DIDATICA FUNDAMENTAL

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Didática fundamental
Durante todo o curso de Pedagogia, Leila teve a oportunidade de conhecer as diferente tendências, concepções ou teorias educacionais capazes de dar suporte à organização do seu trabalho na escola e à sua prática educativa. Entre as teorias e as concepções vistas, Leila optou pela construtivista ao iniciar seu trabalho docente, pois entende que esta a ajudará a.
Resposta; contrapor-se à fragmentação, à rotina repetitiva, ao autoritarismo e à centralização da prática docente.
Justificativa; Leila quer fazer intervenções sempre que necessário. Mas por mais que intervenha, a principal função do professor é motivar as atividades e não impô-las, buscando incentivar a individualidade de cada aluno e explorá-la para o enriquecimento de todo o grupo.
2-Parte integrante do processo educativo, os professores são importantes para a formação das novas gerações e para os padrões de sociedade que buscamos.  Podemos afirmar que
I a educação escolar tem importância para a democratização dos conhecimentos.
II as práticas educativas determinam se as ações da escola estão comprometidas socialmente com a transformação.
III a Didática é o principal ramo de estudo da Pedagogia, pois permite refletir sobre modos e condições de realizarmos o ensino e a aprendizagem.
IV a escolarização é o principal processo destinado a oferecer a um povo sua real possibilidade de ser livre e de participar das lutas democráticas.
Está correto o afirmado em.
Resposta; I, II, III e IV
Justificativa: o autor relata a educação como fenomino social e universal determinando o caráter existencial e essencial.
3-Ao refletir sobre os objetivos do ensino e da aprendizagem compromissados com uma educação transformadora, podemos afirmar que estão pautados em assegurar
I.  a apropriação de conhecimentos e habilidades para todos os alunos.
II a transmissão de conteúdos a cada aluno conforme a sua capacidade.
III. a construção do pensamento crítico e autônomo.
IV. a participação de todos os sujeitos envolvidos com o processo de ensino e aprendizagem por meio da gestão democrática.
Está correto o afirmado em.
Resposta; I, III e IV
Justificativa; O texto nos mostra que todos os alunos tem habilidade e conhecimentos.
Tambem nos relata que todos os sujeitos envolvidos com o processo de aprendizagem democratia aprende juntos
4-Conforme Snyders (2010), “É ambição da nossa pedagogia que os alunos tenham acesso a conteúdos verdadeiros e que, ao mesmo tempo, os interessem e sejam sentidos como auxílio no seu próprio esforço para viverem e para conhecerem”.Refletindo sobre esta afirmação podemos destacar que
I o aluno deve ser sujeito da aprendizagem, descobrindo e criando.
II o professor também é sujeito da aprendizagem, especialmente quando parte do conhecimento dos alunos e introduz saberes novos.
III o aluno realiza experiências conforme seu interesse, e o professor não deve intervir.
IV o conteúdo deve ser significativo para que os alunos se reconheçam nele a ponto de compreenderem a própria prática do ensino.
 
