiores que coordenam o desenvolvimento da escola.
	
	E
	Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir um processo de passividade entre atores escolares e comunidade, evitando ações agressivas contra o espaço público.
 
Questão 3/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Um projeto político-pedagógico corretamente construído não garante à escola que se transforme magicamente em uma instituição de melhor qualidade, mas certamente permitirá que seus integrantes tenham consciência de seu caminhar, interfiram em seus limites, aproveitem melhor as potencialidades e equacionem de maneira coerente as dificuldades identificadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de. Paradigma – relação de poder – projeto político pedagógico: dimensões indissociáveis do fazer educativo. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 17 ed. Campinas: Papirus, 2004, p. 92. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre projeto político-pedagógico, leia as sentenças a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) Ao pensar no projeto pedagógico, é preciso ter em mente a concepção de educação que as secretarias locais de educação esperam – somente assim é possível traçar os avanços e as necessidades apresentadas pela comunidade escolar.
II. ( ) Pensar em projeto pedagógico é pensar em rupturas com o presente e promessas para o futuro, é tentar quebrar um estado confortável que a instituição está passando, para atravessar um período de instabilidade com vistas à estabilidade proposta pelo projeto.
III. ( ) Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas necessárias para o desenvolvimento da escola e do processo educativo. As promessas, apresentadas no projeto, tornam-se campos de ação, envolvendo e comprometendo seus atores e autores.
IV. ( ) O projeto pedagógico representa para a escola um elemento burocrático, por ser um instrumento elaborado pela gestão, a qual delibera, com a Secretaria de Educação, as questões administrativas e pedagógicas, visando à emancipação dos alunos.
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – F – F – V
Questão 4/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O grande desafio da escola, ao construir sua autonomia, deixando de lado seu papel de mera ‘repetidora’ de programas de ‘treinamento’, é ousar assumir o papel predominante na formação dos profissionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  VEIGA, Ilma P. A.; CARVALHO, M. Helena S. O. A formação de profissionais da educação. In: MEC. Subsídios para uma proposta de educação integral à criança em sua dimensão pedagógica. Brasília, 1994, p. 50.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico quanto ao art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, que configura a identidade do espaço escolar a partir da elaboração, discussão e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, analise as afirmações a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) A LDB 9.394/96 descreve, como princípio, a igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. ( ) A liberdade de aprender ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, são princípios norteadores do PPP descritos na LDB 9.394/96.
III. ( ) A LDB 9.394/96 destaca o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, bem como o respeito à liberdade e apreço à tolerância, como princípios norteadores do projeto político pedagógico.
IV. ( ) A LDB 9.394/96 assegura que as práticas pedagógicas devem conter as diferenças, resgatando a homogeneidade dos sujeitos em processo de formação. 
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta: 
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – V – F
	
	E
	V – V – F – V
Questão 5/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A organização do tempo do conhecimento escolar é marcada pela segmentação do dia letivo, e o currículo é, consequentemente, organizado em períodos fixos de tempo para disciplinas supostamente separadas. O controle hierárquico utiliza o tempo que muitas vezes é desperdiçado e controlado pela administração e pelo professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.) Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. 2ª ed. Campinas: Papirus, 2005, p. 30.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do ProjetoPolítico-Pedagógico sobre a distribuição dos dias letivos, analise as sentenças a seguir:
I. O calendário escolar é determinado legalmente com duzentos e vinte dias letivos.
II. O calendário escolar é determinado legalmente com duzentos dias letivos.
III. O calendário escolar não considera o trabalho de articulação entre educadores docentes e não docentes, educandos e comunidade escolar como trabalho imprescindível para realização pedagógica. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	II e III
	
	B
	I e II
	
	C
	I e III
	
	D
	I
	
	E
	II
	1B
	2C
	3C
	4C
	5A