Aula 1 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	1a Questão
	
	
	
	A partir das ideias de Vygotsky, pode- se compreender que a arte:
		
	
	Deve sempre reproduzir o cotidiano do sujeito;
	
	Focaliza o artesanato de uma comunidade.
	 
	Deve estar sempre a serviço da ideologia dominante;
	
	Tem a sua função de simplesmente divertir;
	 
	Entende como de suma importância a centralidade da linguagem na constituição do homem e seu reflexo sobre a função da arte na sociedade;
	
Explicação:
A partir dos estudos de Vygotsky reconhecemos a centralidade da linguagem e a importãncia da arte na consitutição de todo ser humano.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos da novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola:
		
	
	Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas.
	 
	Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos do campo da produção cultural.
	 
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação da Arte sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações.
	
	Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época.
	
	Compreende que a concepção de Arte como cópia da realidade retrata o mundo contemporâneo.
	
Explicação:
A escola compreende que as manifestações artísticas são produções sociais e explora os recursos e a contextualziação em seu projeto pedagógico.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O pensamento de Vygotsky é referência no estudo sobre a arte e a educação. Vygotsky instaura novos paradigmas de abordagem da educação numa perspectiva interdisciplinar. A partir do pensamento de Vygotsky podemos afirmar que:
		
	
	Esse autor compartilha compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente das interações sociais.
	
	Esse autor compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente do contexto social de que faz parte.
	 
	Esse autor compartilha a concepção de homem como ser histórico e destaca a centralidade da linguagem na constituição do sujeito.
	 
	Esse autor compartilha instaura novos paradigmas de abordagem da educação que colcoa em destaque o papel do professor como o dono do saber.
	
	Esse autor compartilha reconhece um papel secundário da arte na vida do homem.
 
	
Explicação:
O pensamento de Vygotsky é referência em nosso estudo sobre a arte e a educação. Vygotsky instaura novos paradigmas de abordagem da educação numa perspectiva interdisciplinar e compartilha a concepção de homem como ser histórico e destaca a centralidade da linguagem na constituição do sujeito. Segundo o autor, o homem reflete e refrata a realidade sendo influenciado e influenciando a realidade e o contexto social e histórico.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Oliveira e Garcez (2006), no Egito, entre 4.000 a 1.000 a.C., observa-se um significativo desenvolvimento da arquitetura, escultura, desenho e pintura bem como o uso de linhas simplificando volumes e perspectivas associadas à ideia de eternidade. Isso pode ser verificado por meio das pirâmides, por exemplo. Destaca-se ainda na Mesopotâmia a arquitetura criada pelos sumérios que apresentam sofisticação e beleza além de murais decorativos em baixo relevo com figuras de animais, façanhas militares e caçadas, o que demonstrava como aquele povo vivia. É importante citar ainda os babilônios (612 a 539 a.C) que construíram belíssimos palácios e templos monumentais. Estamos falando da arte:
		
	
	no período pré-colombiano
	
	na Idade Média
	 
	na Antiguidade
	
	no Renascimento
	
	na contemporaneidade
	
Explicação: Os períodos e obras indicados representam a arte na antiguidade.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O ensino da arte na escola ganha lugar de destaque no contexto brasileiro após os anos 80. Podemos justificar essa relevância no processo educacional a partir da compreensão de que a principal função da arte na escola é:
		
	 
	Contribuir para a construção de conhecimento, expressão e comunicação do educando.
	
	Proporcionar aulas externas fora do espaço da escola.
	
	Propor desafios estéticos com ênfase na lógica e no pensamento convergente e objetivo.
	 
	Formar artistas para suprir o mercado de trabalho.
	
	Oferecer momentos de lazer no processo educativo.
	
