Discursiva História

Prévia do material em texto

1. Avaliação I - Redação Individual (409965) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
 Prova: 6520325
QUESTÃO:
1. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso, os gêneros e os suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e podem se expressar de várias maneiras. Nesse sentido, escreva uma redação com o tema: O TEXTO LITERÁRIO.
RESPOSTA ESPERADA:
O texto literário possui como principal característica o fato de transformar a realidade. A partir disso, o texto literário arquiteta um mundo fantástico, que se efetiva de diversas maneiras: caricatura, verossimilhança, metáfora, entre outros. O texto para ser considerado literário precisa ter uma elaboração peculiar e especial ao referir-se aos fatos presentes no texto. Para ser chamado de literatura, o texto precisa ter uma linguagem bem elaborada, de modo que ela seja artística, e o universo descrito até então é desconhecido do leitor, pois faz parte apenas do universo imaginário, entretanto, sem perder sua interação com o mundo real. O que mais diferencia o texto literário do não literário é a ficção.
3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (409967) -Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
 Prova: 6520394
QUESTÃO:
1. Os gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos. Dizemos que essas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com características comuns, procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas. Pode-se dizer que se tratam das variadas formas de linguagem que circulam em nossa sociedade, sejam elas formais ou informais. Cada um tem seu estilo próprio, podendo, então, ser identificado e diferenciado dos demais através de suas características. Disserte sobre o gênero científico.
RESPOSTA ESPERADA:
O gênero científico possui uma característica especial: requer um domínio lexical e uma linguagem mais técnica com relação ao tema. A escrita desse gênero textual exige habilidades por parte de quem o elaborará. Podemos citar como suporte desse gênero: artigos, resenhas, anais de congresso, resumos, bibliografias, debates e comunicações. Durante a leitura do gênero em questão, é imprescindível que se destaquem o objetivo e as informações mais relevantes que este possui.
QUESTÃO:
2. As ilustrações encontradas nos livros devem ser objeto de pesquisa e reflexão, pois desempenham um importante papel na formação educacional da criança. O destaque da ilustração e do projeto gráfico, constatável empiricamente em qualquer visita às livrarias, é confirmado por editores e pesquisadores, que apontam a diferença entre o livro com ilustração (aquele em que a imagem é apoio, apenas reforçando o que diz o texto) e o livro ilustrado, no qual ou se prescinde da palavra escrita ou ela atua com a ilustração. Disserte sobre a leitura imagética como subsídio para a formação do jovem leitor.
RESPOSTA ESPERADA:
A imagem exerce um papel preponderante como mediadora de aprendizagem e de linguagem. Nos livros contemporâneos, percebe-se planejamento gráfico e as imagens ganhando estatuto de arte, pelo aprimoramento de suas qualidades estéticas, solidificando sua posição como parte do texto. Através da imagem, a criança descobre sua própria voz e desenvolve o senso lógico e possível na história, possibilitando a interpretação e estimulando a imaginação. No que se refere à criança ainda em processo de alfabetização, a partir da ilustração e de elaboração de histórias, os pequenos leitores conseguem contar, por meio de imagens, o que nós sabemos por meio das palavras. A criança estabelece conexões e redes interpretativas, como estratégias para concretizar e enriquecer a prática inventiva.
1. Avaliação I - Redação Individual (418779) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
 Prova: 6790505
QUESTÃO:
1. A escola nos últimos 30 anos vem passando por grandes mudanças sociais, que influenciaram tanto os professores quanto os alunos. O ambiente escolar é um local que se ensina e se aprende. Nesse sentido, escreva uma redação com o tema: COMO PODEMOS COMO EDUCADORES MUDAR A FORMA DE ENSINAR E DE APRENDER?
RESPOSTA ESPERADA:
O professor deve proporcionar um ambiente educacional que privilegie o diálogo e a interação. O professor não pode mais ter seu papel como centralizador do conhecimento em que o aluno não possui nenhum conhecimento prévio.
O professor deve ser mediador no processo de formação, por isso é necessário renovar o olhar e adotar novas metodologias. Para isso, é preciso também atualizar o ensino para atender às demandas atuais. O professor deve estar em constante processo de ensino e de aprendizagem, aprendendo com seus alunos, com diferentes didáticas e uma diferente postura profissional.
O professor deve adquirir novos conhecimentos, atualizando-se sempre. Deve reavaliar o método de ensino e ensinar e estimular seus alunos a serem pensadores e não somente repetidores de informação.
A criatividade é essencial neste diálogo, pois o professor contagia seus alunos e é contagiado. É hora de o professor modificar a forma de ensinar e de aprender. O ensinar deve ser compartilhado, orientado e mediado pelo professor, permitindo a participação dos alunos de forma individual e grupal. O professor deve ser competente, conhecedor dos conteúdos e ser um profissional atualizado. Deve saber se comunicar com os seus alunos, motivá-los durante a aprendizagem dos conteúdos. O professor deve ser um facilitador, aquela pessoa que ajuda o aluno a avançar no processo de aprender.
 3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (418781) -Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
 Prova: 6873371
QUESTÃO:
1. Ensinar não é apenas explicar o conteúdo para o aluno. Ensinar vem do latim insignare, que quer dizer marcar com um sinal, despertar para o conhecimento. No entanto, percebemos um baixo desempenho dos alunos na aprendizagem da matemática e essa dificuldade de aprender pode estar relacionada com os processos de "ensinagem" e não de aprendizagem. Diante disso, quais são as dificuldades de ensinagem enfrentadas pelo professor, enquanto profissional responsável pela educação formal do aluno?
RESPOSTA ESPERADA:
Um dos problemas para o ensino da matemática está na formação inicial dos professores e deficiência da formação continuada.
Pelo fato de os professores terem uma defasagem na sua formação inicial, apresentam uma insegurança em desenvolver novas metodologias de ensino e, por isso, baseiam-se nos livros didáticos, e nem sempre possuem qualidade pedagógica. 
Os professores geralmente não consideram o conhecimento prévio para a construção de significados e este é também um fator que atrapalha a aprendizagem dos estudantes.
Muitos professores não consideram importante os conceitos desenvolvidos pelos alunos durante a atividade prática da criança, e de suas interações sociais imediatas, e parte-se para o tratamento escolar, de forma esquemática, privando os alunos da riqueza de conteúdo proveniente da experiência pessoal. O aluno deve ser ouvido, deve ter participação ativa em seu processo de ensino e aprendizagem, deve ver a matemática com bons olhos e aprender a gostar dela, pela influência positiva que ela exercerá em sua vida, como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento de seu raciocínio, de sua capacidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação.
QUESTÃO:
2. O professor tem um papel muito importante na vida escolar das crianças, que é favorecer a linguagem matemática. Elas, antes mesmo de frequentarem a escola, já possuem conhecimentos prévios e o papel da escola é ampliá-los. Diante disso, descreva cinco objetivos de matemática que podem ser alcançados no Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental.
