ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO – SEMANA 5 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO – SEMANA 5 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
1.O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Lev Vygotsky explica os processos de aprendizagem que ocorrem entre Pedro, João e Luciano? Justifique sua resposta com aspectos do texto e com elementos teóricos da ZDP.
A zona de desenvolvimento proximal está relacionada com experiências que o indivíduo só conseguirá adquirir através da troca de experiências com um indivíduo mais experiente. É aprender com a experiência do outro. Na situação apresentada, Pedro já tem a experiência da venda, e a percepção de que consegue ser mais persuasivo que João e Luciano. Mas Pedro ainda não tem percepção real de valores, pois não tinha maturidade anterior e nem capacidade de chegar a um valor consistente sem que os outros garotos lhe explicassem o conceito. “A zona de desenvolvimento próximo abarca tudo aquilo que a criança não faz sozinha, mas é capaz de realizar com a ajuda de adultos ou companheiros mais experientes.” (MEIRA, 2008, p.8)
2. A atividade dos meninos não se restringe apenas a resolver matematicamente o cálculo do valor de venda no varejo, outros aspectos do contexto social são necessários e orientam as reflexões dos meninos na tomada de decisão. Cite dois deles.
Os meninos entendem o apelo de se vender três doces por um preço único. Isso vem diretamente se sua experiência de venda após observação de como os clientes reagem ao produto. Além disso Pedro tem a percepção aguçada de que ele vende mais que os outros garotos, e que ele conseguiria vender pelo preço mais caro, pois esse também é um caso comprovado. Não está claro, no entanto se Pedro tem a percepção de que o sucesso de suas vendas de devem a empatia relacionada à sua idade.
3. Vygotsky afirma que “o verdadeiro curso do desenvolvimento do pensamento não vai do individual para o socializado, mas do social para o indivíduo”. Explique o processo de internalização e justifique com elementos do texto.
O processo de internalização se dá a partir da fala externa. O discurso interior é desenvolvido durante a aquisição da fala. Mas este desenvolvimento interior começa a partir da fala dos outros. Sendo assim, primeiro o indivíduo ouve, internaliza, aprende. Quando o indivíduo vai construir seu próprio processo de pensamento, ele está atrelado a todo o conteúdo que ele recebeu anteriormente. “A zona de desenvolvimento próximo abarca tudo aquilo que a criança não faz sozinha, mas é capaz de realizar com a ajuda de adultos ou companheiros mais experientes.” (MEIRA, 2008, p.6).
4. Os garotos utilizam a conversão padronizada de preços para a venda de doces em forma de razão. Se considerarmos a idade deles (7 e 9 anos), podemos afirmar que, segundo Jean Piaget, os três estariam no estágio das operações concretas. As atividades de raciocínio e de cálculo dos garotos confirma o enquadramento nesse estágio de desenvolvimento piagetiano? Justifique sua resposta com elementos da teoria de Piaget (estágio das operações concretas) e com elementos do texto.
Segundo Piaget, entre os 7 e 12 anos, a criança consegue explorar melhor através da observação. Segundo o texto, o interesse de Pedro pelos cálculos vem mudando, mas ele faz isso sem método. Ele está desenvolvendo novas habilidades, entrando no estágio operatório concreto, mas ainda usa instinto e observação social ao invés de métodos, discordando da teoria de Piaget. “Para Piaget, trata-se de uma questão de método, e não de uma questão referente às técnicas que se devem usar para estudar o desenvolvimento mental da criança.” (VIGOTSKI, 1986, P.1)
5. O relato de pesquisa confirma um dos fundamentos de Vygotsky de que é o aprendizado que conduz ao desenvolvimento? Justifique com elementos do texto.
Sim. Pedro precisa de ajuda de Joao e Luciano para chegar a conclusões que seu estágio de desenvolvimento social ainda não alcançou. Assim que a discussão sobre precificação começa, Pedro dá sua opinião, e então ouve os outros meninos explicando por que o valor não daria certo. Pedro ainda tem o imediatismo de receber um lucro alto, e o aprendizado passado pelos meninos mais velhos o conduz ao desenvolvimento da ideia de mercado. Aprendizagem. “A aprendizagem segue sempre o desenvolvimento. Semelhante concepção não permite sequer colocar o problema do papel que podem desempenhar no desenvolvimento a aprendizagem e a maturação das funções ativadas no curso da aprendizagem.” ( Vigotski, 1896, p.1)