prova EAD e Métodos de Avaliação

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EAD e Métodos de Avaliação (GET04) 
(Avaliação da Disciplina) 
 
1. Para Esteban (2003, p. 22-23), “avaliar é interrogar-se. Precisamos indagar: por que não? A pergunta 
por que não nega a absolutização do saber e do não saber, e ressalta a relevância de se considerar a 
construção do conhecimento como uma possibilidade permanente”. De acordo com o exposto, assinale a 
alternativa correta: 
A) 
Já que estamos imersos na cultura do exame e da classificação, do erro e acerto, nossas 
compreensões da avaliação devem buscar mensurar a medida dos objetivos: se eles foram ou não 
alcançados. 
B) 
A avaliação remete-se aos resultados, e não ao processo didático, pois os aspectos cognitivos e 
emocionais do aprendente se sobressaem aos fundamentos pedagógicos e políticos da avaliação. 
CX) 
A avaliação deixa de ser um momento terminal do processo educativo para se transformar 
na busca incessante de compreensão das dificuldades do educando e na dinamização de 
novas oportunidades de conhecimento. 
D) 
A função classificatória auxilia o avanço e o crescimento do aluno e tem por finalidade um efeito 
social bem definido: criar as hierarquias sociais que consolidam a sociedade atual. 
 
 
2.Muitos educadores possuem uma concepção distorcida sobre a avaliação. De acordo com esta assertiva, 
analise as afirmativas a seguir sobre essas concepções dos educadores: 
I) Distinguem avaliação formativa e avaliação somativa por meio dos instrumentos utilizados. 
II) Imaginam que toda avaliação desenvolvida na sala de aula é formativa e confundem avaliação formativa 
com avaliação somativa. 
III) Têm a convicção que aplicando testes estão avaliando aprendizagens profundas, com compreensão. 
IV) Propõem uma reestruturação interna nas instituições de ensino quanto à sua forma de avaliação, buscando 
uma avaliação contínua, formativa, na perspectiva do desenvolvimento integral do aluno. 
V) Consideram a avaliação formativa irrealista nos contextos das escolas e das salas de aula e que as 
diferenças entre esse tipo de avaliação e a avaliação somativa são cada vez mais tênues. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B) 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
CX) 
Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas. 
D) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
3. Quanto à avaliação diagnóstica, é INCORRETO afirmar que: 
A) 
Essa modalidade é bastante utilizada, quando desejamos diagnosticar os pontos fracos e fortes do 
aluno na área de conhecimento em que se desenvolverá o processo de ensino-aprendizagem. 
B) 
 O momento e a utilização da avaliação diagnóstica dependerão das respostas desejadas, se 
quisermos conhecer a realidade e o perfil do aluno ou de toda a turma, seus desempenhos ao longo 
do processo, como também identificar os processos, suas dificuldades e descompassos em relação 
às metas esperadas. 
CX) 
A avaliação diagnóstica adquire função intrinsecamente diferente da avaliação formativa, 
pois desempenham funções essencialmente distintas. A avaliação diagnóstica acontece no 
início do processo de aprendizagem, e a formativa, no decorrer do processo. 
D) 
O diagnóstico é o momento de situar aptidões iniciais, necessidades, interesses de um indivíduo e de 
verificar pré-requisitos. É, antes de tudo, momento de detectar dificuldades dos alunos para que o 
professor possa melhor conceber estratégias de ação para solucioná-las. 
 
 
4. De acordo com o que você estudou sobre a avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir: 
I) Na avaliação, os saberes trazidos pelos sujeitos, já que são limitados, devem ser descartados em 
benefício de trajetórias de aprendizagem padronizadas e mais científicas. 
II) A avaliação deve ser o foco central de toda prática educativa, pois o ato de avaliar precede todos os 
componentes do processo ensino-aprendizagem. 
III A avaliação deve ser entendida como um processo de comunicação, de interação entre as partes 
envolvidas: o aluno, o professor e os conteúdos didáticos. 
IV) A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa e deve ser percebida como um 
processo paralelo às aprendizagens. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
BX) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
C) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
D) 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas 
 