RESPOSTA ESPERADA:
• Elaboraratividades que envolvam medidas, contagens e códigos para que a criança construa  o significado do número natural;
• ensinar a escrita numérica matemática, por meio da linguagem oral, informal e da linguagem matemática;
• utilizar diferentes operações matemáticas para resolver situações-problema, em que o aluno possa  construir os significados destas operações;
• ensinar o aluno a desenvolver procedimentos de cálculo, tanto exato quanto aproximado, mental ou escrito;
• possibilitar, por meio de atividades, que a criança consiga estabelecer pontos de referência para situar-se no espaço;
• utilizar objetos para que a criança perceba semelhanças e diferenças entre objetos, analisando suas formas;
• trabalhar com as crianças atividades para reconhecer as grandezas como comprimento, massa, capacidade;
• possibilitar o contato com as informações referentes ao tempo e à temperatura;
• possibilitar que as crianças conheçam as tabelas e os gráficos para compreenderem melhor as informações.
1. Avaliação I - Redação Individual (420204) - Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
 Prova: 6943132
QUESTÃO:
1. Na disciplina de História, vários elementos auxiliam no entendimento das ações humanas. Estas ações envolvem o trabalho, a História e o conhecimento, três elementos essenciais para serem trabalhados dentro da disciplina de História. Assim sendo, escreva uma redação com o tema: A AÇÃO HUMANA (TRABALHO), A HISTÓRIA E O CONHECIMENTO.
RESPOSTA ESPERADA:
A ação humana é a que constrói o que está a sua volta. Todo trabalho humano faz com que se organize a humanidade em sociedade, demonstrando que nada está completo, tudo está inacabado, incompleto, sendo necessária a intervenção do homem para a construção e aprendizado da história da humanidade.
Nesta perspectiva, o conhecimento torna-se provisório, dando espaço ao reconstruir tanto das pesquisas como na relação ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, tanto aluno como professor estão no papel de construtores de sua história e o conhecimento passa a ser um elemento de libertação e autonomia.
3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (420206) -Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
 Prova: 6943786
QUESTÃO:
1. Quando decidimos realizar visitas a museus com nossos alunos, precisamos ter consciência de que estamos nos utilizando de uma estratégia pedagógica de caráter cultural, em que nosso maior objetivo se constitua na compreensão dos alunos, ou seja, na ressignificação e reelaboração dos conhecimentos prévios, a partir do que eles já conhecem sobre a História de determinada cultura ou sociedade. Nesse sentido, quais aspectos devem ser levados em consideração pelo professor ao organizar uma visita a museus?
RESPOSTA ESPERADA:
* Ter clareza a respeito dos objetivos da visita.
* Fazer a escolha do museu mais adequado às suas expectativas, dentro do tema.
* Conhecer o museu antes de levar os alunos, para sentir-se familiarizado com o ambiente.
* Pontuar os aspectos educativos oferecidos pelo museu e aproveitá-los conforme os próprios interesses, indo ao encontro dos objetivos propostos.
* Conversar com os alunos a fim de orientá-los com relação à visita ao museu, dando-lhes dicas do que podem observar e de que maneira deverão registrar suas observações.
* Acompanhar e coordenar a visita dos alunos em parceria com os educadores do museu.
* Planejar estratégias e atividades que possibilitem a sequência do trabalho iniciado no museu para a sala de aula.
* Após a visita, avaliar os aspectos positivos e os a serem melhorados, a fim de planejar as próximas visitas, conforme seus objetivos.
QUESTÃO:
2. O historiador é uma pessoa que busca incessantemente compreender e buscar novas informações sobre a História, a necessidade de compreender o porquê e o para que os povos e as culturas foram extintas ou recriminadas. Na escola, o professor também realiza um movimento onde produz com seu aluno conhecimentos históricos. Com o conhecimento histórico já produzido, encontramos outras áreas do conhecimento que auxiliam nesta produção. Disserte sobre as áreas do conhecimento que auxiliam na produção do conhecimento histórico, dando assim uma perspectiva interdisciplinar e sua área de atuação.
RESPOSTA ESPERADA:
As áreas de conhecimento que auxiliam na produção do conhecimento são: a Sociologia, que busca estudar nos mais variados grupos humanos e épocas o modo de vida e sua relação, procurando compreender as características e as particularidades de cada sociedade. Podemos determinar como aspectos relevantes na  sociedade que são estudados pela sociologia os tipos de habitação, sua organização familiar, a religião, o idioma, as formas de transmissão do conhecimento realizadas pelos povos, entre outros aspectos.
A Geografia é outa ciência que auxilia neste movimento, estudando a relação do homem com o espaço em que vive. Esta ciência busca compreender como as ações que o homem realiza sobre o meio auxiliam ou não na transformação deste espaço.
A Antropologia estuda a evolução cultural e biológica do homem. Nesta ciência, estuda-se o modo de vida das pessoas em diferentes épocas, tentando reconstruir a história dos seres humanos.
A Arqueologia estuda os vestígios deixados pelos povos passados. Estes vestígios são de caráter material, através de escavações, sendo de grande riqueza cultural para a humanidade.
	Acadêmico:
	Mariana Aline de Carvalho (780094)
	Disciplina:
	Gestão Educacional (PED89)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:433251) ( peso.:1,50)
	Prova:
	7899711
	Nota da Prova:
	9,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	O primeiro registro legal sobre a atuação do supervisor escolar no Brasil foi em 1931 e executavam as normas prescritas pelos órgãos superiores, chamados de orientadores pedagógicos ou orientadores de escola. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função básica do supervisor escolar nesse período:
	 a)
	Administração escolar.
	 b)
	Inspeção.
	 c)
	Orientação pedagógica.
	 d)
	Direção.
	2.
	Na sociedade contemporânea, as novas tecnologias são incorporadas ao meio cotidiano quase após seu lançamento no mercado. No ambiente escolar, ainda se percebe uma tímida incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - nos trabalhos educativos. Os gestores escolares devem contribuir para a introdução de tecnologias no sistema escolar, desenvolvendo uma cultura e um processo de auto-organização que acompanhe a sociedade atual. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas:
I- A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais requer que as escolas se preparem para investimentos em equipamentos, ao acesso e uso dos aparelhos tecnológicos.
II- As TIC iniciaram na educação com a função de informatizar as atividades administrativas, agilizando os processos de gestão técnica.
III- A inserção das TIC se efetiva em situações onde apenas diretores estão envolvidos nas atividades e ações.
IV- O gestor passa a ser o principal responsável pela implantação dos novos recursos tecnológicos no cotidiano da escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III  estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	3.
	A função de diretor escolar deve transpassar a visão mítica de disciplinador dos estudantes. Há duas atribuições fundamentais que cabem ao diretor. Assinale a alternativa CORRETA que contempla essas atribuições:
	 a)
	Gestoras e administrativas.
	 b)
	Administrativa e técnica.
	 c)
	Diretivas e organizacional.
	 d)
	Gestora e disciplinadora.
