6 Simulado 100 Questões - PPP

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Preparação para 
Concursos 2017 
Simulado 100 Questões: 
 Projeto político Pedagógico 
 
SIMULADO 6
QUESTÃO 1 
 
 A construção do projeto político-pedagógico 
da escola exige a definição de princípios, 
objetivos, estratégias e, acima de tudo, um 
trabalho coletivo para a sua operacionalização. 
Numa perspectiva crítica e democrática, o 
projeto político-pedagógico da escola 
proporciona: 
I - melhoria da organização pedagógica, 
administrativa e financeira da escola, bem 
como o estabelecimento de novas relações 
pessoais e interpessoais na instituição; 
II - redimensionamento da prática pedagógica 
dos professores e formação continuada do 
quadro docente. 
III - planejamento a curto prazo para definir 
aplicação de medidas emergenciais na escola, 
de modo a superar certas dificuldades, 
detectar outras e propor novas ações. 
IV - a superação de práticas pedagógicas 
fragmentadas e a garantia total de um ensino 
de qualidade. 
Assinale a opção em que todas as afirmativas 
estão corretas: 
A) I, II e III. 
C) I, II e IV. 
B) I e IV. 
D) I e II 
 
QUESTÃO 2. 
 
A implementação do projeto político-
pedagógico é uma das condições para que se 
afirme a identidade da escola como espaço 
necessário à construção do conhecimento e da 
cidadania. Sabe-se que o currículo é parte 
integrante desse processo e deve contemplar 
a formação de identidade cultural. Nessa 
 
perspectiva, o currículo deverá ter como 
diretriz: 
(A) promover narrativas sobre o outro numa 
ótica universalista. 
(B) valorizar o enfoque prescritivo e auto 
referenciado do conhecimento. 
(C) organizar conteúdos, disciplinas, métodos, 
experiências e objetivos. 
(D) estabelecer pautas de conduta visando à 
classificação de identidades. 
(E) privilegiar os processos de subjetivação 
coletiva e o saber sistematizado. 
 
QUESTÃO 3. 
 
 A elaboração do projeto político-pedagógico é 
um processo de consolidação da democracia e 
da autonomia da escola, com vistas à 
construção de sua identidade. É uma ação 
intencional, com um compromisso definido 
coletivamente, que reflete a realidade, busca a 
superação do presente e aponta as 
possibilidades para o futuro. O projeto político-
pedagógico é um documento que não se reduz 
à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, 
o projeto político-pedagógico se constitui como 
(A) instrumento legitimador das ações 
normativas da equipe gestora. 
(B) desenvolvimento de ações espontâneas da 
comunidade escolar. 
(C) definição de princípios e diretrizes que 
projetam o vir a ser da escola. 
(D) incorporação de múltiplas teorias 
pedagógicas, produzidas na 
contemporaneidade. 
(E) implementação de estrutura organizacional 
visando à administração interna da escola. 
 
QUESTÃO 4. 
 
 
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) 
relaciona-se à organização do trabalho 
pedagógico da escola, indicando uma direção, 
explicitando os fundamentos teórico-
metodológicos, os objetivos, o tipo de 
organização e as formas de implementação e 
avaliação da escola. 
VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L.M.G. (Org.). 
Escola: espaço do Projeto Político-
Pedagógico. 4. ed. Campinas-SP: Papirus, 
1998 (adaptado). 
Considerando a elaboração do PPP, avalie as 
seguintes afirmações. 
I. O PPP constitui-se em processo participativo 
de decisões para instaurar uma forma de 
organização do trabalho pedagógico que 
desvele os conflitos e as contradições no 
interior da escola. 
II. A discussão do PPP exige uma reflexão 
acercada concepção de educação e sua 
relação coma sociedade e a escola, o que 
implica refletir sobre o homem a ser formado. 
III. A construção do PPP requer o 
convencimento dos professores, da equipe 
escolar e dos funcionários para trabalharem 
em prol do plano estabelecido pela gestão 
educacional. 
É correto o que se afirma em 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III 
 
QUESTÃO 5. 
 
O projeto político-pedagógico de uma escola 
não é uma formalidade, mas um guia de 
trabalho para todos os envolvidos na dinâmica 
institucional. Nesta perspectiva, e,m relação ao 
projeto, é tarefa da equipe pedagógica: 
a) Enviá-lo aos órgãos competentes, após sua 
elaboração, a fim de regularizar a situação 
jurídica da escola. 
b) Desenvolver processos de 
acompanhamento e avaliação através de 
análise de informações relativas às ações 
previstas. 
c) Especializar-se na redação de projetos e 
regimentos, a fim de prescindir do auxílio de 
um profissional externo. 
d) Redigir o projeto e reproduzi-lo para todos 
os profissionais da escola, para que se 
familiarizem com seu conteúdo. 
e) Zelar pelo cumprimento do plano, tornando-
se a consciência crítica e ideológica da 
instituição. 
 
QUESTÃO 6. 
 
 O Projeto Político-Pedagógico é um 
instrumento teórico-metodológico que 
representa o ideário de uma instituição de 
ensino, tendo como característica a 
participação coletiva. A construção do Projeto 
Político-Pedagógico deverá 
(A) privilegiar os processos de subjetivação 
coletiva e o saber sistematizado. 
(B) seguir as orientações das Secretarias de 
Educação na elaboração do Regimento 
Escolar. 
(C) incluir a participação de todos os sujeitos 
da escola nas etapas de elaboração, execução 
e avaliação. 
(D) privilegiar a participação dos 
coordenadores e professores em detrimento 
da participação dos demais membros da 
comunidade escolar. 
(E) seguir as determinações do Regimento 
Escolar. 
 
QUESTÃO 7. 
 
 A Unidade Escolar, como promotora da 
aprendizagem de conhecimentos 
significativos, faz a organização curricular em 
seu Projeto Político Pedagógico, levando em 
consideração diferentes saberes dos contextos 
ecológico, demo-gráfico, social e cultural.Com 
essa articulação, o processo educativo assume 
uma perspectiva 
(A) humanística. 
(B) experimental. 
(C) multidimensional. 
(D) profissional. 
(E) técnica. 
 
 
QUESTÃO 8. 
 
 “As inovações (pedagógicas) não têm 
hipóteses de sucesso se os atores não são 
chamados a aceitar essas inovações e não se 
envolvem na sua própria construção.” 
ALENCASTRO, Ilma Passos. Inovações e 
projeto político-pedagógico: uma relação 
regulatória ou emancipatória? Cadernos 
Cedes,v. 23, n. 61, p. 267. Na perspectiva da 
citação acima, o Projeto Político-Pedagógico 
de uma escola deve priorizar a(o) 
(A) organização sistêmica de conteúdos. 
(B) participação espontânea. 
(C) estrutura interna das funções escolares. 
(D) planejamento participativo. 
(E) processo de ensino e aprendizagem. 
 
QUESTÃO 9. 
 
Estabelecido pela atual legislação brasileira, o 
Projeto Político-Pedagógico deve contemplar a 
questão da qualidade de ensino, em todas as 
suas dimensões, ordenando institucionalmente 
o trabalho escolar em suas 
especificidades, níveis e modalidades. Nesse 
sentido, o Projeto Político-Pedagógico 
a) compõe-se, exclusivamente, dos planos de 
ensino das disciplinas e do planejamento anual 
das atividades a serem desenvolvidas na 
escola. 
b) constitui a proposta de trabalho da escola, 
cuja elaboração compete, exclusivamente, ao 
Coordenador Pedagógico e ao Diretor. 
c) define anualmente os níveis e as 
modalidades de ensino a serem oferecidos 
pela escola e a abrangência da clientela 
escolar. 
d) exige em sua construção a participação de 
todos os agentes do processo educativo: 
professores, funcionários, pais e alunos. 
e) estabeleceas formas como, 
autonomamente, a escola e seus professores 
se manifestarão frente a decisões 
governamentais. 
 
 
QUESTÃO 10. 
 
 Acompanhando as transformações ocorridas 
no cenário mundial, o Estado brasileiro, desde 
os anos de 1990, tem tomado medidas de 
ordem legal objetivando a atualização das 
políticas educacionais a fim de possibilitar 
mudanças na realidade do ensino nacional. 
Dentre essas medidas, tem-se o 
estabelecimento de Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, que 
têm como um dos seus objetivos: 
 
(A) estimular a reflexão crítica dos 
participantes dos processos de formulação, 
execução e avaliação do projeto político-
pedagógico das escolas de educação básica. 
(B) superar a necessidade de construção de 
competências e habilidades próprias à 
formação humana e cidadã dos estudantes das 
escolas de educação básica. 
(C) proporcionar aos alunos de escolas da 
educação bá-sica a qualificação para o 
trabalho e para o exercício da cidadania por 
meio do currículo nacional único. 
(D) incentivar a participação de voluntários nas 
atividades docentes das escolas de educação 
básica, sem exigências de formação e 
especialização acadêmicas. 
(E) promover o desenvolvimento cognitivo e, 
quando possível, o psíquico e o social dos 
alunos de escolas de educação básica, 
considerando a realidade escolar. 
 