 
5. Analise as afirmativas a seguir sobre o portfólio: 
I) Permite, no caso de webfólio, o acesso a todos os trabalhos e reflexões processuais dos alunos 
concentrados em um único espaço digital, que é mais dinâmico e flexível, pois está disponível em um blog 
ou em um espaço de exposição ou mesmo no fórum de qualquer Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
II) Permite constar a autoavaliação do aluno e as avaliações formativas feitas pelo professor, segundo 
critérios técnicos, sobre o progresso do aluno, com observação dos patamares iniciais e das capacidades 
evidenciadas e apresentação de dados concretos sobre o progresso do aluno. 
III) Possibilita uma seleção de trabalhos selecionados pelo educando com intenção de fornecer uma 
síntese do seu percurso ou trajetória de aprendizagem. 
IV) Possibilita incluir a totalidade dos produtos realizados pelo aluno e selecionados pelo educador com 
intenção de fornecer uma síntese do seu percurso ou trajetória de aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
BX) 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
C) 
 Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
D) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
6. A avaliação do processo educativo deve ser contínua, diagnóstica e formativa. Com base nessas 
modalidades de avaliação, analise as afirmativas a seguir: 
I) É contínua a avaliação quando permite ao professor julgar a aprendizagem que está sendo construída e 
assimilada durante o processo de ensino, considerando o educando como sujeito capaz de aprender. 
II) A função formativa tem como foco o processo de ensino e aprendizagem dos educandos em uma 
perspectiva de interação, de diálogo permanente e de reorientação da ação educativa. 
III) Ao identificar as competências e aprendizagens dos educandos, a função diagnóstica deve ser 
entendida como um conjunto de indicações que permitem avaliar o conhecimento que os estudantes 
trazem e adquirem no processo educativo. 
IV) A realização de provas e testes, atribuindo conceitos ou notas, é apenas uma parte do processo de 
avaliação. São instrumentos avaliativos, mas não devem ser as únicas possibilidades no ato de avaliar. 
Assinale a alternativa correta: 
AX) 
Todas as afirmativas estão corretas 
B) 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. . 
C) 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
D) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
 
 
 
7. Os educandos carregam consigo um legado cultural e saberes constituídos no cotidiano, em suas relações 
com os outros e com o meio, devendo ser considerados na dialogicidade das práticas avaliativas. Com 
base nessa ideia, assinale a alternativa que se refere à responsabilidade do educador: 
A) 
Propor atividades avaliativas que valorizem a memorização, visando, prioritariamente, ao 
desenvolvimento de conteúdos mais relevantes. 
B) 
Diagnosticar, por meio de avaliações, as dificuldades dos educandos, indicando, por meio de critérios 
classificatórios, aqueles que podem e devem estar aptos a avançar nos estudos. 
CX) 
Incentivar práticas avaliativas que valorizem e não desmereçam os conhecimentos 
trazidos pelos alunos, gerando o desenvolvimento da autonomia intelectual e permitindo 
uma nova relação entre conhecimento científico, trabalho e cultura. 
D) 
Evidenciar os erros cometidos pelos educandos nas práticas avaliativas como faltas que devem ser 
corrigidas e ajustadas de acordo com as normas previstas no regimento de cada estabelecimento 
 
 
8. Algumas ações orientadas pela Lei nº 9.394, de 20 dedezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação, contribuem para pensar o processo avaliativo numa perspectiva formativa. A respeito disso, 
analise as ações a seguir: 
I) Planejar atividades didáticas que apreciem a homogeneidade do agir, do pensar e do aprender. 
II) Estabelecer objetivos avaliativos precisos, capazes de verificar os erros cometidos pelos alunos e 
rigorosamente corrigi-los. 
III) Priorizar diferentes processos de avaliação como forma de superar dificuldades, retomando, 
reavaliando, reorganizando e reeducando os sujeitos envolvidos. 
IV) Dar prevalência aos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e aos resultados do período sobre os 
de eventuais provas finais. 
Assinale a alternativa que contém ações orientadas pela Lei nº 9.394 sobre o processo avaliativo numa 
perspectiva formativa: 
AX) 
Apenas III e IV . 
B) 
Apenas I, III e IV. 
C) 
Apenas I, II e III. 
D) 
Todas as alternativas 
 
