Atividade Avaliativa Objetiva 1 Gestão de Processos Ed.

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Avaliação Objetiva 1 - 2018/2 
 
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A prática de exames já era abordada por João Amós Comenius , considerado pai da 
didática. Para Comenius o exame consistia: 
 I. Em um aspecto importante do ensino e deveria ser usado como forma de estímulo à 
aprendizagem. 
II. Uma fonte de felicidade e treino para a vida social 
III. um problema metodológico oportunizaria a revisão do método de ensino se o aluno 
não tivesse êxito em sua aprendizagem. 
IV. um instrumento de apoio ao professor no controle da disciplina do aluno 
Peso: 1.0 
 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas II e IV estão corretas 
 
 As afirmativas I, II e III estão corretas 
 
 
2 
A psicometria marca de forma indelével a história dos processos avaliativos. Com o 
intuito de caracterizar e conceituar psicometria, é correto afirmar que: 
 I. dá início à era dos testes em avaliação, sendo exame quase sinônimo de avaliação 
 II. traz consigo a proposta de utilização de testes padronizados e objetivos para medir a 
inteligência e o desempenho das pessoas 
 III. evidencia a instabilidade das avaliações sob o ponto de vista das diferenças 
interindividuais e intraindividuais, da validade e da precisão. 
IV. O teste foi considerado como um instrumento científico, válido e objetivo que 
poderia determinar uma infinidade de fatores psicológicos de um indivíduo 
 V. é o estudo sistemático dos exames 
Peso: 1.0 
 
 Apenas I e III estão corretas s 
 
 Apenas II, IV e V estão corretas 
 
 Apenas I e IV estão corretas 
 
 Apenas II e IV estão corretas 
 
 Apenas IV e V estão corretas 
 
 
3 
Libâneo (1999) classifica as tendências pedagógicas em liberais e progressistas. 
Considerando a perspectiva das Tendências Liberais, é correto afirmar que: 
I. tem como função principal da escola preparar os indivíduos para o desempenho de 
papéis sociais, 
II. atuam em prol da autonomia dos alunos consideram as desigualdades das condições 
culturais e sociais existentes 
III. consideram que o sucesso ou o fracasso do aluno é decorrente de suas capacidades. 
IV. atuam a partir de uma análise crítica das realidades sociais e da ideia de que o ato 
educativo é essencialmente um ato político. 
Anulada 
Motivo: Duas alternativas de resposta iguais 
Peso: 1.0 
 
 Apenas I e III estão corretas 
 
 Apenas II, III e IV estão corretas 
 
 Apenas I e III estão corretas 
 
 Apenas II e IV estão corretas 
 
 Apenas I, II e IV estão corretas 
 
 
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Paulo Freire propõe uma educação libertadora, desenvolvida através do movimento 
dialético nos processos educativos. 
Nesta perspectiva, o movimento dialético pressupõe: 
I. o diálogo sobre temas significativos da vida dos alunos e que oportunizará revelar as 
contradições existentes na realidade social; 
II. um processo de testagem contínuo, sistemático e pontual de correção de desvios no 
ensino praticado. 
III. uma avaliação dialógica que conduz o aluno a apropriação e conhecimento de seu 
processo educativo ao avaliar-se ; 
IV. um sistema avaliativo construído a partir de conteúdos pré estabelecidos pelo 
professor. 
Estão corretas as afirmativas: 
Peso: 1.0 
 
 Apenas I está correta 
 
 Apenas I e III estão corretas 
 
 Apenas III está correta 
 
 Apenas II e IV estão corretas 
 
 Apenas I, III e IV estão corretas 
 
 
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Eu tô aqui pra quê? Será que é pra aprender? Ou será que é pra sentar, me acomodar e 
obedecer? Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater Sem recreio de saco cheio 
porque eu não fiz o dever A professora já tá de marcação porque sempre me pega 
Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas E ela esfrega na minha cara um 
zero bem redondo E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo Eu quero jogar 
botão, vídeo-game, bola de gude Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e 
"estude!" Então dessa vez eu vou estudar até decorar cumpádi Pra me dar bem e minha 
mãe deixar ficar acordado até mais tarde 
Extrato da letra da música “Estudo Errado” de Gabriel Pensador 
A partir da leitura da letra da música “Estudo Errado”, as afirmativas que melhor 
traduzem as bases teóricas utilizadas pela professora citada por Gabriel Pensador são: 
I. Avaliação com foco na aprendizagem do aluno 
II. Avaliação com foco na memorização e na modificação do comportamento. 
III. Lógica da classificação 
IV. preocupação do professor ao avaliar é atribuir nota 
V. Lógica do sucesso 
Peso: 1.0 
 