QUESTÃO 11 
 
 “O projeto busca um rumo, uma direção. É 
uma ação intencional, com um sentido 
explícito, com um compromisso definido 
coletivamente. Por isso, todo projeto 
pedagógico da escola é, também, um projeto 
político por estar intimamente articulado ao 
compromisso sociopolítico com os interesses 
reais e coletivos da população 
majoritária.”(VEIGA, 2002) 
A respeito do tema Projeto Político Pedagógico 
e tendo a afirmação de Veiga como referência, 
escolha o item que mais se relaciona ao 
conceito. 
a) A construção do projeto político-pedagógico, 
para manter a organização do trabalho 
 
pedagógico, passa pela reflexão sobre os 
princípios indicando os percursos e 
fortalecendo o que já foi realizado. 
b) A construção do projeto político-pedagógico 
passa pelas finalidades, pela estrutura 
organizacional, pelo currículo, pelo tempo da 
gestão, pelo processo de decisão, pelas 
relações de trabalho e pela avaliação. 
c) A construção do projeto político-pedagógico 
requer continuidade das ações, centralização, 
democratização do processo de tomada de 
decisões e instalação de um processo 
direcionado de avaliação de cunho 
emancipatório. 
d) A construção do projeto político-pedagógico 
é um instrumento de luta, é uma forma de 
relacionar- se à fragmentação do trabalho 
pedagógico e sua rotinização, à dependência e 
aos efeitos do poder autoritário .e) A 
construção do projeto político-pedagógico 
parte dos princípios de igualdade, qualidade, 
liberdade, gestão democrática e valorização do 
magistério, alicerçados nas regulações 
nacionais. 
 
QUESTÃO 12 
 
 O planejamento do trabalho escolar deve ser 
compreendido como explicitação de um projeto 
político-pedagógico, fundamentado em 
concepções que situam a educação como 
prática global, mediadora das relações entre os 
sujeitos envolvidos no trabalho educativo. 
Sendo assim, a partir de uma visão crítica das 
finalidades sociais da educação e do processo 
educativo, os agentes desse processo devem 
desenvolver ações que 
A) direcionem as práticas do planejamento 
escolar para a realidade da instituição 
educativa e desenvolvam ações democráticas 
que visem manter pressupostos teóricos 
predominantes entre parte dos agentes 
educativos. 
B) operacionalizem uma prática escolar, 
considerando a dimensão social do 
planejamento em função de objetivos 
específicos da instituição que estejam 
condizentes com os anseios do atual modelo 
de sociedade. 
C) organizem e operacionalizem uma prática 
escolar considerando a relação dialógica e 
dialética entre educação e sociedade e, 
enfatize a dimensão técnico-política do 
planejamento em prol da superação de um 
modelo conservador de práticas educativas. 
D) sistematizem práticas educativas 
intencionais que considerem a realidade do 
contexto escolar e enfatizem a dimensão 
técnica do planejamento, traçando objetivos 
que atendam à realidade capitalista 
predominante. 
 
QUESTÃO 13. 
 
 A Constituição Federal de 1988 traz em seu 
Artigo 206 o princípio da Gestão Democrática 
para o ensino público. A Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação (LDB/1996) traz em seus 
Artigos 3.º, 14 e 15 orientações para que a 
democracia avance nas instituições de ensino. 
De acordo com essa legislação, um processo 
de gestão escolar democrática deve ter 
[A] eleição para diretores; constituição de 
conselho escolar com a representação de 
todos os segmentos da comunidade escolar; 
construção coletiva e participativa do Projeto 
Político-Pedagógico; transparência quanto à 
gestão financeira; autonomia institucional. 
[B] uma relação hierarquizada da equipe 
gestora da escola em relação aos demais 
profissionais e usuários; trabalho com vistas à 
obtenção de resultados que garantam a 
eficácia da gestão financeira; constituição de 
uma equipe avaliadora para controlar a 
qualidade dos serviços prestados. 
[C] uma relação de autoridade mais acentuada 
na pessoa do diretor ou diretora da escola 
exercendo maior poder sobre a dinâmica do 
processo educacional; as decisões tomadas 
em consonância com as normas instituídas; a 
não interferência da comunidade escolar no 
processo deliberativo da instituição. 
[D] constituição de um colegiado para 
coordenar a instituição; ausência de um líder e 
presença de uma equipe que lidera; as 
relações de poder horizontalizadas; vetadas as 
associações de pais e mães de alunos e os 
grêmios 
 
 
QUESTÃO 14. 
 
 Compõe o Projeto Político-Pedagógico de 
uma escola o seu currículo. As ações que 
movem um currículo escolar de cunho 
participativo e democrático envolvem 
primeiramente a predisposição da equipe 
escolar e depois a vontade individual dos 
sujeitos envolvidos, no sentido de se lançarem 
a um compromisso, o qual requer a 
participação no processo de elaboração, 
execução e avaliação de todo o trabalho 
educativo realizado a cada ano. Em relação ao 
assunto, analise as proposições. 
I - A partir das Diretrizes Curriculares 
Nacionais, a equipe gestora e pedagógica da 
escola e seu conselho discutem juntos quais 
opções sociais, políticas e pedagógicas 
servem para referenciar o currículo e qual 
papel social e cultural da escola será tomado 
como base para o processo educativo. 
II - Realizar um trabalho coletivo, no âmbito do 
currículo escolar, significa que os sujeitos se 
comprometem à negociação de suas 
propostas teórico-metodológicas e a um 
processo transparente de ações articuladas e 
submetidas ao acompanhamento e à avaliação 
do desenvolvimento e dos resultados do 
trabalho proposto para que sejam identificados 
limites e avanços. 
III - O planejamento de cunho participativo 
requer a definição pela equipe pedagógica da 
concepção de currículo, mas é dispensável a 
unidade de uma linha pedagógico-didática 
compartilhada, tendo em vista que as 
atividades curriculares podem ser 
desenvolvidas individualmente pelos 
professores. Estão corretas as proposições 
[A] I e III, apenas. 
[B] I, II e III. 
[C] I e II, apenas. 
[D] II e III, apenas. 
 
 
QUESTÃO 15. 
 
 Identifique as assertivas abaixo como 
verdadeiras (V)ou falsas (F), considerando o 
seguinte princípio:Compreensão dos fatores e 
condicionantes que interferem na 
implementação efetiva do Projeto Político-
Pedagógico, e que contribui para dar sentido 
ao ensino e ao trabalho educativo na escola. 
Nesse sentido, faz-se necessário: 
( ) refletir sobre os fatores que influenciam a 
profissionalização docente e o processo de 
ensino e aprendizagem. 
( ) rever, continuamente, a lógica da 
produtividade e do mercado. 
( ) conceber a escola como contexto de 
ação/formação do professor. 
( ) compreender o ensino como tarefa do 
professor, enquanto instância que possibilita a 
abertura para a diversidade cultural. 
( ) reconhecer o currículo como espaço de 
intervenção do professor. 
( ) redefinir valores sociais/culturais e da 
política educacional. 
( ) reconhecer o impacto das novas tecnologias 
de comunicação e informação. 
Assinale a opção que apresenta a sequência 
CORRETA, de cima para baixo. 
(A) V – V – F – F – F – V – V 
(B) F – V – V – F – V – F – F 
(C) V – F – F – V – F – F – V 
(D) F – F – F – V – V – V – V 
(E) V – V – V – F – V – F – F 
 
QUESTÃO 16 
 
 Constituem características do Projeto Político 
Pedagógico, EXCETO: 
(A) Promovem a permanência do docente na 
escola. 
(B) Exige a participação de todos na escola. 
(C) Demanda flexibilidade. 
(D) Contém princípios pedagógicos. 
(E) Resulta de discussão de toda comunidade 
escolar 
 
 
 
 
QUESTÃO 17. 
 
 Um projeto político gerador de vida, promotor 
de possibilidades, é um Projeto Político-
 
Pedagógico emancipador. Sobre esse projeto, 
é correto afirmar, EXCETO que: 
(A) articula-se com a reconstrução da 
formação continuada de toda a comunidade 
envolvida. 
(B) envolve a comunidade escolar e 
extraescolar em um amplo processo de 
reflexão a respeito do que já possuem e do que 
querem para o futuro. 
(C) representa espaço-tempo de explicitação 
dos valores de toda a comunidade. 
(D) efetiva-se baseado em conceitos de 
autores que pretendem trazer respostas aos 
problemas singulares da escola. 
(E) assegura a todos a formação continuada, 
que está diretamente vinculada com a 
cidadania e com a emancipação. 
 
QUESTÃO 18. 
 
 “...Orientar a organização curricular para fins 
emancipatórios implica, inicialmente, desvelar 
as visões simplificadas de sociedade, 
concebida como um todo homogêneo, e de ser 
humano, como alguém que tende a aceitar 
papéis necessários à sua adaptação ao 
contexto em que vive. Controle social, na visão 
crítica, é uma contribuição e uma ajuda para a 
contestação e a resistência à ideologia 
veiculada por intermédio dos currículos 
escolares”. (Ilma Passos A. Veiga). A definição 
em destaque refere-se: 
a) Ao projeto político pedagógico 
b) À grade curricular 
c) Ao programa de ensino 
d) À política pública 
 
QUESTÃO 19. 
 
 Assinale a alternativa CORRETA. 
O Projeto Político-Pedagógico deve ser 
entendido como a própria organização do 
trabalho pedagógico da escola em dois níveis: 
na organização do trabalho escolar como um 
todo e na organização do trabalho em sala de 
aula. Nessa perspectiva, a construção do 
Projeto Político-Pedagógico deve ser 
concebida, segundo Ilma Passos Veiga (2002), 
a partir dos seguintes princípios norteadores: 
A) solidariedade, gestão democrática, 
quantidade, eficiência, eficácia. 
B) humanista, científico, político, cooperativo, 
democrático. 
C) humanismo, qualidade, liberdade, 
eficiência, igualdade. 
D) igualdade, qualidade, liberdade, gestão 
democrática, valorização do magistério. 
E) qualidade, gestão democrática, liberdade, 
valorização profissional, centralização. 
 
QUESTÃO 20. 
 
