METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA 3

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1a Questão (Ref.: 201502383369) Pontos: 0,1 / 0,1 
A abordagem pedagógica crítico-emancipatória (Kunz in Darido, 2005), no ensino de Educação Física na escola, 
se expressa na contextualização de temas compreendidos pela cultura corporal, tais como jogo, esporte, 
ginástica, dança e capoeira. São esses os elementos culturais que formam os conteúdos. Essa abordagem 
propõe que os temas sejam ensinados utilizando-se uma sequência de estratégias denominada: 
 
 transcendência de limites 
 
interferência espacial 
 
interveniência ambiental 
 
ordem de habilidades motoras 
 
diversidade social 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502673276) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os jogos assumem signo e significado distintos dependendo da época e do lugar, criando assim cada um o seu 
significado social, a fim de preservar uma identidade cultural. 
Dessa forma, o jogo assume: 
 
 a imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui. 
 
a competição como princípio da atividade física. 
 
o reflexo do professor no seu planejamento. 
 
a função de aculturação na escola. 
 
uma identidade cultural capitalis 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502331989) Pontos: 0,1 / 0,1 
A partir da década de 1980, a prática pedagógica na Educação Física Escolar passou a ser mais discutida 
segundo às vertentes tecnicistas, esportivistas e biologistas. Com o passar dos anos, surgiram novas formas de 
organização do pensamento da pedagogia na Educação Física, por meio das análises das principais 
características e tendências no contexto escolar. Tais pressupostos pedagógicos auxiliam o Professor dessa 
disciplina na estruturação do pensamento para a realização das atividades de ensino. Associe, adequadamente, 
as vertentes pedagógicas às Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. ( 1 ) Desenvolvimentista. ( 2 ) 
Construtivista. ( 3 ) Crítico-superadora. ( ) Diagnóstica, porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-
los e emitir um juízo de valor. ( ) Oferece experiências de movimento motor adequadas às faixas etárias e ao 
estadiamento puberal. ( ) Considera o conhecimento que o aluno previamente já possui, resgatando sua cultura 
de jogos e de brincadeiras. 
 
 
( ) 2, 3, 1 
 
( ) 2, 1, 3 
 
( ) 1, 3, 2 
 ( ) 3, 1, 2 
 
( ) 3, 2, 1 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501679563) Pontos: 0,1 / 0,1 
 
A abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais, para o ensino do componente curricular de 
Educação Física no ensino fundamental, preconiza: 
 
I - A promoção do princípio da inclusão, com a inserção e integração dos alunos à cultura Corporal de 
Movimento, por meio de vivências que problematizem criticamente os conteúdos: jogos, esportes, danças, 
ginásticas, lutas e conhecimentos sobre o corpo. 
II - A formação crítica do cidadão que interfira nas questões sociais urgentes por meio dos temas transversais: 
ética, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural, orientação sexual, trabalho e consumo. 
III - O trabalho com os conteúdos nas três dimensões aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais e 
suas vivências são tidas como estratégias principais. 
IV - Processos de aprendizagem e desenvolvimento, uma fundamentação para a Educação Física escolar, na 
tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, 
cognitivo e afetivo social. 
MARQUE A OPÇÃO CORRETA: 
 
 
O item I está correto e o item II está falso. 
 Estão corretos os itens I, II e III. 
 
Estão corretos os itens I e IV. 
 
Estão corretos os itens II e IV. 
 
Todos os itens estão falsos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502249997) Pontos: 0,1 / 0,1 
Numa aula de Educação Física para crianças na faixa etária de 4 a 6 anos com o objetivo dos alunos 
conhecerem as partes do seu corpo, foi aplicada uma atividade que consistia em movimento com indicação das 
partes do corpo correspondente a melodia. Tal atividade pose ser classificada como: 
 
 brinquedo cantado. 
 
estafeta. 
 
brincadeira de faz-de-conta. 
 
brinquedo contado. 
 
conteste.