 Apenas I e III estão corretas 
 
 Apenas II, IV e V estão corretas 
 
 Apenas I e V estão corretas 
 
 Apenas I, IV e V estão corretas 
 
 Apenas II, III e IV estão corretas 
 
 
6 
Assinale a alternativa que não corresponde a uma característica da avaliação na lógica 
do sucesso. 
Anulada 
Motivo: Questão postada de forma errada 
Peso: 1.0 
 
 Alternativa 1 
 
 Alternativa 2 
 
 Alternativa 3 
 
 Alternativa 4 
 
 Alternativa 5 
 
 
7 
Assinale a alternativa que não corresponde a uma característica da avaliação na lógica 
do sucesso. 
Peso: 1.0 
 
 O educador é solidário com o educando em seu desenvolvimento e oportuniza o 
apoio e as alternativas de aprendizagem para que construa sua autonomia 
 
 Docente tem como foco de sua prática a aprendizagem efetiva do aluno. 
 
 As estratégias de ensino buscam abrir oportunidades de crescimento para todos e 
promover a formação de indivíduos conscientes e capazes de transformar continuamente 
sua realidade a partir do conhecimento estudado. 
 
 O professor tem o compromisso de ensinar e, exercida a docência, não pode 
assegurar a aprendizagem de todos, pois cada indivíduo possui capacidade diferente do 
outro e pode limitar seu desenvolvimento. 
 
 A avaliação assume função diagnóstica e proporciona ao educador informações e 
recursos para reorientá-lo em sua prática docente. 
 
 
8 
Considerando os estudos realizados no capítulo 4 do livro da disciplina, são 
características da avaliação formativa 
I. Professor observa sistematicamente os alunos, buscando compreendê-los de modo 
qualificar e direcionar suas intervenções pedagógicas e as situações didáticas de sua 
prática docente. 
II. Propõe uma regulação intencional do processo de aprendizagem trilhado por cada 
aluno visando uma intervenção mais efetiva para concretizar as construção por eles 
realizadas. 
III. Professor observa o aluno em sua dinâmica vital, conhecendo suas necessidades e 
potencialidades. 
IV. Está presente desde o início até o final do processo de ensino, buscando localizar 
alguma deficiência na organização do ensino-aprendizagem. 
 
Peso: 1.0 
 
 Apenas I está correta 
 
 Apenas I, II e IV estão corretas 
 
 Apenas I e IV estão corretas 
 
 Apenas I,II e III estão corretas 
 
 Apenas II e III estão corretas 
 
 
9 
Luckesi (2000) afirma que os instrumentos de avaliação necessitam alinharem-se com: 
I. A habilidade a ser avaliada; 
II. O tempo do professor para correção 
III. A linguagem; 
IV. O processo de aprendizagem do educando. 
V. Os índices de progressão de alunos 
Anulada 
Motivo: Alternativas de resposta repetidas 
Peso: 1.0 
 
 Apenas I, II e IV estão corretas 
 
 Apenas I,II e III estão corretas 
 
 Apenas I, II e IV estãocorretas 
 
 Apenas I, III e IV estão corretas 
 
 Apenas I,II,III e IV estão corretas 
 
 
10 
A educação a distância evolui rapidamente nos últimos 50 anos , passando por várias 
gerações, cada uma com características próprias de seu processo evolutiva. 
 
Em qual das gerações da educação a distância começa a desenvolver uma visão de 
educação que supera fronteiras geográfica e adquire também um papel social importante: 
a inclusão. 
Peso: 1.0 
 
 1ª geração 
 
 2ª geração 
 
 3ª geração 
 
 4ª geração 
 
 5ª geração 
 
 
11 
Considerando os estudos realizados, marque V para a afirmativa verdadeira e F para a 
afirmativa falsa. 
1. Ao divulgar os critérios de avaliação, o professor possibilita aos alunos o 
conhecimento dos pontos mais importantes do que vai ser ensinado 
 2. A base teórica de todo conteúdo ensinado estão presentes nos critérios formulados 
pelos tutores na correção das questões. 
3. Quanto mais claros forem os critérios de avaliação, maior será o espaço de 
autonomia do aluno para administrar seu processo de aprendizagem 
4. Para elaborar critérios de avaliação o professor deve considerar o que é importante 
no processo de ensino-aprendizagem e que deve ser avaliado. 
5. Conhecendo os critérios de avaliação o aluno tem, automaticamente , a resposta às 
questões formuladas. 
Peso: 1.0 
 
 1-V ; 2-V ; 3-V ; 4-V ; 5-F 
 
 1-F ; 2-F ; 3-F ; 4-V ; 5-F 
 
 1-V ; 2-F ; 3-V ; 4-V ; 5-F 
 
 1-V ; 2-F ; 3-V ; 4-F ; 5-V 
 
 1-F ; 2-V ; 3-F ; 4-F ; 5-V