Prova II Curriculum

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Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Hernández (1998, p. 13) alega que "[...] todas as coisas podem ser ensinadas por meio de
projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar
evidências sobre o assunto". Nesse sentido, denomina o projeto de trabalho como
elemento integrador na construção do conhecimento que se destaca do formato de
educação tradicional. A organização da prática educativa por meio dos projetos não se
configura como uma metodologia estática, mas como uma forma diferenciada de se
conceber a escola e sua função social. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:
 
I- Os projetos de trabalho se fundamentam na elaboração de estratégias para a
organização dos conhecimentos escolares com relação à divulgação da informação, a
relação entre os diferentes conteúdos que estruturam os problemas ou hipóteses,
facilitando a construção dos conhecimentos nos alunos.
 
PORQUE
 
II- São organizados por temas e o professor assume a função de pesquisador e os alunos
como receptores no processo de construção do seu conhecimento, sendo que elaboram os
conhecimentos a partir dos entendimentos advindos das exposições orais dos professores
sobre os conteúdos.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho.
Porto Alegre: Artmed, 1998.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
2. Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão cultural
foi vista de várias maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da cultura
expressa no currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Não se trabalhava a cultura.
 b) Multiculturalismo.
 c) Monoculturalismo.
 d) Interculturalismo.
3. O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, plantações e
animais. No século XVI, sofreu alterações e passou a considerar a ideia da mente humana
cultivada. No século XVII, apresentou novo conceito relacionado às classes de cultura
europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica sobre as relações entre os
indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a relação do
conceito de currículo com a cultura:
 a) Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer parte
do projeto político-pedagógico da escola.
 b) Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são
construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder.
 c) São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que circulam
nos afazeres educativos da sala de aula.
 d) Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e currículo à
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escola.
4. Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O
comportamento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do
indivíduo. Referente às características do comportamento alienado de um estudante,
analise as seguintes sentenças:
 
I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura.
 II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão.
 III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico.
 IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
5. A questão cultural foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as
transformações em seu conceito e com os modelos curriculares de cada período histórico.
Referente à educação intercultural, analise as sentenças a seguir:
 
I- Situa nossas representações nas relações estabelecidas socialmente.
 II- Desenvolve a seleção das culturas mais importantes.
 III- Desenvolve a sensibilidade para a pluralidade de valores.
 IV- Situa hierarquicamente as culturas de acordo com seu valor social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
6. A constituição do currículo não é neutra, deriva das escolhas baseadas nas influências
teóricas e políticas de acordo com a cultura e o tempo histórico social. A educação
promovida nas escolas repassa o pensamento cultural de um povo às novas gerações.
Sobre o significado da palavra cultura ao longo do desenvolvimento da sociedade na
história, analise as sentenças a seguir:
 
I- O significado mais antigo da palavra cultura que se tem registro refere-se ao cultivo da
terra, plantações e criação de animais.
 II- A palavra cultura representou por um determinado tempo o significado de "mente
humana cultuada".
 III- No século XVII, o significado de cultura permeou a caracterização das classes sociais
europeias como privilegiadas.
 IV- No Iluminismo, a cultura foi associada ao conceito de civilização, progresso,
conhecimento, refinamento e desenvolvimento.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo, de acordo com
as concepções de educação e cultura de cada momento histórico. Atualmente, a educação
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aborda de maneira mais ampla a questão das culturas. Referente ao papel do professor na
educação intercultural, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ignorar as diferentes culturas, já que o mais importante é a transmissão dos conteúdos.
 b) Transmitir os valores de uma única cultura, preferencialmente a erudita.
 c) Expor um tipo de cultura de cada vez, sem relacioná-las e contextualizá-las.
 d) Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural.
8. A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Os
processos avaliativos evoluíram, assim como o currículo, sendo muito mais do que uma
medição da quantidade de informações adquiridas pelo estudante. Sobre a avaliação,
analise as sentenças a seguir:
 
I- Detecta aspectos a serem melhorados na aprendizagem, apontando possíveis caminhos.
 II- Deve ser realizada apenas ao término do processo de ensino e de aprendizagem.
 III- Deve seguir os princípios estabelecidos pelo Projeto Político-Pedagógico da escola.
 IV- Desconsidera as especificidades educacionais, medindo todos os alunos da mesma
forma.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
9. O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo e,
consequentemente, a questão cultural foi trabalhada nas escolas sob diversas
perspectivas, de acordo com cada momento histórico. Ordene cronologicamente a visão decultura abordada nas escolas ao longo do tempo:
 
I- Fases em que cada grupo social deveria passar.
 II- Cultivo da mente.
 III- Multiculturalismo.
 IV- Cultura mais valorizada e menos valorizada.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) II - III - I - IV.
 c) IV - I - III - II.
 d) III - II - I - IV.
10.Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros,
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não
escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou
curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido,
refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
 II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento
poderoso.
 III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando
exclusivamente suas experiências.
 IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo
oferecido em suas famílias.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
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FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v.
28, n 101, p. 1287-1302, 2007.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.