Avaliação Educacional Atividades 1, 2 e 3

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Pergunta 1
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	A avaliação como integradora entre a aprendizagem e o ensino envolve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
a orientação da intervenção didática durante o processo de ensino-aprendizagem, para que o aluno aprenda melhor.
	Respostas:
	a. 
a aplicação em momentos de fechamento de etapas, garantindo o controle pelo professor.
	
	b.
a orientação da intervenção didática durante o processo de ensino-aprendizagem, para que o aluno aprenda melhor.
	
	c. 
atividades individuais aplicadas, para que o professor possa avaliar o aluno plenamente.
	
	d. 
atividades apenas para o diagnóstico.
	
	e. 
avaliação final, pois dela resulta a decisão sobre a promoção ou retenção do aluno.
	Feedback da resposta:
	Resposta:B
	
	
	
Pergunta 2
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	A respeito dos tipos de conteúdos, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As atividades mais apropriadas para a avaliação dos conteúdos factuais são uma simples pergunta.
	Respostas:
	a. 
As atividades mais apropriadas para a avaliação dos conteúdos factuais são uma simples pergunta.
	
	b.
As atividades com objetivo de conhecer qual a compreensão de um aluno sobre determinado conceito não podem se basear apenas na repetição das definições do conceito.
	
	c. 
Os conteúdos procedimentais implicam que o aluno saiba fazer o que lhe foi solicitado.
	
	d. 
Os conteúdos atitudinais envolvem respeito, justiça e cooperação.
	
	e. 
As datas e os nomes da história são conteúdos factuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta:A
	
	
	
Pergunta 3
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	Jussara Hoffmann afirma que a teoria construtivista traz a perspectiva da imagem positiva do erro e nos auxilia a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
procurar entender razões para as respostas apresentadas pelos alunos.
	Respostas:
	a. 
achar mais erros e a aplicar mais avaliações.
	
	b.
encontrar soluções para o processo de avaliação, pois ajuda a entender em que aspectos aluno tem menos dificuldades.
	
	c. 
elaborar boas provas que possam fazer o aluno entender melhor o conteúdo.
	
	d. 
avaliar mais e saber como encontrar erros com mais eficiência.
	
	e. 
procurar entender razões para as respostas apresentadas pelos alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
	
	
	
Pergunta 4
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	Uma professora propõe aos alunos que escrevam um bilhete para um colega. Percorre todas as mesas, lê em voz alta alguns bilhetes, comenta as adequações, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. A avaliação da professora é oposta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
à classificatória – medir erros e acertos das aprendizagens das crianças.
	Respostas:
	a. 
à diagnóstica – conhecer os conhecimentos já aprendidos.
	
	b. 
à classificatória – medir erros e acertos das aprendizagens das crianças.
	
	c. 
à formativa – acompanhar o processo.
	
	d. 
à mediadora – intervir nas aprendizagens realizadas pela criança.
	
	e. 
à investigativa – conhecer os indícios da aprendizagem realizada pela criança.
	Feedback da resposta:
	Resposta:B
	
	
	
	
	
Pergunta 1
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	A Lei de Diretrizes de 1996 indica que a avaliação, na Educação Infantil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
	Respostas:
	a. 
deverá ser feita utilizando-se de vários instrumentos que possam identificar o que a criança aprendeu.
	
	b. 
deverá ser feita ao seu término para que se possa verificar se a criança tem condições de iniciar o Ensino Fundamental.
	
	c. 
deverá ser feita utilizando-se de desenhos para que a criança possa expressar melhor o que aprendeu.
	
	d. 
deverá abranger aspectos da linguagem, conhecimentos matemáticos, natureza e sociedade.
	
	e.
far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
	
	
	
Pergunta 2
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	A avaliação dos alunos é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.
	Respostas:
	a. 
identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.
	
	b.
subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos e sanar dificuldades do trabalho docente.
	
	c. 
manter a família informada sobre o desempenho dos alunos.
	
	d.
reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.
	
	e. 
garantir a realização do trabalho do professor. 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
	
	
	
Pergunta 3
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	Freitas afirma que a educação deve se construir com uma função formativa. Assim, podemos afirmar que a avaliação consiste em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
possibilitar o desenvolvimento global dos alunos num processo contínuo e permanente de formação.
	Respostas:
	a. 
possibilitar o desenvolvimento global dos alunos num processo contínuo e permanente de formação.
	
	b.
valoração dos resultados obtidos pelos alunos, buscando compreender o processo seletivo de análise dos resultados da aprendizagem.
	