 De acordo com Ilma Passos Veiga (2002), um 
Projeto Político-Pedagógico de qualidade, 
quanto à sua concepção, deve apresentar as 
seguintes características: 
I. refletir acerca da concepção de educação e 
sua relação com a sociedade e a escola, 
dispensando uma reflexão sobre o homem a 
ser formado. 
II. ser um documento, que agrupa planos de 
ensino e de atividades diversas, encaminhado 
às autoridades educacionais como forma de 
cumprimento de tarefas burocráticas. 
III. preocupar-se em instaurar uma forma de 
organização do trabalho pedagógico que 
supere os conflitos, buscando eliminar as 
relações competitivas, corporativas e 
autoritárias, estimulando a participação de 
todos no projeto comum e coletivo. 
IV. ser um processo permanente de reflexão e 
discussão dos problemas da escola, na busca 
de alternativas viáveis à efetivação de sua 
intencionalidade. 
V. ser um processo participativo de decisões e 
explicitar o compromisso com a formação de 
um cidadão responsável, compromissado, 
crítico e criativo. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A) Somente as afirmativas II, III e IV são 
corretas. 
B) Somente as afirmativas II, IV e V são 
corretas. 
C) Somente as afirmativas I, III e V são 
corretas. 
D) Somente as afirmativas I,II e IV são 
corretas. 
 
E) Somente as afirmativas III, IV e V são 
corretas. 
 
QUESTÃO 21. 
 
 Atualmente, com o crescimento da autonomia 
das escolas, aumenta a importância da 
avaliação desta no seu conjunto, feita por ela 
mesma, haja vista a busca pelo 
aperfeiçoamento. Na linha do Planejamento 
Participativo, o próprio Projeto Político-
Pedagógico tem como uma de suas fases o 
Diagnóstico, que corresponde à Avaliação 
Institucional e que funciona como um “balanço 
geral”da escola, propiciando a passagem do 
ideal para a prática. Sobre este assunto, 
analise as afirmativas abaixo. 
I. A Avaliação Institucional deve envolver todas 
as dimensões da escola: Pedagógica, 
Comunitária e Administrativa. 
II. A Avaliação Institucional deve ter seu campo 
restrito e sua intencionalidade seletiva e 
punitiva. 
III. É necessário avaliar, além do aluno, 
também a prática pedagógica e o contexto em 
que ela se insere. 
IV. O caráter da Avaliação Institucional, assim 
como o da aprendizagem, deve ser formativo e 
emancipatório. 
V. Esta avaliação mais geral e sistemática da 
escola deve ser articulada com outras, sendo 
importante a criação de dispositivos simples e 
exequíveis para tal. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A) Somente as afirmativas I, III, IV e V são 
corretas. 
B) Somente as afirmativas I, III e V são 
corretas. 
C) Somente as afirmativas I, II e IV são 
corretas. 
D) Somente as afirmativas II, IV e V são 
corretas. 
E) Somente as afirmativas II,III e V são 
corretas. 
 
QUESTÃO 22. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
O Projeto Político-Pedagógico expressa a 
visão de mundo, os valores, os compromissos 
com avida e a identidade da escola. A 
avaliação revela as diferentes dimensões de 
aprendizagem dos alunos, auxiliando o 
professor a tomar decisões sobre o seu 
trabalho. Essa visão relaciona a avaliação e o 
Projeto Político-Pedagógico como elementos 
constitutivos do processo ensino-
aprendizagem. Sendo assim, o entendimento 
que se tem a respeito de avaliação da 
aprendizagem numa perspectiva inovadora, 
segundo Ilma Passos (2002), implica: 
A) prática avaliativa concebida como 
julgamento de resultados predeterminados, 
baseando-se em autoridade e respeito 
unilaterais do professor. 
B) prática classificatória que parece relacionar 
julgamento à comparação com modelos e o 
agir à atribuição de notas e conceitos. 
C) processo político e instrumento de poder e 
controle. 
D) processo contínuo verificando os vários 
estágios do desenvolvimento do aluno.E) produto que tem um fim em si mesmo e que 
está articulado à prova final, exame que 
determina a reprovação ou aprovação para a 
série seguinte. 
 
QUESTÃO 23. 
 
O Projeto Político-Pedagógico é um processo 
permanente de reflexão e discussão dos 
problemas da escola, na busca de alternativas 
viáveis à efetivação de sua intencionalidade, 
que é constitutiva. Nesse sentido, apontam-se 
abaixo alguns elementos básicos para gestar 
uma nova organização do trabalho 
pedagógico, EXCETO: 
a) a estrutura organizacional, a avaliação. 
b) o currículo, o tempo escolar. 
c) o processo de decisão, as relações de 
trabalho. 
d) as condições financeiras e materiais 
 
 
QUESTÃO 24. 
 
 
“A escola é o lugar de concepção, realização e 
avaliação de seu projeto educativo,uma vez 
que necessita organizar seu trabalho 
pedagógico com base em seus alunos”. 
(Veiga, 1995, p. 11). 
Assinale as afirmativas, antepondo (V) para as 
verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) A construção do projeto político-pedagógico 
requer continuidade das 
ações,descentralização, democratização do 
processo de tomada de decisões e instalação 
de um processo coletivo de avaliação de cunho 
emancipatório. 
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do 
trabalho, de sua fragmentação e do controle 
hierárquico, precisa criar condições para gerar 
uma outra forma de organização do trabalho 
pedagógico. 
( ) É preciso entender o projeto político-
pedagógico da escola como uma reflexão de 
seu cotidiano. 
( ) A construção do projeto político-pedagógico 
parte dos princípios de igualdade,qualidade, 
liberdade, gestão democrática e valorização do 
magistério. A opção que traz a sequência 
CORRETA, de cima para baixo, é: 
a) V, V, V, V 
b) F, V, F, V 
c) V, V, F, F 
d) V, F, V, F 
 
QUESTÃO 25. 
 
 A palavra projeto vem do latim projectu, cujo o 
significado é lançar adiante. Na especificidade 
das instituições educacionais o projeto político 
pedagógico é regido pelos princípios da 
igualdade, qualidade, da gestão democrática e 
da valorização do magistério (VEIGA, 1995). 
Sobre o projeto político pedagógico, é 
INCORRETO afirmar que 
A. é ação intencional que define as ações 
educativas e as característica necessárias 
para as instituições educacionais cumprirem 
seus objetivos. 
B. a qualidade do projeto político pedagógico 
está garantida quando o gestor concentra na 
sua função o poder decisório do seu processo 
de construção e implementação. 
C. o Projeto Político Pedagógico define suas 
ações educativas articuladas aos interesses da 
classe trabalhadora. 
D. possibilita o exercício da democracia e da 
cidadania para todos os membros da 
instituições educacionais. 
E. o empenho coletivo na construção de um 
projeto político pedagógico diminui a 
fragmentação do trabalho e o controle 
hierárquico 
 
QUESTÃO 26. 
 
 O instrumento de gestão previsto na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação – Lei n° 
9394/96 – é denominado: 
A) Plano de Desenvolvimento da Escola. 
B) Projeto de Ação. 
C) Plano de Ação Curricular. 
D) Projeto Político Pedagógico. 
E) Plano de Suporte Estratégico. 
 
QUESTÃO 27. 
 
 Acompanhando-se a evolução histórica das 
tendências pedagógicas no Brasil, encontra-se 
o nome do educador Paulo Freire,diretamente 
relacionado à educação de jovens e adultos, 
no cenário da educação brasileira. Paulo Freire 
foi inspirador e divulgador da pedagogia 
libertadora e, até a atualidade, exerce 
influência expressiva nos movimentos 
populares, no Brasil e em diversos 
países.Sobre esse tema, analise as 
características apresentadas abaixo. 
I- uma relação de autêntico diálogo 
II- a problematização da prática de vida dos 
educandos 
III- o relacionamento professor-aluno na base 
da não diretividade 
IV- a transmissão de conteúdos estruturados a 
serem avaliados 
V- a seleção de temas geradores a partir do 
contexto sociocultural do aluno 
São características da tendência libertadora as 
de números: 
A) I, II, III, V 
B) I, II, III, IV 
C) I, III, IV, V 
 
D) I, II, IV, V 
E) II, III, IV, V 
 
QUESTÃO 28. 
 
Segundo Saviani (1983), o eixo central do 
projeto pedagógico é ser instrumento de luta 
contra a seletividade, a discriminação, a 
exclusão e o rebaixamento do ensino das 
camadas populares. Para Libâneo (2003), o 
projeto pedagógico representa a oportunidade 
de a direção, a coordenação pedagógica, os 
professores e a comunidade tomarem sua 
escola nas mãos, definirem seu papel 
estratégico na educação das crianças e dos 
jovens e organizarem suas ações, visando 
atingir os objetivos a que se propõem. Ele é o 
ordenador, o norteador da vida escolar. Nessa 
perspectiva, o projeto pedagógico da escola 
deve 
a) estar limitado exclusivamente aos aspectos 
relacionados ao processo de ensino e 
aprendizagem do aluno. 
b) ser flexível e alterado a cada gestão, pois 
expressa o pensamento do gestor a respeito 
do que se espera da escola. 
c) contemplar intenções de realizações 
fundamentadas, sobretudo, na reflexão 
sistemática de ações que provocam impactos 
na função social da escola. 
d) ser constituído das pessoas que terão poder 
de decisão na escola, selecionando aquelas 
que demonstrem maior compromisso com ela. 
e) abordar de maneira específica o trabalho 
pedagógico dos professores que acreditam 
que os alunos podem mobilizar-se das 
camadas inferiores para as superiores. 
 
QUESTÃO 29. 
 
