Relatório I ED FISICA BACHARELL

Prévia do material em texto

FACULDADE ESTÁCIO DE ALAGOAS
EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO
NOME COMPLETO
	
RELATÓRIO DE PRÁTICA PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA I
				
MACEIÓ-AL
JUN/2018
NOME COMPLETO
RELATÓRIO DE PRÁTICA PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA I
 Relatório apresentado a Faculdade Estácio de Alagoas, no curso de Educação Física Bacharelado, como um dos requisitos para a conclusão da disciplina Prática Profissional I, sob orientação da Profª ..........
MACEIÓ-AL
2018
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é um importante passo para a formação do de um acadêmico, pois a partir dessa vivência será possível desenvolver uma melhor aprendizagem com as técnicas de ensino na área em que deseja se inserir no mercado de trabalho, o que faz com que seja necessário estar preparado para poder atender a seu público, e atender os desafios que uma carreira no mundo profissional proporciona. AGUAYO (2008) entende que a Didática, portanto, estuda a técnica de ensino em todos os aspectos práticos e operacionais, podendo ser definida como: A técnica de estimular, dirigir e encaminhar, no decurso da aprendizagem, a formação do homem. Assim pode ser considerado o estágio supervisionado, como um meio de acesso ao acadêmico a uma área profissional.
O atletismo é uma das modalidades esportivas mais populares no Brasil, em que é praticado amplamente nas escolas e clubes (Da Costa, 2006). Refere-se a um esporte que contempla diversas provas às quais estão divididas em: provas de corrida (pista, rua, montanha ou campo); provas de campo (saltos e lançamentos); provas combinadas (decatlo e heptatlo) e marcha atlética.
No período de 02 de março a 25 de maio de 2018, foi realizado o estágio obrigatório da disciplina Prática Profissional em educação física I do curso bacharelado em educação física da Faculdade Estácio Alagoas, os treinos na modalidade do esporte de rendimento do atletismo, aconteceram nos dias de quartas e sextas-feiras, no turno vespertino no horário das 14h00 ás 17h00, no estádio Rei Pelé, localizado no Bairro do trapiche da barra na cidade de Maceió, ministrado pelo professor Mahebal de Vasconcelos santos, formado em Educação física, pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL, 
 