	c. 
diagnosticar a quantidade de conhecimentos adquiridos pelos alunos.
	
	d. 
selecionar os alunos mais preparados e competentes.
	
	e. 
classificar as melhores escolas a partir do resultados dos alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
	
	
	
Pergunta 4
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	Podemos dizer que as consequências da “Pedagogia do Exame”, termo usado por Luckesi, são as seguintes:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Esta prática não auxilia a aprendizagem dos alunos, pois desenvolve personalidades submissas e colabora para a exclusão.
	Respostas:
	a. 
Os alunos estudam mais e o professor consegue um rendimento melhor.
	
	b. 
Os professores podem oferecer aos pais dados mais objetivos sobre o desenvolvimento e a aprendizagem.
	
	c.
Esta prática não auxilia a aprendizagem dos alunos, pois desenvolve personalidades submissas e colabora para a exclusão.
	
	d. 
Esta prática auxilia na formação da personalidade dos alunos, uma vez que desenvolve pessoas competitivas.
	
	e. 
A “Pedagogia do Exame” colabora com os processos de democratização.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
	
	
	
	
	
Pergunta 1
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	A “Provinha Brasil” é uma avaliação diagnóstica que permite auxiliar professores e gestores a identificar o desempenho de alunos no 2º ano do Ensino Fundamental. A intenção é que as informações ajudem a compreender quais as capacidades já dominadas e quais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Deverão ser aprendidas ao longo do ano escolar.
	Respostas:
	a. 
Compreendidas para que ultrapassem um ciclo escolar.
	
	b. 
Medidas poderão ser tomadas com os que não aprenderam.
	
	c. 
As habilitadas que precisam ser ensinadas.
	
	d. 
Deverão ser aprendidas ao longo do ano escolar.
	
	e. 
Sistematizadas no processo ensino-aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta:D
	
	
	
Pergunta 2
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0 pontos
	
	
	
	A avaliação da aprendizagem dos alunos pode ser tanto uma contribuição à democratização como um empecilho a ela. É uma contribuição à medida que define um processo no qual o professor:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Elabora juízos de qualidade sobre as manifestações dos alunos para tomada de decisões que visam à melhoria da aprendizagem.
	Respostas:
	a.
Elabora juízos de qualidade sobre as manifestações dos alunos para tomada de decisões que visam à melhoria da aprendizagem.
	
	b. 
Articula as diferentes aprendizagens dos alunos em torno de resultados que visam à verificação da aprendizagem.
	
	c. 
Trabalha na situação ensino-aprendizagem visando a uma avaliação quantitativa dos alunos.
	
	d.
Transforma juízos de qualidade sobre as aprendizagens dos alunos em símbolos numéricos para assegurar um resultado classificatório.
	
	e.
Constrói instrumentos de avaliação visando à identificação dos interesses de aprendizagem dos alunos menos participativos.
	Feedback da resposta:
	Resposta : A
	
	
	
Pergunta 3
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	A avaliação de redes de Educação Básica é realizada por órgãos externos e engloba os resultados da avaliação institucional, sendo que os resultados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente.
	Respostas:
	a. 
Sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente.
	
	b. 
Sinalizam para a escola se o aluno está apto à continuidade de estudos.
	
	c. 
Sinalizam que esta avaliação deve ser prevista no projeto político-pedagógico.
	
	d. 
Sinalizam se deve haver aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar.
	
	e. 
Sinalizam as diversas formas de progressão, inclusive a de progressão continuada e de promoção automática.
	Feedback da resposta:
	Resposta : A
	
	
	
Pergunta 4
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	O Ideb é um indicador para avaliar a qualidade da educação. Sobre ele é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Com o Ideb, ampliam-se as possibilidades de mobilização em favor da educação, uma vez que expressa em valores os resultados sobre aprendizagem e fluxo.
	Respostas:
	a. 
O Ideb é importante por ser executor de política pública em prol da qualidade da escola.
	
	b.
Com o Ideb, ampliam-se as possibilidades de mobilização em favor da educação, uma vez que expressa em valores os resultados sobre aprendizagem e fluxo.
	
	c. 
O PDE estabelece como meta que, em 2002, o Ideb do Brasil seja 8,0.
	
	d.
O Ideb é um indicador estatístico. Ele é responsável pela condução da política pública para a melhoria do desempenho das escolas.
	
	e. 
O Ideb é um índice de acompanhamento do desenvolvimento das escolas e da proficiência dos professores. 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
	
	
	
Quarta-feira, 3 de Outubro de 2018 13h55min03s BRT