 
9. Quanto ao aspecto avaliativo na educação a distância, inúmeros são os desafios que se colocam ao 
educador. Sendo assim, analise as opções a seguir: 
I) Utilizar ferramentas que possibilitam a interação, a troca, a reflexão e as discussões colaborativas entre 
todos os alunos e professores. 
II) Considerar uma avaliação centrada no pensamento criativo, reflexivo, dialógico e crítico do aluno, em 
vez de buscar obsessivamente a padronização de condutas e respostas prontas, fechadas e memorizadas. 
III) Articular os inúmeros recursos da tecnologia e ressignificar metodologias de ensino e de avaliação que 
efetivamente possibilitem mudanças de ordem qualitativa. 
IV) Oportunizar, por meio da utilização da internet, um ambiente colaborativo, oferecendo grandes 
vantagens, e potencializar as situações em que professores e alunos pesquisem, discutam e construam, 
individual e coletivamente, seus conhecimentos. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Apenas I, III e IV estão corretas. 
B) 
 Apenas III e IV estão corretas. 
C) 
Apenas I, II e III estão corretas. . 
DX) 
Todas estão corretas 
 
 
10. A aprendizagem colaborativa é favorecida a partir da criação de redes de aprendizagem, nas quais os 
alunos compartilham suas ideias. Para que isso aconteça de forma eficaz, há necessidade de alguns 
elementos básicos. Levando em consideração esses elementos, assinale a alternativa correta: 
A) 
Os métodos para a avaliação independente são baseados em testes que medem a capacidade de 
memorização, de retenção de conceitos e de dados. 
B) 
As atividades do grupo devem favorecer que um elemento do grupo se posicione ostensivamente 
como líder ou como elemento mais decisivo, embora abra espaço para uma tomada de consciência 
em que todos possam pôr em comum as suas perspectivas, competências e base de conhecimentos. 
CX) 
A interação é um dos objetivos principais: busca a competência dos alunos para trabalhar 
em equipe. A vivência do grupo deve permitir o desenvolvimento de competências 
pessoais e de competências de grupo, como participação, coordenação, acompanhamento 
e avaliação. 
D) 
A independência dos alunos em relação ao grupo: o aluno tem um objetivo e deve trabalhar eficaz e 
individualmente para alcançá-lo. Ele é responsável pela sua própria aprendizagem, independente da 
aprendizagem dos membros do grupo 
 
 
11. O Ministério da Educação (MEC) lançou o Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, estabelecendo 
algumas regras sobre a avaliação da aprendizagem em cursos da modalidade a distância em quaisquer 
níveis. Sendo assim, sobre a avaliação nesta modalidade de educação, é correto afirmar que: 
A) 
A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção 
de diplomas ou certificados dar-se-á no processo, mediante apenas ao cumprimento das atividades 
programadas. 
B) 
Os exames ou provas serão elaborados pelo Ministério da Educação, segundo procedimentos e 
critérios definidos no Projeto Pedagógico do Curso ou programa. 
C) 
Os resultados dos exames realizados a distância deverão prevalecer sobre os demais resultados 
obtidos em quaisquer outras formas de avaliação presencial. 
DX) 
A avaliação do desempenho do educando dá-se mediante realização de exames 
presenciais e atividades programadas. Os exames presenciais prevalecerão sobre as 
demais atividades de qualquer caráter realizadas a distância 
 
 
 
12. Em referência à elaboração de atividades de múltipla escolha, assinale a alternativa correta: 
A) 
É recomendado que sejam mantidos os itens dependentes uns dos outros, quando correlacionados a 
um mesmo problema ou enunciado. 
B) 
É recomendado dar pistas de uma questão para outra; isso favorece a reflexão do educando e o 
ajuda a tomar a decisão certa. 
CX) 
Evitar itens baseados em opiniões, pois são ambíguas e passíveis de causar confusão 
D) 
Quanto ao conteúdo, cada questão deve ser focalizada em múltiplas ideias, que podem ser fatos, 
conceitos, princípios ou procedimentos. . 
 