Explicação:
O ensino da arte na escola deve favorecer a articulação entre o pensar, o fazer e o conhecer as linguagens da arte. Isso envolve a construção de conhecimento, expressão e comunicação do educando.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(CESPE/2017) A arte pressupõe um conhecimento particular produzido pelo ser humano, assim como o conhecimento científico, o técnico e o filosófico. Esse conhecimento sobre a arte estrutura e organiza o mundo em um processo de transformação do homem e da realidade. PCN,1998 (com adaptações) Considerando o texto apresentado, é correto afirmar que a arte como disciplina escolar pressupõe
		
	
	a valorização de conhecimento sobre a arte erudita, como valor estético absoluto;
	
	o desenvolvimento de capacidade de reconhecer exclusivamente obras de arte nas diversas linguagens;
	 
	o desenvolvimento do interesse e competência crítica de valores estéticos específicos na linguagem;
	 
	o estudo de diferentes saberes, de diferentes linguagens artísticas, assim como a aquisição de conhecimento estético;
	
	a aquisição de um saber específico limitado à linguagem pictórica.
	
Explicação:
Esse campo da arte deve envolver a articulação entre o fazer, o pensar e o conhecer as linguages artísticas envolvendo o estudo de diferentes saberes, linguagens artísticas e a aquisição de conhecimento estético.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO DE PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADOS E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE OS INDIVÍDUOS E A SOCIEDADE" (PCN-artes). TAL AFIRMAÇÃO RELACIONA-SE DIRETAMENTE A:
		
	
	ARTES PLÁSTICAS
	
	ARTES DECORATIVAS
	 
	FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE
	
	FUNÇÃO ECONÔMICA DA ARTE
	
	ARTES CÊNICAS
	
Explicação: TRATA-SE DE ACEITAR A ARTE EM SUA ABRANGÊNCIA NAS RELAÇOES SOCIAIS E NAO APENAS EM UMA DE SUAS LINGUAGENS ESPECIFICAS.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A chegada da Família Real portuguesa ao Brasil no ano de 1808 causou mudanças não somente nos aspectos políticos e econômicos, mas também culturais. Entre as iniciativas tomadas por D. João VI para fomentar a Arte no Brasil, destaca-se:
		
	
	o incentivo ao diálogo artístico entre brasileiros e europeus
	
	Valorização das danças afro-brasileiras que já eram conhecidas na Europa
	 
	a criação de escolas de Arte para incentivar a aprendizagem dos colonos
	
	O resgate da cultura de diferentes populações indígenas em respeito às suas tradições e linguagens
	 
	O convite de artistas franceses para compor o quadro de docentes da Academia Imperial de Belas Artes
	
Explicação:
A chegada da Missão Francesa ao Brasil causou mudanças culturais e influênciou o ensino da arte, a partir das influências européis trazidas pelos artistas vindos da Europa.
	1a Questão
	
	
	
	Uma escola que valoriza a arte/educação deve priorizar o trabalho integrado entre as linguagens da arte que são definidas como:
		
	
	Artesanato,Educação Física, Expressão Corporal e Musical
	
	Ciências da natureza
	 
	Artes Visuais, Música, Teatro e Dança
	
	Campo cognitivo
	
	Ciências Sociais, exatas e humanas
	
Explicação:
Os documentos norteadores da arte/educação atual definem o campo da Arte a partir do trabalho com as linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A partir das ideias de Vygotsky, pode- se compreender que a arte:
		
	
	Deve sempre reproduzir o cotidiano do sujeito;
	 
	Entende como de suma importância a centralidade da linguagem na constituição do homem e seu reflexo sobre a função da arte na sociedade;
	
	Deve estar sempre a serviço da ideologia dominante;
	
	Tem a sua função de simplesmente divertir;
	
	Focaliza o artesanato de uma comunidade.
	