	4.
	Além da função de mediador junto aos educadores, o coordenador pedagógico também responde pelos processos de formação continuada e pelas orientações quanto às concepções de teoria e prática dos professores, desenvolvidosno contexto educacional. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir: 
I- A atuação do coordenador está centrada em direcionar as ações pedagógicas, atuando de modo a suscitar transformações no cotidiano escolar.
PORQUE
II- Ele articula e media as ações para a formação continuada dos professores, respeitando a individualidade e os saberes de cada professor, buscando formas de atualização, capacitação e formação permanente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	5.
	A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais é uma realidade e requer que os sistemas de ensino realizem investimento em equipamentos, para o acesso e o uso dos aparelhos tecnológicos. Sobre as tecnologias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A presença das tecnologias como recursos para o ensino propõe diferenciações nos hábitos pedagógicos tradicionais, exigindo um projeto pedagógico com inovações em metodologias, avaliação e aprendizagem baseados numa pedagogia transformadora.
(    ) As Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - iniciaram na educação com a função de informatizar as atividades administrativas, agilizando os processos de gestão técnica e, posteriormente, foram inseridas nos processos de ensino e aprendizagem, nas atividades de sala de aula.
(    ) O uso das TIC e, principalmente, a internet contribuem para expandir o acesso à informação atualizada, estabelecendo novas relações com o saber, que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais.
(    ) As TIC não interferiram nos hábitos pedagógicos tradicionais e foram incorporadas aos poucos nos sistemas de ensino.
(    ) A gestão das TIC implica ações da direção escolar sobre o desenvolvimento do processo tecnológico e informacional da instituição. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F - F.
	6.
	O gestor escolar necessita ter conhecimento sobre a organização administrativa e pedagógica da escola, porém a função gestora inclui certas atribuições que se relacionam estreitamente com as funções clássicas do administrador: planejar, organizar, comandar, coordenar e controlar. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir: 
I- O gestor escolar na atribuição de suas funções precisa compreender que o administrativo serve ao pedagógico, contribuindo para a realização dos objetivos educacionais da escola. 
PORQUE
II- Os aspectos administrativos são preponderantes sobre os aspectos pedagógicos, porque exercem maior influência na qualificação do ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	7.
	O gestor escolar contemporâneo e todos os envolvidos no processo educacional devem desenvolver um trabalho observando alguns aspectos. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Orientação pedagógica eficiente, autonomia e participação.
	 b)
	Gestão democrática, autonomia administrativa e pedagógica.
	 c)
	Gestão democrática, participação da comunidade escolar e administração escolar.
	 d)
	Gestão democrática, autonomia da escola, participação da comunidade escolar e gestão pedagógica eficiente.
	8.
	A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos modos de produção, com funções específicas baseadas em planejar, comandar e controlar. Tem sua origem no período da Revolução Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor escolar no Brasil foi em 1931. A função de supervisor educacional passou por três fases, a fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase Fiscalizadora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou instituição.
(    ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava pelo cumprimento das leis de ensino.
(    ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos professores e o cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares.
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma generalizada para todo território nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração e avaliação da Proposta Pedagógica, visando ao desempenho de qualidade de seu estabelecimento de ensino. A Lei nº 9.394, em seu artigo 12, delega algumas atribuições aos estabelecimentos de ensino. Sobre a LDB, ordene os itens a seguir:
I- Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
II- Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III- Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
IV- Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
V- Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens da LDB:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 fev. 2018.
	 a)
	III - II - I - V - IV.
	 b)
	III - I - II - V - IV.
	 c)
	II - III - I - V - IV.
	 d)
	II - IV - V - III - I.
	10.
	O gestor escolar desempenha uma importante função no processo educacional de uma instituição de ensino. As decisões finais são sempre do gestor. O trabalho realizado pelas equipes pedagógicas e administrativas, professores e demais funcionários, pais e alunos estão nas mãos dele. Sobre a atuação do gestor escolar, analise as seguintes afirmativas:
I- Uma das principais funções do gestor escolar é oferecer o suporte necessário à comunidade escolar. 
II- É um desafio para o gestor educacional organizar, direcionar e efetivar um relacionamento eficiente na área educacional, direcionada para uma postura de gestão participativa.
III- O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração, execução e avaliação da Proposta Pedagógica.
IV- O gestor escolar deve priorizar sempre a questão administrativa, pois essa é sua principal função dentro da unidade de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Mariana Aline de Carvalho (780094)
	Disciplina:
	Gestão Educacional (PED89)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:433252) ( peso.:1,50)
	Prova:
	7540632
	Nota da Prova:
	10,00
Parte superior do formulário
	1.
	A gestão democrática é um modelo sugerido para que as escolas da atualidade sigam. Esse modelo pode ser observadonas possibilidades oferecidas pela escola para garantir a participação da comunidade escolar. Os conselhos de classe participativos, os conselhos escolares e a atuação da Associação de Pais e Professores são exemplos de participação. Para que a participação na unidade escolar ocorra, é preciso que haja autonomia pedagógica, administrativa e financeira. Acerca da autonomia pedagógica, administrativa e financeira, escreva uma redação com o tema: AUTONOMIA E PARTICIPAÇÃO DOS ATORES EDUCATIVOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.
	Resposta Esperada:
Para que ocorra uma gestão democrática, é preciso que os setores administrativo e pedagógico tenham condições e abertura para realizar suas atividades, pontuando a realidade da comunidade escolar na qual estão inseridos. Outro fator está relacionado à dialogicidade entre os atores, dando, assim, condições de todos exporem suas opiniões e considerações sobre os problemas ocorridos ou que podem vir a ocorrer no cotidiano escolar. Dessa forma, há uma escola democrática com a participação de pais, professores, setor administrativo e alunos.
Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Mariana Aline de Carvalho (780094)
	Disciplina:
	Gestão Educacional (PED89)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:433253) ( peso.:3,00)
	Prova:
	7541130
	Nota da Prova:
	9,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. As obrigações dizem respeito a ofertas de vagas para as modalidades de educação sob sua responsabilidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade da educação infantil e ensino fundamental.
(    ) Somente o Distrito Federal abrangerá a oferta da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
(    ) Cabe aos estados assegurar a demanda para o ensino fundamental e, se houver verbas, atenderá ao ensino médio.
(    ) Caberá à União a responsabilidade de organizar os sistemas de ensino no território nacional, garantindo os padrões mínimos de qualidade do ensino e subsidiando os recursos financeiros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	A administração escolar utilizou as premissas da Teoria de Henry Fayol, que se baseava na hierarquia das funções. Nesse modelo, o papel do diretor da escola apresentava algumas características. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O diretor assumia um importante papel de dirigir o trabalho, auxiliando no progresso mental e moral da comunidade.