 
 
 
 
13. Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que: 
I) Incide só sobre o aluno, não abrangendo o trabalho do educador e da instituição de ensino. 
II) Despersonaliza a figura do educador, pois o educando terá a responsabilidade de subsidiar e fornecer 
um conjunto de estratégias para sua autoavaliação. 
III) Privilegia as diferenças de cada sujeito, suas especificidades e dificuldades. 
IV) Regula a responsabilidade do sujeito, pois ele reflete e toma consciência de suas possibilidades. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
BX) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
C) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) 
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas 
 
 
14. As redes de aprendizagem, como os fóruns de discussão oferecem aos alunos e professores uma 
oportunidade de troca de ideias, intercâmbio de informações e oportunidade de aprendizagem 
colaborativa. De acordo com esta assertiva, cabe ao professor, entre outras atribuições: 
 I) Perceber se os alunos estão ou não se aproximando dos conceitos que considera importante, e localizar 
dificuldades, auxiliando para que elas sejam superadas por meio de intervenções, questionamentos e 
complemento de informações. 
II) Trabalhar com situações problemas ou estudos de caso a fim de incentivar o pensamento igual, as 
discussões e desafios devem favorecer uma unidade de pensamento, os pontos de vista devem estar 
dentro de uma unidade única. 
III) Fornecer aos alunos estruturas motivacionais que vão além do tema, elaborando perguntas e temas 
abertos e críticos, de forma que o aluno justifique sua resposta de forma fundamentada. 
 IV) Controlar o número máximo e mínimo de mensagens semanais pode inibir o aluno ou desestimular a 
criatividade. Não limite, deixe totalmente livre, porém estabeleça critérios onde os alunos e professores 
tenham condições de ler e acompanhar as discussões. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
B) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
C) 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
DX) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
 
15. No que se refere à elaboração e utilização de questões discursivas, podemos afirmar que: 
I) Ao descrever, no enunciado, os pontos que gostaria de avaliar na questão dissertativa e a quantidade 
de linhas para delimitar o assunto, o educador gera insegurança no aluno e não esclarece sua intenção. 
II) São apropriadas para avaliar habilidades: apresentar soluções; aplicar o que aprendeu em situações 
novas; elaborar hipóteses; fazer comparações; estabelecer relações entre conceitos; analisar informações; 
apresentar argumentos favoráveis ou contrários; defender ideias ou posições; e formular conclusões. 
III) As questões discursivas possuem o foco na memorização e seus enunciados revelam formulações 
vagas, imprecisas e indefinidas e utilizam termos que não delimitam a abrangência da resposta. 
IV) As questões discursivas apresentam uma situação-problema ou um estudode caso que permite aos 
alunos a livre expressão do pensamento e do raciocínio; constroem com originalidade a resposta e 
expressam ideias organizadas de maneira escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
a 
AX) 
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
B) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
C) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
D) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
16. Em relação ao que você estudou sobre o feedback, é INCORRETO afirmar que: 
A) 
É um instrumento de avaliação da aprendizagem que busca a comunicação entre professor e aluno. 
É também instrumento de motivação, pois a informação do professor dada ao aluno faz com que ele 
descreva e discuta sobre uma determinada situação ou atividade. 
 
. 
BX) 
Gera incerteza, amplifica o sentimento de inadequação e distancia o aluno dos objetivos 
propostos, podendo levá-lo a interpretar seus comportamentos de maneira totalmente 
inapropriada e a desenvolver uma “falsa confiança” ou medo exagerado do erro. 
C) 
É um procedimento que consiste no provimento de informação a uma pessoa sobre o desempenho, 
conduta ou eventualidade executada por ela. É uma atividade executada com a finalidade de 
maximizar o desempenho de um indivíduo ou de um grupo. 
D) 
Objetiva reprimir, reorientar e/ou estimular uma ou mais ações determinadas, executadas 
anteriormente, e permite que nos vejamos como somos vistos pelos outros 
 