Explicação:
A partir dos estudos de Vygotsky reconhecemos a centralidade da linguagem e a importãncia da arte na consitutição de todo ser humano.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO DE PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADOS E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE OS INDIVÍDUOS E A SOCIEDADE" (PCN-artes). TAL AFIRMAÇÃO RELACIONA-SE DIRETAMENTE A:
		
	
	ARTES PLÁSTICAS
	 
	ARTES DECORATIVAS
	 
	FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE
	
	FUNÇÃO ECONÔMICA DA ARTE
	
	ARTES CÊNICAS
	
Explicação: TRATA-SE DE ACEITAR A ARTE EM SUA ABRANGÊNCIA NAS RELAÇOES SOCIAIS E NAO APENAS EM UMA DE SUAS LINGUAGENS ESPECIFICAS.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O pensamento de Vygotsky é referência no estudo sobre a arte e a educação. Vygotsky instaura novos paradigmas de abordagem da educação numa perspectiva interdisciplinar. A partir do pensamento de Vygotsky podemos afirmar que:
		
	
	Esse autor compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente do contexto social de que faz parte.
	
	Esse autor compartilha instaura novos paradigmas de abordagem da educação que colcoa em destaque o papel do professor como o dono do saber.
	 
	Esse autor compartilha reconhece um papel secundário da arte na vida do homem.
 
	 
	Esse autor compartilha a concepção de homem como ser histórico e destaca a centralidade da linguagem na constituição do sujeito.
	
	Esse autor compartilha compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente das interações sociais.
	
Explicação:
O pensamento de Vygotsky é referência em nosso estudo sobre a arte e a educação. Vygotsky instaura novos paradigmas de abordagem da educação numa perspectiva interdisciplinar e compartilha a concepção de homem como ser histórico e destaca a centralidade da linguagem na constituição do sujeito. Segundo o autor, o homem reflete e refrata a realidade sendo influenciado e influenciando a realidade e o contexto social e histórico.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os estudos de Vygotsky no campo da Psicologia e da Educação apontam questões fundamentais também para o campo da Arte/Educação. Assinale a afirmativa que melhor apresenta o pensamento do autor sobre a constituição do ser humano:
		
	 
	O homem é um ser histórico-cultural e se constitui na interação com os diferentes sujeitos e contextos.
	
	O homem se constitui a partir dos fenômenos externos.
	 
	O homem se constitui como reflexo direto de seu meio.
	
	O homem se constitui pela carga de informações que herda geneticamente.
	
	O homem se constitui a partir de fenômenos internos e os fenômenos externos são secundários nesse processo.
	
Explicação:
O autor defende a concepção sócio histórica de constituição do ser humano, destacando o papel central da linguagem, já que o homem se constitui na interação com os diferentes sujeitos e contextos.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O Movimento artístico brasileiro conceituado por Modernismo ganha força, tendo como representantes Anita Malfati (1878-1935), Mário de Andrade (1923-1945) e Oswald de Andrade (1890-1954). A intencionalidade desses artistas era:
		
	 
	despertar uma consciência artística genuinamente brasileira
	
	apresentar a capital paulista como a única que naquele momento capaz de incentivar a arte nacional
	 
	resgatar a cultura brasileira por meio da contribuição dos portugueses
	
	ampliar a cultura europeia
	
	aprofundar a influência dos imigrantes europeus que chegaram ao Brasil ao final do século XIX
	
Explicação:
Esse movmento Modernista tem como obejtivo despertar uma consciência artística genuinamente brasileira, resgatando o que faz parte da cultura brasileira.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que apresenta um exemplo de manifestação típica da cultura popular.
		
	
	Música composta para violino
	
	Obra de arte renascentista
	 
	Ballet Clássico
	
	Ópera
	 
	Carnaval
	
Explicação:
O Carnaval é uma manifestação típica da cultura popular brasileira. 
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Podemos destacar como objetivo central no ensino das artes visuais:
		
	
	Trabalhar a capacidade de reprodução de modelos.
	
	Dominar o uso de cálculos matemáticos para o desenho geométrico.
	 
	Desenvolver a resistência físico-motora.
	 
	Propor desafios estéticos a partir de experiências cognitivas e sensíveis.
	
	Ampliar a capacidade de memorização de fatos e datas da história da arte.
	
Explicação:
O trabalho com essa linguagem deve priorizar o desenvolvimento de experiências sensíveis e de construção de conhecimentos que mobilizem e livre expressão.