Slides de Aula II

Prévia do material em texto

Unidade II
LINGUÍSTICA GERAL
Profa. Ana Lúcia Machado
Linguística: definição
 A Linguística é o estudo científico 
da linguagem humana. Diz-se que um 
estudo é científico quando se baseia na 
observação dos fatos e se abstém de 
propor qualquer escolha entre tais fatos, 
em nome de certos princípios estéticosem nome de certos princípios estéticos 
ou morais. “Científico” opõe-se portanto 
a “prescritivo” (MARTINET).
 Linguística estrutural (estruturalismo)
 Linguística gerativo-transformacional
 Linguística textual
Paradigmas
Linguística estrutural 
(estruturalismo)
 Estruturalismo, ou abordagem estrutural 
da língua, é a definição de língua como 
um “sistema de relações”.
 Todas as línguas são constituídas 
por elementos linguísticos: 
fonemas e morfemas. 
 Fonemas: sons específicos 
de uma língua. Ex.: / o / , / f /
 Morfemas: menores elementos da língua 
com significado – uma palavra ou partecom significado uma palavra ou parte 
de uma palavra. Ex.: flor, flor + ido 
(florido), flor + esce + r (florescer).
Abordagem estrutural
 Estudo sincrônico x estudo diacrônico. 
 Saussure prioriza o estudo sincrônico, 
contrapondo-se à visão histórica.
 A explicação sincrônica é estrutural 
e não causal: descrever-se ume não causal: descrever se um 
sistema linguístico em determinado 
ponto do tempo, levando em conta todas 
as suas partes constituintes, 
e de que maneira se relacionam.
Dicotomia: sincronia x diacronia
 “Estado de língua” – sincrônico –
é o resultado de todas as transformações 
no período de tempo que o antecedeu –
diacrônico – e é, por sua vez, o precursor 
das transformações seguintes. 
 Na linha do tempo descrevem-se 
vários estados de língua em um estudo 
sincrônico, ou são estudadas as 
mudanças operadas entre os vários 
estados em um estudo diacrônico.
Sincronia e diacronia
 A língua se apresenta sempre como 
sincronia e diacronia.
 O estudo da língua é que poderá ser:
a) sincrônico – a descrição de um estado; 
b) diacrônico o estudo de suasb) diacrônico – o estudo de suas 
evoluções da língua.
“A cada instante, a linguagem implica 
ao mesmo tempo um sistema 
estabelecido e uma evolução: a cada 
instante ela é uma instituição atual e uminstante, ela é uma instituição atual e um 
produto do passado.” (SAUSSURE)
Exemplos 
 Estudo sincrônico: coexistência de 
duas formas na mesma época. No caso, 
o uso de ter e haver.
 “Havia trinta alunos na sala.”
 “Tinha trinta alunos na sala.”Tinha trinta alunos na sala.
 Estudo diacrônico: trajetória de 
mudança, por exemplo, do latim 
ao português.
 “pane > pãe > pão”
Sincronia e diacronia
 Linguística estática: abordagem 
sincrônica da língua; estado da língua.
 Linguística evolutiva: abordagem 
diacrônica da língua; diz respeito 
às evoluções; fase de evolução.
Interatividade 
Indique a alternativa em 
que o enfoque é sincrônico:
a) “marechal” significava “criado de cavalos” 
e hoje significa “alta patente do exército”.
b) “vilão” significava “habitante da vila”b) vilão significava habitante da vila 
e hoje significa “bandido”.
c) “embarcar” significava 
“entrar na barca” e hoje significa 
“entrar em qualquer condução”.
d) “fortuna” significava “bom ou maud) fortuna significava bom ou mau 
destino” e hoje apresenta apenas
o sentido positivo.
e) “ruim” é pronunciado hoje como 
/ ruĩ / ou como / rúĩ /.
Língua e fala
 Língua: constituída de um conjunto 
organizado de elementos linguísticos –
seus sons, seus morfemas, 
suas palavras, dentre outros. 
 Elementos: relacionam-se entre si 
e com os outros elementos, de acordo 
com regras de combinação bem 
definidas, de modo a constituir seu 
sistema linguístico.
 Fala: é o uso individual e momentâneo 
desse sistema da língua.
Variação linguística
 Os diferentes usos que os falantes 
fazem da língua viva, ou seja, as 
diferentes maneiras de se dizer 
uma mesma coisa. 
 As variedades linguísticas ocorrem 
em função da situação de uso da língua, 
do espaço geográfico em que se encontra 
o falante, da sociedade da qual ele faz 
parte e do tempo.
Signo 
 Significante e significado = signo.