 O Projeto Político Pedagógico – PPP reúne o 
conjunto de aspirações de uma unidade 
escolar, envolvendo objetivos que deseja 
alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. 
A respeito deste assunto, classifique as 
afirmativas abaixo em Verdadeiro (V) ou Falso 
(F) e assinale a opção correta. 
( ) É um guia que indica a direção a seguir para 
o grupo de gestores escolares. 
( ) É um documento importante e por isto pouco 
modificável. 
( ) Revela as intenções da escola e sua forma 
de educar. 
( ) É pedagógico porque define e organiza as 
atividades e os projetos educativos. 
( ) É projeto porque reúne propostas de ação 
concreta a executar. 
a) F, F, V, V, V 
b) V, F, V, F, V 
c) F, V, F, V, F 
d) F, F, V, F, V 
e) V, V, V, F, F 
 
QUESTÃO 30. 
 
 Quanto à concepção do Projeto Político-
Pedagógico, analise. 
I. É um processo democrático de decisões. 
II. Preocupa-se em instaurar uma forma de 
organização de trabalho pedagógico que 
desvele os conflitos e as contradições 
III. Contém opções implícitas na direção da 
superação de problemas no decorrer do 
trabalho educativo voltado a uma realidade 
específica. 
IV. É construído continuamente, pois, 
enquanto produto é, também, processo, 
incorpora ambos numa interação possível. 
Estão corretas as afirmativas 
a) I, II, III e IV. 
b) I e III, apenas. 
c) II e IV, apenas. 
d) III e IV, apenas. 
e) I, II e IV, apenas. 
 
Em relação ao projeto político-pedagógico, 
julgue os itens a seguir. 
 
QUESTÃO 31. 
 
 Para a elaboração de um projeto político-
pedagógico que se torne instituinte, ou seja, 
que proponha mudanças na instituição escolar, 
deve-se considerar oinstituído, o que já existe 
na cultura organizacional da escola: a sua 
história, os seus currículos, os seus métodos, 
o conjunto dos seus atores internos e externos 
e o seu modo de vida. 
 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 32. 
 
 São funções do projeto político-pedagógico: 
diagnóstico e análise da realidade, definição de 
objetivos e eixos norteadores,determinação de 
atividades e responsabilidades a serem 
assumidas, além da avaliação dos processos e 
resultados previstos. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 33. 
 
 Por ser instrumento norteador do trabalho a 
ser desenvolvido pela instituição escolar, o 
projeto político-pedagógico deve conter 
análises da realidade institucional que 
abranjam sua historicidade bem como os 
contextos sociais, culturais, econômicos e 
geográficos, além do perfil da comunidade 
local e da organização interna da escola e da 
sala de aula. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 34. 
 
 Entre as finalidades do projeto político-
pedagógico inclui-se a promoção da gestão 
escolar pautada no trabalho coletivo, de forma 
que se eliminem as práticas autoritárias e 
competitivas no interior da instituição. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 35. 
 
 Consoante o disposto na LDB, é facultativa a 
participação do professor na elaboração da 
proposta pedagógica da escola. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
QUESTÃO 36. 
 
 (FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Quanto ao 
Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO 
afirmar que ele: 
a) deve ser democrático. 
b) precisa ser construído coletivamente. 
c) confere identidade à escola. 
d) explicita a intencionalidade da escola. 
e) mostra-se abrangente e imutável. 
 
QUESTÃO 37. 
 
 (FUNDEP – 2013 – ESPMG) Vasconcelos 
(1995), ao tratar dos conceitos e metodologia 
de elaboração do Projeto Político Pedagógico, 
aponta que ele é composto de três grandes 
partes articuladas entre si: Marco Referencial, 
Diagnóstico e Programação. Considerando-se 
o exposto por esse autor acerca do processo 
de elaboração do Projeto Político-Pedagógico, 
é CORRETO afirmar que: 
A) o marco operativo é o estabelecimento das 
finalidades político-pedagógicas da instituição. 
B )a programação é a realização das ações 
previstas a partir dos dados sobre a instituição. 
C) o marco referencial é a busca do 
posicionamento político e pedagógico da 
instituição. 
D) o diagnóstico constitui no direcionamento 
das dificuldades vividas pela instituição para 
sua política de ensino 
 
QUESTÃO 38. 
 
 A Escola deve preocupar-se não em fazer o 
possível, mas em fazer o melhor possível. 
Essa preocupação deve estar evidente no 
Projeto Político-Pedagógico (PPP), sobre o 
qual podemos fazer afirmações como as que 
seguem. Marque com V as que forem 
verdadeiras e com F as falsas. 
( ) Três são os pilares que devem sustentar a 
construção do PPP: o ético- político-ideológico; 
o epistemológico e o didático-metodológico. ( ) 
O PPP é o principal instrumento de autonomia 
da Escola. 
( ) A construção do PPP requer a participação 
somente do Diretor e da Equipe Pedagógica na 
etapa de planejamento; dos professores e 
alunos, quando da operacionalização e do 
Conselho Escolar na etapa de avaliação. 
( ) O PPP, para ser executado, precisa ser 
desdobrado, respectivamente, na Proposta ou 
Plano Curricular, em Planos de Estudo por 
série ou nível e em Planos Didáticos. 
 
( ) A validade do Projeto Político-Pedagógico é 
no máximo de dois anos. 
Assinale a alternativa que contém a sequência 
correta de V/F. 
(A) V, V, V, F, F. 
(B) V, V, F, V, F. 
(C) V, F, V. V, F. 
(D) F, V, V, V, F. 
(E) F, F, V, V, V. 
 
QUESTÃO 39. 
 
 “A avaliação do projeto político-pedagógico é 
um ato dinâmico que qualifica e oferece 
subsídios ao projeto político-pedagógico.” 
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta de ações que envolvem a 
avaliação do projeto político-pedagógico 
(PPP). 
(A) A descrição e a problematização da 
realidade escolar, a compreensão crítica da 
realidade descrita e problematizada e a 
proposição de alternativas de ação. 
(B) A descrição do sentido do trabalho da 
escola, a compreensão crítica da realidade 
descrita e problematizada e a proposição de 
alternativas de ação. 
(C) O levantamento das expectativas em 
relação ao trabalho docente, a compreensão 
crítica da realidade descrita e problematizada 
e a proposição de alternativas de ação. 
(D) A descrição e a problematização da 
realidade escolar, a compreensão crítica da 
realidade descrita e problematizada e o 
levantamento das finalidades do trabalho 
docente. 
(E) O levantamento das finalidades do trabalho 
docente, a compreensão crítica da realidade 
descrita e problematizada e a proposição de 
alternativas de ação. 
QUESTÃO 40. 
 
 A estrutura básica da elaboração do Projeto 
Político Pedagógico na linha do Planejamento 
Participativo é composta de três grandes 
elementos, a saber: 
(A) racionalização – diagnóstico – 
programação. 
(B) marco referencial – diagnóstico – 
programação. 
(C) marco referencial – diagnóstico – 
racionalização. 
(D) programação – marco referencial – 
racionalização. 
 
QUESTÃO 41. 
 
São finalidades do Projeto Político 
Pedagógico: 
I. Ajudar a construir a uniformidade, superar o 
caráter das práticas em educação. 
II. Resgatar a intencionalidade da ação, 
possibilitando a (re)significação do trabalho. 
III. Ser um instrumento de transformação da 
realidade. 
IV. Ser um canal de participação efetiva, 
superar as práticas autoritárias e/ou 
individualistas. 
Estão CORRETOS apenas os itens: 
(A) I e III; 
(B) I, II e IV. 
(C) II e IV. 
(D) II, III e IV. 
 
QUESTÃO 42. 
 
 A proposta de formulação de um projeto 
político pedagógico surgiu como meio de 
superação do paradigma tecnicista. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 43. 
 
 O projeto político-pedagógico é um modelo de 
gestão compartilhada que preconiza a 
redefinição das funções estratégicas dos 
atores sociais envolvidos na educação, como 
professores, comunidade, direção e 
coordenação pedagógica. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 44. 
 
 Por ser expressão da cultura organizacional, o 
projeto político pedagógico expressa os 
valores e as crenças daqueles que o elaboram, 
 
assim não permite alterações durante sua 
vigência. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 45. 
 
O Projeto Político Pedagógico – PPP reúne o 
conjunto de aspirações de uma unidade 
escolar, envolvendo objetivos que deseja 
alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. 
A respeito deste assunto, classifique as 
afirmativas abaixo em Verdadeiro (V) ou Falso 
(F) e assinale a opção correta. 
( ) É um guia que indica a direção a seguir para 
o grupo de gestores escolares. 
( ) É um documento importante e por isto pouco 
modificável. 
( ) Revela as intenções da escola e sua forma 
de educar. 
( ) É pedagógico porque define e organiza as 
atividades e os projetos educativos. 
( ) É projeto porque reúne propostas de ação 
concreta a executar. 
a) F, F, V, V, V 
b) V, F, V, F, V 
c) F, V, F, V, F 
d) F, F, V, F, V 
e) V, V, V, F, F 
 
QUESTÃO 46. 
 
 “O projeto busca um rumo, uma direção. É 
uma ação intencional, com um sentido 
explícito, com um compromisso definido 
coletivamente. Por isso, todo projeto 
pedagógico da escola é, também, um projeto 
político por estar intimamente articulado ao 
compromisso sociopolítico com os interesses 
reais e coletivos da população majoritária.” 
(VEIGA, 2002) A respeito do tema Projeto 
Político Pedagógico e tendo a afirmação de 
Veiga como referência, escolha o item que 
mais se relaciona ao conceito. 
a) A construção do projeto político-pedagógico, 
para manter a organização do trabalho 
pedagógico, passa pela reflexão sobre os 
princípios indicando os percursos e 
fortalecendo o que já foi realizado.b) A construção do projeto político-pedagógico 
passa pelas finalidades, pela estrutura 
organizacional, pelo currículo, pelo tempo da 
gestão, pelo processo de decisão, pelas 
relações de trabalho e pela avaliação. 
c) A construção do projeto político-pedagógico 
requer continuidade das ações, centralização, 
democratização do processo de tomada de 
decisões e instalação de um processo 
direcionado de avaliação de cunho 
emancipatório. 
d) A construção do projeto político-pedagógico 
é um instrumento de luta, é uma forma de 
relacionar-se à fragmentação do trabalho 
pedagógico e sua rotinização, à dependência e 
aos efeitos do poder autoritário. 
e) A construção do projeto político-pedagógico 
parte dos princípios de igualdade, qualidade, 
liberdade, gestão democrática e valorização do 
magistério, alicerçados nas regulações 
nacionais. 
 