(    ) O diretor era um líder e deveria apresentar conhecimento dos modos sociais, respeitando a educação da época.
(    ) O diretor era um perito especializado e necessitava de auxílio.
(    ) O diretor era uma pessoa considerada culta e experiente, com conhecimento da política educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	3.
	O letramento digital engloba o domínio das tecnologias e a capacidade de utilização das tecnologias nas práticas sociais. Os estudantes presentes nas escolas são nativos digitais, pois cresceram em meio a essa linguagem digital e adquirem um aprendizado duplo, o acesso a conceitos das diferentes áreas do saber e o conhecimento das ferramentas tecnológicas. O professor como mediador, por meio do diálogo, tem algumas funções. Sobre essas funções, analise as afirmativas a seguir:
I- Auxiliar no discernimento dentre a variedade disponível nos meios tecnológicos.
II- Orientar na análise do conteúdo virtual.
III- Aconselhar quanto às fontes de informação mais confiáveis.
IV- Não há a necessidade de refletir acerca da idoneidade dos textos veiculados virtualmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	4.
	O gestor escolar coordena a execução das deliberações e atua como um articulador das ações de todos os segmentos. Sua atuação garante que o projeto pedagógico da escola seja efetivado. Ele pode assumir a função de presidente, dependendo do que foi estabelecido no Regimento Interno da escola. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir:
I- As reuniões devem acontecer com periodicidade e são organizadas de acordo com uma pauta que foi previamente sistematizada. A pauta deve ser entregue a todos os conselheiros. 
PORQUE
II- Após a realização das reuniões, os conselheiros deverão informar aos respectivos segmentos sobre suas decisões e encaminhamentos e tudo o que foi discutido deverá ser registrado em ata.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	5.
	O atual Plano Nacional de Educação determinará as diretrizes, metas e estratégias para as políticas educacionais no período de 2014 a 2024. Sobre as quatro primeiras metas que compõem o Plano Nacional de Educação, ordene os itens a seguir:
I- Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
II- Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
III- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
IV- Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	II - IV - I - III.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	III - I - II - IV.
	6.
	Na década de 1990, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, houve uma nova estrutura para a atuação da supervisão educacional. O supervisor educacional passou a contribuir na produção de novos conhecimentos. Para isso, a LDB assegura aos supervisores educacionais algumas práticas. Sobre essas práticas, ordene os itens a seguir:
I- Apoio.
II- Colaboração.
III- Auxílio técnico e cooperação.
IV- Assessoramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das práticas prescritas na LDB:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>.Acesso em: 20 fev. 2018.
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	IV - II - I - III.
	 c)
	I - II - IV - III.
	 d)
	II - I - III - IV.
	7.
	Um dos primeiros registros que se tem sobre a atuação do supervisor escolar no Brasil foi em 1931 (ANJOS, 1998). Ao longo do percurso histórico da função de supervisor educacional, esse profissional assumiu funções distintas em cada época de atuação. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as três fases que retratam essas funções:
FONTE: ANJOS, A. Relação entre a função de liderança do supervisor escolar e a satisfação de professores: estudo de caso na 1ª Delegacia de Ensino de Porto Alegre. Dissertação (Mestrado em Educação). Porto Alegre: PUCRS, 1988.
	 a)
	Fiscalizadora, técnica e construtivista.
	 b)
	Fiscalizadora, construtivista e criativa.
	 c)
	Autoritária, fiscalizadora e criativa.
	 d)
	Autoritária, construtivista e inovadora.
	8.
	Para Freire (1997), a educação não é neutra, nem desinteressada, mas um ato político que não pode ser confundido como uma ação manipuladora. A respeito do ato político exercido pelos educadores, avalie as asserções a seguir:
I- O educador que assume uma prática libertadora, assume uma opção política e esta tem que ser coerente com sua prática.
PORQUE
II- Sua prática não está atrelada ao processo de emancipação do ser humano, ou seja, sua libertação, por isso não importa se suas ações não condizem com suas práticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão colegiada e representam a vontade e as necessidades da sociedade. Sobre os conselhos escolares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conselhos, como órgãos de Estado, apresentam como desafios: garantir a permanência da institucionalidade e da continuidade das políticas educacionais e agir como representantes das vontades da comunidade.
(    ) Os conselhos escolares atuam amparados pela legislação educacional nacional e seguem normas que distinguem sobre funções deliberativas, consultivas, normativas, mediadoras, mobilizadora, fiscalizadora, entre outras.
(    ) As reuniões dos conselhos escolares não precisam acontecer com periodicidade, podendo ser em espaços, definido pelo grupo que compõe o conselho.
(    ) As principais funções atribuídas aos conselhos escolares são: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	A preocupação em melhorar a qualidade do ensino oferecido nas escolas requer que todos os envolvidos nos processos educativos estejam envolvidos de forma coletiva. No contexto escolar há vários protagonistas que fazem parte da equipe que compõe a gestão escolar. Cada profissional apresenta especificidades particulares quanto à função que desempenham na escola. Sobre os protagonistas que atuam na gestão da escola, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gestor escolar.
II- Orientador educacional.
III- Supervisor pedagógico.
IV- Coordenador pedagógico.
(    ) Possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola. 
(    ) É responsável pela formação dos estudantes na escola e na vida e mediador entre o aluno e o meio social. 
(    ) Acompanhamento dos processos de ensino-aprendizagem. Atua como coordenador do trabalho pedagógico. 
(    ) Oferece suporte necessário à comunidade escolar. Articula, acompanha e intervém na elaboração execução e avaliação da proposta pedagógica. Toma as decisões finais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	IV - II - III - I.
Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Mariana Aline de Carvalho (780094)
	Disciplina:
	Gestão Educacional (PED89)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:433253) ( peso.:3,00)
	Prova:
	7541130
	Nota da Prova:
	9,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. As obrigações dizem respeito a ofertas de vagas para as modalidades de educação sob sua responsabilidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade da educação infantil e ensino fundamental.
(    ) Somente o Distrito Federal abrangerá a oferta da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
(    ) Cabe aos estados assegurar a demanda para o ensino fundamental e, se houver verbas, atenderá ao ensino médio.
(    ) Caberá à União a responsabilidade de organizar os sistemas de ensino no território nacional, garantindo os padrões mínimos de qualidade do ensino e subsidiando os recursos financeiros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	A administração escolar utilizou as premissas da Teoria de Henry Fayol, que se baseava na hierarquia das funções. Nesse modelo, o papel do diretor da escola apresentava algumas características. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O diretor assumia um importante papel de dirigir o trabalho, auxiliando no progresso mental e moral da comunidade.
(    ) O diretor era um líder e deveria apresentar conhecimento dos modos sociais, respeitando a educação da época.
(    ) O diretor era um perito especializado e necessitava de auxílio.
(    ) O diretor era uma pessoa considerada culta e experiente, com conhecimento da política educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	3.