 Significante: imagem acústica 
em um dado signo.
 Significado: conceito.
 Importante: Saussure enfatiza Importante: Saussure enfatiza 
que a imagem acústica não pode ser 
confundida com o som; ela é psíquica 
e não física. Ela é a imagem que 
fazemos do som em nosso cérebro.
Características do signo:Características do signo:
 arbitrariedade do signo linguístico;
 linearidade.
Sintagma e paradigma
 Signos estão relacionados entre 
si a partir de dois domínios diferentes, 
designados por Saussure de domínio 
sintagmático e domínio paradigmático.
 Eixo paradigmático: o eixo das 
oposições, substituições e seleções de 
elementos linguísticos.
 Eixo sintagmático: eixo que permite 
combinar vários elementos linguísticos; 
relação linear. 
O estruturalismo e o método 
descritivo de análise
 A linguagem como ela é efetivamente 
falada, sem apreciação de valor; a língua 
natural como é falada pelas pessoas.
 Descrever a gramática natural 
das línguas naturais para entender 
o funcionamento das línguas. 
Abordagem estruturalista 
 Analisar a língua em si mesma e por si 
mesma, excluindo dessa análise todo e 
qualquer fator não linguístico.
 Analisar a língua, e não a fala.
 Excluir a fala da análise linguística.Excluir a fala da análise linguística.
 Atribuir ao falante um status passivo 
no circuito da comunicação.
 Tomar as produções linguísticas como 
produtos acabados, excluídos de suas 
condições de produçãocondições de produção.
Limites do estruturalismo
 Limites da análise estruturalista: a frase.
 Dificuldade em dar conta de questões 
semânticas, das significações 
e dos sentidos. 
 Outro problema refere-se à unidadeOutro problema refere se à unidade 
linguística tomada por análise em uma 
abordagem estrutural: a frase, como é 
produzida por seus falantes, sem levar 
em conta suas condições de produção. 
Interatividade 
Dado que o signo linguístico é o resultado 
da união do conceito com imagem acústica, 
no que concerne a arbitrariedade do signo?
a) Na relação convencional 
entre o significante e significado.
b) Na relação convencional 
entre o objeto e o nome.
c) Na relação convencional 
entre o fonema e a letra.
d) Na relação convencionald) Na relação convencional 
entre o sentido do signo e o objeto.
e) Na relação convencional 
entre os morfemas.
Chomsky e sua teoria linguística
 Chomsky – década de 1950.
 Primeiro nome de sua teoria linguística: 
Gramática Gerativo-Transformacional.
 Atualmente: Teoria de Princípios 
e Parâmetros.e Parâmetros.
 Influência do gerativismo: 
Linguística, Filosofia e Psicologia.
Gerativismo: objetivos
 Objetivo do gerativismo: construir 
uma gramática que dê conta dos 
chamados universais linguísticos 
ou da gramática universal.
 Universais linguísticos: 
aquilo que é comum a todas as línguas.
 Deve-se construir uma gramática 
para gerar todos os enunciados 
possíveis nas línguas naturais.
Exemplos de enunciados possíveis
Na língua portuguesa é possível dizer:
 “os menino jogam bola.”
 “os meninos jogam bola.”
 “os menino joga bola.”
 “jogam bola os meninos.”
Mas não é possível dizer:
 “bola jogam meninos os.”
Inatismo e aquisição de linguagem
 Inatismo: a linguagem é adquirida 
a partir de um dispositivo inato inscrito 
na mente humana.
 A linguagem desencadeia-se a partir 
da exposição da criança aos modelos 
linguísticos de sua comunidade.
 A criança nasce dotada de uma 
capacidade genética de adquirir 
a linguagem.
Input e output linguístico Dispositivo de aquisição de linguagem: 
regras gramaticais e estratégias 
que fazem a criança adquirir 
a linguagem.
 Input linguístico: conjunto de frases 
que as crianças ouvem. As pessoas 
apresentam suas manifestações 
linguísticas e produzem frases 
ao redor das crianças. 
 Output linguístico: após testar hipóteses, 
as crianças começam a manifestar suas 
produções linguísticas.
Princípios e parâmetros
 Em versão mais recente de sua teoria, 
Chomsky mantém o dispositivo inato, 
mas acrescenta os conceitos 
de princípios e parâmetros.
 Princípios: universais linguísticos, 
ou seja, gramática universal (GU) –
aquilo que é comum a todas as línguas.
 Parâmetros: permitem à criança 
constatar aquilo que é específico da 
língua de sua comunidade, aquilo que é 
particular de sua língua.