Está correto o afirmado;
Resposta; I, II e IV 
Justificativa O ALUNO TEM QUE ESTAR ABERTO A NOVAS APRENDIZAGEM A QUERER CONHECIMENTOS.O PROFESSOR COMO É UM SUJEITO DE APRENDIZAGEM AINDA MAIS GUANDO OS ALUNOS TEM INFORMAÇÃOE DE CRANDE VALIA.
5-Analise a situação descrita a seguir.
A professora iniciou a aula propondo aos alunos a leitura das manchetes de vários artigos jornalísticos atuais em que aparecem situações relacionadas ao islamismo, incluindo conflitos na Argélia, no Irã, no Iraque e em Israel, e também problemas de certo caráter racista na França. Após a leitura e alguns comentários para situar esses acontecimentos no tempo e no espaço, a professora distribuiu dois breves artigos entre os grupos já organizados na classe, para que fizessem comentários, o que lhes permitiu realizar um debate sobre o tema apresentado. Cada grupo tirou suas próprias conclusões e levou-as para o debate geral. A comparação entre as discussões realizadas nos pequenos grupos, quando estes reuniram-se no grupo grande permitiu constatar que, embora os alunos tenham certo conhecimento da questão proposta, em geral ignoram suas causas profundas e a gênese da situação atual sobre o tema tratado. A professora decidiu que esse era o momento para sistematizar as perguntas formuladas em torno da questão e pediu aos diferentes grupos que fizessem uma lista com perguntas cujas respostas são necessárias para a construção de um conhecimento que lhes permita opinar com propriedade sobre o conflito. Os grupos decidiram fazer uma pesquisa bibliográfica por equipe. Após a coleta de dados, as equipes elaboraram um roteiro que lhes permitirá fazer uma exposição com os resultados das indagações dos demais colegas. Depois dessa exposição, decidiu-se realizar um debate na aula seguinte, para sistematizar as conclusões às quais se pôde chegar durante o debate”.
Indique quais são os elementos que caracterizam essa aula como construtivista. A atividade proposta
 
I dificulta que o aluno tome decisões sobre como desenvolvê-la. 
II exige do aluno uma pesquisa sobre ideias, processos intelectuais, acontecimentos ou fenômenos de ordem pessoal e social e o estimula a envolver-se nela.
III obriga o aluno a agir na realidade.
IV exige a homogeneidade dos saberes dos alunos.
V  é relevante para os alunos.
 
Está correto o afirmado em.
Resposta; II, III e V
Justificativa O professor exigindo do aluno uma pesquisa,ele consegue despertar um interesse em cada aluno de querer saber mais.
6-Escola é
... o lugar em que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima...
 
Analisando o poema acima, de Paulo Freire, podemos afirmar que o mesmo se relaciona a uma escola com tendência pedagógica.
Resposta; progressista libertadora, que parte de uma análise crítica das realidades sociais e sustenta que a educação tem uma finalidade sociopolítica.
Justificativa A professora explica que este poema é de um grande educador brasileiro chamado Paulo Freire que lutou por uma escola inclusiva, uma escola para todos. Ele amava a escola e acreditava nela como um lugar com ambiente alegre para se aprender, fazer amigos e se educar.
7-Com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, o sistema capitalista, a Pedagogia Tecnicista atendeu os objetivos da Ditadura Militar no Brasil. Podemos afirmar que nessa tendência pedagógica
I o papel da escola é modelar o comportamento humano por meio de técnicas específicas que compõem a máquina social, pois assim a escola permite a transformação da ordem social vigente.
II os conteúdos são apresentados em uma sequência e o material instrucional encontra-se sistematizado nos manuais e nos livros didáticos.
III o papel da escola é de atuação não formal, desenvolvendo a consciência da realidade para a transformação social, o questionamento da realidade e a educação crítica.
IV os conteúdos, pautados em temas geradores, são extraídos da prática e da vida dos educandos e têm um caráter social e político.
 