	O letramento digital engloba o domínio das tecnologias e a capacidade de utilização das tecnologias nas práticas sociais. Os estudantes presentes nas escolas são nativos digitais, pois cresceram em meio a essa linguagem digital e adquirem um aprendizado duplo, o acesso a conceitos das diferentes áreas do saber e o conhecimento das ferramentas tecnológicas. O professor como mediador, por meio do diálogo, tem algumas funções. Sobre essas funções, analise as afirmativas a seguir:
I- Auxiliar no discernimento dentre a variedade disponível nos meios tecnológicos.
II- Orientar na análise do conteúdo virtual.
III- Aconselhar quanto às fontes de informação mais confiáveis.
IV- Não há a necessidade de refletir acerca da idoneidade dos textos veiculados virtualmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	4.
	O gestor escolar coordena a execução das deliberações e atua como um articulador das ações de todos os segmentos. Sua atuação garante que o projeto pedagógico da escola seja efetivado. Ele pode assumir a função de presidente, dependendo do que foi estabelecido no Regimento Interno da escola. Com base no exposto, avalie asasserções a seguir:
I- As reuniões devem acontecer com periodicidade e são organizadas de acordo com uma pauta que foi previamente sistematizada. A pauta deve ser entregue a todos os conselheiros. 
PORQUE
II- Após a realização das reuniões, os conselheiros deverão informar aos respectivos segmentos sobre suas decisões e encaminhamentos e tudo o que foi discutido deverá ser registrado em ata.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	5.
	O atual Plano Nacional de Educação determinará as diretrizes, metas e estratégias para as políticas educacionais no período de 2014 a 2024. Sobre as quatro primeiras metas que compõem o Plano Nacional de Educação, ordene os itens a seguir:
I- Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
II- Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
III- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
IV- Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	II - IV - I - III.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	III - I - II - IV.
	6.
	Na década de 1990, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, houve uma nova estrutura para a atuação da supervisão educacional. O supervisor educacional passou a contribuir na produção de novos conhecimentos. Para isso, a LDB assegura aos supervisores educacionais algumas práticas. Sobre essas práticas, ordene os itens a seguir:
I- Apoio.
II- Colaboração.
III- Auxílio técnico e cooperação.
IV- Assessoramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das práticas prescritas na LDB:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 fev. 2018.
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	IV - II - I - III.
	 c)
	I - II - IV - III.
	 d)
	II - I - III - IV.
	7.
	Um dos primeiros registros que se tem sobre a atuação do supervisor escolar no Brasil foi em 1931 (ANJOS, 1998). Ao longo do percurso histórico da função de supervisor educacional, esse profissional assumiu funções distintas em cada época de atuação. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as três fases que retratam essas funções:
FONTE: ANJOS, A. Relação entre a função de liderança do supervisor escolar e a satisfação de professores: estudo de caso na 1ª Delegacia de Ensino de Porto Alegre. Dissertação (Mestrado em Educação). Porto Alegre: PUCRS, 1988.
	 a)
	Fiscalizadora, técnica e construtivista.
	 b)
	Fiscalizadora, construtivista e criativa.
	 c)
	Autoritária, fiscalizadora e criativa.
	 d)
	Autoritária, construtivista e inovadora.
	8.
	Para Freire (1997), a educação não é neutra, nem desinteressada, mas um ato político que não pode ser confundido como uma ação manipuladora. A respeito do ato político exercido pelos educadores, avalie as asserções a seguir:
I- O educador que assume uma prática libertadora, assume uma opção política e esta tem que ser coerente com sua prática.
PORQUE
II- Sua prática não está atrelada ao processo de emancipação do ser humano, ou seja, sua libertação, por isso não importa se suas ações não condizem com suas práticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão colegiada e representam a vontade e as necessidades da sociedade. Sobre os conselhos escolares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conselhos, como órgãos de Estado, apresentam como desafios: garantir a permanência da institucionalidade e da continuidade das políticas educacionais e agir como representantes das vontades da comunidade.
(    ) Os conselhos escolares atuam amparados pela legislação educacional nacional e seguem normas que distinguem sobre funções deliberativas, consultivas, normativas, mediadoras, mobilizadora, fiscalizadora, entre outras.
(    ) As reuniões dos conselhos escolares não precisam acontecer com periodicidade, podendo ser em espaços, definido pelo grupo que compõe o conselho.
(    ) As principais funções atribuídas aos conselhos escolares são: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	A preocupação em melhorar a qualidade do ensino oferecido nas escolas requer que todos os envolvidos nos processos educativos estejam envolvidos de forma coletiva. No contexto escolar há vários protagonistas que fazem parte da equipe que compõe a gestão escolar. Cada profissional apresenta especificidades particulares quanto à função que desempenham na escola. Sobre os protagonistas que atuam na gestão da escola, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gestor escolar.
II- Orientador educacional.
III- Supervisor pedagógico.
IV- Coordenador pedagógico.
(    ) Possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola. 
(    ) É responsável pela formação dos estudantes na escola e na vida e mediador entre o aluno e o meio social. 
(    ) Acompanhamento dos processos de ensino-aprendizagem. Atua como coordenador do trabalho pedagógico. 
(    ) Oferece suporte necessário à comunidade escolar. Articula, acompanha e intervém na elaboração execução e avaliação da proposta pedagógica. Toma as decisões finais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	IV - II - III - I.
Parte inferior do formulário
	1.
	Ensinar não é apenas explicar o conteúdo para o aluno. Ensinar vem do latim insignare, que quer dizer marcar com um sinal, despertar para o conhecimento. No entanto, percebemos um baixo desempenho dos alunos na aprendizagemda matemática e essa dificuldade de aprender pode estar relacionada com os processos de "ensinagem" e não de aprendizagem. Diante disso, quais são as dificuldades de ensinagem enfrentadas pelo professor, enquanto profissional responsável pela educação formal do aluno?
	Resposta Esperada:
Um dos problemas para o ensino da matemática está na formação inicial dos professores e deficiência da formação continuada.
Pelo fato de os professores terem uma defasagem na sua formação inicial, apresentam uma insegurança em desenvolver novas metodologias de ensino e, por isso, baseiam-se nos livros didáticos, e nem sempre possuem qualidade pedagógica. 
Os professores geralmente não consideram o conhecimento prévio para a construção de significados e este é também um fator que atrapalha a aprendizagem dos estudantes.
Muitos professores não consideram importante os conceitos desenvolvidos pelos alunos durante a atividade prática da criança, e de suas interações sociais imediatas, e parte-se para o tratamento escolar, de forma esquemática, privando os alunos da riqueza de conteúdo proveniente da experiência pessoal. O aluno deve ser ouvido, deve ter participação ativa em seu processo de ensino e aprendizagem, deve ver a matemática com bons olhos e aprender a gostar dela, pela influência positiva que ela exercerá em sua vida, como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento de seu raciocínio, de sua capacidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação.