QUESTÃO 47. 
 
São princípios norteadores do projeto político- 
pedagógico (PPP), entre outros: 
a) liberdade ou autonomia e qualidade política 
em detrimento da técnica. 
b) igualdade de condições no ponto de partida 
e gestão democrática. 
c) igualdade de condições e liberdade ou 
autonomia. 
d) qualidade política em detrimento da técnica 
e gestão democrática. 
e) igualdade de condições no ponto de partida 
e gestão democrática. 
 
QUESTÃO 48. 
 
Projeto político-pedagógico elaborado de 
acordo com a concepção de educação 
emancipatória pressupõe. 
a) currículo homogêneo e avaliação voltada 
para o sucesso escolar. 
b) primazia da qualidade formal. 
c) currículo homogêneo e ação consciente e 
organizada. 
d) avaliação voltada para o sucesso escolar e 
autonomia construída. 
 
e) autonomia construída e primazia da 
qualidade formal. 
 
QUESTÃO 49. 
 
 No projeto pedagógico, definem definem-se, 
independentemente do contexto sociopolítico 
em que esteja inserida a instituição escolar, as 
ações educativas e as características 
necessárias para que a escola alcance seus 
objetivos de aprendizagem, de modo a evitar 
prejuízos à formação dos estudantes. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 50. 
 
 Sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola 
é correto afirmar, EXCETO: 
a) É uma forma de organização do trabalho 
pedagógico da escola que facilita a busca de 
melhoria da qualidade do ensino. 
b) Sua organização se dá em dois níveis: no da 
escola como um todo, o que envolve sua 
relação com o contexto social imediato; e no da 
sala de aula, incluindo as ações do professor 
na dinâmica com seus alunos. 
c) Visa a qualidade em todo o processo vivido 
pela escola. É um rearranjo formal da 
instituição escolar. 
d) A elaboração necessita de um referencial 
que o fundamente; os alicerces estão nos 
pressupostos de uma teoria pedagógica viável, 
que parta da prática social e do compromisso 
de solucionar as deficiências institucionais. 
 
QUESTÃO 51. 
 
 Sobre os princípios que o orientam a 
elaboração do Projeto Político Pedagógico da 
Escola é correto afirmar, EXCETO: 
a) Como forma de organização do trabalho da 
escola, fundamenta-se nos princípios que 
norteiam a escola democrática, laica e paga. 
b) A igualdade de condições para acesso e 
permanência na escola é outro princípio, pois 
os alunos já são desiguais no ponto de partida 
e a escola é permeável aos mecanismos de 
discriminação e exclusão que existem na 
sociedade. 
c) Gestão democrática é um princípio 
consagrado na Constituição e abrange as 
dimensões pedagógica, administrativa e 
financeira 
d) Valorização do magistério é um princípio 
central na discussão do Projeto Pedagógico. A 
qualidade de ensino e o sucesso na tarefa de 
educar estão intimamente relacionados à 
formação - inicial e continuada; às condições 
de trabalho - recursos didáticos, físicos, 
humanos e materiais, número de alunos na 
sala de aula e à remuneração docente. 
A respeito do projeto político-pedagógico 
(PPP), julgue os itens a seguir: 
 
QUESTÃO 52. 
 
 O PPP caracteriza-se por ser um documento 
estritamente administrativo, no qual devem 
estar expressos os objetivos de aprendizagem, 
as metas das instituições educativas bem 
como os métodos pedagógicos para o 
cumprimento do currículo. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 53 
 
. A elaboração do PPP compete aos gestores 
públicos, que devem observar não só a 
legislação educacional vigente, mas também 
as aspirações da sociedade contemporânea, 
no estabelecimento das concepções 
pedagógicas que fundamentarão as ações 
educacionais, de cuja execução devem 
participar apenas os profissionais das 
instituições educativas. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 54. 
 
 O PPP deve refletir as prioridades da 
instituição escolar articuladas às ações 
educativas previstas, cuja intencionalidade 
também deve ser explicitada nesse 
documento. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 55. 
 
 
 As concepções de autonomia e de gestão 
democrática devem ser contempladas no PPP. 
( ) certo ( ) errado 
 
QUESTÃO 56. 
 
De acordo com pesquisadores, o Projeto 
Político Pedagógico deve ser: 
(A) Um instrumento burocrático. 
(B) Uma proposta rígida de educação. 
(C) Um mero instrumento de avaliação. 
(D) Uma proposta traçada coletivamente. 
(E) Um documento elaborado pela direção das 
escolas. 
 
QUESTÃO 57. 
 
 São características do projeto político-
pedagógico numa gestão democrática: 
(A) Avaliação e informação. 
(B) Organização e controle. 
(C) Controle e flexibilidade. 
(D) Participação e autonomia. 
(E) Informação e qualidade 
 
QUESTÃO 58. 
 
 Dentre as afirmações abaixo sobre o Projeto 
Pedagógico, assinale a alternativa que NÃO 
condiz com o disposto nos Parâmetros 
Curriculares Nacionais. 
(A) Explicita a proposta educativa que a escola 
prática. 
(B) Possibilita o fortalecimento da autonomia 
financeira e pedagógica da escola, desde que 
seja supervisionado pela Associação de Pais e 
Mestres. 
(C) É um documento elaborado para organizar 
a prática educativa na escola, mas nem 
sempre é implementado. 
(D) É o meio pelo qual a escola se conhece e 
à sua clientela. 
(E) É a expressão do trabalho coletivo na 
escola. 
 
QUESTÃO 59. 
 
 A construção do projeto pedagógico da 
escola: 
(A) tem relação direta com a autonomia, já que 
a aprovação desse documento pelo órgão 
central garante independência às decisões da 
instituição. 
(B) tem relação direta com a autonomia, já que 
é um dos instrumentos de concretização dos 
norteamentos educativos daquela coletividade. 
(C) tem relação direta com a autonomia, pois, 
ao conhecer o documento, os pais não podem 
fazer exigências que o extrapolem. 
(D) não tem relação com a autonomia, pois é 
uma exigência da administração que define 
prazos para a elaboração e aprovação do 
documento. 
(E) não tem relação com a autonomia, pois 
esta diz mais respeito ao exercício democrático 
cotidiano, enquanto o projeto é um documento. 
 
QUESTÃO 60. 
 
Assinale a opção que NÃO condiz com o que 
buscamos por meio do Projeto Político-
Pedagógico da Escola. 
(A) Democratização do processo de 
planejamento. 
(B) Melhoria da qualidade de ensino e incentivo 
às atividades culturais. 
(C) Provimento de condições impróprias para o 
efetivo cumprimento dos fins da escola. 
(D) Qualificação e desenvolvimento funcional 
do pessoal técnico-administrativo e técnico-
pedagógico. 
(E) Desenvolvimento da avaliação institucional 
da escola. 
 
QUESTÃO 61. 
 
 “As inovações (pedagógicas) não têmhipóteses de sucesso se os atores não são 
chamados a aceitar essas inovações e não se 
envolvem na sua própria construção.” 
ALENCASTRO, Ilma Passos. Inovações e 
projeto político-pedagógico: uma relação 
regulatória ou emancipatória? 
Na perspectiva da citação acima, o Projeto 
Político-Pedagógico de uma escola deve 
priorizar a(o) 
(A) organização sistêmica de conteúdos. 
(B) participação espontânea. 
 
(C) estrutura interna das funções escolares. 
(D) planejamento participativo. 
(E) processo de ensino e aprendizagem. 
 
QUESTÃO 62. 
 
 De acordo com Ilma Passos Veiga (2002), um 
Projeto Político-Pedagógico de qualidade, 
quanto à sua concepção, deve apresentar as 
seguintes características: 
I. refletir acerca da concepção de educação e 
sua relação com a sociedade e a 
escola,dispensando uma reflexão sobre o 
homem a ser formado. 
II. ser um documento, que agrupa planos de 
ensino e de atividades diversas, encaminhado 
às autoridades educacionais como forma de 
cumprimento de tarefas burocráticas. 
III. preocupar-se em instaurar uma forma de 
organização do trabalho pedagógico que 
supere os conflitos, buscando eliminar as 
relações competitivas, corporativas e 
autoritárias, estimulando a participação de 
todos no projeto comum e coletivo. 
IV. ser um processo permanente de reflexão e 
discussão dos problemas da escola, na busca 
de alternativas viáveis à efetivação de sua 
intencionalidade. 
V. ser um processo participativo de decisões e 
explicitar o compromisso com a formação de 
um cidadão responsável, compromissado, 
crítico e criativo. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A( ) Somente as afirmativas II, III e IV são 
corretas. 
B( ) Somente as afirmativas II, IV e V são 
corretas. 
C( ) Somente as afirmativas I, III e V são 
corretas. 
D( ) Somente as afirmativas I,II e IV são 
corretas. 
E( ) Somente as afirmativas III, IV e V são 
corretas. 
 
QUESTÃO 63. 
 