 Está correto o afirmado e.
Resposta; II
Justificativa A escola se preocupa em modelar o comportamento humano, em produzir pessoas "competentes" para o mercado de trabalho
8-Uma boa parte dos professores, provavelmente a maioria, baseia a sua prática em prescrições pedagógicas que tornaram-se senso comum e foram incorporadas em sua passagem pela escola ou no contato com colegas mais velhos. Ao refletir sobre as diversas tendências pedagógicas podemos afirmar que.
Resposta; Na pedagogia tradicional predomina a autoridade do professor, que transmite o conteúdo na forma absorvida e estabelece uma disciplina rígida em sala de aula.
Justificativa essa prática contém pressupostos teóricos implícitos. Por outro lado, há professores interessados num trabalho docente mais conseqüente, professores capazes de perceber o sentido mais amplode sua prática e de explicitar suas convicções. Inclusive há aqueles que se apegam à última tendência da moda, sem maiores cuidados em refletir se essa escolha trará, de fato, as respostas que procuram
9-Sabemos que uma das competências do professor consiste em organizar e dirigir situações de aprendizagem e definir quais objetivos, ações, conteúdos e situações fazem parte dessa competência. A esse respeito, pode-se dizer que o professor ocupa a posição daquele que.
Resposta; Traduz os conteúdos em objetivos e situações de aprendizagem.
Justificativa ;O professor traduz para os alunos conteúdos le ensinando oque sabe.
10 A concepção da metodologia de projeto se pauta na possibilidade de romper com a linearidade do conhecimento e transformá-lo em um conjunto de ramificações como os de uma rede. Podemos afirmar que essa concepção entende o processo de aprendizagem como uma rede de:
Resposta; Significados.
Justificativa queremos que os conhecimentos escolares contribuam para a formação do cidadão e sejam incorporados como ferramentas, recursos aos quais os alunos irão recorrer para solucionar diferentes tipos de problemas de maneira exitosa. São situações  que se apresentam aos estudantes nas mais variadas situações, não apenas num determinado momento da aula. A aprendizagem deve desenvolver-se num processo de negociação de significados.
11 Para a concepção, a organização e a animação de situações de aprendizagem, o professor competente precisa
I trabalhar a partir das representações dos alunos.
II trabalhar a partir dos erros considerando os mesmos como processo de aprendizagem.
III construir e planejar sequências didáticas.
IV envolver apenas o corpo docente em projetos para que haja uma sequência coerente entre as séries.
Está correto o afirmado em
Resposta; I, II e III
Justificativa. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem,É preciso que o professor se coloque no lugar do aluno, para conseguir ajudá-lo a
fundamentar-se nas suas representações prévias. Em seguida, encorajá-lo a
encontrar um ponto de entrada em seu sistema cognitivo. Enfim, conseguir uma
maneira de desestabilizá-lo apenas o suficiente para, novamente reestabelecer o
equilíbrio, incorporando novos elementos às representações existentes,
12-O conhecimento pode ser construído por caminhos distintos daqueles que o ensino supõe. Na perspectiva construtivista, que privilegia a resolução de problemas, o professor não pode considerar como sinônimos o que o aluno já sabe e o que lhe foi ensinado. Podemos afirmar que 
I se o professor não sabe nada sobre o que o aluno pensa ou conhece a respeito do conteúdo a ser transmitido, o ensino por ele oferecido não é dialógico.
II os conhecimentos prévios dos alunos não devem ser confundidos com os conteúdos já ensinados pelo professor.
III o professor deve desenvolver uma sensibilidade e uma escuta atenta para a reflexão que as crianças fazem, buscando entender o sentido das mesmas.
 