Exemplo de princípios e parâmetros
Exemplo:
 Assume-se que as sentenças de todas 
as línguas devam ter sujeito. No entanto, 
esse sujeito pode ou não ser omitido –
esse parâmetro precisa ser marcado.
 Exposta às frases do inglês: 
o parâmetro é “o sujeito pode 
ser preenchido”.
 Exposta às frases do português: 
o parâmetro será “o sujeito podeo parâmetro será o sujeito pode 
ser omitido”.
Competência e desempenho
(competence e performance)
 Competência é o conhecimento 
linguístico que o falante possui 
e que lhe permite produzir o conjunto 
de sentenças, de “regras” de sua língua.
 Desempenho é o uso dessas “regras” 
observado no comportamento 
linguístico do falante nativo.
 O desempenho pressupõe a 
competência, mas a competência 
não pressupõe o desempenho.
Análise do linguista: 
competência e desempenho
 O linguista deve descrever a 
competência, que é puramente 
linguística, subjacente ao desempenho.
 O linguista deixa de lado os fatores que 
não são linguísticos e que constituem 
o desempenho: motivação, interesse, 
limitações de atenção e memória, 
atitudes emocionais.
Interatividade
De acordo com as teorias de Chomsky em 
relação à linguagem, pode-se considerar:
a) a competência é a língua em uso.
b) o desempenho é o conhecimento 
linguístico que o falante possui.linguístico que o falante possui.
c) o desempenho não pressupõe 
a competência.
d) a competência é o conhecimento 
linguístico que o falante possui.
e) a tarefa do linguista é descrever 
o desempenho.
O falante e a gramática internalizada
 Todos os falantes possuem 
uma gramática internalizada 
(a gramática do sistema linguístico 
de sua comunidade de fala).
 Todos os falantes obedecem 
a essa gramática ao produzirem 
suas sentenças.
Portanto:
 todas as sentenças produzidas 
pelos falantes de uma língua sãopelos falantes de uma língua são 
sentenças gramaticais.
Gramaticalidade e aceitabilidade
 Gramaticalidade: as sentenças são 
formadas em conformidade com a 
estrutura do sistema linguístico.
 Aceitabilidade: diz respeito 
à atitude dos receptores de aceitarem 
as manifestações linguísticas como 
um texto coesivo e coerente. 
Gramaticalidade: exemplo
Exemplo de Chomsky:
 “Ideias verdes incolores 
dormem furiosamente.”
(“Colorless green ideas sleep furiously.”)
 é uma sentença gramatical, mas nãoé uma sentença gramatical, mas não 
tem uma interpretação coerente, a não 
ser que apareça em um texto poético.
Agramaticalidade: exemplo
 “As sequências produzidas por 
uma gramática chamam-se gramaticais, 
enquanto que as que são excluídas 
pela gramática chamam-se 
agramaticais.” (PERINI)
 Frase: “menino os vai.” (agramatical)
Intuição linguística do falante
 Gramática gerativa: um dos 
objetivos do linguista é construir uma 
gramática que explique os enunciados 
considerados gramaticais.
 O linguista deve submeter as frases 
geradas por sua gramática à avaliação 
do falante da língua (verificar a intuição 
linguística do falante). 
Linguística: 
ciência descritiva e explicativa
 Estruturalismo: modelo de análise 
descritivo do sistema linguístico 
(a língua) para compreender 
seu funcionamento.
 Gerativismo: descrição das 
estruturas linguísticas gramaticais 
de uma determinada língua.
Principais aspectos do gerativismo
Concepção inata da linguagem.
 Input linguístico.
 Output linguístico.
 Princípios (universais linguísticos).
 Parâmetros (configurações particulares 
assumidas pelas línguas).
 Competência.
 Desempenho.
Críticas ao gerativismo: 
sociolinguística
 A sociolinguística critica o fato 
de o gerativismo descrever a 
competência linguística, deixando 
de lado o desempenho, sujeito à 
interferência de fatores não linguísticos.
 A sociolinguística observa os falantes 
em situação de uso real, constatando 
a variação dos interlocutores e das 
situações em que estão inseridos. 
Interatividade 
Segundo o gerativismo, o linguista
deve fazer uso das intuições linguísticas
do falante. Isso quer dizer que:
a) o linguista não deve considerar 
a competência linguística.
b) o linguista deve excluir de 
sua análise sentenças não aceitáveis.
c) o linguista deve excluir frases da 
gramática internalizada do falante.
d) o linguista não deve considerard) o linguista não deve considerar 
a estrutura da língua.
e) o linguista deve impor 
regras gramaticais ao falante. 
ATÉ A PRÓXIMA!