Ao elaborar um projeto político-pedagógico 
com base na participação e gestão 
democrática, uma instituição educacional deve 
considerar alguns pressupostos. Assinale a 
alternativa CORRETA. 
a) A participação de um grupo específico de 
docentes, de preferência os que tiverem maior 
titulação. 
b) A centralização acentuada das tomadas de 
decisões pela equipe gestora da instituição, no 
âmbito administrativo e pedagógico. 
c) A participação efetiva da comunidade 
escolar com base na responsabilidade coletiva 
como elemento norteador. 
d) Em primeiro plano as idéias de um grupo de 
consultores especializados em elaboração de 
projetos. 
 
QUESTÃO 64. 
 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é uma 
necessidade cotidiana das instituições 
educativas e um instrumento eficaz para a 
implementação de suas ações. Nessa 
perspectiva o PPP caracteriza-se, 
essencialmente, como: 
(A) Um plano didático-pedagógico, previsto na 
LDB como instrumento regulador das 
atividades. 
(B) Um instrumento norteador das escolas 
públicas e das ações sistemáticas de todos os 
membros da comunidade escolar. 
(C) Um recurso de gestão administrativa e 
financeira da escola, que deve ser conhecido 
por toda a comunidade educativa. 
(D) Um documento que se reflete no currículo 
da escola, construído e vivenciado por todos os 
envolvidos no processo educativo, que busca 
rumo, ação intencional e compromisso 
coletivo. 
(E) Um referencial que exprime as exigências 
da sociedade, das autoridades 
governamentais e da comunidade local, 
construído diretamente por esses agentes. 
 
QUESTÃO 65 
 
 - [...] A ideia de autonomia está ligada à 
concepção emancipadora da educação. Para 
ser autônoma, a escola não pode depender de 
órgãos centrais e intermediários que definem a 
política da qual ela não passa de executora. 
 
Ela concebe e tem autonomia para executá-lo 
e avaliá-lo ao assumir uma nova atitude de 
liderança, no sentido de refletir sobre as 
finalidades sociopolíticas e culturais da escola 
(PASSOS, 1995, p. 24). A definição em 
destaque refere-se: 
a) À matriz curricular. 
b) Ao programa de ensino. 
c) Ao projeto político pedagógico. 
d) Á política pública. 
 
QUESTÃO 66 
 
 - [...] um instrumento útil para orientar a prática 
pedagógica, uma ajuda para o professor. Por 
isso mesmo, na medida em que atrapalhar o 
processo de ensino-aprendizagem deverá ser 
imediatamente modificado. O professor 
precisa estar atendo, por exemplo, à extensão 
do conteúdo – se excessivamente extenso 
deve ser reduzido para facilitar a efetiva 
aprendizagem do mesmo; ao método com que 
o mesmo é ensinado – um método pode ser 
eficaz em alguns casos e ineficaz em outros; à 
eficácia do processo de avaliação no sentido 
de não prejudicar mas favorecer o 
desenvolvimento contínuo dos alunos; e assim 
por diante. Esta referência de Nelson Piletti, 
refere-se a: 
a) Plano de ensino. 
b) Projeto político. 
c) Plano de direção. 
d) Currículo como um guia. 
 
QUESTÃO 67- 
 
 Referenciais elaborados pelo Governo 
Federal em 1996, voltado para a estruturação 
e reestruturação dos currículos escolares dos 
currículos escolares de todo o Brasil. O 
objetivo principal é padronizar o ensino no 
país. Este texto refere-se a: 
a) Parâmetros Curriculares Nacionais 
b) Planejamentos 
c) Projeto Político Pedagógico 
d) Plano de Ação Docente 
 
QUESTÃO 68 
 
- O projeto político-pedagógico (PPP) constitui 
um instrumento fundamental de orientação da 
ação político-pedagógica de uma instituição de 
educação básica ou superior. Com base nessa 
premissa, julgue os itens subsequentes. 
( ) O PPP é político, pois é constituído pelo 
coletivo da instituição e se materializa na 
interação dos sujeitos institucionais, 
interpelados pela realidade. 
( ) O PPP é pedagógico, pois é efetivado 
exclusivamente nas relações estabelecidas 
entre os professores e os alunos nas 
atividades desenvolvidas em sala de aula. 
( ) A ideia de PPP descarta a crença na 
possibilidade de solução dos problemas, 
detectados no processo educativo, por 
intermédio de uma ação projetiva, a partir da 
ação-reflexão-ação sobre o cotidiano 
institucional. 
( ) No PPP, deve haver a vinculação entre 
formação e educação escolar, pois este 
instrumento deve ser visto pelo gestor 
educacional como uma instância de expressão 
social e de formação humana. 
 
QUESTÃO 69- 
 
Em relação ao Plano Nacional de Educação, 
pode-se afirmar que não se constitui um dos 
seus objetivos: 
a) democratizar a gestão do ensino público. 
b) reduzir as desigualdades sociais com 
relação ao acesso, permanência e sucesso na 
educação pública. 
c) melhorar a qualidade do ensino em todos os 
níveis e modalidades. 
d) elevar o nível de escolarização da 
população. 
e) melhorar a elaboração do Projeto Político 
Pedagógico da escola. 
 
QUESTÃO 70 
 
A implementação da educação profissional nos 
marcos do Projeto Político Pedagógico do 
IFAL, advoga uma formação que unifique 
ciência, tecnologia e trabalho na perspectiva 
de constituição de um processo formativo que 
articule os conhecimentos teóricos e práticos 
 
com os fundamentos da formação humana no 
seu sentido pleno. Com base nessa afirmação, 
pode-se considerar características de um 
curso que se oferte no IFAL, EXCETO: 
a) sintonia com a sociedade e o mundo 
produtivo. 
b) observância irrestrita das exigências do 
mercado de trabalho. 
c) realização de atividades em ambientes de 
formação para além dos espaços 
convencionais. 
d) preocupação como desenvolvimento 
humano sustentável. 
e) percepção da pesquisa e da extensão como 
sustentadoras das ações na construção do 
conhecimento. 
 
QUESTÃO 71. 
 
 De acordo com Veiga, o Projeto Político-
Pedagógico da escola envolve duas 
dimensões que possuem uma relação 
recíproca entre si: a dimensão política e a 
dimensão pedagógica. Nesse sentido é 
CORRETO afirmar: 
a) a articulação entre essas duas dimensões 
se dá na medida em que constituem um 
processo permanente de reflexão e discussão 
dos problemas da escola, propiciando a 
vivência democrática necessária, com a 
participação de todos os segmentos da 
comunidade escolar para o exercício da 
cidadania. 
b) a dimensão política consiste em definir 
formas de se construir a intencionalidade 
política definindo as ações educativas e as 
características necessárias que a escola deve 
cumprir para atender seus propósitos. 
c) a dimensão pedagógica envolve uma 
intencionalidade e está intimamente articulada 
ao compromisso sócio- político, isto é, com os 
interesses reais e coletivos da população 
majoritária que a escola pública atende. 
d) a valorização do magistério é o princípio 
central na discussão das dimensões do projeto 
político-pedagógico. 
e) as dimensões do projeto político-pedagógico 
não devem ser consideradas na construção do 
projeto da escola, pois cabe apenas à gestão 
da escola discutir e sistematizar essa 
elaboração. 
 
QUESTÃO 72. 
 
 O Artigo 14, inciso I, da Lei 9.394/96 de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
define: 
 a) A elaboração do projeto pedagógico da 
escola pelos profissionais da educação. 
 b) A aprovação de todos os alunos 
matriculados num sistema de progressão 
continuada. 
c) A elaboração da proposta política 
pedagógica da escola pela direção escolar. 
d) A elaboração do projeto pedagógico da 
escola pela coordenação escolar e 
Superintendências da Secretaria de Educação. 
e) A elaboração do projeto pedagógico de cada 
escola pelas Secretarias 
Municipal e Estadual de Educação. 
 
QUESTÃO 73 
 
 Leia as informações a seguir: 
É uma avaliação pedagógica e não punitiva, 
que vai além da prova clássica, 
cujo objetivo é contabilizar acertos e erros, 
conforme definido por Yves de la 
Taille. 
- Com este tipo de avaliação, o professor deve 
ser capaz de chegar à matriz do erro ou do 
acerto, interpretando a produção do aluno. 
De acordo com esta avaliação, o professor 
precisa localizar, num determinado momento, 
em que etapa do processo de construção do 
conhecimento encontrasse estudante e, em 
seguida, identificar as intervenções 
pedagógicas que são necessárias para 
estimular o seu progresso. Esse diagnóstico, 
onde se avalia a qualidade do erro ou do 
acerto, permite que o professor possa 
adequar suas estratégias de ensino às 
necessidades de cada aluno. 
Esta avaliação surgiu a partir da abolição da 
repetência no ensino fundamenta nas escolas 
públicas, com a chamada progressão 
continuada, implantada com base nas 
 
recomendações contidas na Lei de diretrizes e 
Bases (LDB) de 1996. 
De acordo com as informações adquiridas, 
concluímos que avaliação que 
antecede a elaboração de um projeto 
pedagógico, de um plano de curso, de 
um plano de unidade ou de qualquer outra 
atividade é a avaliação: 
a) Somativa. 
b) Tradicional. 
c) Diagnóstica. 
d) Formativa. 
e) Agregativa. 
 
QUESTÃO 74. 
 