OBJETIVO DO ESTÁGIO
Observar as atividades que são realizadas durante o estágio, acompanhar e aprender como desenvolver um treino/aula de atletismo, participar e intervir nas atividades propostas quando preciso adquirindo conhecimento e experiência junto ao preceptor do estágio, para desenvolver habilidades no campo profissional escolhido.
METODOLOGIA
Antes de começar o estágio no rei Pelé, teve um método a ser cumprido que além de escolher o local onde seria realizado, de acordo com as alternativas oferecidas, foi necessário acessar o Sistema de Informação ao Aluno (SIA), e preparar toda documentação necessária que eram: a ficha de cadastro individual do aluno, plano de trabalho de prática de atividade profissional em educação física, que continha detalhes sobre o estágio tais como: objetivo do estágio, os detalhes e o cronograma do trabalho a ser desenvolvido que era dividido em observação, participação e intervenção, e para terminar o termo de compromisso, que é um contrato de três vias (aluno, faculdade e instituição) que armazena dados dos envolvidos como endereços, nomes dos representantes, CPF, CNPJ, informações sobre o seguro, tempo de duração do estágio, dias e horários do estágio (não podendo exceder as 06 horas semanais), planos de atividades e assinaturas obrigatórias, depois desse procedimento entregar esses documentos a professora e outros na secretaria da faculdade para cadastrar no sistema e após então começar o estágio.
Os treinos foram elaborados pelo treinador Mahebal de Vasconcelos santos e cada atleta já tinham seu treino montado, em diferentes modalidade como: corrida de velocidade, corridas com barreiras, arremessos de peso e lançamento de dardos, como por exemplo o atleta Matheus de 17 anos, que vem treinando a 02 anos, sempre focado nos treinos e tem por objetivo, competir nas Olimpíadas, sempre teve o apoio de seus familiares e amigos para seguir a carreira de atleta como lançador de dardos, suas habilidades com o esporte já estão bem desenvolvidas, mais relata que no início sentia algumas dificuldades, na modalidade que requer alguns cuidados para que não venha se acidentar, por exemplo na hora de lançar o dardo, usar sempre da técnica para que o dardo não fique muito próximo da cabeça.
O treinador utilizava de educativos para as modalidades e trabalho de resistência como: treino de coordenação e lateralidade, os atletas passavam por traves em posição lateral e frontal, com flexão de joelhos. Após esse educativo os atletas tinham que fazer cinco tiros de 100 metros e com descanso de 04 minutos.
O estágio foi dividido em observação fase que o estagiário acompanhava os treinos aprendendo mais um pouco da modalidade na prática, já que tinha visto e participado apenas nas aulas da disciplinas de teoria e prática do atletismo na faculdade. 
A segunda fase foi a participação, onde já tive mais acesso aos alunos e participar junto com o treinador dos treinos conforme observado. 
A última fase foi a de intervenção, onde o treinador pediu que ministrasse o aquecimento dos atletas antes e após os treinos. 
Durante o estagio foi elabora um estudo de caso e apresentado em sala, escolhi o atleta Marcos Antônio de 29 anos, que compete a mais de 05 anos, onde o atletismo entrou em sua vida por incentivo de seus professores na escola, sempre era muito participativo nas aulas de educação física e por gostar de esporte, como toda modalidade e profissão encontrou algumas dificuldades, mais quando escolhemos seguir um caminho devemos sempre estar preparado para superar qualquer. 
 A dificuldade por mim encontrada foi relacionada a estrutura do local, as atividades são feitas em um campo aberto, ás 14h00 a 17;00 é um horário em que o sol é mais forte, é desgastante tanto para os atletas quanto para os professores e estagiários, ais contudo, o pude ver na pratica apenas o que sabia na teoria.
O Professor Mahebal foi um bom profissional, não nos limitou a aprender, explicava de forma clara sobre as modalidades, educativos e treinos desenvolvidos para os atletas. 
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A princípio quando comecei a estagiar na área do atletismo com atletas de rendimento fiquei um pouco receosa, pois nunca tinha tido contato com esse público e também não era muita adepta aos exercícios aeróbicos, contudo já havia pago a disciplina atletismo e participado das aulas práticas da mesma, não obstante sempre como aluna. Segundo a CBAT (Confederação Brasileira de Atletismo) o atletismo é um conjunto de atividades esportivas (corrida, saltos e arremessos), que tem a origem nas primeiras Olimpíadas realizadas na Grécia Antiga. E que de acordo com Noll et al. (2008), o atletismo é uma modalidade base para o desenvolvimento de outro esportes.
O estágio foi acompanhado com os atletas da Federação Alagoana de Atletismo (FAAT-CBAT), e os treinos foram realizados na pista de atletismo do estádio Rei Pelé, No primeiro dia houve apenas dois atletas os demais tinham vindo treinar no primeiro horário, no início das atividades o professor fez o alongamento, em seguida para aquecer, o atleta correu ao redor da pista, após o aquecimento houve a execução dos educativos para a corrida, skipping alto e baixo, anfersen, dribling, hopserlauf e kick out. Após o alongamento houve um educativo para o lançamento de dardos, chamada pelo professor de ‘’dancinha’’, com uma vara o professor desenha no chão alguns x que ajudará o aluno a dar os passos certos para o lançamento, até que ele não precise mais e possa executar sem este auxílio, para encerrar a atividade cada atleta seguia seu treino que era individualizado por cada modalidade. Thais Pacievitch (2016) entende que Lançamento de dardoé uma modalidade do atletismo na qual o atleta lança um dardo tentando alcançar a maior distância possível. Esse dardo tem forma de lança, e pode ser feito de fibra de vidro, de metal ou fibra de carbono. Laigret (2000) mostra que entre as corridas, os lançamentos e os saltos, o atletismo compõe-se de mais de 30 diferentes modalidades, tendo a vantagem de oferecer a cada pessoa uma ampla gama de atividades, propiciando a todos realizarem as suas diferentes ambições; em que tanto os grandes como os pequenos, os gordos e magros podem encontrar uma modalidade na qual possam se sobressair e atingir sucesso. Sendo assim, o atletismo pode ser usado como uma potente ferramenta na busca da inclusão de todos os alunos nas aulas de Educação Física.
