BDQ Prova1k4

Prévia do material em texto

24/10/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp 1/2
   Fechar
   METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Simulado: CEL0737_SM_201502031639 V.1 
Aluno(a): KARINA AMARAL DA SILVA Matrícula: 201502031639
Desempenho: 0,1 de 0,5 Data: 19/10/2016 19:45:00 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201502294768) Pontos: 0,1  / 0,1
Os Parâmetros Curriculares Nacionais ­ PCN de Educação Física estabelecem como conteúdos da área na
escola:
Iniciação esportiva (regras, fundamentos, jogos e competições estudantis).
  Jogo, esporte, ginástica e lutas (1º bloco), atividades rítmicas e expressivas (2º bloco) e conhecimentos
sobre o corpo (3º bloco).
Habilidades motoras básicas (andar, correr, saltar, arremessar, rebater, chutar) e habilidades motoras
específicas (movimentos próprios dos esportes).
Atividades físicas, exercícios físicos e esportes.
Desenvolvimento das capacidades físicas (força, velocidade, resistência, flexibilidade) para a melhoria
da aptidão física.
  2a Questão (Ref.: 201502287415) Pontos: 0,0  / 0,1
Um professor de Educação Física de uma turma de 2º ano do Ensino Médio, preocupado com o risco do
desenvolvimento de doenças futuras devido ao sedentarismo dos seus alunos, organiza sua aula iniciando por
aquecimento com atividade aeróbica e alongamento dos grandes grupos musculares, e em seguida atividades
em estações com diferentes exercícios abdominais. Assim podemos dizer que esse professor atua com base na
abordagem:
Calistenista.
  Desenvolvimentista.
Crítico­emancipatória.
Esportivista.
  Saúde Renovada.
  3a Questão (Ref.: 201502121611) Pontos: 0,0  / 0,1
Os PCN elaboraram três eixos temáticos para serem desenvolvidos ao longo do Ensino Fundamental. De acordo
com os objetivos propostos para o bloco de conteúdos conhecimentos sobre o corpo, é correto afirmar que:
  Ao aluno não devem ser aprofundados esses conhecimentos, pois a Educação Física é uma disciplina
exclusivamente prática
  A partir da percepção do próprio corpo, o aluno deverá analisar e compreender as alterações
fisiológicas que se processam antes e após o exercício.
O aluno deverá conhecer todas as alterações fisiológicas provenientes do exercício físico, assim como
seus aspectos biomecânicos e anatômicos.
Os conhecimentos referentes à anatomia e fisiologia devem ser inseridos somente no ensino médio,
quando o aluno já tem uma base de entendimento sobre o corpo humano.
Devido à importância deste conteúdo para uma visão crítica dos programas de atividade física, eles
devem ser enfatizados e trabalhados teoricamente em aulas específicas.
24/10/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp 2/2
  4a Questão (Ref.: 201502118459) Pontos: 0,0  / 0,1
Conteúdos  que  estão  voltados  para  a  compreensão  e  para  a  construção  da  realidade  social  e  dos  direitos  e
responsabilidades  relacionadas  com a vida pessoal  e  coletiva e  com a afirmação do princípio da participação
política.  Correspondem  a  questões  importantes,  urgentes  e  presentes  sob  várias  formas  na  vida  cotidiana
(MEC). Para as aulas de Educação Física na ambiência escolar, o enunciado corresponde a definição de:
PROJETOS DIDÁTICOS
CURRÍCULO OCULTO
  PLANEJAMENTO
CURRÍCULO OFICIAL
  TEMAS TRANSVERSAIS
  5a Questão (Ref.: 201502117547) Pontos: 0,0  / 0,1
O  relato  de Nestor Capoeira  remete  a  uma prática  pedagógica  da Educação Física,  na
escola  e  fora  dela,  que  se  apresenta  distante  da  realidade  concreta,  descolada  das
situações  da  vida  e  alheia  à  possibilidade  de  oportunizar  aprendizagens  significativas  e
prazerosas. Nesse tipo de prática pedagógica,
I ­ o professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem;
II  ­  o aluno é o  receptor do processo de ensino,  tendo como parâmetro a hierarquia do
saber e do fazer;
III ­ a relação ensino­aprendizagem baseia­se na transmissão e assimilação;
IV ­ o ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador.
Estão corretas somente as características:
II e IV.
  II e III.
  I, II e III.
I e II.
I, III e IV.