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Laboratório de Física Geral I – 2º semestre de 2014 - Sala 205 - CCT Exp. 04: Mesa de força Laboratório de Física Geral I Mesa de força Objetivos ➢ Verificar experimentalmente o caráter vetorial da grandeza “Força”. ➢ Trabalhar o conceito de equilíbrio estático utilizando duas representações vetoriais (polar e cartesiana). Laboratório de Física Geral I ➢ Grandezas vetoriais Módulo, direção e sentido. ➢ Representações vetoriais Polar e cartesiana. ➢ Equilíbrio estático e ➢ Mesa de força A partir da escolha de 3 massas (e consequentemente 3 forças), determinar experimentalmente a orientação dos vetores. Laboratório de Física Geral I Soma vetorial Laboratório de Física Geral I abbas +=+= Propriedade comutativa Regra do paralelogramo )()( cbacba ++=++ Propriedade associativa Procedimentos ➢ Pendure três pesos diferentes nos suportes da mesa de força. Em seguida, movimente as guias periféricas de cada peso até que o nó esteja perfeitamente centrado na mesa. Anote os ângulos determinados pelas linhas de cada força na tabela RESULTADOS. ➢ Use a balança para medir as massas m, calcule a força correspondente e anote na coluna F. ➢ Na folha com o desenho da mesa, trace dois eixos retangulares, x e y, com origem no centro. Partindo desta origem, trace vetores equivalentes às forças nas respectivas direções θ, usando uma escala conveniente. Indique sua escala no gráfico, por exemplo, 5cm/N. Anote o comprimento correspondente à intensidade de cada força na coluna L. Laboratório de Física Geral I Procedimentos ➢ Usando o esquadro, projete os vetores nos eixos x e y. Após medir o comprimento das componentes x e y, anote nas respectivas colunas da tabela. ➢ Determine graficamente, pela lei do paralelogramo, a resultante de cada par de forças de seu diagrama. Meça o comprimento e o ângulo de cada resultante e escreva estes valores nas colunas R e θR da tabela. ➢ Na última linha escreva a soma dos valores das componentes x e y. Laboratório de Física Geral I Slide Number 1 Slide Number 2 Slide Number 3 Slide Number 4 Slide Number 5 Slide Number 6
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