Nas últimas quatro edições olímpicas, entre 2000 a 2012, o país conquistou apenas 03 medalhas no atletismo. Destas edições, na última, em Londres, não conquistou nenhuma medalha (CBAt, 2015a). É um rendimento muito baixo para as novas metas brasileiras e para a importância designada para esta modalidade. Diante deste panorama, o atletismo passou a receber maiores investimentos, porém também assumiu um grande compromisso para obter resultados significativos nos Jogos Olímpicos de 2016. Isto foi um dos motivos que conduziu para a reestruturação e modernização da CBAt. 
O Brasil vem se desenvolvendo com a formação e atualização das comissões técnicas de acordo com a metodologia criada pela entidade esportiva é uma das principais formas de progressão do conhecimento técnico e científico da modalidade (De Bosscher, De Knop, Van Bottenburg, Shibli & Bingham, 2009).
Que é um processo de reestruturação realizado pela nova gestão do atletismo que criou o Programa de Alto Rendimento da CBAt, que se tornou no planejamento estratégico detalhado sobre as diversas áreas de atuação da confederação e também oferece diretrizes para a atuação das federações e clubes de atletismo espalhados pelo Brasil. A importância deste programa é garantir que o trabalho seja realizado de forma coerente e eficiente, desde a iniciação esportiva com as crianças, passando pela especialização dos atletas juvenis com maior potencial, até o nível de alto rendimento esportivo na categoria adulta. Este planejamento em longo prazo, chamado de "caminho do atleta", é considerado imprescindível para o desenvolvimento de atletas de elite internacional (Sotiriadou & Shilbury, 2009). 
Com essas melhorias no atletismo, a CBAt publicou em 2013 o livro "Atletismo rumo ao futuro: nova gestão, novos desafios" com as principais ações planejadas e com a opinião dos novos dirigentes sobre o futuro da modalidade. Depois foram publicadas cinco edições da Podium: Revista do Atletismo Brasileiro e dois Relatórios da CBAt apresentando todas as ações e resultados realizados pela nova gestão. E para obter resultados relevantes (De Bosscher, et al., 2009; Santos, Da Costa & Silva, 2012). Também enfatiza a importância do planejamento em longo prazo que as confederações devem fazer para que os resultados ocorram no alto rendimento (Ferkins & Shilbury, 2012).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
Diante das explicações ao longo do desenvolvimento foi possível observar o grau de importância do atletismo para na sociedade e no esporte olímpic, vendo o atletismo como esporte para todos, na formação do ser humano, na promoção da saúde e no processo de conhecimento das regras que o esporte é gerenciado no dia a dia. E que tudo isso pode beneficiar a todos, ter a orientação de um professor que seja capacitado e que e goste da área é um diferencial. 
Os resultados observados no presente trabalho nos fazem concluir que para nós discentes aplicar na prática o que se pode ver na teoria faz-se necessário para a aprendizagem, intervenção e experiência, nos dá a chance de vivenciar a prática, aprimorarmos nossos conhecimentos para que no futuro possamos nos beneficiar com essas experiências como profissionais da Educação Física. De acordo com Tardif (2002), o estágio supervisionado constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos e cumprindo as exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a partir do ano de 2006 se constitui numa proposta de estágio supervisionado com o objetivo de oportunizar ao aluno a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas uma aproximação da teoria acadêmica com a prática em sala de aula.
REFERÊNCIAS
Aguayo, (2008). O que é Didatica? Disponível em http://pedagogiadidatica.blogspot.com.br/2008/07/o-que-didtica.html. Acesso em 10 de mai. 2018. 
"Atletismo rumo ao futuro: nova gestão, novos desafios". Disponível em:
http://www.cbat.org.br/publicacoes/default.asp. Acessso 21 Maio 2018.
Atletismo - regras oficiais de competição. Autor: CBAT (Confederação Brasileira de Atletismo) Editora: Phorte Temas do livro: Esportes, Atletismo, Regras. Disponível em http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/atletismo.htm Acesso em 10 de Dezembro de 2018.
Da Costa, L. (2006). Atlas do esporte no Brasil. Rio de Janeiro: Confef.
De Bosscher, V., De Knop, P., Van Bottenburg, M., Shibli, S. & Bingham, J. (2009). Explaining international sporting success: an international comparison of elite sport systems and policies in six countries. Sport Management Review, 12, 113–136.
Ferkins, L., & Shilbury, D. (2012). Good boards are strategic: what does that mean for sport governance? Journal of sport management, 26 (1), 67-80.
LAIGRET, F. O atletismo. Lisboa: estampa, 2000. LIMÃO, K.; LUÍZA, M.; GODOI, A. C.; ANJOS J. L.;
	
Lançamento de dardo. Disponível em http://www.infoescola.com/atletismo/lancamento-de-dardo/ Acesso em 10 de mai 2018. 
NOLL, M.; SUÑÉ, F.; OPPERMANN, R. O desenvolvimento do atletismo nas escolas de Teutônia, RS: um estudo exploratório. 2008. Disponível em:< http://www.efdeportes.com/> Revista Digital - Buenos Aires - Año 13, N° 121, Junho de 2008. Acesso em 20 mai. 2018.
Sotiriadou, K. & Shilbury, D. (2009). Australian elite athlete development: an organisational perspective. Sport Management Review, 12, 137–148.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Editora Vozes Limitada, 2012.