Trabalho pdta pinoquio (revisado)

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 Campinas 
 2017 
 
 
 
 
 
Instituto de Ciências Humanas 
Curso de Psicologia 
 
 
 Amanda Custodio dos Santos RA:D498HJ-8
 Cibele Kist Soares Lima RA:6993885 
 Joyce Letícia Santos da Silva RA:D315JF-2
 Juliana Metzker da Cunha RA:D494DB-8
 Lais de Oliveira Maduro RA:D1465B-0 
 
 
 
 
Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento e Teoria da 
Aprendizagem 
Pinóquio às Avessas: Abordagens de Ensino 
 
 
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 Campinas 
 2017 
 
 
 
 
 
Instituto de Ciências Humanas 
Curso de Psicologia 
 
 
 Amanda Custodio dos Santos RA:D498HJ-8
 Cibele Kist Soares Lima RA: 6993885 
 Joyce Letícia Santos da Silva RA:D315JF-2
 Juliana Metzker da Cunha RA:D494DB-8
 Lais de Oliveira Maduro RA: D1465B-0 
 
Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento e Teoria da 
Aprendizagem 
Pinóquio às Avessas: Abordagens de Ensino 
 
 
 
Trabalho apresentado à disciplina 
“Psicologia do Desenvolvimento e 
Teorias da Aprendizagem” do 2 º 
semestre do curso de Psicologia da 
Universidade Paulista – UNIP. 
 
Orientação: Profª Ana Cristina 
Zamberlan 
 
 
 
 
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Sumário 
 
 
Introdução -----------------------------------------------------------------------------4 
 
Abordagem Tradicional ------------------------------------------------------------5 
 
Abordagem Comportamentalista ------------------------------------------------6 
 
Abordagem Humanista -------------------------------------------------------------9 
 
Conclusão ----------------------------------------------------------------------------11 
 
Referências --------------------------------------------------------------------------11 
 
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Introdução 
 
 
Neste trabalho tivemos conhecimento dos diferentes tipos de abordagens 
referente ao ensino/aprendizagem podendo ver na pratica como influenciam e 
podem ser usadas. Podemos também fazer comparativos entre elas. 
No livro Pinóquio as Avessas a estória começa com Felipe ouvindo do pai uma 
estória antes de dormir. Seu pai o amava e acreditava que seu filho seria feliz se 
tivesse sucesso profissional através dos estudos. Por este motivo, o matriculou 
numa escola forte e cara, e Felipe começou sua trajetória de educação formal. 
E ao longo da estória podemos ver o quanto o tipo de abordagem pode 
influenciar o aluno. Ao longo do livro, o autor propõe, através da interação de 
Felipe com os demais personagens, que na cultura disseminada pela abordagem 
tradicional, todos pertencem a um sistema pré-existente e que se alguém não 
seguir às regras deste, estará fadado ao fracasso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Abordagem Tradicional 
 
A abordagem tradicional é caracterizada por um ensino padronizado onde o 
professor é o detentor de todo o conhecimento e o aluno é um receptor passivo, 
sendo considerada uma tábula rasa. 
Baseado nessa metodologia o aluno é obrigado a seguir todas as normas e a 
programação ditada pela escola e pelo professor. Com isso, observa-se uma 
educação individualista que não leva em conta o conhecimento anterior obtido 
pelo aluno, além de não viabilizar o processo refletivo e criativo, sendo o objetivo 
principal da abordagem a transmissão e o armazenamento de informações e 
conteúdos. 
 
Crítica ao livro baseada na abordagem Tradicional 
Contextualizando o livro Pinóquio às Avessas com a abordagem tradicional, fica 
evidente que é dado uma maior ênfase para essa metodologia de ensino, visto 
que ao decorrer do livro fica claro que o autor faz uma relevante crítica a esta 
abordagem de ensino. 
Felipe (personagem principal) desde criança foi influenciado por seus pais de 
que a escola é o lugar onde está todo o conhecimento válido para a vida, onde 
todas as suas perguntas seriam respondidas e de onde sairia formado. 
Ao entrar na escola ele se depara com uma realidade totalmente diferente da 
que imaginava, sendo obrigado a desfrutar de um ensino padrão, onde sua 
imaginação e criatividade são abolidas para dar lugar aos conteúdos ditos 
essencialmente precisos e importantes para se obter boas notas, passar no 
vestibular e ser alguém na vida. 
 Contudo, após ter vivenciado esse processo de ensino, Felipe torna-se um 
profissional de sucesso, porém não se sente feliz a despeito do sucesso 
profissional, procurando um psicanalista. 
Passaram-se muitos anos e durante um sonho, Felipe descobre com a ajuda da 
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Fada Azul o nome do pássaro azul que tanto desejava saber, voltando a ser o 
menino que um dia fora, sentindo-se feliz novamente. Com isso, Felipe deixa de 
pertencer ao modelo de mundo que lhe foi imposto pelo ensino/aprendizagem 
tradicional. 
 