 
17. Os instrumentos não avaliam por si sós, mas coletam dados que descrevem o desempenho provisório do 
aluno. E esse desempenho deve ser qualificado, subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a 
partir dessa avaliação. Diante desse contexto, analise as afirmativas a seguir: 
I) Instrumentos de avaliação são meios para atingirmos um objetivo; não são fins em si mesmos. 
II) Mais importante do que a metodologia ou a forma como aplicamos os instrumentos é o tratamento que 
damos aos resultados. 
III) Avaliar exige um profundo estudo sobre aprendizagens e uma postura política comprometida com o 
processo de transformação social. 
IV) Bons instrumentos de avaliação da aprendizagem são condições para uma prática satisfatória de 
avaliação na escola. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
B) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
CX) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
D) 
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
 
18. As práticas avaliativas, em uma perspectiva coletiva e processual, são essenciais para reafirmar o direito 
de todos de aprender em uma perspectiva de letramento, ou seja, devem estar associadas a habilidades e 
competências. De acordo com essa assertiva, analise as afirmativas a seguir: 
I) A educação deve ser concebida como construção histórica, singular e coletiva do sujeito. Portanto, a 
avaliação deve respeitar o ritmo de cada um no processo de apropriação dos saberes. 
II) A avaliação deve ser entendida como um fim em si mesmo; por isso, a necessidade de instituir um 
critério norteador para atribuir notas e conceitos aos estudantes. 
III) A avaliação deve se valer de vários instrumentos avaliativos, tais como autoavaliações, diários e 
portfólios, contribuindo para o registro do processo individual e coletivo das aprendizagens. 
IV) A ação avaliativa deve estar centrada exclusivamente nos resultados obtidos pelos estudantes, 
reconhecendo seus sucessos e propondo soluções aos seus fracassos. 
Assinale a alternativa correta: 
AX) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
B) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
C) 
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
D) 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
19. Os instrumentos de avaliação discursiva aparecem como os mais aconselhados, dependendo do objetivo 
pretendido, pois permitem ao aluno a livre expressão do pensamento e do raciocínio e a integração de 
conhecimentos. Com base nesta assertiva, analise as afirmativas a seguir: 
I) Os instrumentos de avaliação discursiva geralmente medem a capacidade de resgate da memória de 
informações factuais, a retenção de conceitos e de dados. 
II) As questões discursivas, além de verificarem os conteúdos ou estruturas do conhecimento que os 
alunos precisam adquirir em cada domínio, verificam se os alunos são capazes de utilizar e de aplicar 
conhecimentos e habilidades em diferentes contextos. 
III) A avaliação discursiva busca a objetividade e não deve ser a única e exclusiva fonte de informação 
para avaliar, pois não dá liberdade de expressão de pontos de vista e de criação aos alunos. 
IV) As questões discursivas levam em consideração a capacidade de interpretação, de resolução de 
problemas, de análise, de síntese e de avaliação e julgamento. 
Assinale a alternativa correta: 
AX) 
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
B) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
C) 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
D) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
 
20. No que se refere à avaliação somativa, é INCORRETO afirmar que: 
A) 
Tem o propósito de oferecer subsídios para o registro das informações relativas ao desempenho do 
aluno e visa proporcionar uma medida que poderá ser expressa em uma nota ou conceito 
BX) 
Deve estar dissociada da dimensão formativa e diagnóstica para garantir a eficiência do 
sistema de avaliação e a excelência do processo ensino-aprendizagem. 
C) 
Apresenta um caráter classificatório, somativo, com o objetivo de certificação ou de atendimento ao 
registro formal exigido pela instituição e pelo sistema. 
D) 
Faz parte da dimensão técnica da avaliação e tem a função de regular os tempos escolares em 
ciclos, séries, anos. 
 
 
Disciplina: EAD e Métodos de Avaliação 
Avaliação: Avaliação da Disciplina 
Nota: 10,00 
 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
RESPOSTA ALUNO C C C B B A C A D C D C B D A B C A A B 
 
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