	2.
	O professor tem um papel muito importante na vida escolar das crianças, que é favorecer a linguagem matemática. Elas, antes mesmo de frequentarem a escola, já possuem conhecimentos prévios e o papel da escola é ampliá-los. Diante disso, descreva cinco objetivos de matemática que podem ser alcançados no Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental.
	Resposta Esperada:
? Elaborar atividades que envolvam medidas, contagens e códigos para que a criança construa  o significado do número natural;
? ensinar a escrita numérica matemática, por meio da linguagem oral, informal e da linguagem matemática;
? utilizar diferentes operações matemáticas para resolver situações-problema, em que o aluno possa  construir os significados destas operações;
? ensinar o aluno a desenvolver procedimentos de cálculo, tanto exato quanto aproximado, mental ou escrito;
? possibilitar, por meio de atividades, que a criança consiga estabelecer pontos de referência para situar-se no espaço;
? utilizar objetos para que a criança perceba semelhanças e diferenças entre objetos, analisando suas formas;
? trabalhar com as crianças atividades para reconhecer as grandezas como comprimento, massa, capacidade;
? possibilitar o contato com as informações referentes ao tempo e à temperatura;
? possibilitar que as crianças conheçam as tabelas e os gráficos para compreenderem melhor as informações.
	
	Acadêmico:
	Mariana Aline de Carvalho (780094)
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta ( Cod.:418782) ( peso.:3,00)
	Prova:
	6873555
	Nota da Prova:
	10,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	Na fase escolar, as crianças devem aprender o que significa somar, subtrair, dividir, multiplicar e conhecer quais são as operações básicas que devem ser utilizadas para realizar os cálculos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As crianças passam a ter contato com noções matemáticas somente quando começam a frequentar a escola.
	 b)
	Para resolver atividades matemáticas, não é necessário que o enunciado das questões seja compreensível para o aluno.
	 c)
	As crianças começam a desenvolver as noções sobre adição e subtração entre os 4 e 6 anos, ou seja, antes mesmo de entrar na escola.
	 d)
	Ao ensinar a divisão, o professor deve elaborar atividades apenas que contemplem a ideia de somar e subtrair.
	2.
	Os jogos são considerados ferramentas construtivas de aprendizagem, pois favorecem o desenvolvimento da imaginação e a criação de novas ações. O lúdico e as tecnologias para ensinar a matemática podem ser abordados especificamente por meio dos softwares educativos que apresentam um caráter motivador, incentivando a participação ativa do aluno. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os softwares educativos são aplicativos que favorecem a aprendizagem e a possibilidade de interação e mediação.
(    ) O professor, ao trabalhar com softwares para a construção do conceito de número, deve apresentar ao aluno atividades contextualizadas e significativas.
(    ) O professor deve intervir sempre que necessário durante a atividade, pois ele ocupa o papel central durante a aprendizagem.
(    ) Quando o professor elabora um bom planejamento e faz a escolha adequada do software a ser aplicado, poderá ter resultados significativos no processo de ensino. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	Ensinar matemática é desenvolver no aluno o raciocínio lógico, a criatividade e a capacidade de conseguir resolver atividades que envolvam situações-problema. O ensino da matemática não pode ser entendido como simplesmente decorar as regras ou realizar de forma mecânica os exercícios. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ao professor cabe elaborar atividades propostas no seu plano de aula, com o objetivo de esgotar todo o conteúdo.
	 b)
	Para conseguir resolver as situações matemáticas, o aluno deverá ser orientado para obrigatoriamente encontrar a resposta correta.
	 c)
	Para a realização de exercícios que envolvam situações-problema, o professor deve respeitar os conhecimentos que o aluno já possui.
	 d)
	Para estimular a aprendizagem no aluno, é necessário apenas que o professor leia a atividade proposta no livro.
	4.
	O professor não pode deixar de inserir as novas tecnologias e novas metodologias educativas para promover habilidades operatórias nos alunos. Para que ocorra o aprendizado, os conteúdos abordados devem fazer relação de maneira significativa com outros fatos já conhecidos pelas crianças. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor deverá priorizar o diálogo e a interação entre os alunos, mas a sua relação com a turma deverá ser de verticalidade.
(    ) Ao elaborar as atividades, o professor deve lembrar que tanto a sequência utilizada pelo aluno para adquirir o conhecimento quanto a cronologia para esse conhecimento é a mesma para todas as crianças.
(    ) A mais adequada forma de ensinar é utilizar diferentes metodologias, quando o aluno apresenta dificuldades em compreender, para que ele possa progredir na avaliação.
(    ) Permitir a ação da criança é necessário para o seu desenvolvimento. Somente a partir das atividades que a criança vivencia e experimenta, é que ela consegue atribuir significados e construir o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	5.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Já o Referencial Curricular para a Educação Infantil é um documento norteador para o ensino, destinado às creches, entidades equivalentes e pré-escolas. Quanto ao que descreve o Referencial Curricular para a Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os jogos e as brincadeiras contribuem na aprendizagem da matemática por desenvolver na criança o raciocínio lógico e a criatividade.
(    ) O professor deve criar condições para que, por meio da brincadeira, a criança possa expressar sua linguagem, organizar opensamento, expor suas ideias e argumentar.
(    ) O professor deve promover situações de aprendizagem que contemplem uma linguagem matemática, para que a criança consiga construir noções e conceitos matemáticos.
(    ) As atividades elaboradas pelo professor para a aprendizagem da matemática devem estar voltadas para a memorização e repetição dos números.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	6.
	A forma como atualmente vem sendo abordado o ensino da matemática em sala de aula, em alguns casos, não proporciona aos alunos associar esse conhecimento com as suas atividades diárias. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Quando o conhecimento matemático é ensinado de forma mecânica, mantém o aluno mais disciplinado, favorecendo a construção do pensamento crítico.
	 b)
	Os conhecimentos matemáticos ensinados na escola devem se limitar à sala de aula e aos livros didáticos, pois já é o suficiente.
	 c)
	As aplicações práticas para a compreensão da matemática geralmente são deixadas de lado durante as aulas. Isso dificulta ainda mais para os alunos estabelecerem uma ligação com os conteúdos ensinados.
	 d)
	Nós, como educadores, podemos ficar satisfeitos quando cumprimos o programa pedagógico e realizamos provas para testar o conhecimento do aluno.
	7.
	O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática.
(    ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
(    ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos.
(    ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato descontextualizado passe para o concreto contextualizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	Os conteúdos ensinados devem se articular com a metodologia adotada para a criança desenvolver o seu potencial. O uso de técnicas lúdicas, como jogos, brinquedos e brincadeiras, quando direcionadas de forma pedagógica, estimulam os alunos na construção do pensamento lógico-matemático. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os jogos escolhidos devem ser sempre de resolução fácil, porque jogos complexos desestimulam os alunos.
	 b)
	Os jogos utilizados em sala de aula não devem ter um caráter pedagógico, pois esta ferramenta deve ser usada somente de forma lúdica.
	 c)
	O conteúdo dos jogos deve estar de acordo com a faixa etária e com o grau de desenvolvimento dos alunos.
	 d)
	O lúdico não pode ser utilizado como estratégia de ensino, porque eles não ajudam na apresentação de um novo conteúdo matemático.