Abordagem Comportamentalista 
 
“Esta abordagem se caracteriza pelo primado do objeto (empirismo)-Abordagens 
do processo, MIZUKAMI”, ou seja o conhecimento nesta abordagem é uma 
“descoberta”, e cada descoberta é algo novo para quem a faz, o conhecimento 
é resultado direto da experiência. O aluno aqui, é considerado como um 
recipiente de informações e reflexões. 
Felipe estava sendo condicionado e tendo um reforçamento positivo, taiscomo: 
notas, prestígio, diploma, vestibular, segundo (SKINNER) este ensino da ênfase 
ao planejamento da escola na organização, o que o professor vai reforçar no 
aluno para ser estimulado e obter uma resposta positiva, ou seja, estimular na 
criança a vontade de aprender, apresentar possibilidades e os lados bons da 
aprendizado. 
“O homem nesta abordagem é uma consequência das influencias ou forças 
existentes no ambiente , Abordagens do processo, MIZUKAMI”. Aqui o homem 
vai ser influenciado pelo lugar, pelo seu ambiente, seu comportamento será 
então de acordo com o seu ambiente. Felipe apresenta essa influencia do 
ambiente quando tem um pesadelo em que seu coração é um ninho de pássaros, 
e esses pássaros não cantam nas horas certas, então trocariam por um cuco, as 
perguntas o pássaro azul não era apropriada para o ambiente escolar em que 
Felipe estava exposto, lá ele tinha uma programação de estudo a seguir. 
 
Crítica ao livro baseada na abordagem Comportamentalista 
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 No livro “Pinóquio às avessas”, nota se este tipo de abordagem no personagem 
Felipe, na qual já é introduzido no menino desde sua infância pela sociedade, 
família que o verdadeiro conhecimento, aquele que o torna “gente de verdade”, 
é adquirido apenas na instituição de ensino, desconsiderando a subjetividade, 
curiosidades e desejos do indivíduo. 
Neste caso, o menino sempre foi apaixonado por pássaros, mas logo após entrar 
na escola, sua curiosidade e desejos foram reprimidos. 
Nota-se a abordagem comportamentalista, quando após Felipe entrar na escola, 
suas curiosidades são substituídas por uma forma de controle, de acordo com o 
comportamento que se está querendo instalar ou manter, ou até mesmo 
modificar. Os comportamentos mantidos nele na escola são aqueles 
considerados úteis e desejáveis pela sociedade, instituição escolar, família, 
cultura e aquelesque lhe conferem o poder. É estabelecido em sua família, qual 
a definição e expectativa da do que é ser um adulto, denominados, o que eles 
fazem para ganhar dinheiro, ou seja, sua profissão e diploma, ignorando então 
o potencial e capacidades individuais. 
 São instalados na escola, contingências de reforços, sistemáticos e 
preestabelecidos com cada vez mais rigor, com o intuito de modicar seu jeito e 
se adequar as regras. 
Um bom exemplo que ilustra bem estas características é quando Felipe percebe 
que tem que olhar “em direção dos livros e do professor”, quando foi chamada 
sua atenção pelo professor por estar “distraído”. Foi utilizado o controle aversivo, 
e o menino foi ficando “engessado” em sua subjetividade com a finalidade 
apenas de cumprir o caráter social do que lhe era imposto. O menino mudou 
seu comportamento escolar, mas a escola limitou sua individualidade, seu 
comportamento foi preenchido pelas expectativas de caráter social, neste 
quesito se saiu bem, começou a tirar boas notas e foi sabendo cada vez mais 
coisas em toda a sua vida acadêmica até entrar no mercado de trabalho com 
muito louvor. Felipe tornou se bem sucedido financeiramente e intelectualmente 
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dento das normas da sociedade e cultura, mas em sua individualidade não se 
sentia satisfeito e completo. 
 Quando adulto, procurou a ajuda de um profissional, disse a um psicanalista 
que não se sentia feliz, passou então a voltar a gostar do quem lhe ensinaram 
não ser desejável, que eram os pássaros que sempre continuavam a aparecer 
em seus sonhos, mas que ele não conseguia lembrar seu nome, da mesma 
forma aquilo o incomodava como sua insatisfação em dizer não se sentir feliz, 
mesmo tendo atingido sucesso profissional e financeiro. 
A partir do momento em que Felipe, mesmo depois de velho ter se lembrado no 
sonho do nome do pássaro, voltou a ser o menino que fora um dia e a sentir a 
tão desejada felicidade. 
As características da abordagem comportamentalistas notadas neste enredo são 
de o quanto o homem não é livre e consequência de influencias e forças do meio 
ambiente e da sociedade. O quanto o conjunto de contingência de reforços 
ditados pela sociedade e cultura podem inibir a subjetividade e desejos do 
sujeito. 
 