Está correto o afirmado em.
Resposta; I, II e III
Justificativa se os alunos não apreciam o valor dos conceitos escolares para analisar, compreender e tomar decisões sobre a realidade que os cerca, não se pode produzir uma aprendizagem significativa. 
13-O trabalho com projetos na prática educativa pode ser considerado relevante por inúmeras justificativas, entre elas, podemos afirmar que:
I  enfatiza os procedimentos.
II  trata o conhecimento como uma rede de significados.
III é linearmente organizado.
IV confere autonomia aos alunos
V favorece a transmissão de conhecimentos.
Resposta; I, II, IV
Justificativa .Com projeteto na pratica os alunos,enfatiza os processos,da autonomia aus alunos.
14-O construtivismo pauta-se na concepção de que o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem é observar o aluno, investigar quais são os seus conhecimentos prévios e os seus interesses e oferecer recursos para que ele construa o próprio conhecimento. Ao agir desta forma, o professor estará
I  entendendo que a transmissão do conhecimento se dá de forma intencional, considerando o aluno como um ser passivo e atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
II valorizando a criança, o afeto entre o professor e o aluno e as reflexões sobre as formas de ensino que consideram o saber prévio descartável para a aquisição de novos conhecimentos.
III optando por uma dimensão dialógica do processo de ensino-aprendizagem, com ênfase nas relações igualitárias.
IV preocupando-se com a formação humana e clássica do aluno e enfatizando o uso de práticas pedagógicas centralizadoras no processo de ensino-aprendizagem.
Está correto o afirmado em.
Resposta; III
Justificativa a ação docente e se desenvolve através do enfoque dos seguintes aspectos: os papéis do professor e aluno na ação docente, a motivação e a construção individual, a avaliação do ensino aprendizagem.
15-Candau (2010) afirma que historicamente a Didática, ora exaltada ora negada, passou de uma posição tranquila, em que era valorizada por sua importância, para uma situação de contestação, acusada de ser inócua e até prejudicial. Podemos afirmar que :
I a acusação de inocuidade parte geralmente de professores dos graus mais elevados do ensino, e são pautados na suposição de que o domínio do conteúdo seria o bastante para caracterizar um bom professor.
II esta problemática só pode ser adequadamente compreendida se for historicizada, pois ocorre em contexto concreto.
III é necessário analisar o ensino de Didática no contexto educacional e político-social em que está situada.
IV a análise do papel da Didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa.
 
Está correto o afirmado em:
Resposta; I, II, III e IV
Justificativa A didática é de suma importância no âmbito escolar, porque o professorado deve fazer seu planejamento de aula com os devido conteúdos de modo ao alunados aprenderem e compreenderem, ou seja, a didática é um meio de alcançar os educandos positivamente, deixando a aula mais prazerosa e envolvente.Enfim não devemos apresentar só meros conteúdos sistematizados do modo tradicional é preciso inovar! ligado a realidade do aluno a sua aprendizagem tendo isso como norteador.
O que é Didática?
 1-Segundo Masetto (1997), o conceito de Didática envolve
Resposta; a reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem na escola e nas aulas e a busca de alternativas para problemas da prática pedagógica.
Justificativa; A Didatica é fundamental na pedagodia.
2- O conceito de Didática “é uma reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que acontece na escola e na aula, buscando alternativas para os problemas da prática pedagógica” (MASSETO, 1994). A esse respeito, considere as afirmativas abaixo.
I As situações de aprendizagem na escola são situações sociais e incluem “outros” significativos para o aluno.
II O fato de o aluno estar motivado para aprendizagem, ou não, é de responsabilidade exclusiva do professor.
III O aluno traz para a situação de aprendizagem não apenas instrumentos intelectuais, mas, também, componentes de caráter emocional.
IV Na situação de aprendizagem o aluno deve ser desafiado a interagir.
 
 Está correto o afirmado em
Resposta I, III e IV
Justificativa; O aluno traz para a situação de aprendizagem não apenas instrumentos intelectuais, mas, também, componentes de caráter emocional.
3- Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
Resposta 
Justificativa
4- A didática se situa na multidimensionalidade que articula organicamente as diferentes dimensões do processo de ensino-aprendizagem. Sobre estas dimensões podemos afirmar que:
I- Dimensão Técnica - a relação interpessoal é o centro do processo. Para esta perspectiva, mais do que um problemade técnica, a didática deve se centrar no processo de aquisição de atitudes tais como: calor, empatia, consideração positiva incondicional.
II- Dimensão Humana – se refere ao processo de ensino-aprendizagem como ação intencional, sistemática, que procura organizar as condições que melhor propiciem a aprendizagem. Aspectos como objetivos instrucionais, seleção do conteúdo, estratégias de ensino, avaliação etc., constituem o seu núcleo de preocupações.
III- Dimensão Política - se todo o processo de ensino-aprendizagem é "situado", a dimensão político-social lhe é inerente. Ele acontece sempre numa cultura específica, trata com pessoas concretas que têm uma posição de classe definida na organização social em que vivem.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta: A) Didática Fundamental.
Justificativa Didática Fundamental.