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1 O confronto entre a realidade das escolas públicas brasileiras e o que os acadêmicos estudam... como podemos pensar em 
construir uma escola pública de qualidade.... Cite pelo menos duas possibilidades em seu texto argumentativo. 
R: A escola não pode ficar submissa a um sistema de ensino que preestabeleça sem campo de ação, precisa promover a 
participação, a crítica e a formação de seus alunos, professores, comunidade escolar. É necessário construir uma escola inclusiva, 
cidadã, solidaria e de qualidade para as crianças e os jovens. Nossos governantes tem o compromisso de implantar políticos que 
sejam capazes de proporcionar uma estrutura escolar que garante direito de todos ao acesso, é um direito assegurado por lei, 
temos que exigir esse direito. 
 
2) A interdisciplinaridade deve estar presente nas atividades de História e Geografia... cite os recursos pedagógicos que podem 
compor as etapas de um projeto e explique como usar pelo menos um. 
R: A interdisciplinaridade é a integração das muitas ciências com possibilidade de enriquecer e ultrapassar a construção de muitos 
elementos que compõem o conhecimento, sem fragmentá-las nos diferentes campos do saber. O recurso pedagógico se compõe 
dos seguintes recursos Escritos, Filmes, Representações gráficas, Mapas, Plantas e Maquetes, Pesquisa e Estudos do Meio. Ex: 
FILMES- recurso que pode ser usado na sala de aula, abrindo horizontes e ampliando a visão de mundo das crianças. Para que 
seja efetivo de fato, os professores precisam conhecer essa linguagem, que envolve movimento, expressão oral e corporal, cores, 
músicas etc. Os filmes podem servir de mediação para o desenvolvimento das noções de tempo e de espaço na abordagem de 
problemas sociais, econômicos e geopolíticos, por isso devem ser selecionados com objetividade e ligação com temas de estudos. 
O professor pode discutir com a turma o assunto que será abordado com antecedência, ou relacionar alguns itens e questões a 
serem observados no filme para uma discussão posterior. 
 
3) ao realizar um estágio numa escola do ensino fundamental o acadêmico deverá.... Cite duas dessas aprendizagens e explique 
R:. APRENDIZAGENS COMO O PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO: esse é um dos documentos mais expressivos da escola, 
pois está vinculado a questão pedagógica e ao trabalho coletivo da escola, contendo nele as decisões e os vários momentos de 
planejamento da instituição. APRENDIZAGENS DE APROFUNDAMENTO: é o diagnóstico da escola. Normalmente ele está 
contido no plano escolar e aponta as necessidades dela. Seria interessante conhecê-lo, como também checar seus 
encaminhamentos, ou seja, verificar as ações empreendidas que permitem perceber as transformações e as permanências 
propostas. Aprendizagem do contexto: local da escola, situar fisicamente, analisar a comunidade. O professor poderá utilizar o 
plano escolar para analisar dados que mostram características da escola, da comunidade e do bairro. 
 
4) os conteúdos didáticos a serem desenvolvidos nas instituições escolares estão organizados no currículo. Cite-as e escolha uma 
delas para explicar suas principais características. 
R: Atividades permanentes, Atividade sequenciada ou sequência didática, Atividades ocasionais, Projeto. EX: projeto - uma das 
características que qualificam um bom projeto e a possibilidade que ele oferece de compartilhar objetivos com um grupo, e aqui é 
que se localiza toda a diferença entre projetos didáticos e sequências didáticas. São sequências de ações organizadas por um 
determinado propósito e que terminam na elaboração de um produto final compartilhado com o grupo de alunos. Sua duração 
pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias etapas, o desejo e interesse pelo assunto tratado. 
 
5) Muitas crianças reclamam da escola, dizem que ela é chata e declaram... A música de Paula Toller e Dunga.. Que mudanças 
poderiam ser feitas nas instituições escolares. 
R: A música não mostra que a criança precisa de respostas e com as interações com o mundo e com as pessoas é o caminho 
mais fácil para a criança construir seu modo de agir de pensar e obter respostas então todas as modalidades organizativas do 
tempo didático podem levar a aprendizagem significativas. As atividades permanentes, sequenciadas, ocasionais, projeto e 
inclusive a organização física do espaço mais voltada para os interesses e a autonomia das crianças vão proporcionarem ambiente 
rico instigante e ao mesmo tempo são novas ideias para projetar através da observação da necessidade e questionamentos do 
grupo. O que temos que fazer é contribuir para que a criança viva sua infância com alegria, brincando e descobrindo o mundo 
porque é assim que ela aprende, por meio de pesquisa e debate. 
 
6) observe o registro feito pela professora Geiger... A professora Geiger recentemente revisou suas anotações e outros registros 
relacionados. A partir do exposto explique o significado do registro das observações e reflexões) observe o registro feito pela 
professora Geiger... A professora Geiger recentemente revisou suas anotações e outros registros relacionados. A partir do exposto 
explique o significado do registro das observações e reflexões 
R A observação, o registro e a reflexão torna a professor escritor de sua pratica, intelectual da educação, alguém que pode se 
reconhecer como um sujeito capaz de intervir e transformar a realidade em que atua, buscando, pesquisando, se educando. É 
uma tarefa difícil, mas talvez seja a resposta para construirmos uma educação transformadora, ao tornar a reflexão uma 
possibilidade de ser fazer ciências da educação. A observação e o registro, tem a caracterização da unidade escolar e elaboração 
de roteiro, de observação da pratica da escola de ensino fundamental, considerando as dimensões do educar e cuidar de forma 
indissociável, recuperando a função social desse nível de ensino. Reflexão oportuniza a troca de experiências entre os 
acadêmicos, o confronto de ideias, a reflexão constante, o aprendizado mutuo sobre os saberes e fazeres na construção da 
pedagogia, comprometida, comprometida com a qualidade social. Pois segundo Madalena Freira, os caminhos do processo de 
construção da reflexão são muitos e cada um faz o seu. Portanto, a tarefa de observar, refletir e pensar na teoria oportunizara o 
registro sobre a pratica cotidiana. 
 
7) Marcia da costa, supervisora escolar, assumiu a coordenação. Para solucionar a situação, Márcia devera preparar um plano de 
trabalho: O planejamento escolar pode ser visto como parte integrada do processo organizacional? 
R: O planejamento escolar é visto como parte integrante do educacional consiste numa atividade de precisão, ação a ser realizada, 
indicando definições necessárias a atender; objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem 
empregados; tempo de execução e formas de avaliação. O processo e exercício de planejar referem-se a uma antecipação da 
pratica, de modo a prever, programas e ações e os resultados desejados, constituindo-se numa atividade necessária a tomada de 
decisão. Sem planejamento a gestão corre ao saber das circunstâncias, as ações são improvisadas os resultados não são 
avaliados é a forma de como a supervisora encontrou na escola, um quadro bem desafiador. O planejamento escolar faz parte do 
processo organizacional, constitui uma forma de ação, que busca organizar coletivamente as comunidades tendo neste processo 
a participação do supervisor escolar, coordenador pedagógico e do orientador educacional como grandes articulações do processo 
de reflexão, participação e organização, para que se possa cumprir a tarefa de aprendizagem no ambiente escolar. 
 
8) O aluno do ensino fundamental, assim como todos nós, vive o mundo em tempo real... 
R: O principal eixo temático proposto é a História local e do cotidiano o que possibilita estudar as histórias de vida das crianças, a 
construção das identidades

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