Analise as assertivas: 
 
I. A Educação Profissional Técnica de Nível 
Médio deve seguir, como princípio, o 
reconhecimento das identidades de gênero e 
étnico-raciais, assim como dos povos 
indígenas, quilombolas e populações do 
campo. 
II. Para garantir a participação coletiva, é 
importante que os servidores técnicos, nos 
Institutos Federais colaborem na formulação 
dos seus projetos político-pedagógicos e 
planos de curso, mesmo que sejam impedidos 
de ministrar aulas em alguns dos cursos 
oferecidos na instituição. 
III. Os Institutos Federais podem ofertar 
apenas cursos de Educação Profissional 
Técnica de Nível Médio que estejam previstos 
no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de 
Nível Médio (CONAC). 
IV. Os diplomas e certificados dos concluintes 
de curso técnico de nível médio ou 
correspondentes qualificações são expedidos 
pela respectiva instituição de Ensino, em que 
não é obrigatória a inserção do número do 
cadastro do SISTEC, visto que estes cursos já 
estão autorizados pelo MEC. 
Estão corretas: 
a) Apenas I e III 
b) Apenas I e IV 
c) Apenas III e IV 
d) Apenas II e III 
e) Apenas I e II 
 
QUESTÃO 75 . 
 
 Identifique com (V) as alternativas verdadeiras 
e (F) as falsas: 
( ) Na educação em direitos humanos faz-se 
necessário uma visão contextualizada e 
histórico-crítica do papel dos direitos humanos. 
( ) Formar sujeitos de direito, empoderar os 
grupos socialmente vulneráveis e excluídos e 
resgatar a memória histórica da luta pelos 
direitos humanos na nossa sociedade, é 
função da educação em direitos humanos. 
( ) A educação em direitos humanos deve estar 
inserida nos projetos políticos pedagógicos das 
escolas não como disciplinas, mas como um 
eixo transversal que afeta todo o currículo. 
( ) Os processos de educação em direitos 
humanos devem começar por favorecer 
processos de formação de sujeitos de direito, 
no plano pessoal e coletivo, articulando as 
dimensões ética, político-social e as práticas 
cotidianas e concretas. 
( ) A educação em direitos humanos considera 
que os direitos são dádivas de determinados 
políticos ou governos. 
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
a) V - V - F - V - F 
b) V - F - V - F - V 
c) F - V - V - F - F 
d) V - V - V - V - F 
e) F - F - F - V – V 
 
QUESTÃO 76. 
 
O Projeto Político Pedagógico pode ser 
entendido inicialmente como um processo de 
mudança e de antecipação do futuro que 
estabelece princípio, diretrizes, propostas e 
ações. Diante da afirmativa, é CORRETO 
afirmar: 
A) Que ressignifica as experiências pessoais e 
intelectuais de seus elaboradores. 
B) Que promove a transformação desejada 
pelo unitário institucional, centralizado e 
descendente. 
C) Que reflete sobre a prática educacional, 
reafirmando ações transformadoras, 
 
resgatando valores, demonstrando saberes e 
estabelecimento de novas relações de 
convivência e propostas de mudanças sociais. 
D) Que redefine as relações estabelecidas pela 
instituição diminuindo os espaços de relações 
sociais e multidisciplinar. 
E) Que produz e socializa conhecimentos das 
ciências e das tecnologias, liberdade de ensino 
e da pesquisa. 
 
QUESTÃO 77. 
 
 A construção do Projeto Político Pedagógico 
acontece num momento de intensas 
transformações sociais, em que se faz 
necessário refletir, profundamente, o sentido 
do trabalho escolar, o papel da escola na 
sociedade e a prática docente considerando as 
necessidades atuais da sociedade. Com essa 
compreensão podemos AFIRMAR que: 
A) O projeto político pedagógico permite 
exercer o controle burocrático da escola. 
B) O projeto político pedagógico é a construção 
de um processo democrático de decisões, 
diminuindo os efeitos fragmentários da divisão 
do trabalho. 
C) O projeto político pedagógico é uma 
construção de programas focada no 
corporativismo e no autoritarismo. 
D) Todos os problemas de uma instituição de 
ensino devem ser solucionados com a 
construção do projeto político pedagógico. 
E) É o documento que incentiva os gestores na 
conduçãode ações que possibilitam mudanças 
radicais na instituição de ensino. 
 
QUESTÃO 78.. 
 
 Sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), 
identifique as afirmativas a seguir como 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O PPP refere-se à organização da esco- la. 
( ) A elaboração do PPP deve possibilitar uma 
análise crítica do presente, esta- belecendo 
perspectivas para o futuro. 
( ) O PPP possui uma dimensão política no 
sentido de formação do cidadão para um tipo 
de sociedade. 
( ) O PPP deve enfatizar a busca da 
centralização das decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a 
seqüência correta, de cima para baixo. 
A) V – F – F – F. 
B) F – F – V – V. 
C) F – V – V – V. 
D) V – F – V – V. 
E) V – V – V – F. 
 
QUESTÃO 79. 
 
 Vasconcellos (2010) afirma que o Projeto 
Político-Pedagógico é composto por três 
grandes partes, que se articulam entre si: 
Marco Referencial, Diagnóstico e 
Programação. O Marco Referencial é a tomada 
de posição da instituição e é composto por três 
grandes partes: Marco Situacional, Marco 
Filosófico ou Doutrinal e Marco Operativo. 
Considerando as especificidades de cada um, 
faça a correlação adequada. 
1. Marco Situacional 
2. Marco Filosófico 
3. Marco Operativo 
( ) É o momento da análise da realidade mais 
ampla na qual a instituição está inserida. 
Nesse Marco, o foco é a visão geral da 
realidade e não uma análise da instituição. 
( ) Expressa o ideal específico da instituição. É 
a proposta dos critérios de ação para os 
diversos aspectos relevantes da instituição. 
( ) Corresponde à direção, ao horizonte maior, 
ao ideal geral da instituição. É a proposta de 
sociedade, pessoa e educação assumida pela 
instituição. 
Portanto, a sequência numérica, lida de cima 
para baixo, é a seguinte: 
(A) 1, 2 e 3. 
(B) 1, 3 e 2. 
(C) 2, 3 e 1. 
(D) 3, 2 e 1. 
 
QUESTÃO 80 
 
 - O Decreto Nº 5.840/96 instituiu, em âmbito 
federal, o Programa Nacional de Integração da 
Educação Profissional com a Educação Básica 
 
na Modalidade de Educação de Jovens e 
Adultos – PROEJA. 
Assinale a alternativa contemplada no referido 
Decreto. 
(A) As instituições de ensino ofertantes de 
cursos e programas do PROEJA são 
responsáveis pela estruturação dos cursos 
oferecidos e a expedição de certificados e 
diplomas é responsabilidade do Ministério da 
Educação. 
(B) Os cursos e programas do PROEJA devem 
ser oferecidos, em qualquer caso, a partir da 
construção prévia de projeto pedagógico 
integrado único. 
(C) As instituições federais de educação 
profissional tiveram o dever de implantar 
cursos e programas regulares do PROEJA até 
o ano de 2008. 
(D) O PROEJA pode ser adotado somente 
pelas instituições públicas dos sistemas de 
ensino municipais e pelas entidades privadas 
municipais de serviço social, aprendizagem e 
formação profissional não vinculadas ao 
“Sistema S”. 
 
QUESTÃO 81 
 
 - De acordo com o previsto no Plano Nacional 
de Educação – Lei nº 10172/01 é correto 
afirmar: 
a) O Plano Nacional de Educação possui como 
objetivos: a elevação global do nível de 
escolaridade da população; a melhoria da 
qualidade do ensino em todos os níveis; a 
redução das desigualdades sociais e regionais 
no tocante ao acesso e à permanência, com 
sucesso, na educação pública e 
democratização da gestão do ensino público, 
nos estabelecimentos oficiais, obedecendo 
aos princípios da participação dos profissionais 
da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola e a participação das 
comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou eqüivalentes. 
b) O Plano Nacional de Educação possui como 
objetivos: a não elevação global do nível de 
escolaridade da população; a melhoria da 
qualidade do ensino em todos os níveis; a 
redução das desigualdades sociais e regionais 
no tocante ao acesso e à permanência, com 
sucesso, na educação pública e 
democratização da gestão do ensino público, 
nos estabelecimentos oficiais, obedecendo 
aos princípios da participação dos profissionais 
da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola e a participação das 
comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou eqüivalentes. 
c) O Plano Nacional de Educação possui como 
objetivos: a não elevação global do nível de 
escolaridade da população; a melhoria da 
qualidade do ensino apenas no nível de ensino 
fundamental; a redução das desigualdades 
sociais e regionais no tocante ao acesso e à 
permanência, com sucesso, na educação 
pública e democratização da gestão do ensino 
público, nos estabelecimentos oficiais, 
obedecendo aos princípios da participação dos 
profissionais da educação na elaboração do 
projeto pedagógico da escola e a participação 
das comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou eqüivalentes. 
d) O Plano Nacional de Educação possui como 
objetivos: a não elevação global do nível de 
escolaridade da população; a melhoria da 
qualidade do ensino apenas no nível de ensino 
médio; a redução das desigualdades sociais e 
regionais no tocante ao acesso e à 
permanência, com sucesso, na educação 
pública e democratização da gestão do ensino 
público, nos estabelecimentos oficiais, 
obedecendo aos princípios da participação dos 
profissionais da educação na elaboração do 
projeto pedagógico da escola e a participação 
das comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou eqüivalentes. 
 
