Redação Fael

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A
Na escola, pode-se dizer que a interação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Em contrapartida, nas práticas educativas, não é dada a devida relevância à questão interação entre professor e aluno, culminando no fracasso de ações desenvolvidas no ambiente escolar. Diante disso, é fundamental compreender que essa relação precisa ser baseada no diálogo, na confiança, no compartilhamento de conhecimentos, na troca de experiências e informações, em uma reflexão conjunta acerca dos temas debatidos. O alunado precisa sentir-se à vontade para interagir e crescer enquanto aprendiz e o professor é o facilitador desse processo e tem que estar consciente disso. Esse posicionamento dialoga com a ideia freiriana de que só é possível uma prática educativa dialógica por parte dos educadores, se estes acreditarem no diálogo como um fenômeno humano capaz de mobilizar o refletir e o agir dos homens e mulheres. 
A pedagogia tem como principal preocupação a aprendizagem dos alunos de forma que possam mudar suas vidas e a sociedade em que vivem para melhor, mas para isso é necessário atentar à maneira e ao processo de como isso será mediado, facilitado. O acesso ao conhecimento requer práticas educativas que, segundo uma perspectiva histórico-critica, reconheçam como essenciais as reflexões de como se aprende e como esse saber se transversaliza, como se ensina para que a aprendizagem se efetue. Nesse sentido, o processo vivido até chegar ao domínio de determinado conteúdo é tão importante quanto o produto final.
 
 B
O planejamento das aulas, assim como o planejamento de ensino, é de fundamental importância para que se tenha êxito no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, a falta de um plano de aula pode ter consequências negativas, como aulas monótonas, desorganizadas, insuficientes ao tempo de aula, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes. Por isso discorda-se da postura de docentes que não planejam suas aulas, alegando que já têm muito tempo de carreira e por esse motivo não há necessidade de se fazer um plano de aula, pois as turmas são diferentes, os tempos são outros, a mesma metodologia pode não funcionar em turmas diferentes, etc.. De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. Então, conseguinte as palavras do estudioso, o planeamento é um instrumento do qual o professor não pode separar-se, se ele deseja ter sucesso em sua prática docente do dia a dia.
Nesse sentido, acredita-se que o planejamento de aula é um instrumento essencial para o professor conduzir da melhor forma sua aula conforme o objetivo a ser alcançado, tendo que ser criteriosamente adequado às diferentes turmas, havendo flexibilidade caso necessite de alterações. Portanto, é-se totalmente a favor de um planejamento escolar elaborado criteriosamente pelo professor como prática pedagógica que colabora à aprendizagem do aluno e competência do docente