	9.
	Constata-se muitas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. No entanto, é evidente que a escola precisa cumprir a sua função transformadora, tendo um novo olhar pedagógico para repensar as suas práticas didáticas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para ter sucesso na aprendizagem, os professores de Matemática precisam agir de forma autoritária com seus alunos, garantindo a aprovação da turma.
	 b)
	A solução para o ensino da matemática está em continuar com as práticas pedagógicas tradicionais, pois as novas metodologias não contribuem para melhorar o ensino.
	 c)
	A Matemática é uma ciência indispensável na nossa vida, pois dependemos diariamente dela para compreender as informações que chegam até nossas casas, como a informática.
	 d)
	As teorias desenvolvidas pelos teóricos da Matemática não contribuíram com a melhoria do saber da sociedade, muito menos trouxeram contribuições para a escola.
	10.
	O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e o local em que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração reflexiva, a criança consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e símbolos.
(    ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais uma das muitas formas de se comunicar.
(    ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por exemplo, os números são símbolos que representam quantidade.
(    ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, pois a comunicação é um processo evolutivo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
	Avaliação:
	Avaliação I - Redação Individual ( Cod.:409965) ( peso.:1,50)
	Prova:
	6520325
	Nota da Prova:
	10,00
Parte superior do formulário
	1.
	Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso, os gêneros e os suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e podem se expressar de várias maneiras. Nesse sentido, escreva uma redação com o tema: O TEXTO LITERÁRIO.
	Resposta Esperada:
O texto literário possui como principal característica o fato de transformar a realidade. A partir disso, o texto literário arquiteta um mundo fantástico, que se efetiva de diversas maneiras: caricatura, verossimilhança, metáfora, entre outros. O texto para ser considerado literário precisa ter uma elaboração peculiar e especial ao referir-se aos fatos presentes no texto. Para ser chamado de literatura, o texto precisa ter uma linguagem bem elaborada, de modo que ela seja artística, e o universo descrito até então é desconhecido do leitor, pois faz parte apenas do universo imaginário, entretanto, sem perder sua interação com o mundo real. O que mais diferencia o texto literário do não literário é a ficção.
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual e sem Consulta ( Cod.:409966) ( peso.:1,50)
	Prova:
	6520356
	Nota da Prova:
	9,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	Por diversas vezes em nosso dia a dia, durante o uso que fizemos da linguagem, percebemos diferenças entre a linguagem falada e a linguagem escrita. Por exemplo: quem nunca passou por uma situação na qual sabia "dizer" o que desejava, porém apresentou dificuldades em colocar suas ideias no papel? A situação inversa também acontece; muitos usuários da língua preferem escrever a oralizar suas ideias. No que se refere às características da língua falada e da língua escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A expressão que se dá na língua escrita é permeada pela pontuação, a qual fraciona o escrito em trechos menores que favorecem a interpretação. Sobre a expressão falada, esta se destaca pela acentuação, entonação,pausas, entre outras.
(    ) A fala se caracteriza também pela ação de planejar e proferir paralelamente frases truncadas, desvios, voltas, repetições, acelerações, hesitações, ou seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de comportamentos que intervêm em todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos linguistas como turnos da fala. 
(    ) A língua falada faz uso de onomatopeias, bem como de repetição de termos produzindo frases com quebras na construção. A entonação que damos à frase em nossa fala pode alterar o significado de uma frase ou palavra.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - F - F.
	2.
	No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja concluída. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- É fundamental direcionar o aluno a analisar a fala, para que ele perceba que existem, sim, variações, tanto no uso quanto no emprego da fala.  
II- Há de se considerar na escola, para promover as habilidades de escuta, um ambiente propício e estratégias adequadas, porém, a mediação do professor não é fundante. 
III- Viabilizar em sala de aula momentos que promovam a apreensão da habilidade de fala e de escuta é fundante para que o sujeito participe efetivamente do meio social no qual está inserido. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	3.
	Toda produção textual dos alunos é um processo interpessoal e intertextual, pois sempre vai estar relacionado com o que já vivemos, lemos, escrevemos e sentimos. A produção de textos em sala de aula na escola é um processo que envolve escrever, revisar e reescrever. É muito importante que o professor conduza a produção textual pelo viés do dialogismo, enfatizando as características da escrita do discente. Sobre essa prática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao revisar o texto, ao professor cabe analisar se o texto cumpre a função comunicativa. 
(    ) O professor, quando da avaliação dos textos escritos, deverá levar em conta somente o que o aluno deixou de registrar ou registrou de forma errada, a caligrafia e a ortografia. 
(    ) Faz-se necessário, quando da devolução dos trabalhos aos alunos, que o professor teça comentários acerca da construção do texto, bem como das observações realizadas. Neste momento, é preciso destacar as habilidades demonstradas pelos alunos, como também realçar o que ainda precisa ser melhorado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - F - V.
	4.
	Por meio da comunicação, os seres humanos, como também os animais, partilham diferentes informações entre si, tornando o ato de comunicar uma atividade essencial à vida em sociedade. Comunicação é uma palavra derivada do termo latino "communicare", que significa "partilhar, participar algo, tornar comum". Desde o princípio dos tempos, a comunicação foi de importância vital, sendo uma ferramenta de integração, instrução, de troca mútua e desenvolvimento. Sobre linguagem, língua e fala, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Linguagem: de natureza heterogênea. Língua: produto individual da linguagem.
	 b)
	Língua: produto social da linguagem. Linguagem: de natureza homogênea.
	 c)
	Fala: ato individual do usuário da língua. Linguagem: de natureza homogênea.
	 d)
	Fala: ato individual do usuário da língua. Língua: produto social da linguagem.
	5.
	Autor, texto e leitor estão sempre conectados de alguma maneira, por meio da leitura. O autor, ao escrever o texto, está conectado ao leitor, pois ele será o receptor do seu escrito, é para ele que escreve e é por meio dele que a obra ganha vida, recebe novos olhares e ampliação da sua significação. O leitor, ao ler a obra escrita pelo autor, amplia seus horizontes, modifica seu olhar e se constrói. Quanto à relação entre o autor, o texto e o leitor, analise as seguinte sentenças: 
I- A escrita e a leitura são construídas dialeticamente, determinando o caráter da produção, bem como seu significado. Desse modo, um diálogo constante se estabelece entre autor e leitor. O autor com o leitor constituem-se social e historicamente e são inseparáveis.
II- Ao ler uma obra, o leitor a concretiza para o autor, pois é por meio do leitor que a obra adquire significações. 