QUESTÃO 82 
 
 No item V do artigo 43, da Lei nº. 9.394/96. 
“Promover a divulgação dos conhecimentos 
culturais, científicos e técnicos que constituem 
patrimônio da humanidade e comunicar o 
saber através do ensino, de publicações ou de 
outras formas de comunicação”, é: 
 
a) um princípio da educação básica 
b) uma finalidade da educação superior 
 
c) uma finalidade do grêmio estudantil 
d) uma finalidade para elaborar o projeto 
político pedagógico 
 
QUESTÃO 83 
 
Para elaborar um Projeto Político Pedagógico 
requer um longo processo de reflexão/ ação 
(teoria/ prática), sob esta perspectiva é correto 
afirmar: 
a) representa somente a substância de mais 
uma nova organização do trabalho 
pedagógico. 
b) que a construção deste projeto é orientado 
por parâmetros que se articulem em dimensão 
política e dimensão pedagógica. 
c) que na elaboração deste projeto somente a 
equipe pedagógica e direção participem. 
d) que na elaboração deste projeto inovador 
devem basear-se nas práticas sociais 
alicerçadas na exclusão e na discriminação. 
 
QUESTÃO 84 
 
 - Durante uma reunião de estudos, a 
pedagoga Brigitte, responsável pela formação 
dos colegas na área pedagógica, apresentou 
um texto, do livro da Ilma Passos de Alencastro 
Veiga, sobre Projeto Político-Pedagógico. 
Após uma leitura cautelosa do material, os 
colegas deveriam escrever um parágrafo, para 
ser levado para o grupo maior, que resumisse 
a visão da autora. Quatro grupos formularam, 
porém apenas um correspondia, 
integralmente, ao tratado no texto. Que grupo 
conseguiu formular resumidamente a visão da 
autora sobre projeto político- pedagógico? 
a) Grupo 01: O projeto político-pedagógico vai 
além de um simples agrupamento de planos de 
ensino e de atividades diversas. O projeto não 
é algo que é construído e, em seguida, 
arquivado ou encaminhado às autoridades 
educacionais como prova do cumprimento de 
tarefas burocráticas. Ele é construído e 
vivenciado em todos os momentos, por todos 
os envolvidos com o processo educativo da 
escola. 
b) Grupo 02: O projeto político-pedagógicoé, 
simplesmente, um agrupamento de planos de 
ensino e de atividades diversas. O projeto é 
construído e, em seguida, encaminhado às 
autoridades educacionais como prova do 
cumprimento de tarefas burocráticas. Ele não 
é vivenciado em todos os momentos, por todos 
os envolvidos com o processo educativo da 
escola. 
c) Grupo 03: O projeto político-pedagógico não 
é um simples agrupamento de planos de 
ensino e de atividades diversas. O projeto é 
construído e, em seguida, arquivado ou 
encaminhado às autoridades educacionais 
como prova do cumprimento de tarefas 
burocráticas. Ele não é vivenciado em todos os 
momentos, por todos os envolvidos com o 
processo educativo da escola. 
d) Grupo 04: O projeto político-pedagógico vai 
além de um simples agrupamento de planos de 
ensino e de atividades diversas uma vez que é 
constituindo, inclusive, por plantas baixas dos 
prédios, inventário do maquinário e bens 
físicos do estabelecimento. Após esta etapa, é 
arquivado ou encaminhado às autoridades 
educacionais como prova do cumprimento de 
tarefas burocráticas. Ele é vivenciado em todos 
os momentos que os pais estiverem presentes 
na escola, e ainda por todos os administrativos 
e professores envolvidos com o processo 
educativo da escola. 
 
QUESTÃO 85 
 
 - A direção pedagógica de um campus do 
IFSul solicitou ao Técnico em Assuntos 
Educacionais (TAE), Michael, que 
providenciasse, para reunião com os docentes 
que ocorreria no início do ano letivo, um 
formulário-base que contivesse a estrutura 
mínima para um Plano de Aula. A fim de 
subsidiar o servidor nos parâmetros que 
deveria obedecer nesta elaboração, foi-lhe 
recomendado a leitura prévia da 3ª parte do 
livro Planejamento: Projeto de Ensino-
Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico: 
elementos metodológicos para elaboração e 
realização de autoria do professor Celso 
Vasconcelos. Dentro das dimensões: análise 
da realidade, projeção de finalidade e formas 
 
de mediação, apontadas pelo autor, são 
elementos do plano de aula, respectivamente: 
a) Conteúdo programático, Objetivos, Tempo / 
Recursos/ Avaliação. 
b) Diagnóstico, Objetivos procedimentais e 
conceituais, Conteúdo /Avaliação. 
c) Diagnóstico, Recursos, Tempo /Avaliação. 
d) Assunto/Necessidade, Objetivos, Conteúdo 
/ Metodologia / Tempo / Recursos / Avaliação / 
Tarefa. 
 
QUESTÃO 86 
 
 O projeto político-pedagógico deve contribuir 
na transformação da escola. Desta, forma é 
necessário que ele seja um instrumento de 
a) organização das rotinas da instituição. 
b) formalização do planejamento. 
c) avaliação das atividades escolares. 
d) reflexão sobre o trabalho desenvolvido na 
instituição. 
 
QUESTÃO 87 
 
 A tarefa de construção do Projeto Político-
Pedagógico de uma escola requer um 
minucioso e longo processo de reflexão-ação, 
orientado por parâmetros que se articulam nas 
dimensões 
a) política e pedagógica. 
b) informativa e formativa. 
c) científica e cultural. 
d) tecnológica e cultural. 
 
QUESTÃO 88 – 
 
 Segundo Veiga (1995, p. 20) “A abordagem do 
projeto político-pedagógico, como organização 
do trabalho de toda a escola, está fundada nos 
princípios que deverão nortear a escola 
democrática, pública e gratuita”. Nessa 
perspectiva, os princípios norteadores do 
projeto político-pedagógico, elencados pela 
autora são: 
a) igualdade de condições, prioridades, gestão 
democrática, liberdade e valorização do 
magistério. 
b) igualdade de condições, demandas 
atendidas, gestão democrática, liberdade e 
valorização do magistério. 
c) igualdade de condições, atuação 
complementar, gestão democrática, liberdade 
e valorização do magistério. 
d) igualdade de condições, qualidade, gestão 
democrática, liberdade e valorização do 
magistério. 
 
QUESTÃO 89 
 
 De acordo com Veiga (1995, p. 22) “[...] a 
construção do projeto político-pedagógico é 
um instrumento de luta, é uma forma de 
contrapor-se à fragmentação do trabalho 
pedagógico e sua rotinização, à dependência e 
aos efeitos negativos do poder autoritário e 
centralizador dos órgãos da administração 
central.” Assim a construção do projeto 
político- pedagógico, com vistas a uma nova 
organização do trabalho pedagógico, passa 
pela reflexão dos princípios e agregando 
contribuições relevantes. Desta forma, Ilma 
Veiga cita sete elementos básicos para esta 
construção, são eles: 
a) as finalidades da escola; a estrutura 
organizacional; o currículo; o tempo escolar; as 
temática levantadas; as relações de trabalho; a 
avaliação. 
b) as finalidades da escola; a estrutura 
organizacional; o currículo; o tempo escolar; o 
aparato tecnológico; as relações de trabalho; a 
avaliação. 
c) as finalidades da escola; a estrutura 
organizacional; o currículo; o tempo escolar; o 
processo de decisão; as relações de trabalho; 
a avaliação. 
d) as finalidades da escola; a estrutura 
organizacional; o currículo; o tempo escolar; o 
desempenho profissional; as relações de 
trabalho; a avaliação. 
 
QUESTÃO 90 
 
“O Projeto Político Pedagógico representa um 
desafio em busca de novas trilhas para a 
escola. (...) e a escola, como instituição social 
compromissada com a educação de crianças, 
 
jovens e adultos realiza uma ação 
institucionalizada, sistemática, de acordo com 
princípios filosóficos, epistemológicos e 
pedagógicos” (VEIGA, 2008). O Projeto 
Político Pedagógico a partir do ponto de vista 
emancipador caracteriza-se por: 
(I) Ter claro o que se quer fazer e o porquê 
fazê-lo, não constituindo-se apenas na 
produção de um documento, mas na 
consolidação de um processo de ação- 
reflexão-ação que exige o esforço conjunto e a 
vontade política do coletivo escolar. 
(II) Basear-se na visão de unicidade entre 
teoria e prática; na ação consciente e 
organizada da escola; na participação efetiva 
da comunidade escolar e na articulação entre 
escola, família e comunidade. 
(III) Estar baseado num modelo de gestão que 
é realizada a partir de uma ação diretiva única 
entre a estrutura formal e os sujeitos que 
produzem e vivenciam seu cotidiano. 
(IV) Reforçar a concepção de práxis, onde de 
um lado, a ação subsidia o pensamento para a 
construção de novas idéias e formas 
diferenciadas de intervenção na realidade 
educacional, de outro, a teoria representada 
por um conjunto de idéias, é sistematizada a 
partir da prática pedagógica; 
(V) Ser uma ação consciente e organizada 
porque é planejada tendo em vista orientar os 
desafios futuros da escola. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente as alternativas I, II, III e V estão 
corretas 
B) Somente as alternativas I, II, III e IV estão 
corretas 
C) Somente as alternativas II, III e V estão 
corretas 
D) Somente as alternativas I, II, IV e V estão 
corretas 
E) Todas as alternativas estão corretas 
 
QUESTÃO 91 
 
 “O Projeto Pedagógico é o projeto de 
cidadania da escola, define a intencionalidade 
e as estratégias da escola. Mas só será uma 
estratégia da gestão democrática, conforme o 
espírito da Lei, se for construído coletivamente. 
Se não for construído de forma participativa, 
determinada pelo sentimento de pertença, não 
gerará compromisso.” (BORDIGNON, 2004) 
São princípios de uma gestão escolar 
democrática: 
(I) Transparência das ações. 
(II) Compromisso firme com a defesa dos 
direitos humanos. 
(III) Garantia do sentido público à pratica social 
da educação. 
(IV) Promoção da valorização das vivências 
dos alunos. 
(V) Cultivo