Abordagem Humanista 
 
Na abordagem humanista, o aluno é considerado uma pessoa em constante 
desenvolvimento, e possui suas próprias percepções sobre si mesmo e o 
mundo a sua volta. Todo o conhecimento que vai se adquirindo durante a 
sua vida, e tudo que desperta sua curiosidade é levado em consideração. 
Nessa abordagem, o professor desempenha um papel totalmente diferente 
das abordagens tradicional e comportamentalista. Ele se torna mais 
flexível, respeitando a individualidade de cada aluno, oferecendo 
condições para que ele se desenvolva e se torne uma pessoa de iniciativa, 
que saberá resolver os problemas a partir de seu próprio pensamento, se 
adaptando as situações com mais facilidade. Na prática, o professor propõe 
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problemas aos alunos sem ensinar uma solução exata, e propondo desafios, 
permitindo que o aluno busque suas próprias respostas. 
O saber deve ser socializado, e essa maneira de compartilhar experiências, 
tornar o aluno um indivíduo mais confiante em si mesmo. 
Cabe ao aluno um papel essencialmente ativo, e suas atividades consistem 
em: observar, experimentar, comparar, relacionar, analisar, justapor, compor, 
encaixar, levantar hipóteses, argumentar, etc. 
 
Crítica ao livro baseada na abordagem Humanista 
 
No livro fica claro que a abordagem aplicada não foi a humanista. Felipe era uma 
criança feliz, cheia de sonhos, e além de ser muito 
curioso com o mundo ao seu redor, tinha uma paixão por pássaros. A 
abordagem de ensino proporcionada pela sua escola, foi aos poucos frustrando 
seus sonhos, e sua alegria pelo que lhe interessava verdadeiramente. A 
imposição do que estava “no cronograma” para ser aprendido, não era de fato, 
o que lhe trazia alegria interesse. O sistema de ensino fez com que ele se 
tornasse o que esperavam dele, e não o que ele realmente queria ser. 
Se a abordagem de ensino fosse a humanista, a história poderia ter sido 
bem diferente. Ao chegar à escola, Felipe seria incentivado a conhecer 
mais o mundo dos pássaros, a descobrir o nome do pássaro azul que ele 
sempre quis saber, e muitos outros. Ele seria desafiado a propor novas 
soluções para cuidar de cada espécie, e seria apresentado também a novos 
tipos de interesses, e ele se tornaria cada vez mais confiante em suas 
habilidades. 
Possivelmente Felipe poderia se tornar um veterinário, ou 
com o mundo para descobrir, com certeza novos interesses também surgiriam, 
e ele poderia se tornar o que ele gostaria de ser realmente. Ele seria um adulto 
muito mais realizado e completo. Percebemos que o próprio autor do livro faz 
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uma analogia dizendo que ao crescer Felipe se tornou “Frangologista” 
especialista em frangos mortos, sendo que sua maior alegria eram os pássaros. 
 É a maneira de dizer que o sistema de ensino matou seus sonhos, e ele se 
 tornou um adulto infeliz. No final ele redescobre através da ajuda de um 
psicanalista o seu verdadeiro amor, o que realmente fazia seu coração vibrar, e 
voltou a ser feliz. 
Podemos dizer que a abordagem humanista tem suas falhas, pois essa auto 
suficiência que se espera dos alunos pode não servir para todos, visto várias 
desigualdades de oportunidades que temos em nosso país. Porém ela é a 
que melhor se aplica das abordagens até agora mencionadas, pois ela 
permite que o aluno se mantenha interessado, focado e realizado em suas 
tarefas, e estará em constante desenvolvimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Conclusão 
 
Essas concepções de abordagens são norteadas pelas tendências pedagógicas, 
a forma pela qual é compreendido o processo de ensino-aprendizagem. Muitas 
vezes os professores de um mesmo cenário educativo podem utilizar processos 
pedagógicos diferentes, havendo assim uma mescla de tendências utilizadas, 
porém a que permanece com mais força infelizmente ainda é a abordagem 
tradicional, onde a criatividade do aluno ainda é pouco estimulada. 
A conclusão que tiramos ao ler o livro “Pinóquio às Avessas” e finalizar este 
trabalho, foi que dentre as várias abordagens a mais presente prescrita no livro 
é a tradicional, a qual o autor faz uma crítica, por ser uma prática onde o aluno 
é o receptor e o professor o detentor de todo conhecimento. O autor dá ênfase 
a busca de uma educação "humanista" onde o aluno é valorizado, como único e 
cheio de potencial. Assim, no livro Pinóquio às Avessas é contada a estória de 
Felipe, que através da abordagem tradicional teve toda sua vida acadêmica 
voltada pelo plano já determinado no sistema educacional, onde se tornou um 
adulto bem sucedido, porém infeliz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
 
1. ALVES, R.Pinóquio às Avessas. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006 
 
2. MIZUKAMI, M.Esino, Abordagens do processo. 8 ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2006