III- Uma visão romântica aproximou o autor do leitor, uma vez que as palavras do autor eram incontestáveis. A partir da crítica contemporânea, essa concepção começa a perder validade. 
IV- O significado do texto é construído entre a proposição da obra - a vontade do autor - e as respostas dos leitores, por meio da estética da recepção. Com base nisso, forma-se a tríade: autor, obra e leitor, sendo que a figura desse último passa a ser central. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	Entre a língua falada e a escrita existem diferenças marcantes. Escrever um texto é diferente de falar uma mensagem, pois cada uma dessas formas de expressão tem características próprias. Entre as principais diferenças que envolvem a língua e a escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A língua escrita não apresenta recursos como entonação e ritmo, que enriquecem a língua falada.
(    ) Quando falamos, podemos utilizar recursos da linguagem não verbal, como gestos e expressões fisionômicas, o que não ocorre na comunicação escrita.
(    ) Na linguagem falada, geralmente há repetição de palavras e emprego de gírias e expressões populares em maior quantidade do que na escrita.
(    ) Quem está proferindo a mensagem falada pode perceber imediatamente a reação do receptor, fato impossível no caso da mensagem escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	7.
	O uso do livro didático em sala de aula suscita discussões entre as pessoas envolvidas com o ensino. Acerca da adoção de um livro, existe a necessidade de uma seleção marcada pela diversidade e flexibilidade das formas de organização, com o intuito de atender aos diferentes interesses e expectativas dos alunos. Sobre a adoção do livro didático, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O livro didático, em sua escolha, há que se considerar o fato de que o mesmo é um artífice e seu espaço deverá ser o de principal material a ser contemplado em sala de aula.
	 b)
	O livro didático é o responsável pelo insucesso no processo de ensino e aprendizagem.
	 c)
	O livro didático deve manter em sala de aula espaço primordial, como único material de apoio para o encaminhamento das atividades de ensino e aprendizagem.
	 d)
	Os livros didáticos, em sua maioria, são organizados de maneira a contemplar a disciplina, a partir de um conjunto de conteúdos do currículo e têm por objetivo estruturar e facilitar o trabalho do professor, apresentando os conteúdos e atividades didáticas.
	8.
	É por meio da linguagem que efetivamos as nossas emoções, os nossos sentidos, expressamos nossos desejos. Por meio da linguagem interagimos com nossos pares e transmitimos nossos pensamentos e aflições. Muitos linguistas abordamessa temática. No que se refere às considerações sobre linguagem, língua e fala idealizadas pelo linguista Ferdinand de Saussure, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para o estudioso em questão, a linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social. 
(    ) De acordo com Saussure, a língua é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, sendo objeto de estudo da linguística. 
(    ) Ainda de acordo com Saussure, a fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua. 
(    ) Para o estudioso, a fala deverá ser o principal objeto de estudo da linguística. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	9.
	O desafio da escola é extrapolar sua finalidade estritamente alfabetizadora para uma perspectiva do letramento, ou seja, que amplie a possibilidade do sujeito de agir sobre os vários textos. Na concepção de Magda Soares, assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de letramento:
	 a)
	O letramento não é relevante, para Magda Soares, somente a alfabetização é condição de sobrevivência social e econômica.
	 b)
	Os estudos de Magda Soares sobre alfabetização e letramento revelaram que inexiste a correspondência entre o momento silábico e a compreensão do que cada letra representa.
	 c)
	O Letramento é o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita, em um contexto específico, e como essas habilidades se relacionam com as necessidades, valores e práticas sociais.
	 d)
	O indivíduo que vive em estado de letramento é incapaz de empregar e praticar socialmente a leitura e a escrita.
	10.
	Na escola é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção do que os mesmos conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em sala de aula, classifque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares coexistem, e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que comprova que a língua é dinâmica e viva.
(    ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade.
(    ) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que a mesma é uma variedade superior às demais.
(    ) Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades como resumo, respostas a questionários; além disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	
Mariana Aline de Carvalho (780094)
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta ( Cod.:409967) ( peso.:4,00)
	Prova:
	6520394
	Nota da Prova:
	9,10
Parte superior do formulário
	1.
	Os gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos. Dizemos que essas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com características comuns, procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas. Pode-se dizer que se tratam das variadas formas de linguagem que circulam em nossa sociedade, sejam elas formais ou informais. Cada um tem seu estilo próprio, podendo, então, ser identificado e diferenciado dos demais através de suas características. Disserte sobre o gênero científico.
	Resposta Esperada:
O gênero científico possui uma característica especial: requer um domínio lexical e uma linguagem mais técnica com relação ao tema. A escrita desse gênero textual exige habilidades por parte de quem o elaborará. Podemos citar como suporte desse gênero: artigos, resenhas, anais de congresso, resumos, bibliografias, debates e comunicações. Durante a leitura do gênero em questão, é imprescindível que se destaquem o objetivo e as informações mais relevantes que este possui.
	2.
	As ilustrações encontradas nos livros devem ser objeto de pesquisa e reflexão, pois desempenham um importante papel na formação educacional da criança. O destaque da ilustração e do projeto gráfico, constatável empiricamente em qualquer visita às livrarias, é confirmado por editores e pesquisadores, que apontam a diferença entre o livro com ilustração (aquele em que a imagem é apoio, apenas reforçando o que diz o texto) e o livro ilustrado, no qual ou se prescinde da palavra escrita ou ela atua com a ilustração. Disserte sobre a leitura imagética como subsídio para a formação do jovem leitor.
	Resposta Esperada:
A imagem exerce um papel preponderante como mediadora de aprendizagem e de linguagem. Nos livros contemporâneos, percebe-se planejamento gráfico e as imagens ganhando estatuto de arte, pelo aprimoramento de suas qualidades estéticas, solidificando sua posição como parte do texto. Através da imagem, a criança descobre sua própria voz e desenvolve o senso lógico e possível na história, possibilitando a interpretação e estimulando a imaginação. No que se refere à criança ainda em processo de alfabetização, a partir da ilustração e de elaboração de histórias, os pequenos leitores conseguem contar, por meio de imagens, o que nós sabemos por meio das palavras. A criança estabelece conexões e redes interpretativas, como estratégias para concretizar e enriquecer a prática inventiva.
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta ( Cod.:409968) ( peso.:3,00)
	Prova:
	6520431
	Nota da Prova:
	8,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno para que este analise a fala, para que note que há variações no emprego e também no uso decorrente de fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros. Quanto às variações linguísticas e à escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de falares. Uma vez que ?um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de falar do outro dialeto. São modos diferentes? (CAGLIARI, 2006, p. 19).
(    ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo do tempo, sendo papel da escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é adequado para determinada circunstância.
(    ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade linguística poderá ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se vinculam a fatores como o geográfico, o social e o sociocultural e de contexto; os preconceitos acontecem